某厂一种名为“丽影 的数码照相机.现准备打入国际市场.请你用英语为该产品写一份广告推荐书.相关资料:产地:中国上海.生产厂家:乐达照相机厂.性能特点:款新颖.多样,体积小.重量轻.操作方便.可作多用途.价格:是同类新产品价格的70%.词数:100左右.开头:Come to buy this wonderful camera.结尾:Why wait? 题目和参考答案——精英家教网——
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某厂一种名为“丽影”的数码(digital)照相机，现准备打入国际市场，请你用英语为该产品写一份广告推荐书。相关资料：产地：中国上海。生产厂家：乐达照相机厂(生产相机50余年)。性能特点：款新颖、多样；体积小，重量轻，操作方便，可作多用途。价格：是同类新产品价格的70%。词数：100左右。(开头与结尾已给)开头：Come to buy this wonderful camera.结尾：Why wait?
Come to buy this wonderful camera.The Liying Digital Camera is a newcomer in the camera family.It is produced in Shanghai,China,by Leda Camera Factory,which has been making cameras for 50 years and enjoys rich experience and good fame for its high quality.Liying Camera attracts people by its modern and various models and also,it is small in size and light in weight,so you’ll feet it very convenient and easy to use.What’s more,it can be used for different purposes,for example,you can use it for art or for ordinary life purpose.As for the price,it is surprisingly low.It costs only 70% of that of the same kind of other cameras.Why wait?短文必须包括以下内容：1.本题是写一篇新产品介绍推荐书。介绍是一种说明书，也是一种常见的应用文。产品介绍除了说明性和广告性外还应有较强的推荐性。语言要简练，有吸引力和趣味性。要突出写产品的特色和优点。2.相关资料：产地：中国上海。生产厂家：乐达照相机厂（生产相机50余年）。性能特点：款式新颖、多样；体积小，重量轻，操作方便，可作多用途。价格是同类新产品价格的70%。
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科目：高中英语
来源：不详
题型：完形填空
书面表达（满分25分）根据下面提供的信息介绍一下Republic of Ireland 的基本情况：国名　　Republic of Ireland位置　　英国西面首都　　都柏林历史　　超过5 000年面积　　7万多平方千米气候　　温带海洋性气候人口　　300万语言　　英语和爱尔兰语货币　　欧元要求：1.词数100左右；2.叙述清楚，连贯自然。
科目：高中英语
来源：不详
题型：完形填空
书面表达（满分25分）高三年级是高中生活的最后一年，在这一年中，学生们面临着沉重的升学压力。因此，很多学生课间也坐在教室里用功，但学习效率和成绩并不理想。由此你想告诉他们：适当的休息很有必要。现在就请你以 “A Ten-minute Break”为题，按下列要点写一篇短文，让这些同学从中有所启发。短文的要点如下：十分钟的课间休息很有必要。要注意适当的休息方式。你是怎样利用这十分钟的。注意：①开头已经给出，不计入总词数；②词数100左右。A Ten—minute BreakAs a Senior Three student, time seems much limited.
科目：高中英语
来源：不详
题型：完形填空
假如你是李明，你收到了美国朋友Robin的来信，他在信中说他将于6月3日和他妹妹到北京来看望你，对此你表示高兴和欢迎。但你碰巧要去珠海出席一个会议，无法接他们。为此，你向Robin深表歉意并在信中告诉他从机场到你家如何走，说明你家在403室，你母亲到时会在家中迎候他们，最后告诉他们你将于6月5日回京。要求：1．短文必须包括文字说明的所有重点。&&&&&&&&&&&& 2．书信格式正确。3．短文必须按图中所示的交通路线和交通方式说明。4．字数：100字左右。
科目：高中英语
来源：不详
题型：写作题
假如你准备参加《中国日报》组织的题为“Nothing Is Small”的中学生英语短文比赛。比赛要求简要描述下列三幅画的内容，并陈述你从画中悟出的道理。参考生词：1. 道钉：rail spike & 2. 烟头：butt& 3. 管涌：tube fountain& 4. 灾难：disaster注意：1. 短文应包括图中提供的信息，可适当发挥，行文连贯、完整；2. 字数：120左右。
科目：高中英语
来源：不详
题型：完形填空
最近几年来越来越多的学生和家长看重像清华和北大这样的名牌高校。有些学生考不上名牌大学绝不罢休。请你用英语写一篇120词左右的短文，谈谈你对这一现象的看法。
科目：高中英语
来源：不详
题型：写作题
书面表达（满分25分）（注意：在试题卷上作答无效）假定你是李华，正在英国接受英语培训，住在一户英国人家里。今天你的房东Mrs Wilson 不在家，你准备外出，请给Mrs. Wilson 写一留言条，内容包括：1.外出购物2.题房东还书3.Tracy 来信留言：1）咖啡屋（Bolton Coffee）见面取消2）此事已告知Susan3）尽快回电注意：1 词数100左右；2．可以适当增加细节，以使行文连贯。Mrs. Wilson
