对泥石流 哀悼日有什么看法_百度知道
对泥石流 哀悼日有什么看法
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没点小事就全国哀悼,才导致重大伤亡),那本次纯粹人祸的全国哀悼只能说,搞上隐了.如果有足够的植被流石流只会被限制在萌芽状态泥石流是人祸而非天灾:人祸不可以进行全国哀悼,泥石流的造成的主要因数就是植被被蓄意破坏,导致水土流失.所以说,就好象吸毒一样,国家经济体制必然受到严重干扰.总结观点,本次全国哀悼日更象是温家宝的作秀,从上台开始温家宝就执行的做秀政治,这次尤其突出,如果说甘肃的地震需要全国哀悼是因为大自然的不可抗力(实际上早有预测,只是与关部门玩忽职守
泥石流是自然灾害嘛，天灾没办法，只能赖中国这片土地不是风水宝地。哀悼日是对逝者的纪念，对那些无辜丧生于自然灾害的人，我们用这种方式对他们表示哀悼纪念。这本是沉痛的事儿，一楼何必计较太多。
这个不好说啊 说的好听又 又点虚伪 说真心话又有人骂你 不是人， 其实哀悼没用
人都死了 哀悼有啥用嘛，打个比方 一个子女 在父母生前对他们不好 ，可是 父母死后缺 花很多钱 办伤事 办成个孝子 你说有意思不嘛
这个也是自然灾害
现在人类自己不注重保护生态平很欢竟，
他们除了哀悼，发动捐款，还在做什么，人民捐款其实在为ZF的失职买单。
劳民伤财，形式主义，掩饰真相，推卸责任，又一个收捐的借口。劳民伤财，全国进行哀悼，仅仅是那些举办的美名为慈善的晚会就不知道要花多少钱，召集那些所谓的人民的代表开会一起哀悼又不知道要花多少钱（人家可是要享受级别待遇的，比如什么级别的车，什么级别的宾馆，什么级别的餐品）。也不知人民的代表们捐的钱够不够抵得上招待他们的花销的。形式主义，对于这样的哀悼，远不如整顿一下当地的吏治，让每一笔善款都能切实的落实到位更好。掩饰真相，泥石流真的是天灾么？其实我们从小学的自然课本就知道，泥石流，沙尘暴都是因为水土流失，土地沙化严重造成的，而为什么会这样呢？除了历史原因，就是因为这些年人们胡乱开发，滥砍滥伐导致的。推卸责任，国土资源局主管地质灾害，那么这次灾害发生之前预警没有，有治理计划没有，落实如何？都没有人追问。这不禁让我想起大连漏油事件，不仅无人有罪，反而人人有功，而对于事故问责和事后赔偿，无人提起。又一个收捐的借口。我预料到，各学校幸亏放假了，不然又要捐款了。可是各单位企业是免不了要放血了。这也没什么，毕竟是有难大家帮是应该的，可是，如果出现玉树那样的事怎么办。总共筹集了多少善款，善款用到哪里了，怎么用的，用了多少，还剩多少，对于善款应用的计划，进度等等，你敢不敢公开。敢不敢一笔笔明细全部公开，不要求公开到分那么精细，哪怕能到百元级别呢。
zf上瘾了，动不动就全国哀悼。有句话说：自做孽不可活。不听古人言....
