我家小孩今天16岁，处于叛逆期。怎么样才能给小孩处好关系_百度宝宝知道信息加载中...
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本文整理：陶勇
20:57:59 家长甲
14--15岁孩子处于叛逆期如何沟通教育？
20:58:14 陶勇
出现什么问题了？
说什么都是跟你反着说。其实他也不一定那么去想、那么去做。
20:59:27 陶勇
你们俩家的孩子都一样？
我孩子也是这个年龄段的。
20:59:47 学生甲
他只是想在你面前表示他长大啦有自己的主见。
20:59:58 家长甲
情绪躁动，学习有些懈怠。
21:07:58 陶勇
其实孩子怎么可能故意对抗大人呢？他们一没钱，二没存身之地。如果有对抗也一定是受到侵犯！而且这种侵犯是天长日久的，无处躲避的。我就不相信，你敢跟你的衣食父母对抗，比如老板？
21:08:37 家长乙
在很多情况下，大人是很难控制的。
21:10:07 家长乙
我孩子是女孩，初一，学习还可以，中上等生，但也不爱学习，一说学习，他就生气，开学前还因为这事弄得我俩都生气。我还真以为你们跟孩子没法沟通呢，原来是无法跟孩子就学习的问题沟通。
21:10:49 家长乙
不是没法沟通，但很难沟通。说别的什么都可以。我家孩子只要别重点谈学习，其他的都好。一提到学习，她就不耐烦了，说她都知道了，记住了。
21:13:15 陶勇
看来孩子们很正常嘛。只是不喜欢学习而已。一般来说，直接解决学习问题，就学习问题进行沟通，他们接受的信息总是批评，指责，抱怨。所以无法沟通。
21:13:39 家长乙
学习这一点就够我们受得了。在同学和老师眼里，我女儿是非常优秀的孩子，可为什么在我们家长眼里总是差得很多呢，是要求太高吗
就是现在的学习太繁重了，像我们小时候，家长问你是干活还是学习啊？我们肯定选择相对来说好干一点的--学习，看来谁都避重就轻啊。
21:15:16 陶勇
你把答案都说出来了，大家都知道孩子为什么这么做啊。会议到此结束了，呵呵。
21:15:44 家长乙
呵，就像孩子一样，我们也一样，道理都懂，可有些时候，控不住要发火，事后还后悔，觉得话重了。
21:16:13 陶勇
我在我老婆眼里也一无是处，都是一些微不足道的事情，而闪光的地方她却视而不见。什么眼神啊。
充满矛盾。
21:18:23 家长乙
听听孩子的心声，互相理解吧，控制点自己，换位思考一下，真希望我们都好，孩子们都好。
希望是好的。
21:18:57 陶勇
是希望孩子成绩好。不是过的好，是吧。
可这社会不允许孩子慢慢成长啊，尽管有些珍贵的东西需要慢慢的成长。
21:22:43 家长乙
当然是学习和生活都好。
21:22:58 陶勇
如果早点学好当然最好。可惜成绩好的只是20%的人。
21:23:18 家长乙
竞争太强烈，压力大。孩子不觉得怎么样，家长却感觉很累，压力大。
21:24:04 陶勇
嗯。如何让孩子觉得有点学习压力呢？
并不因为给家长自己争面子，是考虑了孩子的将来。
21:24:58 家长乙
即使有也是考试过后很短很短的压力，随即就逝。
21:26:28 陶勇
孩子们知道学习与自己的未来有联系吗？
哎，生活条件好了，孩子们还体会不到通过学习可以改变什么。想我们小时候唯一的目标就是脱离农村。
21:27:32 陶勇
有什么好办法能让他们觉得只能靠自己的付出才能有保障吗？
21:28:25 家长乙
举个例子啊，上学期我女儿刚上初一，期中学年73名，1600多学生，期末我们的目标进前50，他也下决心了，可是期末呢，219名，他也知道考得不好，可是没有动力学呀，也知道落后这么多，可是就是不抓紧，一说还生气。说多了就哭了。
21:29:08 陶勇
孩子没考好的时候，最需要什么？
21:30:16 家长乙
鼓励，动力。我经常和她讲的，将来，未来，很多东西，道理上他懂，可能还是小吧，做起来太难了。
21:30:57 陶勇
大家都知道孩子没考好最需要鼓励和安慰，那么大家是如何做的呢？
21:31:39 家长乙
当时我很生气，发火了，真的控制不住自己，可后来我道歉了，和我女儿。其实想想我自己小时候，我很理解他们，是不是人都这样啊，想当初我们的父母也这样对我们的，道理我们都懂，可做起来，我们就会觉得特别难。