科目：高中英语
来源：不详
题型：完形填空
假如你是李华。你的美国网友Mike看到“超级女声(Super Voice Girls)”冠军得主李宇春上了(时代周刊)杂志的封面。给你发来电子邮件，询问超级女生在中国为什么这么受欢迎。请你用英语给他回一封电子邮件，说明情况并发表自己的观点。要点如下：1．说明“超级女声”受欢迎的原因；2．发表自己对此现象的看法。注意：1．根据你所了解的情况适当发挥，使上下文连贯；2．词数：100－120。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：高中英语
来源：不详
题型：完形填空
情景作文 近来湖南卫视策划的“超级女生”节目热播，在很多观众特别是中学生中引起了很大的凡响，现在你班为此展开了一场讨论，把讨论的结果写成一篇文章．文章的开头已为你写出，不计入写作总词数。&观点&支持者1.给一些爱唱歌的女孩提供了一个展示才华的舞台2.获得更多的自信3.培养了她们的竞争意识&反对者1.花费了太多的时间和精力2.不能集中精力学习3. 让人觉得不通过努力就可以成功你的观点……Recently many people especially high school students have been fascinated by a singing competition “Super Girl’s Voice”, which is held by Hunan TV Station. Last weekend the students in our class had a heated discussion about it.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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第15题,虽然有解析,但是看不懂,英语基础太差了QAQ(高二英语)&
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这个语法,建议楼主去网站或参考书查找一下 倒装 语法 就可知道了.其基本规定如下：如果as引导让步状语从句时,则可把从句某一部分如表语/状语等提前至从句句首.如果提前部分为名词,且其前含有冠词,则须把冠词省略.即此题选项的正常句序为：As he may be a quiet student 尽管他可能是一个安静的学生把表语提前倒装成：A quiet student as he may be,然后再省略a,即为：Quiet student as he may be所以答案B为正解.再如：As he had worked hard,he failed in the exam.尽管他努力学习,但还是在考试中失败了.倒装成：Hard as he had worked,he failed in the exam.再如：As he is a child,he knows a lot.尽管他只是个孩子,但是他所知甚多.倒装成：Child as he is,he knows a lot.如果可以,烦请点击页面右上角的 按钮,
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as 引导的让步状语从句 将从句的表语 状语提前构成部分倒装
as翻译为尽管时，句子要倒装，此句倒装了表语
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2016高二英语教学反思（5篇）
　　教学反思能够把课堂教学中出现的问题变成信息，暂时贮存、不断积累，极大地提高了教师驾驭课堂的能力。只有反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，下面21世纪教育网为大家整理提供了2016高二英语教学反思（5篇），供广大教师参考！　　高二英语教学反思（1）　　下面是我这学期感触颇深的几点课堂教学反思。　　一、引导学生通过DailyReport进行自我实现。　　首先，教师要引导学生根据自己的学习现状来着手DailyReport。要引导学生拓展DailyReport的内容（包括广度和深度）。DailyReport的内容不仅是对周围环境的观察和汇报，如天气变化，学校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段经历，某种对人对事的感受。还可以是学生对某门学科或技能或社会现象的看法及感受。学生对自己在学习中遇到的问题、解决问题的过程，如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象是如何把它弄懂的。还可以是经验介绍，如怎样记单词，怎样练听力，怎样练会话，怎样练写作等。另外学生也可以通过DailyReport对教师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议。总之，DailyReport的内容没有大小之分，没有重要不重要之分；但要求内容有一定的真实性，要求用正确的英语语言表达一定的中心。这样，通过对DailyReport的准备和进行，使学生达到一种自我定位和自我实现。教师也可以从他们的DailyReport中了解他们的学生。　　二、通过阅读教学有效提高学生阅读能力。　　1、设计提问,激发学生的主体思维　　问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。　　2、保证学生积极而有效的参与　　(1)要营造良好的参与环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。　　(2)要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。　　