我儿子小M今年小学四年级，数学成绩在班上中上等，最近给他报了个我们当地比较有名的一个奥数学习班，可能在这个奥数班里的孩子都属于数学成绩比较好的孩子的原因吧，小M和其他孩子相比，最近成绩考的不太理想，让我和我老婆比较失望。　　小学生到底有没有学奥数的必要？
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　　成绩一般就算了
　　讨论之前，我先出条幼儿园中班的奥数题吧:　　9棵树栽成10行，每行有3棵，请问怎么栽？
　　我的原则是：对于数学成绩比较好的孩子，三年级可以学，四年级必须学，五年级杯赛拿不到奖项，放弃。（仅针对北京海淀西城的学生，其它地区奥数的重要性不了解，仅作为参考）
　　要想以后从事数学物理方面的工作的，或者在这两方面有天赋的，坚决不能学啊！
　　9棵树栽成10行，每行有3棵，请问怎么栽？　　用这道题来示范一下数形结合。　　先审题，数学分析，三颗一行，互相独立需要30颗树，两两互用需要20颗树，三三互用需要10颗树。如果是9颗树，就需要有一行的三颗树是四行交汇。　　根据两点决定一直线。做两条平行线，上下各三点，然后将一条线上每点与另一条线上三点分别连接，3*3可得九条线，加上原来两条平行线，共有11行。这时只用了6颗树。每点都是四四互用。　　上下两行都已经是三棵树了，如果能将剩余三棵树栽在中间8交叉行中，则能完成题目要求。　　分析交叉行，两侧两点连接的直线与其它线无交叉，如果加一颗树，这颗树只用在一行，无法满足要求。故擦去（位置是田字擦去两边变成王）。11-2=9，现在是9行。　　假如两条平行线上，三点与三点一一平行对应。则中线交叉点是三个，正好栽上三颗树，9颗树9行完成。加上中线三点构成一行，共有十行。　　这题不是凑出来的，而是推理加不断作图求出来的。　　最后的标准图形是王字（上下等长，中间为二分之一长），然后把上下横的外点与中点对角点连起来。
　　数形结合的本质是形意结合，在各门各科中都可运用，如照相记忆，如汉字。往最宽泛里说，就是理论结合实际。
　　@lzlz1300 4楼
21:40:00　　要想以后从事数学物理方面的工作的，或者在这两方面有天赋的，坚决不能学啊！　　-----------------------------　　关于奥数常见的说法是：如果喜欢，或有这方面的天赋，就学。否则就不学。　　而楼上的说法正好相反，不过也是有道理的。（法国大数学家拉普拉斯对少年时代的天才荷西，建议他的父亲在他13岁前不要教他数学。）　　因此，结论是：无论你喜欢不喜欢，擅长不擅长，都不要学
　　呵呵，世上如果都是，因为……所以……的简单因果答案，这世界多简单。就算最简单的因为所以，也要符合逻辑规则，才可能有点意义啊。而逻辑规则，通识教育就是靠数学学习逐渐获得的。　　学奥数，究竟是学数学思维方法，还是学答题甚至是记忆答案？　　学奥数，既可能是对通识按部就班数学教学的补充（变成数学思维扩展训练），也有可能是家长孩子天怒人怨的现实。　　每个家庭的合理选择，绝不是靠“好和坏”的家长主观判断来“证明”的。　　我甚至都不想反驳，为了加分上名校的奥数学习，因为这是别人家的选择。就算是这个动机，也不等于学奥数必定是孩子记忆了答案这个结果。
　　学习上的自信心太重要了，建立起来很慢，但毁掉却很容易。　　奥数，如果有数学天赋的孩子，学学很好。　　如果数学天赋一般，但家长可以不带功利心，像T生说的作为思维扩展训练，家长亲自引导也行。　　就怕没有数学天赋，家长又懒，直接扔补习班里，很容易毁了自信心，数学思维拓展了没有又天知道，结果鸡飞蛋打，那还不如不学。
　　中国有那么多孩子学奥数，那些家长都是傻子？我不这么看。　　反而是，在那些抨击学奥数的家长，断然说不能学奥数的家长身上，我看到了焦虑。别人孩子学奥数白花了资源，与你何干？如果一直是道德感十足的人，我道歉。问题在于，你是吗？　　天天扎马步，也能打下武林高手的底子。这不比天天练题更枯燥无味？如果我说，天天刷题，也能刷出孩子对数学方法的感觉，你会不会有天塌下来的感觉？呵呵，这太颠覆某些人的主观了。　　脑子动起来，可能是机械重复，也可能是渐入佳境。脑子不动，以为自己理论懂了，结局是不会。刷题如同穷举法，是一种兜底的方法。什么叫兜底？别的方法都用过，效果不大，那么最后一招是刷题。　　奥数现在都是以题引入理论教学，如同案例教学，所以发挥一下，说说刷题。呵呵，T生现在就后悔，当初做数学题还是太少。