21:32:48 陶勇
道歉也不能激励他们继续学习啊。
21:32:57 家长乙
那怎么做呀？
21:33:19 陶勇
她并没有感受到来自父母的欣赏和鼓励。
21:33:43 家长乙
一下子落后那么多，怎么鼓励他？
21:34:05 陶勇
理论上是不应该鼓励她。她没考好，她会内疚吗？
21:34:30 家长乙
当时有点，不敢和我说。但过后，我看没怎么样啊。不给他点压力，他下一次还会这样的！
21:35:17 陶勇
如果是你在工作中，工作没做好，希望老板如何对你？让他给你一点压力？
21:35:34 家长乙
不是。我明白了。
21:35:59 陶勇
&“你已经尽力了，感谢你付出的一切。”这句话如何？
你会主动把工作做的更好吧，为了这句话。
21:36:16 家长乙
是的，我懂了。告诉她，这次没考好没关系的，还有下次嘛，只要努力了，就行了，对吗？鼓励和安慰比严厉批评和斥责更有效，对吗？
21:37:31 陶勇
说的字数越多，效果越少。
没关系，妈妈不要求你的成绩。
没关系，这次没考好，下次争取考好。
你觉得哪一句更让你感动，更让你主动想考好？
21:38:23 家长戊
这样的话说太多了没用
21:39:07 家长乙
还有一点就是，有些话我说了很多遍，自己也知道，就怕引不起他的重视，就反反复复的说，他也觉得烦，怎么办呢？不说还怕他记不住呀！
21:40:09 陶勇
唉，本来一句话就能打动一个人，让一个人感动一辈子。如果是十遍，她会觉得自己的感动太轻率了。你同意吗？
21:41:58 家长乙
同意你的说法，但是控制不住，就是总想说。一遍一遍的说，就以为她的印象会深。
21:42:48 陶勇
她对自己曾经的感动而感到可耻，内心暗下决心，我下次再也不相信你们了。后果会是什么？
21:43:18 家长丁
我也是，管不住自己，不停的替孩子着急。
21:45:08 家长乙
21:45:27 陶勇
仔细思考一下，没那么吓人。
21:45:36 家长乙
说说。就我目前和你说的，我应该怎么做呢？
21:47:33 陶勇
后果就是油盐不进，你们说的，在学习方面难以沟通。这个过程都已经重现了，还不知道该怎么做啊？
21:49:20 家长乙
21:49:46 家长丁
我的女儿是说起来都懂，道理明白着呢。可就是行动差点，我看不到她的动力。
21:50:27 家长乙
都这样。明白了，我会好好努力的。我会努力做好的。
&&&&发布于日 16:15 |
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（图一）孩子在阅历背叛期时，很古怪，不可理喻，家长怎样做都没用，拿孩子一点办法没有。榜首“抵挡”期2-4岁鸡蛋碰上石头抵挡：望文生义便是说一方对另一方不满足，从言行上给予对方有声或许无形的敌对。拿到家庭教学中来，便是孩子心境反作用在家长身上，在家长身上表现出来的一种张力。关于2-4岁这个年岁段的孩子们，常常会看到他们有不听话景象，你说你的，我做我的，有时弄的家长急了，就吼孩子两喉咙。乃至还有性急的家长，在指挥指令无效状况下，给孩子几巴掌，作用弄的孩子哇哇大哭。还有的家长一安排孩子做啥事，孩子立刻说不，或许爽性坚持自个的主见，听凭家长怎样讲道理，怎样说劝都无法改动孩子的主见，气急之下的家长不是批判便是爽性毒打一顿。看到这些景象，我常常会想到：孩子有时像“鸡蛋”，家长抓在手里，听凭你怎样用力，鸡蛋都不会破--家长拿孩子一点办法没有。而有时看到一些家长那种强行想改动孩子的粗犷的作法，我感触更像“石头”--酷寒、无情、僵硬。（图二）清查景象背面的本质，孩子为啥会这么呢？实习上并不难找出要素：要素之一：我要表达，我有主见关于2-4岁分配的孩子，从开端的吱吱呀呀对大咱们来说悉数点不知所云，到明晰说出来话来想表达他们的心里国际，这必定是一个质的腾跃。这阐明宝宝们现已具有了必定的思维，他们的话有时更倾向于描写所看到眼前的事--尽管有时很“夸大”，有时还会向大咱们表达他们心里的主见和恳求--尽管有时无法“完结”。