经验分享：超详细的字体设计方法+案例分析
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经验分享：超详细的字体设计方法+案例分析
：文字是一种记录与传达语言的符号，是人类文明进步的重要标志。随着图形化时代的来临，文字与图形的关系在设计领域起着举足轻重的作用。当练习字体设计时，找有代表性的字体来做，练习有代表性的字体不但可以激发你的创意，还可以提高你的思维能力。文字经过艺术化设计后，可以让文字形象变得情景化、视觉化、强化语言效果，对提升页面设计品质 和视觉表现力发挥了极大性的作用。
什么是代表性的字体？
如：时间你就会联想到钟表 ，对话你就会联想到电话 ，爱情你会想到心 想到这些有代表性的字时，谨记不能把钟表等图形直接放在字体里，这样就没有设计的意义了，要巧妙的把图形和字体本身去结合。
经过艺术化设计以后，可使文字形象变得情境化、视觉化，强化了语言效果，成为更具有某种特质和倾向性的视觉符号。字体设计最基本的准则，在追求字体变化的同时要便于识别。
字形变化中特点: (硬)—– 力道、坚实、冲击、厚重、硬朗、猛烈 …… 这类字体气势突出，视觉冲击力明显，个性张扬有力，节奏分明，可以用于变现强烈的信心和勇气，表现凝聚力和号召力，给人视觉上的震撼。 这类字形因其字形富有张力，所以在表现刺激，冒险的情景时比较常用，如体育活动、极限运动的主题同时战争类、灾难类电影海报中，这类字形也比较常见。
字体创意设计虽然比较自由，但应保持字与字之间的统一性。一组字体设计中，应保持一种统一的变化规则，不然会造成杂乱感。
字形变化中特点: (软)—– 柔美、纤细、优雅、亲近、温和、飘逸 …… 这类字体适合表现细腻情感，如情感类设计主题、女性设计主题、公益类设计主题等等，通过柔美的曲线壁画，可以让自已得到更大程度的展现,通过视觉感觉,形成人与字的情感共鸣,以达到最佳效果。
字形变化中特点: (旧)—– 严肃、端正、正式、中性、规t矩、传统、古朴、怀旧…… 这类字形在品牌类字体中比较常见，给人以饱满充实的信赖感和说服力，保持规则的字体外形，在字体内部进行适度的笔画修整，在严谨中求突破，在规矩中求创新。
字体变形的几种方法与技巧
代替、共用、叠加、尖角、断指、错落连接、方正、横细竖粗、字体连接、随意手写、曲线、图型、拉伸
替换法是在统一形态的文字元素加入另类不同的图形元素或文字元素。 其本质是根据文字的内容意思，用某一形象替代字体的某个部分或某一笔画，这些形象或写实或夸张。将文字的局部替换，是文字的内涵外露，在形象和感官上都增加了一定的艺术感染力。
把字的角变成直尖,弯尖,斜尖,卷尖; 可以是竖的角可以是横的角，这样文字看起来会比较硬朗
把一些封合包围的字,适当的断开一口出来 , 或把左边断一截,或右边去一截, 重点:要在能识别的情况下适当断肢,从而反射他的与众不同的特点来。
错落摆放法
把左右改为左上左下,上下排,或斜排就是一边高一边低，让文字错落有致排列
方方正正法
把所有字的弯全改成横平竖直,四四方方的。 本身的特点是简洁鲜明的，便于设计，对熟悉字体结构有很好的帮助。
横细竖粗法
可以说是代替法的一种,把竖或横线或折换成其他相反交替而成。 笔画简化，在字体中加入个人情感和生活，可以准确的创意方向，设计出合适自己的字体。
原笔迹的手写体总给人也亲切的感觉，《那些年》追忆的正是校园时期的青葱岁月,手写字每一笔都不可复制，每一划都触景生情。
字体变形中应该规避的问题
可阅读性、识别能力、肩胛结构、应用环境
在字体设计中，很多设计项目都需要严谨仔细，设计师必须去认真的推敲尝试每一个笔画的变化方式，去选择最合适的表现方法，只有如此才能使得每一个笔画都契合这个字体，符合整组字的空间规则。
图形绘制软件，可以帮我们完成各种圆角、对称、倾斜、等距分布、交差减去等任务。
还有就是可以把字体轮廓化描边，快速运用基础字体来变形。
尽可能地保证文字的可阅读性，终归是商业设计，要考虑到大部人的文化背景和图形识别能力。
完成字体变形，可以分几步来进入细节的修饰。
这个时候可以参考下类似的优秀字体的间架结构，调节好每个字的笔划分布和重心均衡。
在选定字体的风格趋势后，给字体做相应的视觉梳理。
例如：字与字的间距，笔划之间的间距、整体字形的倾斜角度特殊地方做圆角处理等等。
让整个字体有一个贯穿始终的规则在里头。
掌握字体的肩胛结构，避免大小不一、分布不均、笔画不均等问题。
统一应用笔划、倾斜等规则。鉴于字体形态的趣味性，加入了图形元素来丰富字体本身。