　　小学嘛，如果有小升初考试，进好点的学校，肯定要学，　　孩子只是中上成绩，学奥数，那不是找抽吗？又回到天赋论。　　我也是嘴炮党，因为我也没学过小学奥数。
　　很多人只知道更多的知识可以拓展思维，殊不知更多的知识也可能束缚思维。学奥数的后果到底能成为哪一种，要看怎样学，怎样的老师教，还有，怎样的孩子去学——总之这个没有简单的结论。　　就以菲尔兹奖获得者为例，有奥数金牌获得者，象陶哲轩一类，也有完全不沾奥数的人，象奥昆科夫那种。　　所以，核心问题的确象有些人所说的，差别不在学不学奥数上面。那些不主张自己孩子小学去学奥数的家长，未必是焦虑，也有可能是更加自信。　　了解孩子，远远比出钱让孩子去学这个那个的，更需要细心和勇气。
　　我支持用简单的道理朴素的逻辑解决问题，知识的储备是一个渐进的过程。奥数可能有些用，但是看过一些题，我觉得主要侧重于另辟蹊径，对开拓思维可能有效果，但是一个反面可能会让孩子容易钻牛角尖。　　我觉得现实没这么复杂的，但是奥数反而把它复杂化了，从而容易忽视原始的初衷，简单朴素反而是真理。　　当然学好基础知识之余，孩子有兴趣且自愿了解一些另类的知识，我是不反对的，典型的不反对也不鼓励。
　　数学是要靠死记硬背和刷题的，现在我同意这个观点了。前提是达到了一定的水平。
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南宁哪里学奥数好？想给孩子报奥数比赛辅导班
作者：东方益学　　　来源：东方益学　　　发布于：　　　点击：656次
孩子们为什么要学习奥数？
1、培养孩子们的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力
2、在入学初中会被优先录取，或有加分项
3、参与奥数比赛，提高孩子们的自信心
4、有数据表明，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，解答每一道题都是一个挑战困难的过程。接受奥数训练的孩子，对于接受挑战，直面困难有良好的心态。
南宁哪里学奥数好？在南宁市东方益学，开设有奥数趣味辅导班，专门进行奥数教学！南宁东方益学是WMO世界奥林匹克数学竞赛金牌培训基地，拥有报名WMO世界奥林匹克数学竞赛及带队参赛的资格。东方益学教育唯一官方热线：400-（蒋老师），成为奥数小能手，快乐学习，快速成长！
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南宁东方益学奥数教学详情：
招生机构：南宁东方益学教育
校区地址：东葛校区、金湖校区、凤岭北校区、三美校区、翡翠园校区、明秀校区……
辅导年级：小学三年级——小学六年级学生
辅导形式：1对1个性化辅导、3-7人微班、8-20人小班
辅导课程：见下文
时间安排：周六日、放学后、寒暑假节假日（可由家长和学生来定，确保学习和生活两不误）
东方益学趣味奥数班联系方式：400-（蒋老师），或添加QQ：，微信：，享受奥数学习的乐趣，让孩子健康、快乐成长！
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南宁东方益学奥数教学课程：
益学-思维奥数课程：益学-思维奥数适合小学三年级至六年级学生。课程设置六大板块：板块学习—综合练习—强化模拟—真题直冲。
奥数思维提升班：奥数思维提升班，由WMO优秀指导教师老师主讲。教授孩子奥数和倍问题，帮助孩子掌握奥数画图发，解决所有和倍变式。
小学六年级思维奥数：本课程重在冲刺小升初，强化知识的系统性，培养优秀的自学能力，提前完成初中的衔接，为初中学习打下坚实的基础。
小学五年级思维奥数：本课程在全面提升学员分析、推理、判断等数学逻辑思维能力的基础上，使知识系统化，引导学员自主学习和思考，快速提升自学能力。
小学四年级思维奥数：“益学思维奥数”从小学数学基础的十三大部分出发，延伸到奥数知识的十大模块，经过对知识重新梳理，构筑全新的学习模式;重视对数学原理的开发，强调先培养数学能力再掌握数。
小学三年级思维奥数：计算问题：计算能力是一项基本的数学能力，是解决所有数学问题的基础，三年级主要是加减法的运算，学好计算，才能达到解题的快、准、稳。