可是由于宝宝们把握的字、词汇量很少，无法实在表现他们的心里国际，有时一些家长短少耐性，又不仔细查询，不了解孩子心思特征的家长便会过错了解孩子的转义，孩子正本说向东，家长了解成了向西，这不免让宝宝不满足，乃至闹心境了。而关于许多家长来说，分外是许多自我知道比照剧烈的家长，哪能听凭宝宝们不“听话”呢。这还了得，这不坏了咱们我国家庭教学的传统--我是你爹你娘，不听话还了得！在劝说无效下，作用对错打既骂，妄图逼孩子就范，可是现已有了表达才调的宝宝们，此刻现已不再甘愿受爸爸或许妈妈“分配”了。当一方恳求：你有必要听我的。另一方却是我要说我的，我要做我的。呵呵，再看，亲子对立就出如今咱们眼前了吧？要素之二：家长疏忽了孩子的游戏心思家长们常常会疏忽2-4岁的孩子们有一种游戏心思。当大咱们常常阻挠的事，他们反而会认为极好玩儿。比方大人说：那个加电的插座很风险，千万别动，留神电着你，可是有的宝宝偏就在家长的提示下非要注重一下，要么用手去捅一捅，要么用小棍啥的去动一动。还比方，当大人偏重：快点就餐，别磨磨蹭蹭的了，再看宝宝，就在那给你迁延啊，磨蹭呀。有时气得大人恨不能给两巴掌。可是又怕孩子吃不饱，一点办法也没有了。有时大人爽性就在孩子死后追着喂饭，弄的一顿饭吃的鸡犬不宁墙。这么的比方许多，家长们能够环顾四周去查询，在此不多举例了。要素之三：孩子的“单向思维”不容忽视“榜首抵挡期”的孩子思维是归于单向的。孩子们常常会大脑不转弯，想啥便是啥，不论你怎样劝，总会按着自个的主见去干，面临这种不可回转的主见，家长只需求冷处理，或许装看不到，或许选用推迟满足恳求的办法，便能够脱节眼前的窘境了。比方孩子走到楼下了，把玩具忘家里了，这时假定你说：咱们现已下楼了，下次再拿吧，可是看看孩子偏就不，就让你上楼去拿，怎样办？还比方几个宝宝在一同玩，你的宝宝护自个的玩具，他人动哪件都不可，别的小兄弟一动，他就要、争、抢，作用弄的哇哇大哭，局势很欠好操控，怎样办？关于“榜首抵挡期”里孩子们的表现，不论顶嘴也罢，仍是游戏心思也罢，都需求家长们镇定面临，用不着去和孩子们着急，也不必去焦虑。（图三）那么咱们应当怎样应对呢？办法一：走到孩子身边，蹲下来告诉孩子“我需求协助”当你恳求孩子做某件事的时分，只需求提示或许慎重告诉孩子一遍或许两遍就够了。假定他们仍在自顾自地做着手里事，或许在专心于玩儿时，请不要再说第三遍了，假定你这么做了，就等于白白糟蹋你的豪情。由于孩子压根就没听你说啥，更没有去履行的自愿。假定你滔滔不绝的话，就等是废话了。面临不闻不问的孩子，请家长镇定地走到孩子身边，无妨蹲下来，静静地看着孩子，这时你会发现专心于手里作业的孩子，会逐步把目光搬运到你的身上。抬起头望着你，这时做为家长，当能和孩子进行目光交流，表情交流时，意味着你能够用最简练的言语告诉孩子你要做啥的时分了。这儿要提示家长一点：尽或许不要用指令的言语，而是用恳求协助的口吻。由于关于这么大的宝宝来说，十分甘愿协助人，乃至他会毫不推托地甘愿承受你的恳求。但假定你指令孩子“你立刻去干某某事”时，孩子或许会辩驳“凭啥是我去，为啥不是你去？”，呵呵，一句话，便会让你哭笑不得。办法二：拟定家庭规矩，少去啰嗦说废话许多家长疏忽拟定家庭规矩这点，这关于引导孩子恪守家庭教学次序，培育孩子杰出的日子习气对错常晦气的。俗话说：没有规矩，不成方圆。在家庭教学中有必要要注重规矩，让孩子了解，规矩是咱们都一同恪守的，不是给你小孩子一自个用的。当咱们的爸爸妈妈都来做恪守规矩的典范时，孩子便也习气于恪守了。关于处于游戏状况下的亲子交流，比方孩子越阻挠越不听，越追越不老宽厚实就餐的宝宝们，请家长们爽性仍是不要做无谓的叮咛了，比方关于就餐，施行分餐制，一人一份，饭前做好就餐规矩：有必要仔细就餐，假定迁延磨蹭，咱们都吃完了，你还没有吃完，欠好意思，咱们就拾掇碗筷了，没有饭吃，你就饿到下一顿吧。当孩子真看到由于磨蹭而被收走眼前的碗筷时，下一次，他天然就有了阅历和阅历，不必多说，天然就会宽厚多了。假定孩子还迁延，如法，几回后，孩子便自觉了。家长全然不必担忧孩子会饿坏了，只需饭后不给零食，不去给孩子骄恣，好的饮食习气很快就会养成的。在这儿慎重提示家长们：不要啰嗦孩子，啰嗦孩子会涣散孩子的留心力，啰嗦会让孩子抓不住要害，啰嗦会让孩子不知道自个该做点啥。