同时兼具不同尺寸下的显示效果，做笔划的删减和间距调整。
设计过程中应该规避尽可能地保证文字的可阅读性。
商业设计，要考虑到大部人的文化背景和图形识别能力。
还有文字变型的过程中应用的环境。
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第1课 《从百草园到三味书屋》
[ 学习目的]
1． 理解课文的内容、结构、情感、和主题。
2． 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。
3． 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。
[重点难点]
景物描写、对主题的理解和一些疑难词句的理解
[教学时间]
一、简介作者及创作背景（展示相关图片）
鲁迅（），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。因而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生于1926年9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。在厦大仅一百三十多天的日子里，鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。
二正字音：
确凿 ｚáｏ
蟋蟀 shuaì
竹筛ｓhāｉ
渊博ｙｕāｎ ｂó 鼎沸 dǐngｆèｉ
绣像 xi ù
锡箔bó 签赏ｊｉàｎ ｓｈǎｎｇ脑髓ｎǎｏ ｓｕǐ盔甲kｕī ｊｉǎ 蝉锐ｃｈáｎ ｔｕì 秕谷ｂǐ ｇǔ 锡箔ｘī ｂó 倜傥ｔì ｔǎｎｇ拗ǎｏ 人迹罕至（稀少）
人声鼎沸（水开）
拗过去（ǎｏ用力弯曲）
敛在盒里（ｌｉǎｎ放）
攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）高枕而卧（ｗò睡）.总而言之（ｙáｎ说）无处觅食（ｍì寻找）
三分析（如何写景）
1从标题分析写作内容及顺序
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，带有比照意味。全文是按空间转移顺序写的。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。全文可分两部分。
第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
三层（12—16段）写不准提课外的问题。
四层（17—20段）：写不准去后园玩。
五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
2找出两段生活的过渡段，划分结构。
——“我不知道……”承上启下，全文分为两部分。
3朗读第一段，找出关键句，作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园” 。“似乎”表示对自己的印象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用意？
——关键句是“但那时却是我的乐园”。“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。
4朗读第二段，划出能准确表达事物特点的词语并分析，重点引导学生如何描写景物。
1）抓住事物特点，符合儿童心理
石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。
2）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。
视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。
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小学六年级下册语文第六单元学年度的试卷作文及答案。
苏教版六年级下册语文第六单元测试卷
小学语文第六单元测试卷
卷首语：又是一个丰收的季节，沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，愿你努力攀爬，细心采摘。最美，最甜的硕果肯定会在你的手中“绽放”!
