扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
三十二亿零七万四千九百九十九，写作______，用四舍五入法省略万后面的尾数记作______．
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
（1）三十二亿零七万四千九百九十九写作：；（2）≈320007万；故答案为：，320007万．
为您推荐：
扫描下载二维码七千八百二十六万三千零四；2070048&&&&读作：二百零七万零四十八；&&&&读作：三十九亿五千；&&&&读作：四千零八万零七十；2000900&&&&读作：二百万零九百；&&&&读作：五千零六十万八千零九十．
科目：小学数学
200004&&读作：二十万零四&&读作：九百零九亿九千零九十万零八四千二百零三&&写作：4203二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五&&写作：．
科目：小学数学
四千零五万零二写作&&十万零五十写作100050二十六万零四百写作260400&&八千万五千写作三千五百零五万零五百零五写作四十亿零八百万九千零七十写作．
科目：小学数学
七千零三十万四千零五的最高位是千万位，这个数写作，精确到万位约是7030万．
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号（2012o罗平县模拟）一个数的亿位、千万位和千位上都是5，其余各位是0，这个数写作______，读作______，改写
（2012o罗平县模拟）一个数的亿位、千万位和千位上都是5，其余各位是0，这个数写作______，读作______，改写成万作单位的数是______，省略亿后面的尾数约是______．
（1）这个数写作：；（2）读作：五亿五千万五千；（3）000.5万；（4）≈6亿；故答案为：，五亿五千万五千，55000.5万，6亿．
试题解析：
（1）亿位、千万位和千位上都是5，在亿位、千万位和千位上写上5，其余各位是0，在其余数位上补足0即可；（2）整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，据此读出；（3）改成用万作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字，据此改写；（4）省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是看亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字，据此写出
名师点评：
本题考点： 整数的读法和写法；整数的改写和近似数． 考点点评： 本题主要考查整数的写法、读法、改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．
与《（2012o罗平县模拟）一个数的亿位、千万位和千位上都是5，其余各位是0，这个数写作______，读作______，改写》相关的作业问题
这个数写作：；读作：六亿八千万零六百；≈7亿．故答案为：，六亿八千万零六百，7亿．
解；（1）这个数写作：；（2）读作：八千零七十六万零五百；故答案为：，八千零七十六万零五百．
这个数写作：700806读作：三千零七十万零八百零六；70万；故答案为：，三千零七十万零八百零六，3070万．
画图一目了然.若在（0,无穷）递减y=ax 则a0所以b>0>a 这个怎么写过程啊.郁闷着.知道怎么写了：y=ax y的导数为 y'=a 因为递减,所以y'
由4个亿、3个千万、6个千和1个十组成的数是：；读作：四亿三千万六千零一十；≈4亿；故答案为：，四亿三千万六千零一十，4亿．
这个数写作：5 ；5 读作：五亿六千七百八十万九千；5 ≈6亿；故答案为：5 ；五亿六千七百八十万九千；6亿．
这个数写作：；读作：七亿零六十五万四千；065.4万；≈7亿．故答案为：，七亿零六十五万四千，．
①因为图上距离1厘米表示实际距离30米，且30米=3000厘米，则1厘米：3000厘米=1：3000；②4×30=120（米）；③由度量角的方法可知，∠1=120°；④根据作垂线的方法，过B点作AC边的垂直线段，如图：⑤三角形的面积1×4÷2=2（平方厘米）；故答案为：1：0；120；2．
写作 记作万 记作1亿
（1）这个数写作：.3；（2）.3，读作：三十亿零九百零五万零二百点三；（3）.3≈300905万；故答案为：.3，三十亿零九百零五万零二百点三，300905万．
…亿位&& 千万位& 百万位&& 十万位&& 万位& 千位& 百位& 十位& 个位&&&& 8&&&&& 0&
（1）这个数写作：.02；（2）.02读作：五十亿零七百万零四百零六点零二；（3）.02≈500700万；故答案为：.02；五十亿零七百万零四百零六点零二；500700万．
一个十位数,它的最高位是7,亿位和千位是4,其余各位都是0,这个数写作 读做七十四亿零四千希望能够对你有所帮助.
