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美国众议院建议海军陆战队选择“影子-200”
日18:32 　
　　[美国《每日防务》日报道]美众议院武装部队委员会(HASC)《2005财年国防授权法案》文本建议海军陆战队采购联合工业公司生产的“影子-200”无人机作为中间过渡方案，直到海军陆战队计划的垂直起降无人机进入服役。
　　HASC授权法案的附随报告解释称，生产“影子-200”同海军陆战队目前的无人机--“先锋”无人机公司(联合工业公司同以色列飞机工业公司的合资公司)生产的“先锋”无人机的成本类似，并指出垂直起降无人机在本年代末之前不可能进入服役。“选用装有标准战术通用数据链、目标定位误差减少装置以及其他改进的新型‘影子’系统装备海军陆战队不失为明智之举。”
　　为此，HASC2005财年未为“先锋”无人机拨款，即从整个预算申请中减去了880万美元。HASC说，海军陆战队在其认为适当的时候，可将“影子”200无人机转给陆军。“影子”200系陆军旅级部队装备无人机，目前正在伊拉克执行任务。
　　海军陆战队目前正在考虑贝尔直升机特克斯特朗公司生产的“鹰眼”倾转旋翼垂直起降无人机作为它最终替换“先锋”的垂直起降无人机。“鹰眼”无人机也是海岸警卫队“深水”现代化计划的一部分。这项垂直起降无人机需求将在2006财年计划目标备忘录(POM)列出。最近有消息称，海军陆战队垂直起降无人机所需经费为：2.826亿美元，用于研究、发展、试验和鉴定；3.755亿美元用于采购。
　　“鹰眼”无人机目前尚在研制中，今年早些时候已通过初步设计评审。“鹰眼”验证机(其尺寸为生产型的88%)已飞行了90小时以上，水平巡航速度达到200节(370千米/时)，可携带210磅(95千克)有效载荷。
　　“先锋”无人机不具有上述无人机的能力，速度较慢，不能携带较重的有效载荷或武器。海军陆战队已广泛使用“先锋”无人机，包括在该无人机与装有LITENING系列吊舱的固定翼战斗机之间建立数据链。（来源：千龙军事）
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Copyright (C) 2014 广东天泽阳光康众医疗投资管理有限公司.C-17全球霸王运输机
导读：　　Globemaster III “全球霸王”，也有翻译环球霸王，是美国麦道公司生产的战略军用运输机，美国空军计划装备180架，英国皇家空军、澳大利亚皇家空军、加拿大皇家空军都有装备。
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　　[color=#0008ff]掠过大桥的美军C-17运输机群[/color]
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Globemaster III “全球霸王”，也有翻译环球霸王，是美国麦道公司生产的战略军用运输机，美国空军计划装备180架，英国皇家空军、澳大利亚皇家空军、加拿大皇家空军都有装备。掠过大桥的美军C-17运输机群C-17全球霸王III是最新型的具有高度灵活性的战略军用运输机，适应于快速将部队部署到主要军事基地或者直接运送到前方基地的战略运输，必要时该飞机也可胜任战术运输和空投任务。这种固有的灵活性和性能帮助美军大为提高了全球空运调动部队的能力。C-17运输机停放在冬季的跑道上当前位置：
＞＞＞学校食堂买来10袋大米，质量分别是105千克，98千克，108千克，92..
学校食堂买来10袋大米，质量分别是105千克，98千克，108千克，92千克，100千克，110千克，92千克，95千克，101千克，102千克。以每袋大米100千克为标准，超过100千克的记作正数，不足100千克的记作负数。
2．算一算，这10袋大米的总质量是多少千克？ 3．大米袋上标着：净重（100±5）千克。请你解释“净重（100±5）千克”的意义。 4．按净重（100±5）千克来衡量，这10袋大米都符合标准吗？有哪几袋不符合标准？
题型：解答题难度：中档来源：同步题
1．+5；-2；+8；-8；0；+10；-8；-5；+1；+22．+8-8+0+10-8-5+1+2=1003（千克）3．净重100±5千克表示每袋大米最重不能比100千克超5千克，最少不能低于95千克。4．不都符合标准，其中92千克、110千克、92千克、108千克4袋大米不符合标准。
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据魔方格专家权威分析，试题“学校食堂买来10袋大米，质量分别是105千克，98千克，108千克，92..”主要考查你对&&认识正负数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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认识正负数
正负数是一个相对的概念，并且表示在一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。&任何正数前加上负号都等于负数，表示相反意义的数，负数比零小。正数定义：比0大的数叫正数。正数前面常有一个符号“+”，通常可以省略不写。正数有无数个，包括正整数，正分数和正无理数。正数的几何意义：在数轴上表示正数的点都在数轴上0的右边。正数即正实数，它包括正整数、正分数(含正小数)。而正整数只是正数中的一小部分。而正数不包括0,大于0的才是正数。
