孩子班级要选班干部，让家长写上自己孩子，但是，我的意思是不要他胜任职位，只要他学习好就行，不会说，帮帮我_育儿问答_宝宝树
孩子班级要选班干部，让家长写上自己孩子，但是，我的意思是不要他胜任职位，只要他学习好就行，不会说，帮帮我
当时年龄：
还没有宝宝
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其实你种种想法是不对的，孩子不但要学习好，更要学会融入班级这个小集体，通过当选班干部，可以提高孩子的心，锻炼孩子的处事能力，当孩子胜任班干部时，他就会有一份要求上进的心理，他就会觉得自己是班干部，就应该凡事做得更好，学习也应该更好，无形中促使孩子自觉学习。我女儿从一年级就当班长，现在4年级了，也一直是班干部，同学们都很喜欢她，她成绩也很好，她说，班干部就应该什么都比其他同学做得更好。我觉得宝妈你应该支持孩子参选，给孩子一个锻炼自己的机会。
最佳回答者：
你怎么这样想呢，当班干部可以很好地锻炼孩子，让孩子更有，不会影响学习的
孩子当班干部很好啊，很锻炼孩子的，为什么不让呢，现在的社会不是学习好久行的，要。
亲,我觉得你这样做是错的,你应该锻炼一下,不能够抹杀孩子的能力,难道你希望你的孩子以后只会上班而不会做领导管理别人
宝宝树孕育君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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——孩子的健康成长是家长的期望。目前,我正在致力于家庭教育研究工作,希望通过博客这个平台,与学生家长建立起现代信息化沟通渠道,认真研究孩子的价值取向及其特点,协助家长采取有效的教育对策,实现家庭教育与学校教育、社会教育的相互配合。这个兼有个人网站和视频资料库的博客取名《家庭学习室》,建站理念是：“我们迎接太阳,我们托举希望,我们学习成功,我们创造辉煌！”。博客资料以视频为主,大多选自网络,在此表示感谢。本站所有音像视频和文字资料均系站长本人进行学习型家庭研究之用,请勿转载和商业使用,如有需要请联系版权人。
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历史上的今天
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blogTitle:'九岁男生为争当班干部出卖好友 网友惊讶功利化',
blogAbstract:'　　“有时觉得孩子不再天真了，更像个‘小大人’……”昨日本报报道《是谁抹杀了孩子的童真》后，引发众多家长的关注，家长通过拨打热线、网上留言等方式，讲述自身亲历，共同探讨儿童过早失去童真的问题。\r\n　　读者贾俊拨打进本报热线，讲述了一件让他十分烦恼的事情：9岁的儿子为了争当优秀干部，竟不惜“出卖”自己的同桌好友，偷偷向老师打“小报告”。\r\n　　家长诉说&&&\r\n　　9岁男孩向老师“告密”\r\n　　“儿子性格随和，在学校有不少朋友，我们从不担心他的人际交往，但前段时间发生的一件事却让我们‘瓜起了’……”市民贾俊说，“儿子简直让我哭笑不得，我咋觉得这么有挫败感呢？”',
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让学生在自主管理班级中健康成长
　　班级是学生实现成长和社会化的重要基础，良好的班级管理能塑造学生高尚的人格和道德修养。社会的和谐稳定离不开全体公民的自我约束，班级的团结和谐也同样离不开全班同学的自主管理。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新基础教育理论要求学生成为班级管理的主人，使他们在自主管理中增强主人翁意识和责任感，共创积极向上的优秀班级，良好的班级环境能促进学生的健康成长。
　　学生自主管理，就是在班主任的指导下进行的自我教育和自我发展的管理方法。过去的教育管理过多强调了师道尊严，影响了学生主观能动性的发挥，学生渴望自主的愿望被压抑，想要展示才华的希望遭打击，师生之间甚至形成对立，既不利于班级的正常管理，也不利于学生的健康发展。因此，实施自主管理，先要改变教育理念。
　　一、统一认识，转变班级管理理念