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1. 在东方益学，学生享受着优质的教学服务1.1 东方益学教育实行班主任制，由专人进行班级的日常管理，并及时与家长、学生沟通学员的学习情况；1.2 东方益学教育实行当堂检测与家庭作业的教学管理制度。2. 在东方益学，每堂课之前，教师必须做的工作首先，编写讲义前，先仔细阅读教材的相关章节，明确哪些教学内容是高考热点，哪些教学内容是竞赛热点，经讨论后确定讲义的内容轮廓、重要题型、方法要点，然后结合历年高考真题选择合适的题目，并结合班级学生的学习情况，经过进一步的设计加工为适合学生的例题，做出当堂检测与家庭作业，之后教师将集体对课，对讲义的内容讲解一遍，然后教研组根据对课的情况修改整理，最终形成讲义与资料。3. 在东方益学，课程安排从实际出发东方益学开设的数学课程，以教材为本，注重梳理教材重点，并作恰当的拓宽加深，帮助学生构建最有效的知能体系。3.1 我们将重点学习整个高中数学的基础和核心：⑴必修一的函数以及必修二的立体几何的全面复习；学习考察函数的多个维度：单调性、奇偶性、对称性、周期性；剖析高考大纲内的各种基本函数，分析常见考点、难点和易犯错误；将高中数学的基本思想方法集合与教学的的始终，帮助学生完成知识到高中数学思想的转换，迅速进入高考节奏，为破解高考压轴题保驾护航。⑵高中数学必修四及五的预科内容，必修内容是高考的核心也是同学们进入高考角色的一个瓶颈，寒假把这两本书学完为后续发力打下坚实的基础和建立坚定的信心。4. 东方益学高一数学班型设置班型一：高一必修一、必修二复习班班型二：高一必修四、必修五预科班5. 高一必修一、二复习课教材说明6. 课程设计高一寒假班的教学主要针对高中数学必修四、必修五部分内容进行预习，仍延续 12 年寒假对高中学习的规划，对设计到的高考大纲重点内容夯实基础，精讲精练。&&&&&&&&&“教育分两种：一种是普及教育，这很需要，也很重要。另外一种是精英教育，老师带的学生一定不能太多。”――华裔诺贝尔奖得主 李政道。“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”――《论语?为政》一对一教学基于中国传统的应试教育体系，引入国际先进的教育理念，承认学生的个性化，根据学生本身的情况，针对这类学生制定出独特的教学方法的个性化教学模式。简单地说，就是一套适合学生本身的教学方法。一对一教学真正超越了普通家教的概念，真正被大众所赞同的，是一套以完整的分析考评体系、学习方案设计系统及学习过程跟踪反馈系统为基础的个性化定制机制。教学定义东方益学根据学生的学习成绩及学习能力，安排资深教师与心理教师进行一对一的专项辅导、全程陪读。让您的孩子在专职老师的帮助下，不仅提高学习成绩，更重要的是学会学习方法、掌握学习技巧，在日后的学习中达到成绩稳步提高的效果。东方益学一对一教学服务项目：学习心理测试→学科知识测试→学科专家会诊→学科专家制定适合学生专用的《个人学习辅导方案》→资深教师一对一辅导→学习管理师全程跟踪、心理咨询师定期心理调适。学习方法一、目标蓝图：帮助学生设立明确的目标，并将目标转化为学习的动力。二、一日清单：帮助学生通过制定学习任务清单，合理安排学习时间。三、当堂消化：帮助学生养成良好的听课习惯，提高课堂效率。四、默想记忆：帮助学生养成默想记忆的习惯，构建完整的知识体系储存在脑海当中。五、通读通背：帮助学生充分认识到课本的重要性，养成通读、通背的良好习惯。六、关联整合：帮助学生学会关联整合，不再着眼于零散的知识点。七、建立错题集：通过建立错题集帮助学生全面准确定位自己的薄弱环节，在最短的时间内精准补差。八、思维导图：通过逻辑关系图的形式帮助学生梳理知识点，增强记忆效果。九、右脑记忆：通过开发右脑的功能增强记忆力，同时也增加记忆的趣味性。十、题组训练法：帮助学生掌握基本知识，积累解题经验，总结解题方法，催生解题灵感。十一、三道题作业：通过布置作业来帮助学生熟练掌握知识点，达到举一反三的效果。十二、三步五问：帮助学生养成良好的解题习惯，规范解题流程。十三、五种思维训练法：训练学生掌握公式应用的条件、公式的变化、公式之间的关联、公式的发展、公式的特例。十四、总结反思：平时的总结反思可为考试时快速准确提取解题思路带来方便。十五、意群训练：帮助学生扩大阅读视幅广度，提高眼脑直映能力，缩短思维转化时间。十六、词汇歼灭战：帮助学生在最短的时间内词汇量达标，为进一步的提升打下基础。报名方法请在页面右侧表格提交您的个人信息，我们的咨询师将在24小时内通过电话联系您。&&相关新闻：?????
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