用简练的话，适宜的语调，走到孩子身边，在目光交流的条件下告诉孩子，你想要做啥，或许让孩子做啥，这就满足了。办法三：奇妙运用留心力搬运法应对孩子的单向思维对待“榜首抵挡期”的宝宝们，家长无需急三火四地给他们讲道理，更用不着武力来阻挠孩子，只需求镇定一些，用留心力搬运法，将孩子专心想做的事，想要的玩具，或许非要完结的主见给搬运了，便能够让孩子顺着你的思路走了。有时一些家长非要给孩子讲一番道理，来证实孩子是错的。这种办法不可取，对孩子来说，一方面孩子了解才调是有限的，关于成人言语并不会彻底了解，这时对孩子讲道理，试想，正处于心境里的孩子，哪能听得进入呢，相反家长会越讲心里火气越大。另一方面孩子的单向思维仅注重事本事，并不会必定要完结，仅仅主见算了。比方有个三岁宝宝黑夜要吃饼干，天现已黑，不便当去买，这时家长何不选用想像的办法来和宝宝“望梅止渴”呢，能够和宝宝一同想像，对咱们要买一个大大的饼干，咱们要买许多许多的饼干，咱们要那种巧克力的饼干……当和孩子一同翻开丰盛的想像时，过一刹那间再看宝宝，底子上就会忘掉买饼干这件事了，也不再闹着要饼干了，悉数都在高兴的想像空气中处理了。留心力搬运法，家长要灵敏运用，在宝宝们闹心境的时分，无妨采纳冷处理的办法，暂时给自个一个寻觅办法的空隙，一同也防止了激起孩子的顽强的心思。第二“抵挡”期7-9岁当矛遇上了盾关于矛和盾来说,两者归于攻击和防护东西。此刻假定把家长比方成“矛”的话也未尝不可。且说家长之“矛”通常都会表如今妄图改动，乃至打破孩子的许多缺陷或许坏习气方面。比方有一些孩子对学习逐步不感喜欢时，家长便想着办法想处理这种景象，先是说教，当说教不起作用时便批判，当批判也不起作用时，便会动用武力，妄图用强力来改动孩子。比方有些孩子在日子中的一些迁延、磨蹭的习气，不论家长怎样催促，怎样大嚷大叫，依然杯水车薪。还比方有些孩子的耐性差，做啥事都坚持不了几分钟，不论家长怎样去鼓舞，去鼓劲，依然会功败垂成等等，所以当家长再尖利的办法“矛”遇到孩子时，或许也怎样办不得孩子的心思之防护“盾”。（图四）再看看孩子们心思防护之“盾”吧。在孩子生长的进程中，思维在逐步走向独立，分外是小学二、三年级的孩子们，此刻现已有剧烈的独立的思维知道，当思维有独立知道时，做法的独立便会逐步表现出来。比方，孩子们常常会放学在路上和火伴玩儿，回到家写完作业后，也会迫不及待地去楼下找小火伴去玩儿，周末更是如此。当许多家长看到孩子如此张狂地玩儿后，天然是看在眼里，急在心中，气在心里之上。由于许多家长十分不甘愿看到自个给孩子方案的学习方案和方针被孩子们就这么玩掉。所以家长们便会阻遏孩子去玩儿，或许把孩子关在家里写作业，不容许随意出去玩儿，或许不容许看电视，或许不答运用电脑等，作用呢，当孩子感遭到自个没有安闲时，在爸爸妈妈的严厉的催促之下，也只好不甘愿地呆在家里，没有安闲和生动做为招引和动力的学习，也仅仅流于办法，所以便能够看到许多孩子边写作业边玩儿，这还不算，作业中常常会发现有过错，字也会写的很马虎，橡皮擦留下的痕迹让作业总显得邋里肮脏。孩子们为啥会在心里逐步构起了防护之“盾”呢？最要害有以下几点，被许多家长疏忽掉了，乃至底子不知道这是孩子所需求的。榜首点，孩子是在游玩中让自觉性得到生长的。小学二、三年级，也便是孩子在7-9岁的时分，这一期间还被称为“小团伙时代”。彼此投机的孩子们构成“党徒”在一同疯来吵去，或跑到老远的本地去游玩。这是孩子建立自我的要害期间。假定短少对孩子心思了解的话，就很简略去片面地绑缚孩子的安闲。当孩子感遭到自个不安闲时，榜首反响便是抵挡，表现出来的做法，比方：顶嘴，爸爸妈妈让让这么，孩子偏不，并且会说出一大堆理由。或许有的孩子在抵挡无果的状况下，爽性就缄默沉静下来，用不说话来抵挡。这么一来，亲子交流联络就扶摇直上，让家长有些束手无策了。正本，在与小兄弟的游玩中，孩子们的自觉性会不断地翻开着。假定不给孩子充沛的安闲，过火地加以强行，通常会孩子心境压抑，不能感遭到来自于爸爸妈妈的爱，使孩子品格构成翻开受阻。假定家里有这么的孩子，请家长首要要考虑一下了，你是不是过度地绑缚孩子游玩这一天分和安闲，假定有，就需求咱们的家长从速免除紧紧绑缚孩子安闲心灵的绳子吧。