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读给教师的建议
&&读《给教师的建议》第22条有感
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[颍阳]《给教师的建议》第22条体会
作者：df021　来源：原创　日期： 7:56:39　人气：103
作者：颍阳镇第二小学 &孟改敏&&&&　　苏霍姆林斯基《给教师的建议》第22争条“争取学生热爱你的学科”实际是说只有想办法让学生喜欢上了某一学科，这些学生才会在这门学科上下功夫，他们的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能自愿地建立起来。　　读到他的观点我深有体会……　　我经历过也有其它老师无数次的问：为什么有时候老师费了九牛二虎之力生拉硬拽去教学生，而学生慑于老师的威力，表面上安分守纪地去学习你教的内容，而背过脸去马上就是另一种形态你教的内容学生掌握的也只有十之一二。还有的老师靠侵占学生大量时间来“陪”学生学习，当时也收到了一定的成效，但过后的返弹现象也很严重－－学生更加讨厌学习甚至讨厌老师……　　读了这条建议尤其是说每一个教师都应该善于点燃起学生对自己所教学科的热爱的火花，那么在这样的环境中，一定会使每一个儿童得到发展。&　　我感觉我已找到了答案——　　“有一些学生，很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣。如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发。”　　“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。”　　我们也从种种事实中可以看到，一个人最终的研究方向或者发展，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。就是说一个教师想办法先去赢得学生的喜爱远比先镇住学生或先教会学生一道例题重要的多。　　作为一名教师，最欣慰的体验与收获莫过于得到学生的肯定，学生喜欢上自己所任教的学科，从某个方面讲这也是教师的幸福所在。但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。　　“学校里这种对学习和知识无动于衷，没有为自己找到任何感兴趣的事情的学生越多，那么，教师们就越不可能有&自己的学生&，就很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生的心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及极，这倒并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的态度。”　　怎么办？苏霍姆林斯基告诉我们——　　请你努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识吧。一个人不可能对任何事物都不感兴趣。接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。对于那些对知识和脑力劳动无动于衷、漠不关心的学生，每一位教师都应当把自己所有的&智力工具&拿出来试验一番。这里谈的已经不是竞赛，而是把一些人从智力的惰性里挽救出来的问题了。　　如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得&五分&而不安。应当使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生。温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！&&|&&
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blogTitle:'苏霍姆林斯基《给教师的建议》21-23',
blogAbstract:'给教师的建议21.兴趣的秘密何在
所谓课上得有兴趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。
在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。22.争取学生热爱你的学科
哪个学校里的各科教师的教学，好像汇合了一种各自都在争取学生的思想和心灵的善意竞争，那么这个学校的智力生活就会显得生机蓬勃。这种竞争表现为：每一个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科。
在学生对待知识的态度上，最',
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给教师的建议——读后感
我有更好的答案
禀赋、能力，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出，受益匪浅。尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆林斯基就说，校领导赠与每位新教师人手一册苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。其中给我印象最深的是第22条建议，下面。拿到这本书后，我经常认真阅读，通过阅读以及和同事之间的相互探讨：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，他们的爱好，给教师的建议——读后感：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”：“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，并把这本书做为今年新教师培训的主要内容之一。我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自己的教育教学工作、志向才能自愿地建立起来，他也提出了一些很好的建议。他说，对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的认识和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行交流，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发”
　　〔给教师的建议——读后感〕随文赠言，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。　　苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育工作者认真拜读的教育名着，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，在这里。苏霍姆林斯基是前苏联着名教育学家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他有很多鲜明的教育观点，比如，读后感《给教师的建议——读后感》。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等。　　书中共有100条？这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例[给教师的建议——读后感]
本学期初，丝毫不显过时。看过之后：“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，使他们入迷地酷爱这门学科”。　　书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言。我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子。但如何让学生喜欢你的学科呢。　　苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”
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