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& 泥石流的危害影响_900字
泥石流的危害影响_900字
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泥石流常常具有暴发突然、来势凶猛、迅速之特点。并兼有崩塌、滑坡和洪水破坏的双重作用，其危害程度比单一的崩塌、滑坡和洪水的危害更为广泛和严重。它对人类的危害具体表现在四个方面。
对居民点的危害
泥石流最常见的危害之一，是冲进乡村、城镇，摧毁房屋、工厂、企事业单位及其他场所设施。淹没人畜、毁坏土地，甚至造成村毁人亡的灾难。如1969年8月云南省大盈江流城弄璋区南拱泥石流，使新章金、老章金两村被毁，97人丧生，经济损失近百万元。
对公路和铁路的危害
泥石流可直接埋没车站，铁路、公路，摧毁路基、桥涵等设施，致使交通中断，还可引起正在运行的火车、汽车颠覆，造成重大的人身伤亡事故。有时泥石流汇入河道，引起河道大幅度变迁，间接毁坏公路、铁路及其它构筑物，甚至迫使道路改线，造成巨大的经济损失。如甘川公路394公里处对岸的石门沟，1978年7月暴发泥石流，堵塞白龙江，公路因此被淹1公里，白龙江改道使长约两公里的路基变成了主河道，公路、护岸及渡槽全部被毁。该段线路自1962年以来，由于受对岸泥石流的影响己3次被迫改线。建国以来，泥石流给我国铁路和公路造成了无法估计的巨大损失。
对水利水电工程的危害
主要是冲毁水电站、引水渠道及过沟建筑物，淤埋水电站尾水渠，并淤积水库、磨蚀坝面等。
对矿山的危害
主要是摧毁矿山及其设施，淤埋矿山坑道、伤害矿山人员、造成停工停产，甚至使矿山报废。
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阅读下面一段文字，用简洁的语言概括泥石流形成的三个基本条件。（不超过50字） 泥石流是暴雨、洪水将含有沙石且松软的土质山体经饱和稀释后形成的洪流。典型的泥石流由悬浮着粗大固体碎屑物并富含粉砂及粘土的粘稠泥浆组成。在陡峻的高山深沟中，大量的水体浸透山坡或沟床中的固体堆积物质，使其稳定性降低，饱含水分的固体堆积物质在自身重力作用下发生运动，就形成了泥石流。泥石流流动的全过程一般只有几个小时，短的只有几分钟。泥石流大多伴随山区洪水而发生，它与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，其体积含量最少为15%，最高可达80%左右，因此比洪水更具有破坏力。 &
有陡峭便于集水集物的适当地形；上游堆积有丰富的松散固体物质；短期内有突然性的大量流水来源。 & 本题考查压缩语段的能力。解答时首先要明确“泥石流”这一概念中包含的几个要素，再结合“泥石流”与一般洪水的区别进行概括。 &
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：金题金卷丛书　高中毕业班热点测试金卷·语文
阅读下面一段文字，用“／”线给文中画线的文字断句。
　　道州城西百余步有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。
　　此溪若在山野则宜逸民退士之所游处在人间则可为都邑之胜境静者之林亭而置州已来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。
（节选自唐代元结《右溪记》）
科目：高中语文
来源：学年湖北省黄冈市高三五月第二次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：语言应用
阅读下面一段文字，用一句话概括其要点，不超过15个字。 （4分）战争是实力的较量，国与国之间的战争，更是综合国力的较量。当年，孙中山先生痛感中国积贫积弱、任人宰割的悲惨状况，喊出了“振兴中华”的口号。日本军国主义敢于发动侵华战争，就是因为当时中国处于分裂、战乱状态，政治腐败，经济落后。新中国60年建设发展的经验和近代中国百年屈辱的教训从正反两个方面充分说明，强大的国力是一个国家免受外来侵略和压迫，并自立于世界民族之林的根本保证，发展则是实现国家强大、民族复兴的根本途径。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