第二点，培育孩子的学习自愿。短少学习自愿是自觉性发育缓慢的要素。孩子短少自个考虑，自个决议想做的作业，不依托于他人而能自立悉数的才调。家长也应当检讨一下，构成这种局势的要素仍是在于前期的翻开受阻，而不能归于孩子自身。更不要用冲击性、诱导性的言语来说教孩子，比方“欠好好学习，大了只能捡破烂了”，“不学习就没有好将来”，“孩子，爸爸妈妈都是为了你好呀”等等，这种说教反而更简略致使孩子的逆反，乃至抵挡心思，或许呈现关于目的的过错差异。“无言之行”比空泛的说教更具压服力，给孩子发明一个“学习”的空气，协助孩子找到学习的喜好，这么孩子学习的自愿就逐步构成了。假定想行进孩子学习的功率和喜欢，家长有必要要明晰告诉孩子：你自个的时刻由你来分配，爸爸和妈妈不会天天绑缚你，催促你，由于学习是你自个的事儿，玩儿也是你自个的事儿，相同首要！关于学习和写作业，是你天天有必要要完结的事儿，由于明日教师要检查你的课外作业。可是假定你天天及时、仔细完结作业，你就会取得更多玩儿的时刻，不然你的迁延和磨蹭只会让你学也学欠好，玩儿也玩不尽兴。家长能够引导孩子做时刻本钱核算，让孩子了解他用在学习上的时刻有多少，花在玩儿上的时刻有多少，让孩子在比照中经过功率行进来削减学习时刻，添加用在娱乐和游玩上的时刻，这么就会添加孩子对待学习的生动性。第三点，发觉孩子的潜能，仔细地培育一项长处或专长。时下，在孩子学习喜欢或许专长方面，“一窝蜂”，随大流的景象比照多见。许多家长通常会给孩子安排专长操练，比方一同给孩子安排几项专长班的学习，比方钢琴、舞蹈、书法、英语等的操练，在家长的伴随下，在周末或许课余时刻里，通常让孩子疲于奔命。当孩子对专长逐步失掉了猎奇心、喜欢感时，便在单调和无法下敷衍完事，时刻长了家长看在眼里，天然会心境失控，当孩子在批判和责备中发作厌烦的心境时，随之而来的便是抵触，乃至会消除孩子关于其间一种或许发作的喜欢。所以，假定家长们不仔细去查询孩子对哪方面有潜能的话，盲目给孩子报喜欢专长，无异于饥不择食，到头来家长和孩子都会烦恼和苦楚。细细想来，孩子到了初中往后，还有多少人在坚持学习专长呢？简直绝大有些孩子都因学习严峻而扔掉了。那么与其这么，为啥还要让孩子献身大好的安闲游玩天分呢？所以，关于这个期间的孩子来讲，安闲挑选或许比毫无含义的强加干与更能开掘孩子的潜能，成人的心境与挑选强加于孩子身上通常会遭到相反的作用，其作用致使逆反或停工，以至于联络严峻。第四点，爸爸妈妈要勇于认错，仔细对待孩子提出的批判与主张。孩子的双眼是通明的，看待疑问的办法与办法通常与成人有很大纷歧样。许多家长看孩子戴着剧烈的尘俗颜色，比方会拿他人家孩子的长处去比照自个孩子的缺陷和短少，作用会发现孩子这也不可，那也欠好，作用让孩子十分受危害。乃至让孩子越来越不信赖爸爸妈妈。（图五）当家长失掉孩子的信赖时，试想，家长的话还有威望性吗？孩子还能仔细听家长的安排和布署吗？分外是许多家长带着剧烈的自我心境批判、责备、打骂孩子后，更会躲避亲子之间的对立和抵触。所以，有时咱们家长应当恰当倾听一下孩子的批判与主张，有必要要心境坦白，勇于认错和检讨，对等地和孩子交流。这种心境的首要性在于“一马当先”的阅历孩子，让家长身上的“自我检讨”变成最佳的诚笃演示。第五点，给孩子充沛的思维与娱乐空间。如今的家长通常过多的绑缚了孩子的思维自我翻开，并把自个的观念不加操控的传达给孩子，以学习为理由掠夺了孩子的娱乐空间，让孩子在“无理由、无高兴”中生长，特性遭到了绑缚，一旦忍遭到必定极限，孩子也会迸发。比方有一个家长近期在咨询中向我倾吐：“韩教师，我近期分外感遭到焦虑，我家儿子动不动就和我说，唉，活着真没劲，还不如死了算了。你说孩子才8岁，为啥就死啊活啊的？”我告诉这位家长，你们的逼迫式教学，现已让孩子感遭到了无比的压抑，有时乃至是愤恨了，当孩子感触不到日子的高兴时，必定会朝消沉负面的方向去翻开，严峻者会心里呈现疑问，构成品格和心灵呈现激变景象。所以家长要放给孩子充沛的安闲，仅仅在某种程度上加以操控。安闲的身心翻开是孩子生理、心思年岁同步生长的首要确保。第六点，要给孩子正面建立“好孩子”的评估标准。常常会听一些家长啰嗦，嫌自个的孩子不听话，正本有这么主见的家长完满是走入了一个误区。