(3)要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中,教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以达到全员参与的目的。譬如在教学时,可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法.这样的讨论可以把课堂教学推向高潮。在讨论中,同学们畅所欲言,不仅活跃了课堂气氛,同时也锻炼了同学们的思维,为阅读奠定了基础。　　3.培养学生归纳理解　　阅读的目的就是要获取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的阅读,抓住大意,再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、准确地猎取文章信息,培养学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同,因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容,如可以归纳动词,显示事件过程;归纳文章人物,突出重点人物等等,从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。　　三、要让学生养成及时总结错题档案（本）的习惯　　教师要帮助并指导学生建立错题本。使他们在学习过程中，养成善于探索、善于研究、善于总结的习惯。特别是对于一些有代表性的题目，做过后要有总结，如命题的思路、解题的方法及一些规则等。将每次做错的题和不会做的题目记录在本子上，并将作错的原因和正确答案一并记录在案。以后还要不断地翻阅，加强记忆。这样就可以有效地避免再犯类似的错误。　　总之，提高高二学生英语成绩的关键在于教师帮助学生并进行学法指导，只要我们面对现实，从学生的实际出发，注重加强基础训练，培养学生的学习兴趣，学生的成绩一定会提高。　　高二英语教学反思（2）　　紧张而又繁忙的十二月份的教育、教学已经结束了。这一月份我的教学思想受到了很大程度的激励，因为学生的期中考试成绩给我的教学产生了深刻的影响，使我更全面、彻底地认识了我的学生的学习水平，让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对学生的现状和我的教学情况反思如下：　　反思一：过高地估计学生。我总是认为学生的基本知识都已经掌握得很好了，课堂上看到少部分同学的积极反应，就认为大部分同学都学会了，而其实不然。期中考试后，面对学生们那让人心痛的成绩，我感到十分不解。为了弄明原因，我对他们进行了调查，发现他们的英语差到我难以想象的程度，竟然有近五分之一的学生连单词都不会读，更谈不上说英语和写英语文章了。　　反思二：我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。导致上课期间，很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之，学生在英语课堂上变得自卑。。　　反思三：对基础知识的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多根据学生实际情况采取学案教学，在学案上我们设计了大量的基础知识，我们采取四部教学法来传授基础知识。首先，学生们可根据课本自己预习，初步完成基础知识的自学。然后由老师讲解课文，再一次强调学案上的重点，加深学生对基础知识的巩固。第三。由老师收交学生的学案并认真地批改，发下去让他们订正。第四。我们再通过单元过关来检测学生掌握的情况。我认为我的第三步让学生订正这一环节做的不到位，没有再收交检查。结果导致期中考试中基础知识测试这一部分我们学生的得分很不理想，这就要求我在以后的教学中应该加强这一环节的督促和检查。　　反思四：只顾跟踪创新教法，忽视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的。我们的学生受汉语的影响最大，到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平时的教学里就忽视了这一点。　　针对以上的四点反思，我制定了以下的几点对应的措施：　　措施一。多走近学生，了解学生对英语学习的要求，给学生做一下认真的排队，分出好、中、差的三类学生，以便于在具体的教学实践中合理地进行教学。　　措施二。继续加强对学生的基础知识的教学。课堂上以基础教学为主，着重学生的语言实践活动，让学生多说、多读、多写。　　措施三。加大检查力度，让每一位学生的单词和短语都要过关，制定奖勤罚懒的措施，并为每位学生制作听写档案，装订成册。　　措施四。加强课外辅导力度，制定切实可行的课外辅导计划，对差生的语法精心地辅导，可利用晚自习或课外活动对学生进行集体辅导。　　在下一阶段我将努力工作，认真总结经验教训，力争期终考试同学们能在成绩方面达到一个令家长满意、学校满意的结果。　　高二英语教学反思 （3）　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。　　下面是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思：　　一.促进教师与学生的情感交流　　我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。　　二.英语教学要尊重个体差异性，不能对学生制定统一的标准,英语学习的评价也应该是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价，促进学生的发展。同样，分层评价有利有弊。首先，分层评价为学生提供一个“最近发展区”。使他们通过自身努力能达到易见的效果，较好地保护“弱势群体”的自尊心。同时，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享受一段对于他们而言良好的教育；使那些能力强的学生享有进入更高级教育的机会。