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二年级上册教材分析
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3秒自动关闭窗口by 合肥香格里拉小学王虹in ,
教学内容：
80页“9的乘法口诀”。
教学目标：
（1）知道9的乘法口诀的来源，并能理解每一句9的乘法口诀的意义。
（2）初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。
（3）经历编制9的乘法口诀的过程。
（4）引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律，寻找最佳的记忆方法。
教学重点、难点：
1、了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘法口诀的编写过程。
2、熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备：
多媒体课件，口算卡片，袋鼠跳格图。
教学类型：
授课时间：
教学过程：
一、情境启发，明确目标。
现在展示某班级部分同学得到的小星星
请同学仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？
引导学生仔细观察，同桌的两个同学互相交流。
指名汇报，全班交流。
生1：方框里全是星星。
生2：每行有9颗星星。
生3：一共有9行星星。
师：你能提个数学问题吗？
生：一共有多少颗星星？
师：谁能解决这个问题？
生1：把9行的星星都加起来。
生2：用9×9。
引出课题：要解决这个问题，我们就需要先来学习9的乘法口诀。
（板书课题：9的乘法口诀）
二、合作探究，达成目标
1、看到课题，你想知道什么？
生1：9的乘法口诀有几句？
生2：9的乘法口诀的每一句内容是什么？
生3：9的乘法口诀有没有好记的规律？
2、师：我们把9行星星分开逐条逐条来看。
课件出示一行星星：
①师：一行有多少颗星星？表示几个9？
生：一行有9颗星星，表示1个9。课件出示：1个9
课件出示：2行星星
②师：2行星星上共有几个人？表示几个9？
生：2行共有18颗星星。表示2个9。课件出示：2个9
课件出示：3行、4行、5行、6行、7行、8行、9行呢？
③师：那么3行、4行、5行、6行、7行、8行、9行，分别可以用几个9来表示呢？
生：3行的星星用3个9来表示，4行的星星用4个9来表示，5行的星星用5个9来表示，6行的星星用6个9来表示， 7行的星星用7个9来表示，8行的星星用8个9来表示，9行的星星用9个9来表示。
课件出示：3个9、4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个9
3、指名汇报填写结果。
提问：从1个9到9个9，我们可以用什么简便的算式来表示呢？
生：乘法算式。
师：你们会写吗？请你们独立写出9的乘法算式并填写出结果。
指名汇报，教师课件出示：1个9到9个9的全部乘法算式。
4、为了使我们很快地记住9的乘法算式的结果，我们给它们编乘法口诀。你们有信心编出来吗？
同桌的两个学生讨论、交流，将编出的乘法口诀写在自己的课堂练习本上，有困难的同学可利用课本第80页例4中的表来完成。
学生分组讨论编口诀后，在全班展示交流。
交流时，要求学生说清每一组算式、所编的口诀及意义。引导其他同学注倾听同学的发言，及时进行补充、纠正。
5、质疑：在编口诀的时候你们遇到哪些问题？你们是怎么解决的？
生：当我不知道四九是多少时，我看了“三九二十七”这一句后，在27的基础上加了9得到了36，我就编出了“四九三十六”
6、指名学生汇报，教师课件出示：9的每一句乘法口诀
先齐读，再分组读、分男女比赛读。
7、引导学生观察9的乘法口诀的规律：
师：同学们你有什么方法记住9的乘法口诀？也就是说你发现9的乘法口诀有什么规律，可以帮助我们很快地记忆呢？同桌的两个同学互相讨论、交流。
指名汇报。
小结：同学们太了不起了，真是太棒了，发现了这么多的规律。根据这些规律我们一边读，一边记忆。
学生各自试着记忆9的乘法口诀，自由读、自由背。
8、师：在学生背的过程中询问：背到“五九四十五”“六九……”不会了怎么办？
小结：是的，根据9的乘法口诀的规律，我们就能把口诀很快地背出来的。
14、师：谁能说说“4×9”表示什么意思？
生：可以表示4个9也可以表示9个4。
三、变式练习，检测目标
我们会背9的乘法口诀了，还要会应用，下面我们来做几个练习，有信心做出来吗？
1、对口令游戏：
用双手表现出9的乘法口诀，同桌对口令。
2、列式计算，想想做做第1题
独立完成，集体订正
3、一个口诀相应算式，想想做做第2题
学生独立完成。相互说一说。
同桌相互合作，一人说口诀，一人说算式。
四、总结评价，升华目标
你今天的学习有什么收获？这节课你还有什么疑问吗？
板书设计：
的乘法口诀
九的乘法口诀
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计算36除以9时,要想什么的乘法口决什么？
计算36除以9时,要想什么的乘法口决什么？
我有更好的答案
因为4×9=9×4=36所以计算36除以9时,要想&9&的乘法口诀,即( 四九三十六 ).