（1）由4个亿、5个干万、8个百万、6个千和7个一组成，这个数是写作：；（2）读作：四亿五千八百万六千零七；（3）≈4.6亿；故答案为：四亿五千八百万六千零七，4.6亿．．
这个数写作：；读作：三十亿零六百零八万；≈3亿．故答案为：，三十亿零六百零八万，3．
此数写作：60 ；60 读作：六十亿八千万零三；60 ≈61亿．故答案为：60 ，六十亿八千万零三，61亿．
（1）这个数写作：；（2）读作：五亿一千万零九百；（3）.100009亿；故答案为：，五亿一千万零九百，5.100009亿．
（1）这个数写作：；（2）5 读作：五亿零五百万零五百；（3）≈5亿；故答案为：，五亿零五百万零五百，5亿．您现在的位置： >>
>> 正文内容
三年级下册第二单元数学
文章来源：
发布时间：日
宫家岛小学教师备课设计方案
& 三&&&&&& 年级&&& 下&& 册
第& 二& 单元
备课组成员
教材分析：
本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。
本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数的大小的比较；用万或亿做单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。
教学目标：
1．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。
2、会把整万、整亿的数改写成以&万&或&亿&为单位的数，体会用&万&、&亿&为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解&四舍五入&法，会求一个数的近似数；感知&四舍五入&法在生活中的广泛应用。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重难点：
教学重点：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿及万以上数的读写。
教学难点：求一个数的近似数。
教学策略：
1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上数。
2、重视学生迁移能力的培养。
3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
4、重视估计意识的培养，发展学生的数感，充分利用教学资源，引导学生用大数交流。
5、探索读、写、比较的方法，鼓励方法多样化。
教学注意问题：
1、教学时，要注意让学生通过不同的途径搜集现实生活中的大数，充分利用教材信息，体会十万、一百万等大数的大小，感受大数的意义。
2、教师在复习万以内的数的认识的基础上引导学生进行知识的迁移，让学生建立&万&、&亿&的概念，构建知识网络。
3、教学时，教师要注重借助计数器帮助学生感受数的大小，体会万以上记数单位的意义，理解万以上数的组成。
4、本单元的重点是万以上的数的读写。教学时，引导学生借助计数器读数、数数、写数。
课时安排： 共计9课时
信息窗1--------------------2课时
信息窗2--------------------2课时
信息窗3--------------------2课时
信息窗4--------------------2课时
我学会了吗-------------------1课时
宫家岛小学教师备课设计方案
三 年级 &下 册
第 &二 单元
第& 1& 课时
万以上数的认识
讲授、探究
1、认识计数单位&万&、&十万&、&百万&、&千万&、&亿&，知道万以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率。
2、熟记万以上的数位顺序表，能正确读出万以上的数。
掌握计数单位和数位顺序表、掌握万以上数的读法
中间有0的数的读法
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
一、课前准备：
　　1、读出下面各数
　　3612&&&&& 2361&&& 1236&&& 6123
　　上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？
　　2、（演示课件&计数单位&）回答下面各题
（1）10个一是（&& ）10个十是（&& ）10个百是（&& ）（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？
二、情景引入，初步感受大数。
1、谈话：同学们，在日常生活中我们经常接触的是万以内的数，比如咱们同学的体重大约是40千克左右，我们操场的面积大约是400平方米左右，我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。比如，一些大的建筑物的占地面积。下面老师就带领大家一起去看看。
（课件展示情景图：&水立方&整体建筑的表面是由气枕覆盖而成，面积达十万平方米，堪称世界之最。）
2、看到这条信息，你想说点什么？
3、下面我们再来就看看老师搜集的其他建筑物的面积。（课件展示：&鸟巢&的建筑面积为258000平方米， 场内观众坐席为91000个。北京奥林匹克公园的面积为平方米，包括6800000平方米的森林公园和4050000平方米的奥运中心区等。中国国家大剧院占地总面积为118900平方米，总投资额达元。）
4、哪位同学能读给大家听？
5、为了解决这个问题，这节课我们就来学习&万以上数的认识&（板书课题。）
三、探究新知。
1、感受&十万&
（1）谁来说说十万是多少？
（学生纷纷交流信息）
（2）举例感受十万有多大（展示图书钉、字典纸张）。
我家的小书橱可放1 0 0本书，1 0个这样的书橱能放1000本??
