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《我喜欢什么样的数学课》作文从课堂形式,作业批改,即教师等几个方面
你大爷CjWe
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课堂形式；4.5 人小组作业批改；课后30分钟小练习,每天批改教师；不古板,风趣幽默,亦师亦友
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以（我对学习态度的认识）写一篇作文
wulahah640
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　　我对学习态度的认识　　俗话说：“态度决定高度,细节决定成败.”这句话的确不假,因为在生活中常常从一个人的态度中可以决定这个人的高度,可以从细节中决定成功和失败.如果一个人之注重细节而不注重态度是不行的,如果只注重态度而不注重细节也必定会失败.所以态度和细节是分不开的,只有态度端正并且注重细节才会成功.我就在这两点上栽了一个跟头.　　那是在今年上五年级,我就想,今年学的东西那么少,又那么简单,我原来学习成绩也不错,就不用努力了.就因为这种骄傲自满的情绪,造成了我的成绩一步一步的下滑,这件事情的原因就在于我今年的学习态度不端正,不注重细节,所以才造成今天的后果.端正学习态度,注意学习细节可见有多么的重要,如果不是我今年的态度不端正,不注重细节,怎么会造成期末考试不会的题一大堆的后果?我对平常的练习十分反感,这不就是不注重细节的表现吗?我上课一意孤行不如以前认真很听讲了,这不就是没有端正学习态度吗?可见,端正学习态度和注重学习细节是多么的重要.下面让我们来分别谈一谈端正学习态度和注重学习细节.　　端正学习态度：所谓端正学习态度,其实就是要对学习有一个正确的认识.学习不是为别人学的,是为自己的未来而学的.这是家长让我们学习的真正目的,学习文化说大了是为建设祖国,说小了其实就是为了自己要有知识,能跟上时代的潮流.所以我们要对学习有一个正确的认识,要踏踏实实的.遇到不懂得问题,要虚心请教,不能不懂装懂,我在这一方面就做得不好.这一学期,我有了不会的问题,总是不懂装懂,觉得如果说出来就像比别人的知识要少.结果,不会的东西被积攒的越来越多,最后想补都补不回来了,造成考试之前临阵磨枪,考试成绩当然不会好.　　注重细节：所谓注重细节,就是要注意那些小的知识点,不能只看到大的知识点了,就以为那些小的东西学不学都可以,其实学到的东西就像一个人一样,那些大的知识就像人身上的腿、胳膊、头.而那些小的知识则就像人身上的眼睛、手、耳朵,如果那些小的知识不要了,就像把那些人体零件扔了,那怎么行.那些小知识可以决定考试的好坏.细节也可以代表一个选择,如果选择错了,将造成终身遗憾.像那些犯罪人员,就因为一个错误的选择让他们悔恨终生,可见,往往一个小小的细节就可以决定一个人的成败,就可以改变这个人一生的命运,所以,往往一个细节就会让人发生翻天覆地的变化,我们要注意细节,不可忽视细节,这样我们才会有所提高,才会有长进.　　在我的眼里,态度和细节像一对亲兄弟他们谁也离不开谁,只要其中一个不在,就不会成功.这就是我对“态度就定高度,细节决定成败”的认识.
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你可能喜欢英语四级作文：对作业的不同看法
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&&&&&& Different Opinions on Homework&
&&&& The conflict over what or how much homework should be comes partly from the fact that people can&t seem to agree on the purpose of homework.
&&&& What do teachers think? Some teachers think that homework is necessary to reinforce what is learned in school. And so they ask their students to memorize what was discussed in class through homework. Some teachers think the point of homework is to cover material that the class didn&t have time to get to, so their homework is to let students learn additional things. Other teachers like homework simply because they want students to form work habits and still others believe homework is necessary because it is the best way for parents to learn what their children do in school.
&&&& Parent&s opinions? But many parents seem to have different ideas. Elissa Cohen, who has twins at Lafayette Elementary School, doesn&t like the fact that the third-grade students in elementary schools are asked to write about 25 book summaries a year. &They do the same thing over and over without really getting into altertnate ways of thinking about books and thinking about reading and writing.&
&&&& Experts& opinions? Some education reformers, such as Howard Gardner, a Harvard University professor, well-known for his theory on multiple intelligence, think that Cohen is on the right track.
&&&& But it is often hard to persuade overworked teachers to give much thought to homework tasks.
对作业的不同看法&
&&& 关于应该留什么样的作业或者留多少作业的争论，部分源自于人们似乎无法就作业的目的达成一致这一事实。
&&& 老师们怎么想呢?有些老师认为需要作业来巩固在学校中学到的知识，所以他们让学生通过作业记住课堂讨论。有些老师认为作业的意义在于覆盖那些课堂上无暇涉及的知识，所以他们留的作业是让学生学习额外的知识。& 另外有些老师喜欢留作业就是因为他们想让学生形成工作的习惯，还有一些老师相信有必要留作业是因为这是让家长了解孩子在校学习情况的最佳途径。& ：
&&& 家长的意见呢?但好多家长似乎对此有着不同看法。依莉萨&科恩有一对双胞胎在雷菲特小学读书，她就不喜欢小学三年级的学生被要求一年完成大约25篇读书总结。&他们重复做着同样的事情，而并没有真正把思考书本与思考阅读和写作的方法结合起来。&
&&& 专家的意见呢?有些教育改革家，例如以多重智力理论著称的哈佛大学教授霍华德，加德纳，认为科恩的想法完全正确。
&&& 但是通常很难说服那些过度辛劳的老师们去仔细思考家庭作业的问题。
内容来自 听力课堂网：用手机学英语，请加听力课堂微信公众号：tingclass123
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