题型：阅读理解
贾复字君文，南阳冠军人也。少好学，习《尚书》。事舞阴李生，李生奇之，谓门人曰：“贾君之容貌志气如此，而勤于学，将相之器也。”王莽末，为县掾，迎盐河东，会遇盗贼，等比十余人皆放散其盐，复独完以还县，县中称其信。 光武至信都，以复为偏将军。及拔邯郸，迁都护将军。从击青犊①于射犬②，大战至日中，贼陈坚不却。光武传召复曰：“吏士皆饥，可且朝饭。”复曰：“先破之，然后食耳！”于是被羽先登，所向皆靡，贼乃败走。诸将咸服其勇。又北与五校战于真定，大破之。复伤创甚。光武大惊曰：“我所以不令贾复别将者，为其轻敌也。果然，失吾名将。闻其妇有孕，生女邪，我子娶之，生男邪，我女嫁之，不令其忧妻子也。”复病寻愈，追及光武于蓟，相见甚欢，大飨士卒，令复居前，击邺贼，破之。 光武即位，拜为执金吾，封冠军侯。先度河攻朱鲔于洛阳,与白虎公陈侨战,连破降之。更始郾王尹尊及诸大将在南方未降者尚多，帝召诸将议兵事，未有言，沉吟久之，乃以檄叩地曰：“郾最强，宛为次，谁当击之？”复率然对曰：“臣请击郾。”帝笑曰：“执金吾击郾，吾复何忧！大司马当击宛”。 遂遣复与骑都尉阴识、骁骑将军刘植南渡五社津击郾，连破之。月余,尹尊降,尽定其地。明年春,迁左将军。 复从征伐，未尝丧败，数与诸将溃围解急，身被十二创。帝以复敢深入，希令远征，而壮其勇节，常自从之，故复少方面之勋。诸将每论功自伐，复未尝有言。帝辄曰：“贾君之功，我自知之。” 十三年，定封胶东侯。食郁秩、壮武、下密、即墨、梃、观阳,凡六县。复知帝欲偃干戈，修文德，不欲功臣拥众京师，乃与高密侯邓禹并剽甲兵，敦儒学。帝深然之，遂罢左右将军。复以列侯就第，加位特进。复为人刚毅方直，多大节。既还私第，阖门养威重。朱 佑 等 荐 复 宜 为 宰 相 帝 方 以 吏 事 责 三 公 故 功 臣 并 不 用 是 时 列侯 唯 高 密 固 始 胶 东 三 侯 与 公 卿 参 议 国 家 大 事 恩 遇 甚 厚 三 十 一 年 卒 谥 曰 刚 侯。 （选自《后汉书??冯岑贾列传第七》，有删改） ①青犊：当时一支起义军。②射犬：地名，今河南武陟县西北。 5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A.王莽末，为县掾，迎盐河东，会遇盗贼& 会：恰好 B.未有言，沉吟久之，乃以檄叩地叩：敲打，击打 C.数与诸将溃围解急，身被十二创被：遭受 D.诸将每论功自伐，复未尝有言& 伐：征战的事 6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（） A.复独完以还县，县中称其信&
帝以复敢深入，希令远征&
B.贾君……而勤于学，将相之器也。 生男邪，我女嫁之，不令其忧妻子也。 C.于是被羽先登，所向皆靡，贼乃败走&
沉吟久之，乃以檄叩地 D.遂遣复与骑都尉阴识、骁骑将军刘植南渡五社津击郾&
数与诸将溃围解急，身被十二创 7.下列句子中，全都直接表现贾复勇敢的一项是（） ①于是被羽先登，所向皆靡②诸将咸服其勇&
③复率然对曰：“臣请击郾。” ④数与诸将溃围解急，身被十二创 ⑤帝以复敢深入，希令远征，而壮其勇节& ⑥复为人刚毅方直，多大节 A. ①②⑥& B. ①④⑤C. ③④⑤D. ①③④ 8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A.贾复做县掾，到河东运盐，正遇上盗贼，同行的十多人都扔掉他们的盐跑了，只有贾复完整地带着盐回到县里，县里人都称赞他值得信任。 B.光武帝之所以不让贾复单独带兵打仗，是因为他过于勇敢而容易轻敌。 C.贾复主动要求去攻打实力最强大的更始帝和郾王尹尊，终于获得胜利。 D.