人民大会堂能容纳一万人，10个这样的大会堂就能容纳十万人。
2、感受&亿&
（1）钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。
（2）一亿个小朋友手拉手可以绕地球三圈半。
（3）一般情况下，成人的头发大约第10万根。猜猜多少个成人的头发大约是一亿根。
3、用计数器帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
（1）出示计数器，让学生一千一千的拨，九千之后怎么办？（10个一千是一万，千位满十向万位进一）。再一万一万地数，依次十万十万地数。
（2）照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？
（3）通过刚才的数数你们知道了什么？
（4）（继续演示课件&计数单位&）练习填空：
　　10个一千是（&& ）10个一万是（&&& ）10个百万是（&&&& ）10个千万是（&&& ）
　4、建立十进制概念
万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位。（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件&计数单位&）
5、认识数位和数位顺序表．
　　（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）
　　（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？
　　（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少&个& ；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个&万&。（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）
四、巩固练习
10个一千是（&& ）10个一万是（&&& ）10个百万是（&&&& ）10个千万是（&&& ）。
102300中的3代表3个（&&& ），2代表2个（&& ）。
2、数一数。
从九千八百数，一百一百的数，数到一万零五百。
从三千万数，一千万一千万的数，数到一亿。
五、课堂小结：
1、这节课我们学习了什么知识？
2、亿以内的数位顺序是怎样的？
3、亿以内数的计数单位有哪些？
复习导入，为学习大数的认读做铺垫。
意图：从&水立方&占地面积切入，在现实情景中引导学生的认知冲突，激发学生学习大数的兴趣和必要性。
学生交流信息：
1、十万是10个一万。
2、十万是十万个一。
3、十万是100个一千。
学生通过具体实例感受大数&万& &亿&，培养学生的数感。
让学生按老师的要求拨珠子，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听，学生体验满十进一，初步让学生感知十进制的计数方法。
学生一边数数一边发现每相邻两个计数单位之间的进率是十，从而建立十进制的概念。
学生活动：
1、观察、发现数位和计数单位的区别。
2、互相检查数位知识的掌握情况。
学生数数，同桌互查。
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
自主练习1、2题。
探究大数的读法。
万以上数的认识
&&千 百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 位 位 位 位 位 位 位 位 位
亿级&&&&& 万级&&&&&& 个级
&&千 百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
宫家岛小学教师备课设计方案
三 年级 &下 册
第 &二 单元
万以上数的读法
讲授、探究
1、认识计数单位&万&、&十万&、&百万&、&千万&、&亿&，知道万以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率。
2、熟记万以上的数位顺序表，能正确读出万以上的数。
掌握计数单位和数位顺序表、掌握万以上数的读法
中间有0的数的读法
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
1、亿以内的数字有哪些计数单位？
　　2、提问：10个一是多少？ 10个十是多少？&&10个一千万是多少？
　　3．亿以内每相邻两个单位的关系怎样？
二、万以上数的读法
1、教学万级数的读法
（1）在计数器上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）
（2）将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）
（3）在计数器上拨出三千零七十万，让学生试读。
（4）读出下面各数：
4086000&&& 5094600&& &&&&
4086000&&&& 读作：四百零八万六千
&&5094600&&&& 读作：五百零九万四千六百
&&& 读作：二千一百六十万零九百
（5）说一说，个级和万级的读法。
（6）读出下面各题：
34和8和3480000
00（强调：每级中间连续有2个0只读1个．）
2、教学含有两级数的读法（出示课件&亿以内数的读法&）。
（1）先在数位顺序表上出示5090000，让学生读出来。再将个级写成4600，请学生完整试读5094600．
（2）出示，这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（万级末尾有1个0,不读;个级中间有1个0,读作零,个级末尾有两个0,也不读）
（3）读数: 这个数怎么读?