负数：是数学术语，指小于0的实数，如?3。在数轴线上，负数都在0的左侧，没有最大与最小的负数，所有的负数都比自然数小。&负数用负号（即相当于减号）“－”标记，如?2，?5.33，?45，?0.6等。去除负数前的负号等于这个负数的绝对数。-2的绝对值为2，-5.33的绝对值为5.33，-45的绝对值为45，-0.6的绝对值为0.6等。负数是同绝对值正数的相反数。任何正数前加上负号都等于负数。分数也可做负数，如：-2/5
0既不是正数也不是负数。&零上温度我们用正数表示，零下温度就用负数表示，&温度计（数轴）中0右边的数是正数，0左边的数是负数。 负数的计算法则:加法:负数1+负数2=－|负数1+负数2|=负数负数+正数=符号取绝对值较大的加数的符号，数值取“用较大的绝对值减去较小的绝对值 ”的所得值减法:负数1－负数2=负数1+|负数2| =负数1加上负数2的相反数，再按负数加正数的方法算负数－正数=－|正数+负数|=负数异号两数相减，等于其绝对值相加乘法:负数1×负数2=|负数1×负数2| =正数负数×正数=－|正数×负数| =负数除法:负数1÷负数2=|负数1÷负数2| =正数负数÷正数=－|负数÷正数| =负数总得来说，就是同数相除等于正数，异数相除等于负数。负数的由来:&&&&& 人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。比如，在记账时有余有亏；在计算粮仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。于是人们引入了正负数这个概念，把余钱进粮食记为正，把亏钱、出粮食记为负。可见正负数是生产实践中产生的。&&&&&&& 据史料记载，早在两千多年前，中国就有了正负数的概念，掌握了正负数的运算法则。人们计算的时候用一些小竹棍摆出各种数字来进行计算。比如，356摆成||| ，3056摆成等等。这些小竹棍叫做“算筹”算筹也可以用骨头和象牙来制作。&&&&&&& 中国三国时期的学者刘徽在建立负数的概念上有重大贡献。刘徽首先给出了正负数的定义，他说：“今两算得失相反，要令正负以名之。”意思是说，在计算过程中遇到具有相反意义的量，要用正数和负数来区分它们。&&&&&& 刘徽第一次给出了正负区分正负数的方法。他说：“正算赤，负算黑；否则以斜正为异”意思是说，用红色的小棍摆出的数表示正数，用黑色的小棍摆出的数表示负数；也可以用斜摆的小棍表示负数，用正摆的小棍表示正数。&&&&&&&中国古代著名的数学专著《九章算术》（成书于公元一世纪）中，最早提出了正负数加减法的法则：“正负数曰：同名相除，异名相益，正无入负之，负无入正之；其异名相除，同名相益，[2]正无入正之，负无入负之。”这里的“名”就是“号”，“除”就是“减”，“相益”、“相除”就是两数的绝对值“相加”、“相减”，“无”就是“零”。&&&&&&&用现在的话说就是：“正负数的加减法则是：同符号两数相减，等于其绝对值相减，异号两数相减，等于其绝对值相加。零减正数得负数，零减负数得正数。异号两数相加，等于其绝对值相减，同号两数相加，等于其绝对值相加。零加正数等于正数，零加负数等于负数。”&&&&&&&这段关于正负数的运算法则的叙述是完全正确的，与现在的法则完全一致！负数的引入是中国数学家杰出的贡献之一。&&&&&& 用不同颜色的数表示正负数的习惯，一直保留到现在。现在一般用红色表示负数，报纸上登载某国经济上出现赤字，表明支出大于收入，财政上亏了钱。&&&&&& 负数是正数的相反数。在实际生活中，我们经常用正数和负数来表示意义相反的两个量。夏天武汉气温高达42°C，你会想到武汉的确象火炉，冬天哈尔滨气温-32°C一个负号让你感到北方冬天的寒冷。&&&&&& 在现今的中小学教材中，负数的引入，是通过算术运算的方法引入的：只需以一个较小的数减去一个较大的数，便可以得到一个负数。这种引入方法可以在某种特殊的问题情景中给出负数的直观理解。而在古代数学中，负数常常是在代数方程的求解过程中产生的。对古代巴比伦的代数研究发现，巴比伦人在解方程中没有提出负数根的概念，即不用或未能发现负数根的概念。3世纪的希腊学者丢番图的著作中，也只给出了方程的正根。然而，在中国的传统数学中，已较早形成负数和相关的运算法则。&&&&&& 除《九章算术》定义有关正负运算方法外，东汉末年刘烘（公元206年）、宋代扬辉（1261年）也论及了正负数加减法则，都与九章算术所说的完全一致。特别值得一提的是，元代朱世杰除了明确给出了正负数同号异号的加减法则外，还给出了关于正负数的乘除法则。他在算法启蒙中，负数在国外得到认识和被承认，较之中国要晚得多。在印度，数学家婆罗摩笈多于公元628年才认识负数可以是二次方程的根。而在欧洲14世纪最有成就的法国数学家丘凯把负数说成是荒谬的数。直到十七世纪荷兰人日拉尔（1629年）才首先认识和使用负数解决几何问题。&&&&&&&与中国古代数学家不同，西方数学家更多的是研究负数存在的合理性。16、17世纪欧洲大多数数学家不承认负数是数。帕斯卡认为从0减去4是纯粹的胡说。帕斯卡的朋友阿润德提出一个有趣的说法来反对负数，他说（-1）：1=1：（-1），那么较小的数与较大的数的比怎么能等于较大的数与较小的数比呢？直到1712年，连莱布尼兹也承认这种说法合理。英国数学家瓦里承认负数，同时认为负数小于零而大于无穷大（1655年）。他对此解释到：因为a&0时，英国著名代数学家德·摩根 在1831年仍认为负数是虚构的。他用以下的例子说明这一点：“父亲56岁，其子29岁。问何时父亲年龄将是儿子的二倍？”他列方程56+x=2（29+x），并解得x=-2。他称此解是荒唐的。当然，欧洲18世纪排斥负数的人已经不多了。随着19世纪整数理论基础的建立，负数在逻辑上的合理性才真正建立。
发现相似题
与“学校食堂买来10袋大米，质量分别是105千克，98千克，108千克，92..”考查相似的试题有：
10775796175881051997320752300053946096}