为什么现今多数国家使用拼音文字，而中国却不是这样？ - 知乎194被浏览34674分享邀请回答zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8E%9F%E5%A7%8B%E8%BF%A6%E5%8D%97%E5%AD%97%E6%AF%8D因为一个是在原创基础上的不断修正抽象和演化，一个是借鉴原创文字的二次创作，所以二者各有优势。拼音文字，表音、容易拼写、易读易记。中文，象形会意，表音能力弱于拼音文字，实际使用中可以和语音分离，比如当初孙中山到日本在不懂日语的情况下可以和白浪滔天直接用汉字笔谈；比如我们几千年来口音不断在变化，可是看书籍似乎一点影响都没有，换句话说，今人古人直接开口说话或许都听不懂，不过两个受过教育的今人古人笔谈，则基本无障碍——这个就是中文易于传承的特性；而且，因为我们传承久远，所以呢我们拥有太多成语、短语宝库，这样我们的中文就可以变得更加的简洁。在电脑时代，我觉得汉字的春天又来了。。。。12322 条评论分享收藏感谢收起2823 条评论分享收藏感谢收起查看更多回答1 个回答被折叠（）您所在位置： &
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2012年特岗教师招聘考试小学心理学试题及解析一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)1．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（　　）阶段。A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．虚拟自我2．根据强化哪康暮托灾剩?炕?煞治?ā　。?? A．积极强化与消极强化B．正强化和负强化C．自然强化物和人为近似强化物D．强化和惩罚3．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。也是形成健康的个性品质的基础的是（　　）。A．基本的信任感B．自主感C．主动感D．勤奋感4．下列各项中，不属于心智技能的是（　　）。A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆5．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是（　　）的动机。A．追求利益B．追求刺激C．避免困难D．避免失败6．汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（　　）。A．一般迁移B．特殊迁移C．负迁移D．垂直迁移7．到工厂或农村进行实地参观访问属于（　　）。A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．感知直观8．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（　　）阶级。A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练9．在学习中，（　　）是一种主要的记忆手段。A．复述B．组织C．计划D．调节10．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（　　）。A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略11．认知心理学将理解问题看作在头脑中形成（　　）的过程。A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间12．道德观念、道德信念的形成有赖于（　　）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为13．（　　）是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。A．3～4岁B．5～6岁C．7～8岁D．8～10岁14．超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（　　）。A．知识B．领会C．应用D．分析15．人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是（　　）。A．阶层B．阶级C．集团D．群体16．评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（　　）。A．形成性评价B．总结性评价C．常模参照评价D．标准参照评价17．专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（　　）来安排教学进度。A．已有的能力结构B．先前知识C．已有的学习习惯D．固有的学习方法18．教育心理学的发展时期是（　　）。A．20世纪20年代以前B．20世纪20年代～50年代C．20世纪60年代～70年代D．20世纪80年代以后19．学生知识的学习同教师表达的清晰度（　　）。A．无关系B．有负相关C．有利有弊D．有显著的相关20．教师角色扮演的先决条件是（　　）。A．角色认知B．角色体验C．角色期待二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)1．现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（　　）。A．有结构的问题B．无结构的问题C．创造性的问题D．认知性的问题E．一般性的问题2．班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，．他把强化分为（　　）。A．直接强化B．归因强化C．替代强化D．效果强化E．自我强化3．早期的迁移理论主要包括（　　）。A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．认知结构说E．关系转换说4．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为(，)。A．上位学习B．概念学习C．下位学习D．命题学习E．并列结合学习5．以下属于操作技能的是、（　　）。A．演唱B．文学创作C．打球D．运算E．开车6．常用的组织策略有（　　）。A．记笔记B．列提纲C．提问D．画图形E．生成性学习7．桑代克的尝试—错误学习理论的基本规律有（　　）。A．效果律B．强化律C．练习律D．消退律E．准备律8．学生的个别差异包括（　　）。A．生理的个别差异B．心理的个别差异C．智力因素的个别差异D．非智力因素的个别差异E．行为习惯的差异9．根据动作的连贯性与否将操作技能分为（　　）。A．细微性操作技能B．粗放型操作技能C．连续型操作技能D．断续型操作技能E．闭合性操作技能10．教学中可以借助（　　）来表明对材料的领会。A．转换B．记忆C．解释D．分析E．推断三、填空题(在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)1．如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相应的教学策略是。2．班内的学生对教师的课堂
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利用电子表格进行求和汇总是基本需求，分配应用则是永中创新的一种逆向操作功能，它提供了一种分配方案，在确定总额的情况下，允许设置特例，最终一次性自动分配到多个单元格，简单实用。
永中集成Office 提供了邮件合并功能，用于撰写大批信件内容相同只有收信人和个人信息不同的信件。使用方法很简单，首先可以在电子表格中设计一个类似于数据库的区域，第一行是域名，下面各行分别是个人信息。在文字处理中，只要写出信件内容，然后从电子表格中插入域名来进行邮件合并操作。最后，只要直接将邮件合并到打印机，打印出来的就是一封封合并好的邮件了。
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永中集成Office提供了最便捷的帮助系统，无论何时只要按 F1 键，即可激活在屏帮助。只需将鼠标指针移到所需帮助的相关命令处，帮助窗口中就会出现此命令的相关信息，以便一边看帮助信息，一边继续编辑文档。此外，在屏帮助为对话框中的每个单选按钮、复选框、列表框、按钮都提供了详细的功能描述。对于一些复杂的功能，在屏帮助中还提供了简明易懂的示例，使人一目了然。
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