共有5个0，前4个0共读出几个？
（4）读出下面各数。
569200&&&& &&&
569200&&&& 读作：五十六万九千二百
&& 读作：四千零八万零五百（师问：所读的零是指哪几个0？）
&&读作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）
（5）总结含有两级数的读法：（数级中间有一个或连续几个0,都只读一个零;每级末尾不管有几个0都不读）。
三、巩固练习
1、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。
25和25┆0000&&& 250和250┆0000
2005┆和2&& ┆0000
2、读出下面各数。
3、先说出各数的组成，再读一读。
你发现了什么？
5、读一读横线上的数。
（1）花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。
（2）永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。
（3）北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。
（4）截至2012年1月份，中国的手机用户已达个。
6、在正确的读法后面画&&&。
7、读一读框里的数。
8、估一估。
（1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。
（2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？
四、师生小结
这节课我们学习了怎样读万以上的数,请说说看。
学生总结法则：
（1）从高位起，一级一级地往下读；
（2）读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上&亿&字或&万&字；
（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个&零&。
点名回答，复习数位表。
学生试读，同桌互相读。
说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？
探讨中间有0和末尾有0的读法。
让学生先分级，再读数，先读万级，再读个级。
学生思考后，集体交流。
找学生交流，出现问题，教师及时订正，巩固&0&的读法。
意图：让学生巩固万级读法按照个级的数的读法来读，读完后要在后面加读一个&万&字。
总结大数的读法的方法。
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
练习册1,2,3题。
练习册&你完成了会更聪明&。
万以上数的读法
亿 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位 位 位 位 位 位 位&&
&4& 0& 8& 6& 0& 0& 0
5& 0& 9& 4& 6& 0& 0
1& 1& 9& 0& 0& 0& 0& 0& 0
1& 0& 0& 0& 0& 8& 0& 7& 0
& 宫家岛小学教师备课设计方案
三 年级 &下 册
第 &二 单元
&万以上数的写法
讲授、讨论
1、使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
2、引导学生总结出含有两级的数的写法。
3、培养学生的推理能力。
掌握万以上数的写法。
中间有&0&和末尾有&0&数的写法。
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
一、检查复习
1、请学生说出万以上数的顺序表，并说一说是怎样分级的。根据学生回答整理出数位表。
2、读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
40000&&&&&&& 659200&&&&
3、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七、七十、七百零八
4、根据学生回答，复习万以内数的写法：
二、情境导入
1、谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习万以上的数的写法。
2、这幅图呈现的是太阳系行星位置的一组数据。从图中你能读懂哪些数学信息呢？
太阳的直径为一百三十九万二千千米，它的体积是地球的一百三十万倍，与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。
太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳七亿八千零七十五万千米。
3、横线上的数怎么写呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题&万以上的数的写法）
三、探索新知
1、出示写出下面各数（整万数的写法）。
（1）同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写。
（2）你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了
（3）引导学生小结：整万的数怎样写？
2、出示例题写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法）
一百三十九万二千
七亿八千零七十五万&
一亿四千九百五十九万七千八百七十&&&
一百三十万
&一亿零八百四十五万
（1）一百三十九万二千二千
先让学生写出一百三十九万二千，并追问：在什么级上写？然后再写二千
课件出示:写数的顺序和读数的顺序是一样的,从高位写起,一级一级的往下写,先写万级,再写个级。
（2）七亿八千零七十五万
提问：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？
小结：这是写数和读数不同之处：写数是哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零。
（3）一亿四千九百五十九万七千八百七十
让学生自己试着写数，再说一说怎样写的?