一、积累运用。36分
１、拼音小广场。6分
yàng& &&&yú& && &&&qī& && && & é& && && && &zhà& && && &fén
荡（&&）&&（& &）树&&（&&）清& &飞（&&）&&初来（& &）到&&（&&）烧&&
2、给“假”字换个偏旁，组成另外的字，并用这些字组成词语填在下面几个句子中。3分
（1）广玉兰那__________的花朵常常引得我驻足观赏。
（2）桂林七星岩的石钟乳真多啊，让我_____________。
（3）夜晚的星空可真美，让人产生无限的___________。
3、选词填空，将序号写在句中横线上。（3分）
（1）我不断________ （A.模拟&&B.模仿&&）老师的做法，后来我也学会了拼字，我感到很________ （B.高兴 C.自豪）
A.滋味&&B.气味&&C.风味&&D.韵味
（2）室内要经常通风，否则会有________。
（3）苏北的小吃有江南的________。
（4）摩诘之诗画“诗中有画，画中有诗。” ________无穷。
（5）母亲做的饭菜使家人吃起来特别有________ 。
4、成语小天地。5分
（1）以“春”字开头的成语：_________、_________、_________
（2）写出夏天天气炎热的成语：_________、_________、_________
（3）朝思暮想（成语中同时含“早”和“晚”意思的词）
_________、_________、_________、_________
5、、根据要求写句子。
（1）例：夹竹桃每天都风吐艳。
夹竹桃无日不迎风吐艳。
六（1）班获得了广播操比赛的第一名，全班同学都感到高兴。___________________________________________________________2分
（２）这点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？（改为用问号的句子，意思不变）2分
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3把句子补充完整。2分
①________________________________________，中午竟然下雨了。
②_________________________________________，中午果然下雨了。
（4）发挥想象，仿照下面两句话的格式和含义续写一句话。（2分）　　
& &&&如果你是一朵鲜花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是_____________，就给
__________________________； 如果你是_____________，就给 _______________________。
6、课文内容填空。10分
(1)《广玉兰》一文中表现广玉兰旺盛生命力的句子是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2分
(2) “大漠沙如雪，____________________
”。把沙比作_______，把月比作_______。下面这些诗句也运用了这种手法，你能把它们补充完整吗？5分
A不知细叶谁裁出，____________________。
B遥望洞庭山水色，____________________。
C 可怜九月初三夜，____________________ 。&&
（3）《墨梅》和《竹石》都采用______________的手法，表达作者高洁的志趣和情怀。郑板桥在竹石一诗中也用同样手法借竹子喻理，“千磨万击还坚劲，________________________。”2分含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。
（4）《马诗》中“____________________，___________________”一句抒发了诗人因热切期望为国建立功业，却又不被常识所发出的感慨。2分
二、阅读理解。
& && && && &&&（一）《夹竹桃》节选& &15分
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
1、选择正确的读音（用“√”表示）3分
参（cēn cān）差（cī chà）&&重（chóngzhòng）洋& && &盛（chéng shèng）夏&&
2、做个诚信的孩子，不看上面的内容，试着背默填空。2分
它把影子____________，叶影__________，花影__________，可以引起我___________________________。
3、月光下夹竹桃的影子有两上特点：一是_______________，二是___________。2分
4、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么“大海”指_____________，远渡重阳的海轮指____________，而“游鱼”其实就是_____________。3分
5、发挥你的想象，你觉得它还像什么呢？3分
_____________& & _____________& &&&_____________
6、 “但是夹竹桃的妙处还不止于此。”中的“此”指______________________。2分
& && && && && && &&&（二）心田上的百合花& & 19分
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合，百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?”