　　首先，改变教师理念。传统班级管理片面强调班主任的主体作用，忽视了学生既是教育客体又是教育主体的事实，班主任要么警察式的发号施令，要么保姆似的细心看管，事必躬亲，操心劳累，成效却事倍功半。班主任应多与学生交流，倾听他们的想法，采纳他们的建议，大胆放手，支持学生，学生得到信任必将会因感激而去努力，常常会有意想不到的惊喜，既解放了教师，又锻炼了学生。
　　其次，改变学生理念。班级学生有的“明哲保身”，有的“两耳不闻窗外事”，有的好动不受约束，有的内向不善言辞，性格迥异情状多样。多数学生习惯做“乖孩子”和“听话的学生”，在家里由父母打算在学校由老师安排，不愿动脑动手解决问题。班主任可通过班会和各种活动做学生的思想工作。让他们明白未来社会需要什么样的人才，懂得如何做全面发展的学生，了解自主管理能锻炼能力和促进发展，来唤醒学生的主体意识，发展其主动精神，促使他们愿意参与到班级管理中来。
　　再次，改变家长理念。受传统教育的影响和升学压力的增大，家长普遍认为班级管理是老师的事，学生只要成绩好就行，担心耽误学习而不愿让孩子做班干部。班主任需通过家长会或家访等多种形式与家长沟通交流，讲明锻炼能力的重要性和全面发展的必要性，要其明白传统教育模式所培养的孩子已经不能适应时代发展的需要，阐明只要方法得当能够兼顾工作和学习。打消家长的顾虑，取得家长的理解，成为学生自主管理班级的支持者。
　　二、实施策略，提高自主管理能力
　　1.民主制定班规。“没有规矩不成方圆”，班规能给学生奋斗的目标和自我的约束，要让学生自愿参与班级管理，就要民主制定班规，取得全体学生的认可。班主任要组织同学讨论制定什么样的班规，应如何遵守，一起协商妥善的解决。结合《中学生守则》和《中学生行为规范》来确立规章制度，明确什么该做要做到什么程度、什么不该做要如何避免等，全班同学同意后，张贴在墙上，時刻记住并遵守。因为是大家自己制定的，没有老师的强硬干涉，所以学生也乐意按照要求去做并自愿接受监督，从而体高自律性。
　　2.组建自治机构。班委会的设立由原来老师的“钦定”转变为学生的竞选，学生公开演讲，介绍自己的特长、选择的职位和工作的打算，民主投票选出。班级设立多个职能部门，如正副班长、宣传部、生活部、体育部、文术部、纪监部、卫生部等，各部门明确责任，恪尽职守，互相协助又相互制约。每周一小结，每月大总结。单一的角色不利于学生的全面发展，因此有必要干部轮岗，进行角色动态分配，让学生在不同的岗位上既能得到多方面的锻炼，又能体会到各岗位工作的不易，利于相互之间的理解支持和合作，促进优良班风的建设。
　　3.全员参与管理。班干部的“终身制”会压制其他同学的能动性和创造性，所以，应调动学生的积极性，让每一位同学都参与班级管理，使每一个学生的主体性都得到充分体现，让每一个学生都能得到锻炼，提升素质，这是班级自主管理的最终目标。班级可增设多个岗位，如班长助理、值日班长、两操监督员、板报设计员、图书管理员，门窗看护员等，可一岗多人，也可一人多岗，本着“一个都不能少”的理念，让全体学生都找到相应的岗位。全员参与，集体管理，共同监督，“人人为我，我为人人”，全班同学都成为班集体的建设者和维护者，大大培养了集体主义，班级管理在正常轨道上健康运行，学生在良好的氛围中健康成长。
　　4.合理评价绩效。各部门各同学工作如何，需有合理的评价机制，可分每周一次自我评价和每两周的小组评价。学生的自评要实事求是，虚心接受别人的监督，才能取长补短继续进步。学生工作难免有失误，班主任要采用激励性评价，不打击其积极性；对不同学生的评价要客观而合情理，对后进生，多发现其闪光点大力表扬，教育的艺术就在于因地制宜和因材施教；评语要人性化，能拨动学生的心弦，架起友好的桥梁。纪检部门有权接受投诉和处理问题，行使权力的同时也有学生代表对其监督，既是管理者又是被管理者。这样学生就多了一种责任和制约，利于各部门严格自律，完善工作。
　　三、言传身教，发挥教师主导作用
　　首先，班主任要明确自己的定位，班主任是班集体一员，与学生是平等的，应放下高姿态，尊重学生的意见，改正自己的不足。另外，要起到表率作用。“学高为师，身正为范”，要时时处处做榜样，如举止大方、穿着得体、主动擦黑板，弯腰捡垃圾等等，“润物细无声”，会激起学生自我约束的自觉性。再者，实施学生自主管理，并不意味着教师就可以完全放手不管，而是由屏前转入幕后，由“消防员”转为引导员。学生毕竟没有管理经验，处理事情简单不周，方法不一定得当，班主任作为班级的组织者和服务者应该发挥主导作用，耐心给予学生方法指导，做好领路人，并创设民主的管理氛围，建立和谐的师生关系，让学生在宽松、安全的环境中乐于参与，大胆管理，自主发展，从而提升管理能力。