但是，也会给少数惰性较大的学生找到利已的借口。　　三.定期开展英语活动　　通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校大范围内创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。　　四.点石成金，自主学习　　众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学过程中，教师应该是教练员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”④只有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练，才有可能学会英语。　　以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系，更能培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教学成功与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计,所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。　　高二英语教学反思 （4）　　在平日的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应　　1、学生刚学英语时，学生对英语这门课充满好奇，喜欢学习、模仿，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。　　2、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。　　3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。　　4、教师面对一些整体学生进教学的态度误区，教师对学生学习英语要求过于严格，不能注意到学生的差异性。　　针对以上情况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。　　还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。　　总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要*平时的积累。　　高二英语教学反思 （5）　　一、充分体现学生在课堂中的主体作用　　新课标中明确提出学生是学习的主人，为体现这一理念，教师是否就应该退避三舍、让出讲坛 有的教师不惜大量时间创设情景，让学生耗费大量精力，一味的体验和感悟新的语言点，尤其是观摩课，展示课活动中，只怕评委说自己没有发挥学生的主体性，观念陈旧，于是能少讲则少讲，能不讲则不讲，尽量让学生讲，让学生活动，让学生探究。　　课堂上，学生善于提出问题或发现问题，是自主学习与主动探究知识的生动表现，是教师导学的重要依据。然而不少教师在课堂上采用简单的问答式。一问一答，课堂气氛很热闹，表面看上是师生互动，实际上是教师以提问的方式“灌”，学生很少提出自己的见解，思维仍在同一水平上反复。　　树立主体意识，造就独立人格，已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。新课程标准倡导“任务型”教学方式，强调在教师指导下，学生通过运用语言完成学习任务，通过感知，体验，实践与合作等方式实现任务目标，这在客观上保证了学生主体作用的发挥，塑造和构建了学生主体，那么如何充分发挥学生在教学中的主体作用，我认为应从以下几点入手：　　1.激发学生学习兴趣，树立学生主体意识。　　兴趣是学好语言的关键，兴趣的培养能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的兴趣不仅能转化为学习动机，而且能促进学生智能的发展。所以兴趣是激发学生进步，开拓学生智力，提高学生能力不可缺少的源泉。教师应对学生倾注爱心，注重在平时的教学中全面关心，爱护学生，多给学生以鼓励和帮助，发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，培养学习兴趣。　　其次要树立学生主体意识。学生是学习的主体，教师传授的指示只有通过学生的消化，吸收才能转化为学生的指示。并在运用的同时形成能力，这就要求老师循循善诱，帮助学生树立主体意识。“树立主体意识，造就独立人格。”已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们意识到，对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人，任何成功的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征。　　我在英语教学实践中，特别强调营造一个轻松、愉快的学习环境；充分调动全班学生的学习积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和求知欲。有时课前3分钟用美妙的英文歌曲作前奏来迎接课的开始；有时用一些英语笑话、国外趣闻来拓展他们的眼界，也培养了师生间的情感。有时，课前五分钟有一两个学生Doduty或者Dailytalk，有三至五人Retell。每节课中都进行全班pairwork和groupwork，让每个学生有开口练的机会和人人参与的机会。课后小结三、四分钟，仍让全班学生参与学习讨论。通过你一言，我一语的生生活动和师生活动，总结出本课的要点。从而使学生体会到他们才是课堂的主人。　　2.教师担当主导作用　　英语教师是否完成了教学任务，不看其是否讲授知识，而更应看是否培养了学生运用英语的能力，教师的任务就如道格拉斯布朗所说的“guideandfa-cilitatinglearning，enablingthelearnertolearn，settingtheconditionforlearning．”