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出来当老师读专科和本科有什么区别？
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1、入门要求。按照《教师法》和《教师资格条例》规定，大专学历只能执教幼儿园和小学，本科以上学历可以执教中学/中职和高校。所以只有达到这个要求，才能申请教师资格证；2、招聘现状。随着我国教师队伍综合素质的不断提高，应聘教师岗位者的学历层次也在不断上升中。因此，一般应聘教师者的学历普遍都在本科以上，一些发达地区常常不乏硕士、博士应聘者。基于这一点，提高自己的学历也是增强应聘竞争力的关键；3、发展需要。教师岗位的薪资待遇提高离不开职称晋升，而职称晋升又离不开学历的基础。因此，在拥有同样竞争者的前提下，能够有更高一级的学历，意味着拥有更多发展的机会。所以站在这个角度，本科自然比专科更有优势。1. 专科师范与本科师范最重要的区别在于学历层次的不一样。专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。区别于本科，大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位，毕业颁发专科毕业证书。2. 高职和高专都属于普通高等教育的专科层次，前者偏技术，后者偏理论，侧重点不同，无本质差别。两者培养目标是统一的，在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的高级技术人员，其知识的讲授是以够用为度、实用为本，两者招生是并轨的。3. 本科即大学本科专业学历，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。看要求，本科肯定比专科适应面更广！建议能读本科尽量读本科，而且教育类对专业要求对口，最好读你以后想从事的工作最相关的专业的本科！专科教育与本科教育的区别 1、培养目标的不同： 专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。 本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。 2、职能结构的不同： 专科：以教学为主要职能。 本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。 3、知识结构的不同： 专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。 本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。 4、学科专业的不同： 专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。 本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。 5、师资结构的不同： 专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。 本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。 6、组织结构的不同： 专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。 本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。 7、办学模式的不同： 专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。 本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。区别如下：1，教师资格证改革后，教师资格证考试对学历有要求：（1）幼儿园教师幼儿师范学校毕业及其以上学历（2）小学教师资格高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上 学历（3）初中教师资格高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历（4）高中、中等职业学校教师资格高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历（5）中等职业学校教师实习指导教师资格中职学校毕业及其以上学历，并具有助理工程师以上专业技术职务（6）高等学校教师资格研究生或者大学本科毕业学历（7）成人教育教师资格高等、中等学校毕业及其以上学历 （8）在校生(大二、大三、应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。2，考编后工资待遇有差别，本科工资比专科要高。3，湖南特岗教师考试，对专科有年限要求，必须毕业2年内才有资格，对本科没有要求，只要在30岁以内即可。4，很多招教考试要求本科及以上学历。什么是本科?1928年的《中华教育词典》解释说:“对预科而言。学校内学级编制，于预科之上，冠以本科，以便修毕预科学业者，进研专科学问，如师范本科，大学本科之类是。” 专科是以专业技术为基础的，专科毕业发的是专科毕业证;本 科是以研究为基础的学位培养的最基础一级，它毕业发毕业证和学位证书。 就是报考的级别不一样，大专学历可以报考幼师、小学、初中教师资格证；本科学历可以报考幼师、小学、初中和高中的教师资格证。报考的形式和流程都是大同小异的。另外，中学二级教师：（1）本科毕业，见习1年期满；专科毕业，见习期满后从事教学工作满2年。工资待遇方方面：公办学校的收入主要是看工龄和职称、职务。相同的工龄职称职务，学历一个大专一个本科，工资没区别。工资待遇不同，可能在学校地位也不一样，在学生中威信可能也不同
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三代学历985或者211
二楼的意思是从本科到博士都至少是211
如果去小三本 研究生就够了
就现在的普通二本，也得是211.985出来的博士，好点的大学，至少是流过洋的----&You know you love me!&----
如果不是讲师，只做日常行政，研究生留校就可以，讲师的话，窝这破二本现在都要求海外留学3年以上的博士了
好大学或许看重能力，有能力或许能留，一般大学，呵呵，没点人脉，你就再高的学历也别扯淡，除非你可以给学校带来很好的收益
我觉得人际关系重要★★♀★七岁那年，我抓住了一只蝉，我以为抓住了整个夏天 十七岁那年，我吻过了她的脸，我以为可以相守到永远……　　　--来自爱你们的我的终端
然后博士咯
看大家这么说，本三的还想考研考博后当大学老师，教授啥的，估计无望了？？
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我这个2本都要博士了
不一定要高学历，比如说鲁迅在北大教书时，最多也是个日本留学，大学文凭都没有
我们学校211，貌似都是出国回来的老师。
导员要研 讲师必须是博 还得是好学校海归
三代211 或者985
不能跨专业
——来自 诺基亚 Lumia 800
我们老师去澳洲呆了十来年，回来带专业英语，还不如说家乡话标准，天天都不知道干什么
硕士只能是聘的，合同制；博士才进入编制
这年头，差不多点的学校都得是海归博士了。国内的博士，也可以去很多级别低的学校。
华科的讲师需要你有本专业世界一流博导的亲笔推荐信，且必须是出国回来的
三代+海归+学术论文。我们学校这样，貌似对门哈工大的要求更苛刻
我们学校研究生就行，我们专业老师曝他当年考研数学75
我们学校非常普通的二本，现在要求是必须博士，而且以前招的不是博士的没有评教授的资格，现在我们年轻的老师都使劲考博呢
博士。。。
人民大学的要求貌似是
国外名牌大学的博士（也有清北的，但比较少），我一个老师就是宾夕法尼亚大学的博士
好一点的学校都要博士，还要看你本科和硕士是不是在名校重点学校读的，
海龟 博士！　　　　------我是帅哥，我怕谁！
一条道走到黑的那种，最好还是海龟的
你妹的，，，把我的心都打击没了，，，
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(其实我是dio哒)
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