③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”
& &④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开放了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这个时候，野草再也不敢嘲笑它了。
& &⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠。野草们以为那是昨夜的露水，
只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合花。
⑥几十午后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合’’的誓言；无数的人看到这从未见过的荚，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
& &⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
& &“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
1、联系上下文理解词语。4分
鄙夷：______________________千里迢迢：______________________
2、“加批注”是好的读书习惯。从品词语、悟感情的角度在第二自然段加两处批注，用横线在文中划出，并用“①②”标出，再把批注内容写下来。
批注①_________________________批注②___________________________3分
3、读文章要学会自己提出问题并解决问题。请你针对短文内容，提一个有价值的问题，再自己写出自己的理解。2分
问题：________________________________________________________
答案：________________________________________________________
4、理解句子。
（1）“野百合努力地释放内心的能量。”中“能量”具体指_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（用文中原句）2分
（2）“……那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”意思是_____________________________。2分
5、请你尝试做一回名人，结合短文内容，用精炼的语言写一句属于自己的赞扬百合花的“名言”。
你的“名言”：_________________________________________________2分
6、百合要“努力开花”的原因是什么?假如你是“野草”，你会怎样对待百合花”?(2+2分)
_______________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、天地。
著名雕塑家罗丹说：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”请你以“我发现了……”为题，写一篇文章，告诉大家你发现了什么美的东西，有什么收获。
2、无瑕& & 目不暇接(应接不暇)& &&&遐想(遐思)
3、B& &B& & B& &C& &&&D& &A&&
4、(3) 朝秦暮楚& &&&朝朝暮暮& &旦夕祸福& &朝花夕拾
5、（1）六（1）班获得了广播操比赛的第一名，全班同学无一人不感到高兴。
（2）这点韧性，同院子里的那些花比起来，的确显得非常可贵。
6、（3）二月春风似剪刀& &&&白银盘里一青螺& & 露似真珠月似弓
（4）& &咏物抒怀 （托物言志）& & 任尔东西南北风
（5）何当金络脑，快走踏清秋。
二、（一）
1、cēn& & cī& & chóng& & shèng
2、投到墙上& & 参差& && &迷离& & 许多幻想
3、叶影参差& && & 花影迷离
4、影子与影子之间的空白处& & 小虫子& &飞蛾
5、贵妃的发髻& &花束& &云朵
6、夹竹桃可贵的韧性
1、轻视，看不起。& & 形容路途遥远。
2、附近的杂草却很不屑①&&批注①可以看出野草很排斥百合，不认为百合真的能开出花。
你不要做梦了，②野草认为百合能成为花只是一个不可能实现的梦，而事实上百合的理想即将成为现实。
3、“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句作者是赞美了百合的什么？
& &不仅仅是百合、颜色的漂亮，更赞美了百合自强不息的精神。
4、（1）我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!
（2）百合历经磨难获得成功，因高兴而落泪。
5、百合花，不息的精神在每个人的心田开放。
6、以开花来证明自己的存在。我会鼓励它，并帮助它完成开花的过程，让它早日实现自己的梦想。
一、基础知识部分（19分）
1、括号里填上合适的字词。（6分）
& & zhàn（& &）放& & yú（& &）树& & qī（& &）清& & 微风zhà（& &）起
&&雕zhuó（& & ）&&铁xiù（& &）& & 花ruǐ（& &）& &
夜静了，jiǎo jié（& & ）的月亮安详地吐洒着它那诱人的清辉。微风拂过，月影在湖面上dàng yànɡ（& & ）开来。湖畔，yōu&&xiānɡ（& &）扑鼻。一切，显得那么rónɡ qià（& & ）和xié（& &&&）。
2、查字典。（3分）
“胜”共& &画。“胜”的第2笔笔画名称是& && &。“胜”在字典中有以下解释：①胜利；②打败别人；③比另一个优越；④优美的（景物、境界）；⑤能够承担或承受。下列词语分别选择哪一个解释（填序号）
美不胜收（& &）&&风景名胜（&&） 胜人一筹（& &） 胜败乃兵家常事（& &）
3、根据情境，在横线上填写合适的成语。（3分）
夏天，__________，__________，农民伯伯在农田间、果园里辛勤耕作，干得__________；到了__________、__________的秋天，望着& && && && &的稻田、____& & ______的果园，他们欣慰地笑了。
4、根据要求写句子。（3分）
（1）池塘里，荷花摇曳，青蛙鸣叫。（拟人化）
______________________________________________________________
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
（改为肯定句）________________________________________________
造句：……无不……______________________________________________________________
5.运用修改符号，修改下面一段话。（4分）
我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。
二．积累与运用部分（20分）
1、《夹竹桃》的作者是季羡林，当代著名语言学家，散文家，东方文化研究专家，被誉为“_________”，他的散文 _______& && & _____&&， ______& &_& &__ 。他寄语全国中小学生：“_________________________________________& && && & ____& && && && && && && && && && && && && && && && && &。”