有些乖顺而不让大人操心的孩子，很大程度上是自觉性发育缓慢的作用，过于听话的孩子通常躲藏着更严峻的生长危机。成人假定不能改动评估标准，“好孩子”通常会变成“疑问孩子”。“捣蛋”，“嬉戏”，“捣乱”，“吵架”通常是孩子的自我自觉性的表现，不能一味地进行冲击，要在有所绑缚中进行维护。在面临孩子呈现的上述景象时，家长有必要要清醒地知道到，孩子在品德质量方面并不必定呈现啥疑问，而是由于教学和引导不力，或许运用过错的教学办法让孩子走向过错的生长方向。比方有些孩子尽管有些小疑问，小缺陷，家长假定老是责备和诉苦，时刻久了，孩子便会认为自个在爸爸妈妈眼里一无可取，横竖我没有啥好的，随意你们说啥好了，所以便真的破罐子破摔了。所以，家长们必定要理性地告诉孩子，好孩子应当是啥样的，起码应当是乐于协助人，长于联合友爱人，诚笃热心地去生动干事等等。总归，家长必定要注重第二抵挡期这一分外的生长时刻间。这时所发作的各种疑问，需求家长在家庭教学观念上有必要及时进行更新，仔细了解孩子的心声，做好亲子交流的改善，不然，会让在榜首抵挡期中沉积下来的疑问，再一同带上第二抵挡期所发作疑问持续生长。假定真的是这么，孩子的疑问会逐步变成恶疾，在孩子进入芳华期后，将会无法去做改动。到那时，亲子联络将会由于孩子封闭了交流的大门而无法交流。第三“抵挡”期12-16岁火星撞地球当如水的韶光，在孩子们嬉戏游玩中悄然流走时，芳华期年月悄然降临了，就像随风潜入夜的春雨，家长们猛然间便感触孩子们如那雨后的春笋相同，茁壮生长起来。（图六）走过了懵懂无知生动固执的榜首个抵挡期，又度过了自我感触杰出顽强坚持的第二个抵挡期，家长在与孩子们磕磕碰碰的触摸中，不知不觉中现已度过了十多个春秋寒暑。可是，生长总不会是劲风大浪的，生长中也总会伴着许多的高兴和夸姣，也会伴有隆冬、酷夏，乃至是劲风大浪。当家长们俄然知道到孩子的教学又面临一个前所未所的压力时，心境又开端了五味杂陈。案例一小雪，女14岁，初中二年级，在爸爸和妈妈眼里，归于小公主型的宝物，生长的进程中享用着全家人体贴入微的呵护。而当女儿进入芳华期后，那个早年很温柔灵巧的小公主形像，一天天变了，变得让妈妈十分管忧，又十分焦虑。女儿对学习索然无趣，也很少花心思去用在学习上，相反却在吃穿装扮上花尽心思。一谈到学习，小雪便会和妈妈大发脾气。一谈到做家务，小雪也会把职责彻底抛给妈妈，只认可自个是孩子，做家务这些事，是全职在家妈妈应当干的事。最使妈妈无法承受的是，女儿小雪开端早恋了，这还怎样了得啊，真是看在眼里，急在心中，寝食难安。案例二小兵，男13岁，学习作用通常，脾气暴躁，喜欢网络游戏，爸爸和妈妈把家中电脑上了暗码，加了锁后，小兵开端在家庭以外寻觅悉数能够玩网络游戏的机遇，去同学家，去网吧等。打也打了，骂也骂了，劝也劝了，求也求了，悉数皆杯水车薪。看着学业一天天旷费的小兵，爸爸和妈妈有一种欲哭无泪的感触。芳华期，这个让许多家长头痛且无法的人生生长时刻间，就这么降临了。之所以把“芳华期”这个一同的人生生长时刻间界说为“第三抵挡期”，我是想从家庭教学的视点，把纷歧样年岁孩子的心思和生理特征差异开来。更不想把家庭教学疑问与心思咨询疑问彻底相提并论，由于就家庭教学而言，正本践性和操作性更广泛，也更灵敏，也更艺术。将“第三抵挡期”的孩子比方为“火星”，我想应当从孩子的性情和脾气这些心思和做法特征上来浓妆淡抹地势容一番。“火星”之火，有时仅仅弱小的火苗，而有时会燃起无名之烈火，再看家长这颗“地球”，不留神便会被闯入大气层的“火星”给磕碰一下腰部。那么，处于芳华期的孩子，比方男孩儿，亦或是女孩儿，都有哪些特立独行的思维和做法特征呢？特征一：自我知道更剧烈。第三抵挡期的孩子们，现已有了自个独立考虑和差异事物的才调，这时的孩子在人生观和价值观方面现已有了开端的构成，孩子们眼里的国际和家长有着很大的差异。这时假定家长们去人为干与孩子的主见和做法，通常会发作亲子对立和抵触。比方案例一中的小雪，当妈妈看到孩子在穿衣装扮方面有些花费过度时，便劝女儿，可是换来的却是一顿白眼和呵斥：“同学都有名牌，为啥我不能够有？你就这么小气？”几句话让妈妈感触愤慨又无法。特征二：常常与家长“南辕北辙”。