十三亿怎么写?& 让学生自己试着写数,在亿级上写13,然后在后面写8个0。
3、出示思考题，引导学生小结。
（1）含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
（2）如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？四、课堂练习
1、写出横线上的数。
（1）岛屿最多的国家：印度尼西亚，由大小不等的13667个岛屿组成。
（2）湖泊最多的国家：芬兰，约有188000个湖泊，有&千湖之国&之称。
（3）最大的湿地：潘塔纳尔湿地，总面积达242000平方千米。
（4）最大的平原：亚马孙平原，面积达5600000平方千米，平原上到处都是稠密的热带雨林，林海中积蓄着大约立方米木材。
2、写出下面各数。
九百七十&&&&& &&九百七十万
九百七十亿&&&&& 三百六十万二千
十万零五十&&&&& 九十五亿零四万
四千零五万&&&&& 九千零一十万零四百
三百零三亿零三百万
3.、填空。
（1）15357由（ ）个万 、（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。
（2）个（ ）、8个（ ）和8个（ ）组成。
（3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（ ）。
（4）由9个亿、6个万和7个千组成的数是（ ）。
4、填一填。
中国五大自然保护区面积统计表
五、课堂小结
同学们，这节课你有什么收获？
万以上的数应该怎么写？
独立练习后集体交流，并说一说注意的问题。
复习写法：
（1）从高位起，按照数位顺序写；
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几&&中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
学生回答自己找到的信息
学生在数位表上试着写数。
学生交流自己的写法。
让学生对照数级和数位的顺序进行填写，使学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
对比读法与写法的异同。
学生借助数位表做题。
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
自主练习1,3题。
自主练习第6题。
万以上数的写法
亿 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位 位 位 位 位 位 位&&
&9 &&0& 7& 9 &3& 1& 0& 0
6& 4& 0 &0& 3& 0& 0
& 1& 6& 4& 7& 0& 0& 0& 0
宫家岛小学教师备课设计方案
&三 年级 下 册
第 二 单元
万以上数的读写练习
1、巩固万以上的数的读写。
2、使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
万以上的数的写法。
万以上数的写法。
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
前天家庭作业情况，纠正错题。
（部分同学利用数位表读书、写数，）
二、复习提问
1、读一读，写一写。
2、先分级，读出下面各数。
250000&&&3450000&&&&&
&&&&9980000
3、完成书上做一做，写在书上。
九百七十万&&&&&&&&&&
写作：_________________
九百七十亿&&&&&&&&&&
写作：_________________
三百六十万二千&&&&&&
写作：_________________
十万零五十&&&&&&&&&&
写作：_________________
九十五亿零四万&&&&&&&
写作：_________________
四亿四千零五十万&&&&&
写作：_________________
九千零一十万零四百&&&
写作：_________________
三百零三亿零三千万&&&
写作：_________________
4、读数、写数有哪些共同之处。
5、判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来．
四万五千二百&&&&&&&&&&
写作：45200（&& ）
三百零六万&&&&&&&&&&&&
写作：306（&& ）
一千零二万四千五百&&&&
写作：1024500（&& ）
6、写出下题横线上的数。
（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里．
（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食．
（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵．
（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨．
三、小游戏
用0、0、0、1、9、5、8分别组成符合下面要求的七位数。
（1）所有的0都不读：&&&&&&&&&&&&
（2）只读出两个0：&&&&&&&&&&&&
（3）最大的七位数：&&&&&&&&&&&&
（4）最小的七位数：&&&&&&&&&&&& &
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
鼓励学生利用分级来读数、写数，让学生养成先分级的习惯。
说一说读数的好方法。
读数、写数相结合，先分级，一级一级的读、写。
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
基础训练第1、2题
基础训练&你完成了会更聪明&
宫家岛小学教师备课设计方案
&&三年 下 册
第 &二 单元
第& 5& 课时
万以上数的大小比较和改写
1、能正确地比较万以上数的大小。