2.“我”把月光下的夹竹桃幻想成三种事物，分别是& && &、& && &、& && & ，选择你最喜欢的一种幻想把它默写下来& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
3、《石灰吟》是明代诗人______的作品。《墨梅》是元代诗人& && &的作品。这两首古诗有一个共同点：看起来写的是 ________ ，实际上是在赞颂 __________精神。我还知道描写梅花的诗句有________________________________________&&描写竹石的诗句______________________________________&&___________& &_& &描写松的诗句 _________________________________& && &_________________& &&&描写菊的诗句______________________________________& &&&____& && &____& &
4、发挥想象，仿照下面两句话的格式和含义续写一句话。（2分）　　
下面是一首咏物诗。请模仿这种写法，另选一件物品（如：鞋、蜡烛、蜻蜓、萤火虫之类），也写一首。后两行字数可以不一样。
锚，& && && && && && && && && && && && && &
即使一生不露面，& && && && && && && && && &
也会感到它的存在。& && && && && && && && &
5、口语交际。（3分）
& & 分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？
①企业家：“& && && && && && && && && && && && && && && && && && & 。”
②农业专家：“& && && && && && && && && && && && && && && && && & 。”
③画家：“& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &。”
三、阅读与感悟部分。
& && && && && && && && &（一）广玉兰（15分）
&&广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不（及&&急）待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎（jīn&&jīng）。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
1、用“/”划去不正确的答案。
2、“蕊”用音序查字法先查大写字母（　 　），再查音节（　　）；用部首查字法先查（& & ）部，再查（　 ）画。
3、从文中找出下列词的近义词。
纯白（　　　）凋落（　　　　）耸立（　　　　）培育（　　　）
4、第二自然段的构段式是& && && & ，请用“——”标出总写的句子。这部分具体写了（　　　 　）、（& && && && & ）、（& && && && && &）、（& && && && &&&）等四种花开的形态。
5、结合上文，谈谈你对“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”这句话的理解。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
& && && && && && && &（二）清塘荷韵（16分）
①有人从湖北来，带来了几颗洪湖莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上_________开了一条缝，让莲芽能够________壳而出，不至永远_________在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子________入空荡荡的池塘中，下面就是听天由命了。
②这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。……此时我已经完全灰了心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
③但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。我发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，颜色虽极惹人喜爱，但却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。
④真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，在池塘中心也长出了叶片。叶片扩张的速度，真是惊人地快。几天后，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
⑤自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。
⑥接下来的日子，荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。
⑦前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。
⑧今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。
⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。“既然冬天到了，春天还会远吗?”
我为我的“季荷”祝福。
1、第①段四个横线处应填入的最恰当的一组词是 (& &&&)(2分)
A．敲 脱 藏 扔& && &&&B．砸破埋 投。
C．锤 穿 躺 丢& && &&&D．击钻没 掷
2、联系上下文理解词语的意思。
睥睨：& && && && && && && && && && && && && && && && &
亭亭:& && && && && && && && && && && && && && && && &&&
3、从③④两段看，第②段省略号处写的内容应该是第一年、第二年都不见有荷叶露出水面。请你展开合理想像进行叙述、描写，补写一段文字。 (4分)
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& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
4、阅读第⑥段文字，用简练的语言概括作者笔下荷花的外形之美和内在气质。(4分)
外形之美：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
内在气质：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
5、从古及今的文学作品中，不乏写荷的名篇。杨万里《小池》里的荷崭露头角；净慈寺里的荷美到极致。请你想想看，季羡林先生笔下的“季荷”又有怎样的特点呢?他为什么对“季荷”充满特殊的感情呢?(4分)
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九、习作与表达（30分）
& & 看到“花”这个字，你联想到哪些与花有关的词语？是雪花、泪花、水花……是种花、献花、插花……还是心花怒放、雾里看花、花好月圆……由你想到的这个词语，你又联想到什么更深入的内容呢？请你试着从想到的词语中选择一个进行构思，写成一篇文章，可以写一个人物，也可以记一件事情。比一比，看谁想得巧，写得好。
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