孟庄镇周村学校教师
用《六六三十六》这句乘法口决可以计算6x6＝36和36÷6＝6.这两道算式。很高兴为你解答，希望能帮到你！
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。用789的乘法口决求商教案
发布时间： 13:15:00
发布者：吾爱
微信号：yazhuqingxin.
用7、8、9的乘法口决求商
教学内容：P48&49例1&做一做&练习十一第1、2题。
教学目标：
1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力，逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
教学重点：掌握用7、8、9的乘法口决求商的方法。
教学方法：通过学生观察、小组合作交流突破重点。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
方法：通过学生说一说，做一做等活动突破重点。
教学准备：教学课件，口算卡片。
教学步骤：
一、复习。
1、指名口算，并说一说用的哪一句口决
①12&3 8&4 16&4 24&6
25&5 30&6 18&3 20&5
②复习7、8、9的乘法口决（用卡片）
我们学习了用2&6的乘法口决求商的方法，今天我们学习用7、8、9的乘法口决求商，看谁最聪明，表现更好。
二、情境激趣
&六&一&儿童节快到了，同学们正忙着布置教室，过自己的节日，看！小朋友准备些什么呢？（出示挂图）引导学生看图，互相说一说：分成几组，每组同学有什么任务？再指名汇报。
①第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。
②第二小组的同学做了49颗星，要分给7个小组。
③第三小组的同学带来了27个彩球，每9个摆成一行。
三、探究新知
1、出示例1画面。
有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？
要求：①我们认真读第一题找出它给出的条件，把问题补充完整，并想想用什么方法计算。
列出算式：56&8=
怎样算，先自己说，再告诉同桌，再指名说。
（比一比哪一组说得最好，每组叫一个同学汇报。）
（因为七八五十六，所以56&8=7 答：平均每行挂7面。）
板书：56&8=7 七八五十六
②变换题中的条件：要是挂成7行呢？
让学生列算式，说一说怎样算。
板：56&7=8 因为七八五十六 所以56&7=8
比较一下这两道题，你发现了什么？（一句口决可以做两道除法算式）
2、①出示第二、三道题，先把问题补充完整，再让学生列出算式。
我们做了49颗星分给7个小组，每个小组分几颗？
49&7=7 （因为七七四十九，所以49&7=7 ）
这句口决能写出两道除法算式吗？（不能，因为除数和商一样。）
②出示：我们带来了27个汽球，每9个摆一行。可以摆几行？（已知总数和每份数，求份数。用除法计算。）
算式：27&9=3 （因为三九二十七 所以27&9=3）
这句口决还可以写一道除法算式吗？（可以，27&3=9）
小结：今天，我们不仅帮小朋友解决了数学有问题，而且进一步利用乘法口决来求商。以后在计算除法中，只要能够熟记口决就能很快算出除法的商。
四、巩固练习
打开书完成例题的填空，再练习做一做。
①做一做 7&4= 8&2= 9&6=
28&4= 16&2= 54&6=
28&7= 16&8= 54&9=
因为7&4=28 所以28&4=7 28&7=4
②练习十一 第1题
（分组比赛，看谁先摘到桃子？汇报时采取抢答的形式，看谁答得又对又快。）
③练习十一 第3题
（学生独立完成，在书上连线，讲评时一个学生回答，全班判断对错，并说说是用了哪句口诀。）
④练习十一 第9题
（学生读题目，并列式解答。）
⑤练习十一 第4题 直接说出得数
这节课，你又学到了什么知识？和大家一起分享你的学习收获。
总结：运用7、8、9的乘法口决计算除法，有的一句乘法口决可以计算两道除法算式的商。
板书： 用7、8、9的乘法口诀求商
56&8=7（面） 56&7=8（面）
七八五十六 七八五十六
49&7=7（颗）
七七四十九
27&9=3（行） 27&3=9（个）
三九二十七 三九二十七
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