你说东来我偏要向西，这么的做法特征，通常让许多家长十分动火，正本家长认为孩子不能这么做的事，如今想好意劝孩子不要这么做，可是孩子呢？偏就不听，偏就依然故我。比方仍是案例中的小雪，往常妈妈想让女儿清扫一下自个的房间，女儿则一扬眉：“你做为全职太太，这点活还用得着我吗？再说我也不会用拖把啊。”再瞧小雪妈妈，简直是欲哭无泪，往后一想，自个还真没有教学和引导过孩子做过家务。特征三：做法别具一格。第三抵挡期的孩子们，常常是喜欢寻求潮流的一代，这点通常让家长十分难于承受。比方在电脑和网络运用上，家长越是担忧孩子们沉迷网络，耽搁学习，越是想阻挠孩子们，可是到头才发现底子阻不住这个口儿，就像对待祸不单行相同。尽管有的家长去清查孩子的网名，到头来却发现连个网名都无法输入查找傍边，正本孩子们现已学会了反侦办，发明晰“火星文”，那种古怪的符号简直让家长束手无策。比方有一个16岁的女孩儿，让妈妈感触很不了解，女儿天天黑夜睡前把白运动鞋子擦的干洁净净，一干二净，可是第二天早晨却胡乱用清水抹一把脸就跑了，家长乃至并不了解女儿头上乱糟糟和脚下白白的鞋子，是终究为啥。特征四：请不要窥视我的隐私。许多家长常常不了解孩子的心思在揣摩啥，由于大大都家长与孩子交流发作了疑问，乃至是阻碍，孩子有啥话也不给你说，这不是急死自个的事儿？所以许多家长便想着办法窥视孩子的隐私。比方有一位妈妈担忧女儿有早恋的景象，便常常注重女儿的QQ空间，常常注重女儿的日记和抽屉。可是有一天，女儿俄然肝火冲冲地告诉妈妈：“请您往后不要再私自翻我的抽屉了，好吗？拜托了，我现已不再是小孩子了，我有自个的隐私空间了。”女儿的话让妈妈傻了眼。往后，妈妈总算弄了解，正本女儿设了机关，做了记号，只需自个动女儿的抽屉，就会被女儿发觉。特征五：我在做我喜欢的事，甭管我。常常看到一些孩子沉迷于网络游戏，或许热心于读网络小说，没事折腾QQ空间，再去看孩子们的家长，不是斗气，便是责备，乃至还有爽性断网的景象发作，这么做，简直处理不了疑问的底子。关于孩子们的特性化喜欢，许多家长短少支撑和了解的心境，依然把悉数目光都放在学习和作用之上，假定看到孩子心思不在学习上，没有按自个恳求去做，便会很不高兴，可是家长们没有想到的是，越敌对，孩子越去做。（图七）特征六：坏习气现已让某些做法发作了惯性。在家庭教学疑问中，比照杰出的一类疑问，便是孩子学习喜欢不浓，作用不抱负。许多家长十分烦恼，道理说了千百遍，简直不起任何作用，孩子该稀里含糊地玩儿仍是玩儿，底子没有危机感。比方有一位家长，看到行将中考的儿子依然在依然故我，看在眼里，急在心上，没有啥办法，有时一提示孩子，儿子便会说：“你考试？仍是我考试？我都不急，你急啥？要不你考算了。”一句话，差点没把家长给晕倒。实习上，家长彻底疏忽了一点，那便是从小没有给孩子培育杰出的学习习气，相反，懒散的坏习气却是越大越闪现出来。面临“第三抵挡期”的孩子心思和做法特征，家长们又该怎样去调整自个的观念呢？怎样处理亲子交流中遇到的对立呢？我想给家长们一些主张。榜首，扔掉系在孩子身上的绑缚，还其安闲。在孩子生长的几个期间中，分外是到了“第三抵挡期”--12-16岁这个年岁段，孩子们底子上现已到了独立放飞的期间，假定这时家长们依然紧紧绑缚着孩子，必定要致使孩子的剧烈抵挡，上述几个特征剖析中，都不丑恶出，孩子面临家长的管制，简直都表现为一种张力。所以，对待“第三抵挡期”的孩子们，与其如堵洪水相同，莫如用引导的办法，给孩子们以安闲，还他们飞翔的天空。这么，很简略让孩子们领会到飞翔的高兴后，仔细对待爸爸和妈妈的定见和主张了。第二，家长要改动家庭教学观念，尊敬孩子。在现代育人观念中，尊敬孩子的家庭对等方位，在许多家庭中严峻短少。这源于许多家长总把现已处于芳华期的孩子们仍当几岁的小孩子来看待。假定家长能够让孩子们多参与一些家庭事务的商议和决议方案，倾听和尊敬孩子的定见，会让孩子有剧烈的家庭职责感的。一同让孩子多了解爸爸妈妈作业、日子和教学的艰苦，也会唤醒孩子对爸爸妈妈的了解和怜惜之心，当感恩之情被激活后，孩子天然会多谅解爸爸妈妈，仔细做好自个份内的事，比方做一些家务，比方仔细对待自个的学习，比方合理安排用电脑学习，或许安排游戏时刻等。