2、能把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数
3、培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。
会比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性。
把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
一、激情导入
1、同学们，课前我让大家搜集有关世界地理知识中的大数信息，谁先来汇报？&&&
2、我也收集了一些有关世界地理知识中的大数信息，更具信息表中的信息你能提出什么问题？(课件展示)。
二、探究学习
1、怎样才能知道哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？（比较73000的大。）
2、怎样比较73000的大小呢？
学生交流比较方法。
(1)可以根据数位的多少来比较。
(2)可以根据分级来比较
(3)可以根据数的组成来比较。
教师板书&&
＞ 9733000　＞　9600000
总结出比较方法：先看数位，七位数比六位数大，所以最大，然后比较00000，从最高位比起。
如果两个数的位数不同，应该怎样比较大小呢？（位数不同，位数多的那个数大）
如果两个数的位数相同，我们又应该怎样比较大小呢？
提问：这两个数都是七位数，先比较哪一位上的数？
先比较百万位上的数字，十万位上的数字相同，怎么比较？
谁大谁小？ 9733000　＞　9600000
（百万位上的数字相同，看十万位上的数字，第一个数十万位上是7，比第二个数十万位上的6大）
3、我们已经比较出了俄罗斯的陆地面积最大，那么哪个国家的人口最多呢？
&4、通过比较这几个国家的陆地面积和人口数，你想说些什么？
三、课堂练习：
1、比较下面每组中两个数的大小。
9&&&&&&&&& 0000
7&&&&&&&&&& 9999
四、大数改写
1、把整万的数改写成用&万&作单位的数。
（1）教师出示几个整万的数　5　0000
观察这些数有什么共同特点？
（2）教师说明：像这些个级全是0的数叫整万的数，写成用万作单位的数比较简便。如50000写成5万即50000＝5万
2、怎样以&万&或&亿&为单位表示我国的陆地面积与人口数呢？
探索交流改写方法，体会改写的简捷性。
9600000平方千米=960万平方千米
3、你能用&亿&作单位表示地球的总面积吗？
平方千米=______亿平方千米
4、这样写有什么好处？
简捷、方便。
1、自主练习第4题把横线上的数改写成用&万&或&亿&作单位的数。
（1）一颗细小云滴的体积大约要扩大到它的1000000倍，才能成为一颗普通大小的雨滴降落下来。
（2）非洲的撒哈拉沙漠面积约为8600000平方千米。
（3）人脑中大约有个脑细胞。
小结：要求学生能够正确、熟练的进行改写。
2、自主练习第7题
四、课堂总结
课堂总结几种情况？位数不同怎样比？位数相同怎样比？
学生汇报。
根据统计表中的信息，汇报：
哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？哪个国家的人口最多？
学生思考后同桌之间互相交流自己的想法，全班交流
启发学生逐步总结完整的比较数的大小的方法。
学生自由表达自己的内心想法，引导学生体会我国陆地面积和美国差不多，可人口比美国多的多，激发学生爱护土地资源的意识。
&&& 学生观察了解这些数个级都是0，都读多少万，从读法上感知整万的数。
交流改写的方法，个级省去换成&万字&。体会写数的简洁、方便。
学生交流讨论这样写的好处
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
自主练习3、4题 。
自主练习第6题。
& 宫家岛小学教师备课设计方案
&三 年级 下 册
第 &二 单元
第& 6& 课时
万以上数的大小比较和改写
1、用数据表达交流信息，进一步感受大数的意义。
2、能把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数
熟练掌握万以上的数位顺序．
会改写整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
会改写整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
比较万以上数的大小的方法
二、课堂练习
1、自主练习第2题
（1）长江长6 3 0 0千米，流域面积是1807000平方千米。
（2）黄河长5 4 6 4千米，流域面积是7 5 2 4 0 0平方千米。
（3）埃及的尼罗河长6670千米，流域面积是2 8 7 0 0 0 0平方千米。
（1）哪条河最长？
（2）哪条河的流域面积最大？
练习时让学生自主完成，然后集体交流，订正。通过该练习不仅使学生掌握大数的写法，进一步发展数感。
2、练习册第10页第2题
把下面各数按照从大到小的顺序排列起来
（1）& 406760
竖排排列各数，直接看出数位多少，数位对齐，方便比较大小。
3、将下面各数按从大到小的顺序排列
学生独立完成，订正答案。
什么样的数能写成万或亿做单位的数？写的时候要注意什么？
四、课堂练习
大数的改写给我们记录带来很大的方便。你能按要求很快的记录出下面大数吗？
1、自主练习第3题把横线上的数改写成用&万&或&亿&作单位的数。（1）蜻蜓的视觉非常灵敏，它的每个复眼由3个小眼组成。
（2）北京著名园林颐和园占地2900000平方米。
（3）月球的表面积为平方千米。
（4）香港国际机场的造价约港元。
教师强调：改写后原来的单位名称不能丢。
3、自主练习第5题
20&6＝ 250＋270＝ 90&3＝ 20万＋18万＝
90&3＝ 187亿－120亿＝ 30&50＝ 20&5＝
学生快速、准确的进行口算。
4、自主练习第6题& 摆一摆，说一说。
练习时以小组为单位进行，并根据学生的掌握情况灵活的安排活动时间。
四、课堂小结
&通过这节课的学习，你有什么收获?