　　苏霍姆林斯基说过：“唤起人实现自主教育，乃是一种真正的教育”。实现班级自主管理，使学生处于管理和被管理的体系当中，增强了民主意识和责任感。新课程改革的核心理念是：为了每一个学生的发展，学生在班级自主管理中得到的锻炼对以后的工作和生活起着重要的作用，为培养全面发展的人才和学生的未来可持续发展打下良好的基础。愿教育工作者努力创造机会搭建平台，让班级更民主和谐，让学生更健康成长。
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来源：互联网资源
作者：新东方网整理
　　选班干部永远是学生的热门话题，孩子们希望成为老师的小助手，家长也期望孩子当班干部进行锻炼，但毕竟不是每个孩子都能如愿。竞选班干部落选了怎么办?孩子是何滋味?家长又会怎么想?周五，洪山区广埠屯小学五(1)班的10余名学生及家长围坐一席，说出了自己的心里话。如何看待当班干部学生：当班干部，有乐也有愁
　　张文璐：我喜欢当班干部，因为班干部的职责就是帮助老师管好班，老师会少操很多心，这是件很光彩的事。
　　黄睿思：担任班干部既可以成为老师的助手减轻老师的负担，又可以锻炼自己的能力。我担任四年级班长时还经常主动找老师要活干。即使只能帮帮拿教具、作业本也挺高兴的。
　　刘渊、张书萌：我觉得当班干部很过瘾，也让我时时有责任感，如可以帮老师改同学的作业，还可帮助同学改正不良的习惯。尤其是改作业的时候，觉得自己就像个小老师，感觉太好了。
　　喜欢归喜欢，感觉神气的同时，也有一些同学感到五味杂陈，有苦有甜。下面看看他们是怎么说的。
　　汪显康：我的职务是教师助理，很轻松，没有具体的工作。但这也是个得罪人的活。有时老师不在教室，我代管纪律，但有些同学就是安静不下来，批评了他反招来一肚子意见。
　　莫家铭：我是生活委员，午餐时我得督餐，禁止同学说话喧哗，督促他们轮流抹桌子。但有的同学很懒，明明轮到他值日却吃完饭就悄悄溜走，害得其他同学要代他值日，同学们当然很不满啦。
　　程嗣睿：当课代表也不轻松，“管”人吃力不讨好。我习惯自己做自己的事情，有时觉得收作业本就很累人。
　　吴钰泽：以前一直担任语文课代表，最繁琐的就是第二天早上收作业本，有的同学慢吞吞，收完得闹上大半天。更糟糕的是有的同学因为一些原因无法按时完成作业，我还得如实地把没交作业的名单交给老师，肯定会得罪一些同学。家长：渴望孩子得到锻炼
　　刘渊的爷爷：虽然孩子是从其他学校转学到广埠屯小学的，但从一年级开始就在班上担任班干部。担任班干部对孩子应该有比较高的要求，孩子也应成为班上的榜样。这学期担任学习委员以来，我发现孙子有进步，字写得工整了，阅读理解能力也提高了。
　　张书萌的妈妈：我绝对支持孩子当班干部，在我们看来，书萌的胆子一向很小，担任班干部就当给孩子练胆，让她在和同学的交往中变得更活泼自信些。
　　莫家铭的爷爷：现阶段我倒不担心担任班干部会影响孙子的学习，反而担心他的自律性不够好。当班干部得要求自己做得更好才是。
　　程嗣睿的妈妈：时代在进步，孩子光是学习成绩好还不够，还要具备其他能力和素质。至少当班干部可以锻炼孩子的管理能力和组织能力，因此从小学一年级开始我就支持孩子当班干部。但也给孩子提出要求：“要做得比别人更好!”竞选班干部落选了，作何感想学生：落选了心里酸酸的
　　一直以来，五(1)班班主任施蓓老师对学生竞选班干部采用了“申报制”，觉得自己适合什么岗位，想担任何种职务，先由学生自己申报，再进行民主选举，最后老师在尊重学生的意愿下，再根据实际情况对岗位略作调整。
　　张文璐：今年开学时，我竞选大队委员，没想到落选了。说实话，我心里很难受，因为我觉得自己人缘不错，同学们也很信任我。落选后一段时间，我还天天去老师的办公室，希望她能把我的职务调换一下。
　　何佳元(现任班长)：这学期我本来申报的是教师助理，没想到却成了班长，我心里多少有点不高兴嘛。以前，我一直是教师助理，自我感觉干得还可以。老师和妈妈给我做了好多工作，现在我想通了，只要能为班集体服务，任何职务都是一样的。
　　程嗣睿：从一年级到现在我都担任路队长，这学期我又申报当路队长，结果落选了。我是个比较想得开的人，我想老师也希望让更多的同学得到锻炼的机会吧。
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