第三，面临亲子联络中的对立和抵触，要冷处理。常常会看到一些家长与孩子在交流中怒气冲冲，而孩子呢，也通常是互不相让，毫不示弱。面临亲子联络中的对立和抵触，我想劝诫家长们：您必定要镇定下来！当“火星”光临“地球”时，眼前要做的事，有必要要调整星球的姿势和轨迹，彻底没有必要正面相撞，关于两者俱伤的作用，为何不挑选躲避来处理呢。“忍一时劲风大浪，退一步海阔天空。”这句话，在亲子联络中仍对错常适用的，分外是关于芳华期的孩子来讲，家长的心境会主导着孩子的心境，家长让步了，孩子也就成了一只巴掌，拍不响了。第四，了解芳华期孩子心思和生理特征，理性应对。许多家长短少对芳华期孩子身心特征的了解，往常也短少学习和堆集有关的材料，这就致使家长们对孩子读不了解，看不透，更不知道怎样关于孩子的心思和生理特征去交流和交流了。实习上，“第三抵挡期”的孩子们正值生理发育的顶峰期，雄性激素和雌性激素的排泄，让男孩儿和女孩儿们身体内充溢着烦躁和不安，分外是豪情的改动，留心力的搬运，通常让孩子们更简略呈现看待疑问的过火。而这时，家长有必要要在了解孩子心思和生理特征的根底上去理性做好亲子交流，从说话的口气、尊敬的办法、作业的挑选等方面充沛尊敬孩子的定见。第五，家长要多了解时代承受新生事物，破解“代沟”。许多家长总爱堕入一种阅历式的考虑疑问办法。动不动就拿自个当年的阅历或许观念来管束孩子，这么做的家长恰是疏忽了时代在行进，时代纷歧样了，新生事物层出不穷，假定家长不能紧跟时代脚步，不承受新生事物，不更新观念，在亲子交流中有必要要呈现“代沟”。当孩子感触家长不了解自个时，逐步也就不甘愿和爸爸妈妈去废话了。比方网络之于许多家长，由于家长不学习、不了解、不实习，对网络就有一种警戒之心，这恰会构成与孩子之间无法交流，乃至无法精确教学和引导孩子合理运用网络这种抢先的东西。（图八）第六，建立杰出的形像少去啰嗦和责备，典范演示。精确的家长，通常不会随意开口去责备孩子的，总会先镇定查询孩子的言行，弄了解孩子在做啥，为啥要这么做，这么做的作用都有哪些等等，然后再运用窍门去和孩子做交流。一同家长还要充沛注重一点：那便是，必定要做好自身的典范演示！关于芳华期的孩子来说，双眼是雪亮的，每时每刻都在注重着爸爸妈妈怎样干事，怎样说话。假定家长们在自个的形像上多下点功夫，经过学习行进自身涵养，经过勤勉培育自身好习气，面临孩子时，正应了：桃李无言，下自成溪。孩子对爸爸妈妈身是多了几分尊敬，天然也就甘愿遵从爸爸妈妈的定见而干事了。第七，家长要对孩子特性化的做法特征，精确引导。许多处于芳华期的孩子身上处处表现着特性化做法，而咱们许多家长老是看不惯孩子的特性化做法特征，动不动就责备和批判孩子，乃至逼迫孩子去改正。这么做的作用，必定致使孩子的抵挡。比方孩子想弄一个很古怪的发型，穿一件很分外的衣服，面临孩子的特性化特征，家长首要就要从校规校纪来引导孩子，让孩子精确知道，不是爸爸和妈妈不容许你这么做，而是校园有规矩，咱们有必要要恪守校园的规矩，只需这么，你才是一个合格的好学生。比方孩子在家里想打破日子习气和学习习气，这时家长就有必要要考虑到运用家庭规矩来绑缚孩子了，经过家长的引导让孩子了解，家庭规矩不是关于他自个而定的，是全家人都有必要要恪守的。第八，家长要用翻开的眼光来看待孩子，用心容纳。“第三抵挡期”尽管时刻跨度从12岁一贯到18岁分配，可是这仅仅一个特定的人生生长时刻间，有许多疑问在孩子度过“第三抵挡期”后，跟着步入大学和走向社会，经过自身认知才调的翻开，在社会这所大校园的从头再教学和影响下，会逐步纠正身上早年具有的一些不老练的观念和做法。如此说来，家长无需为眼前看到的孩子身上存的一些做法习气而烦恼。不过，对孩子进行长时刻的品德方面的教学和引导，对遵纪守法方面的教学和引导，坚决不能大意，这联络到孩子生长路程方向的疑问。方向不偏，剩余的便是细节疑问，关于枝枝杈杈，经过家长这个园艺师的修剪，信赖会培育出一棵健康茁壮生长的参天大树的。（图九）作者：韩国成这篇文章转自搜狐教学猜　你　喜　欢（图一十）协作：微信dzxjy9098 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