&&& 学生思考回答，教师补充
学生独立完成，全班交流，订正答案
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
基础训练第1、2题
基础训练&你完成了会更聪明&
宫家岛小学教师备课设计方案
&三 年级 下 册
第 &二 单元
第& 7 课时
求一个数的近似数
讲授、演示
1、理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
学习四舍五入法求一个数的近似数。
学习四舍五入法求一个数的近似数。
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
一、创设情景，提出问题
1、观察信息图，你能发现哪些数学信息。
课件出示信息图
2、在这四幅图每个数据的前面都有一个相同的字，圈出来是哪个字？
是什么意思？& & &
意图：激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。
二、探索尝试，解释交流
1、在我们日常生活中也经常用到，对比下面这两句话，理解&约&的意思：
我校有学生1000名。
而我们学校有学生约1000名。
你能从日常生活中找到近似数吗？
小结：生活中一些事物的数量，有时不需要准确的表示出来，或无法准确的表示出来，我们就用一个&差不多&的数来表示，这个数在数学上，我们就叫它是谁的&近似数&。
&2、四舍五入法求近似数
（1）出示问题：11030大约是多少万？
（2）讨论：11030精确到万位应是1万，还是2万，为什么？主要看哪一位？
精确到亿位应是1亿还是2亿？为什么？主要看哪一位？
（3）得出结论：
（4）讨论：当什么情况下该舍去？什么情况下该入上呢？
三、拓宽应用。
1、20页的电脑题：
你能省略万位后面的尾数求出5820的近似数吗？
2、 自主练习第1题：
省略下面各数万位后面的尾数求近似数。
64270&&&&&&&& 65270&&&&
8739200&&&&&& 8733200&&&
898300&&&&&&& 894300
3、自主练习第2题
（1）丹麦的格陵兰岛是世界上最大的岛，面积达2175600平方千米，约________万平方千米。
（2）珊瑚海是世界上最大的海，面积达4791000平方千米，约________万平方千米。
（3）智利是世界上铜储量最多的国家，有&铜矿之国&之称。已探明铜储量为吨，约________亿吨，占世界总储量的三分之一。若按目前的开采水平计算，可开采100年。
4、自主练习第3题
1亿张纸有多厚？
（1）100张纸的厚度大约是1厘米，1万张纸的厚度大约是（ ）厘米，也就是（ ）米。
（2）10万张纸的厚度大约是（ ）米，100万张纸的厚度大约是（ ）米，1000万张纸的厚度大约是（ ）米，
1亿张纸的厚度大约是（ ）米。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？
找出每个数据的前面一个相同的字，圈出来，想想是什么意思。&
区别精确数与近似数。&&
初步体会主要看千位。
体会主要看千万位
再次体会&四舍五入&法的含义。
独立完成，同桌讨论，订正答案
小组交流。即关注学生知识的掌握情况，更关注学生学习数学的兴趣。
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
自主练习4、5题.
&& 自主练习第7题.
&&&&&&&&&&&&&
求一个数的近似数
=1万&&&&&&&&&& &&&四舍五入&
宫家岛小学教师备课设计方案
&三 年级 下 册
第 &二 单元
第& 8 课时
四舍五入求近似数
1、理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
学习四舍五入法求一个数的近似数。
学习四舍五入法求一个数的近似数。
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
一、创设情景
让学生阅读小知识，然后同桌讨论：从中你能得到什么知识？
二、解答质疑
教师讲解：0是最小的自然数，没有最大的自然数，自然书的个数是无限的。教师在这也可扩展讲一下整数，并简单讲一下自然数与整的区别。
三、自主练习
1、想想求一个数的近似数用什么方法？
什么是四舍法？什么是五入法？
2、自主练习第4题。用&四舍五入法&求下面各数的近似数。
从这两组信息中你知道了什么？信息中的数据可以分为几类？为什么？举例说明怎样求一个数的近似数？
3、自主练习第5题下表是我国四个直辖市的面积统计，省略万位后面的尾数写出近似数。
你还想了解哪个城市的面积？想办法查一查。& & & && & & &
三、&&&&& 课堂总结
1、说说这节课你都掌握哪些知识？&指名回答。
对自己的学习做出正确的评价。
2、学生独立解答，然后让学生说一说是怎样求的？