要做到这一点，教师要当好教学活动的设计者，组织者，参与者，学生学习的指导者。根据新课程标准要求，从学生的实际学习水平出发，研究教学内容，精心设计教学活动、教学步骤、教学方法，在课堂上引入，呈现、巩固等不同阶段中组织好学生活动。　　3.在课堂教学中体现学生的主体地位　　1）建立平等的师生关系，重视教师和学生之间积极充分的情感交流。　　教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解，人际关系和谐。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等的师生关系。教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任、积极配合教学。教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。　　2）创设语境，教学内容交际化。　　教师必须创设逼真的语言环境，把语言形式与语言意义相联系，做到英语教学交际化，教师首先要尽量用英语教学，其次，要尽量用现代化手段创设情景，让学生在乐中学、思中学，通过交际活动，不仅是课堂交际化，趣味化达到运用语言的目的，而且学生的主体地位也得以实现。　　3）优化课堂，教学方法多样化。　　再好的教学方法如果连续使用，也会使学生产生厌烦情绪，所以中学教师要根据学生好奇好动，好玩，注意力持续时间较短的特点，采取多姿多彩的教学方法。课堂教学组织形式上采用多样化，加强教学过程中活动和师生交往，创设生动活泼的课堂气氛。课堂教学活动是以学生学习和发展为主的一种精神生活方式。　　制约课堂教学质量的因素是多方面的，提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的，但是在课堂教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。　　二、语法在课堂教学中的地位　　随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所削弱。有些语言学者公开排斥语法教学，反对在任何阶段实施语法教学项目的做法。他们认为，只要在课堂上提供有意义的交际，语法就会被学习者自动习得。受此观念影响，八十年代有一段时期，语法教学曾一度在部分外语课堂消失了。然而物极必反，经过一段时间的实践和反思，人们终于认识到了削弱甚至取消语法课的弊端，因而又重新思考语法在语言交际以及外语课堂中的地位与作用。　　事实上是，正因为英语教学在中国是属于foreignlanguage的范畴，大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会，他们十分缺少环境英语的反复刺激，所以大多数教师在课堂上仍然非常注重语法教学，这一现象越到高年级越普遍，越是毕业班越普遍。那些学习“许国章英语”和“薄冰、章振邦语法”出身的学生，英语功底扎实，阅读能力强，表面上看他们听说能力差一点，但实际上他们一旦有了良好的外语交际环境，如出国深造半年到一年，绝大多数都能说一口标准、漂亮的英语，很快过了语言交际关。　　英语课改的重点是改变英语课堂过分重视语法和词汇知识讲解，倡导体会参与，合作与交流的学习方式和任务型教学途径，综合发展学生的语言与用能力。但由于语言知识是培养学生语言运用能力的基础，它直接影响学生对外语的了解，因此我们要避免从“语法”的极端走向“听说”的另一极端。　　三、多媒体在课堂中的使用　　多媒体技术作为一种现代化教学辅助手段其优点是显而易见的，它可以把大量的图文信息，音像信息集中在一起并在有限的时间里呈现出来，从而极大的增加了学生的信息获取量。其次，趣味性强。可动态，抽象变为具体，化枯燥为生动，使学生置身于一个真实的语言环境中。全方位的感受语言的刺激，是外语教学情景化，语言交际化，学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识和培养能力，因此多媒体在教学中被广泛地采用。　　当然，多媒体与传统英语教学手段之间的关系，应该是相辅相成、拾遗补缺、协调发展的关系。认为多媒体技术可以完全取代传统教学手段，片面追求感官效果，以致于一些本来可以说几句话说清楚的问题，也要动用大量复杂的多媒体形式来表现，显然是不切实际的。而一个好的课件，应该是经过细心设计，富有艺术性的作品，应该充分体现教师的教学结构、教学思想，而不是简单的文字加图片，把全部的操练材料、问题和答案都输入到计算机，就是多媒体教学了，这样的话，不但起不到应有效果，反而可能还会画蛇添足，多此一举了。　　1.不但要实现教学设备的现代化，更重要的是要实现教学方法的现代化。　　以前教师的满堂灌是通过教师的将来实现的，现在有的课则换成了电脑多媒体来实现。使人有一种新瓶装旧酒的感觉，实际上对教学质量没有什么帮助。　　2.重视教学的实际效用，并不是用得越多越好。　　多媒体的运用要有利于突破重点突破难点，比如，在英语教学中，Revision阶段和Presentation阶段，电脑多媒体有信息量大，节约时间的优势，还能吸引学生注意力，激发学生兴趣，但在Practice阶段，其灵活性，交互性不足，如果一味强调多媒体技术全程使用，反而会影响学生主体性的发挥。形式视为内容服务的。多媒体也一样并不是用得越多越好。　　3.忽视多媒体教学的辅助教学地位。　　从目前一些观摩教学中，我们发现有些教师过分强调多媒体教学的完整性和全程使用，不顾教学规律。完全取代其它教学手段，完全不用黑板和粉笔，以为不在课堂上使用这些传统工具是先进的体现，其实这是不可取的。黑板和粉笔字有其独特优势，有时还是不可替代的。　　信息时代的到来，为我国外语教师既带来了难得的机遇，也提出了挑战。中国人用电脑的最大困难是打字不熟练，特别是那些年纪较大的教师，几十年的备课和教学习惯难以改变。每一位想用现代技术教学的教师必须克服这些困难。才能走上电脑代替粉笔和教鞭的坦途。而英语教师具有得天独厚的优势，理当是掌握现代化教学技能的先行者。}