贾复被定封为胶东侯，食邑有郁秩、壮武、下密、即墨、梃、观阳,共六个县。 9．（1）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①从击青犊于射犬，大战至日中，贼陈坚不却 ②复知帝欲偃干戈，修文德，不欲功臣拥众京师 （2）阅读下面一段文字，用“/”线给文中画线的文字断句。 朱 佑 等 荐 复 宜 为 宰 相 帝 方以 吏 事 责 三 公 故 功 臣 并 不 用 是 时 列 侯 唯 高 密 固 始 胶 东 三 侯 与 公 卿 参 议 国 家 大 事 恩 遇 甚 厚 三 十一 年 卒 谥 曰 刚 侯
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阅读下面一段文字，用一句话概括它的主要信息。（不超过24字）
文化的独立性，决定着文化自身的影响力和免疫力。由于文化独立性的衰弱乃至完全丧失，才会形成这样一种怪现象：在西方，是商业攀附上了文化；而在我们这里，却是文化卖身给了商业。由于动力的不同，所以虽同样是与商业的结合，但在彼处是文化统领了商业，是商业为文化服务；而在我们这里，却是商业情结完全挤占了文化情结，利益追逐完全替代了责任感追求，文化成了商业的婢女，成了羸弱不堪的四不象的怪胎。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：学年陕西省西安市高三上学期第一次月考语文试卷（解析版）
题型：语言应用
阅读下面一段文字，用三句话概括“沙面文物建筑”所面临的三个问题，每句话不超过10个字。（5分）广州的沙面是广州近代文物建筑最多的地方，由于地处珠江边，被称为“广州的外滩”。但是，沙面要想真正成为“外滩”，却面临着考验。广州沙面的建筑大多是十九世纪末、二十世纪初建造的砖木、砖土混合及钢筋混凝土结构建筑物。由于年代久远，导致材料老化，混凝土风化，墙、楼板和瓦面破损，管网陈旧漏水。但保护沙面建筑群的手续繁琐，一砖一瓦的改变都必须上报国家文物局审批。这导致了文物修缮审批手续繁琐，使沙面的保护利用工作非常被动，停滞不前。因此，做实做细整体批复沙面古建筑的规划设计方案，迫在眉睫。建筑文物的修缮与保护所涉及到的居民住户的搬迁，建筑群的维护、加固、内部装修等，需要的费用也是巨大的。而这些费用如果完全依靠沙面所在荔湾区文物部门负责，是不可能得到保证的。吸引民间资本进入，允许文物建筑土地使用权的置换，都是有效的集资方式。① ②③&
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请输入手机号龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn由“珍惜资源，保护环境”引发藏区口语交际作者：李春燕 来源：《课程教育研究· 上》2015 年第 04 期【摘要】口语交际作为语文教学中一个重要的环节，具有知识积累的作用。既是对本单元 所学内容进行融合，同时要完成与单元主题相应的习作内容进行适当的知识整合应用。 【关键词】创设情景 口语交际 教学思考 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】（5-01 新课程改革语文教学各年级课程内容主要分为五个部分：精读课文、略读课文、口语交 际、习作以及回顾拓展。口语交际作为其中一个重要的环节，具有知识积累的作用。既是对本 单元内容的融合，同时要完成与单元主题相应的习作内容进行适当的知识整合应用。口语交际 对于大多数地方的学生来说是很简单的，但对于民族地区的学生来说完成有一定的难度，民族 地区的学生由于语言语种及母语长期运用的制约，进行口语交际教学时给语文教师设置了一定 的难度。就拿我校来说，迭部县藏文小学是一所寄宿制藏文学校，学生来自全县十一个乡镇的 农牧村，大多数学生都没有上过幼儿园，他们接触的第一语言是藏语，平时交流习惯用藏语， 在上学前基本都不会说汉语。经过一段时间的学习虽然能听懂汉语.