3、首先让学生阅读信息，了解世界之最，然后再来改写。
学生回忆，指名回答。
交流调查的生活中的近似数。
按要求回答问题后，再交流自己调查的生活中近似数。
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
基础训练第1、2题
你完成了会更聪明
宫家岛小学教师备课设计方案
&三 年级 下 册
第 &二 单元
第& 9& 课时
1、结合具体情境认识数字编码，能够在教师的引导下正确的解读生活中常见的数字编码。
2、引导学生自己学会编参赛号，体会数字编码在生活中的广泛应用。
正确解读数字编码。
正确解读数字编码。
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
一、创设情景
看课本22页上的相关链接，读一读，怎样给每个学生编一个参赛号码呢？
我市举行& 科技小发明&比赛，有25所学校1800名同学报名参加。
怎样给每个学生编一个参赛号码呢？
二、解答质疑
1、由编一个参赛号码引出生活中有许多地方用到编码，那我们这节课就来学习什么是编码，以及怎样编码？
2、学习身份证编码
看课本上的身份证（也可复印一个身份证）的编号，你知道身份证号码由几部分组成的呢？同学们可互相交流自己所知道的知识。
教师讲解：身份证是有三部分组成。1&6位表示行政区划代码，7&12位表示出生日期代码，13&15位表示分配顺序代码（这时旧身份证）。
新身份证的15&17位表示顺序代码，18位是校验码。
3、学习邮政编码
邮政编码是由哪几部分组成的呢？学生互相交流自己知道的知识。
教师讲解：邮政编码有六位数字组成：前两位数字表示省，第三位表示表示市，第四位表示区，第五、六位表示乡镇。
4、学习汽车车牌、条形码、电话号码的编码规律。
5、小结：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
三、学会编码
学生以小组为单位给每个学生编一个参赛号码，（注意编参赛号码时可把学校、年级、班级等区分出来），
编参赛号码时可把学校、年级、班级等区分出来。
可以这样编：
08&&&& &3&&&& &20
学校& &年级& &序号
四、巩固练习
1、自主练习第1题
运动会编码。
我是4年级2班的15号运动员。
我是3年级5班的8号运动员。
（1）说一说，这个学校的运动员号码编排有什么规律？
（2）戴号码2308的学生是几年级几班的几号运动员？
（3）如果你是这个学校3年级1班的7号运动员，那么你的号码应是多少？
2、自主练习第2题
学校要了解学生是否喜欢课外阅读，用5、4、3、2、1分别来代表从最喜欢到最不喜欢之间的5种程度。
（1）你选哪个数？说说理由。
（2）如果小冬选了4，说明什么？
（3）小芳很喜欢课外阅读，她应该选几？
五、课堂小结
同学们，通过这节课你有什么收获？
自主探究身份证上的编码。
学生互相交流
学生以小组为单位给主题图中的学生编参赛号& & &
学生讨论交流，教师根据学生的回答进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的。
学生独立完成，全班交流，订正答案。
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
基础训练随课测评。
&你完成了更聪明。
宫家岛小学教师备课设计方案
&三 年级 下 册
第 &二 单元
第10& 课时
1、理解大数读写方法
2、掌握改写成求万和亿作单位的数和求近似值
掌握改写成求万和亿作单位的数和求近似值
掌握数位顺序表
教& 学& 活& 动& 设& 计
学& 生& 活& 动& 设& 计
（含设计意图）
一、谈话导入
回顾第二单元的知识，板书大标题：大数知多少
1、复习信息窗1
a 复习数位顺序表
b 大数的读法（先分级再读）
读出下面的数
10200&&&&&&&&& 5065000
写出下面的数
一百三十九万二千
&一百三十万
想一想要注意什么？
3、想一想，万以上的数应该怎么比较大小呢？
4、把横线上的数改写成用&万&或&亿&作单位的数。
(1)一颗细小云滴的体积大约要扩大到它的1000000倍，才能成为一颗普通大小的雨滴降落下来。
(2)非洲的撒哈拉沙漠面积约为8600000平方千米。
(3)人脑中大约有个脑细胞 。
5、省略下面各数万位后面的尾数求近似数。
64270&&&&& 8739200
□里可以填哪些数字？为什么？
20□710&21万
20□710&20万
□&&& 5643&10万
四、全课小结
&&& 这节课你有什么收获？
师生一起复习数位表
让孩子说说怎么读数
说说写数要注意什么
找孩子说说怎么比较大小
说说怎么求数的近似数
学生独立完成
学生谈收获
必&& 做&& 作&& 业
选&& 做&& 作&& 业
口算天天练第8页
大脑碰碰车
上一篇：[ 03-09 ]
下一篇：[ 03-09 ]}