但由于藏语语法和汉语语 法的不同，他们经常用宾语前置的语言交流方式。不能准确的表达自己的想法和理解别人表达 的意思，经过多年的教学实践，就民族地区小学如何开展好口语交际总结以下几点： 一、利用多媒体，启发引导口语交际兴趣 多媒体作为新的教学媒介，在教学中有举足轻重的作用。藏区学生由于大多来自边远农牧 村，对新事物的接触有一定的局限性，电脑对他们来说是很新奇的东西。鉴于这种原因在教学 中运用多媒体，能调动他们的学习积极性。在进行语文教学时，把课文内容制作成多媒体课 件，在教学时加以运用，多媒体新鲜动感的画面能启发他们思考，就拿我在上六年级上册口语 交际关于 “珍惜资源，保护环境”这节课时来说，我对将要进行的内容用课件展示出来，有关大 气污染、水污染，以及与之形成鲜明对比的一组组图片，然后分组让学生讨论看过这些图片以 后的感受。通过小组内部交流、讨论、然后小组归纳成较系统的意见。每组选一个代表发言。 在讨论时他们通过图片说自己的感受，再针对自己看到的我们身边环境的变化发表自己的意 见，说的最多的是关于人们随手乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍滥伐、以及浪费水电，污水不经过 处理而随便排入河中等等。这些与我们生活息息相关的问题虽小却关系到环保这个重大问题。 这样通过讨论交流，学生口头表达了自己的意见看法，以及对环保的建议和自己的平时行为习 惯，对环境保护的积极作用和不足之处供大家借鉴，学生在口语交际过程中各抒己见，不但完 成本单元的口语交际练习，更增强了环保意识，加深了对自然的呵护情节。 二、创设情景，激发学生在情景中交流龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn口语交际加深学生理解的另一有效途径是运用交流主题给学生创设交流情景。通过中心议 题，让学生在设置的主题下在情景中交流，让学生的交流兴趣得到攀升，通过交流让学生寻找 环境遭破坏的原因。大家纷纷为如何进行环保建言献策，第一小组加次力同学他们小组通过讨 论认为垃圾不能乱扔，这样既保护环境也美化了环境。第二小组班次仁同学从舟曲 8.8 特大山 洪泥石流的教训认识到植树的重要性。第三小组才让草同学从浪费水电这两方面说出了水资源 对人类的重要性，因此我们应该从自身做起，从身边的小事做起。第四小组李道吉草同学从现 在大力倡导的低碳环保说出了自己的看法，倡导大家少开车，减少汽车尾气对大气的污染。仁 青才让同学从家乡乱砍滥伐造成的环境破坏发表了自己的意见，这一个个鲜活的事例说明了环 境保护的重要性。本课时的口语交流活动，通过环境主题及不重视环境保护的危害，学生各抒 见解和感受，培养了学生的语言表达和组织能力，明确了自己的责任，让学生明确保护环境、 保护资源的重要意义。 三、畅所欲言，总结回顾让交流激情在习作中得到延展 同样也是在“珍惜资源，保护环境”这一主题交流活动之末，我通过运用多媒体创设情景， 激发学生在情景中交流，整节课同学们讨论很积极，每个人都参与其中发表自己的意见，达到 了预期的目的。通过这节课学生们明白了如何珍惜资源，保护环境。大家也知道了保护环境的 重要性，也是在同学们踊跃发言的背后，我认识到使用多媒体进行教学的重要性，这节课同学 们的表现与先前形成了鲜明的对比，以前由于知识面和语言的原因经常一节课无法完成，这也 是许多民族学校语文老师的困惑。作为一名语文教师我深知口语交际对作文教学的重要性，口 语交际课上无话可说在后面要完成的习作更是无话可说。所以老师应积极引导，认真完成每个 环节的教学工作。 总之，虽然民族地区的学校进行口语交际教学困难较大，但在进行口语交际教学时，只要 老师充分利用多媒体资源进行积极的引导，让学生进入角色，激发他们的学习兴趣，调动他们 的主观能动性。平时让他们多说多练，循序渐进，就能从量变达到质变的飞跃。"如何减少泥石流带来的危害"的糗事
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