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联系人：庄老师
信息详细内容：
中学是一个即学习又备考的特殊阶段，中学生学习常常会产生各种各样的学习问题，好多同学却自身问题无法找到解决的方法。　一、解题方向不清楚　学生特点：对于解题的方向不明确　解决方案：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通　此类学生的自身找症结可以从以下情况：　对于简单题，掉以轻心，漏题丢分；　对于中档题，分析不清楚，莫能两可，可能错，可能对；　对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力。　二、粗心大意　学生特点：失分全是“粗心”惹的祸　解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”，巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。　三、基础薄弱　学生特点：缺乏自信，学习底子不牢　解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里　四、苦学无效　学生特点：学习很努力，但学习效率不高　解决方案：学业诊断很重要，找对方法进步快　五、动力不足　学生特点：被动学习，学习目标不清晰　解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情　六、知识生疏　学生特点：学习上只求一知半解　解决方案：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧　此类学生多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习比较懒散，课堂上没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。　因此表现在考试中会错很多考察背诵，记忆等本是送分的基础知识题型而痛失分数，缺乏基本知识点之间联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。　七、缺少拓展思路　学生特点：做题太少，需要强化训练　解决方案：培养快速切题能力，拓展发散思维　主要体现在看到试题后不知怎么样下手，也不知道怎么审题，怎么运用知识点和解题方法。往往感觉学会了，但是一考试就蒙了。　此类学生要在平时加强审题，快速判断题型和所考察知识点，深入性做经典题，培养发散思维。　八、情绪波动　学生特点：心态调控能力不强　解决方案：由易到难重拾自信，增加自我管理能力　情绪波动型学生需要老师多些爱心和耐心，制定出调整方案，一步步进行纠正。城东校区：新华路166号（丽都花园南门）　城北校区：东都大厦5楼（市政府西面）　　城中校区：人民中路111号联合大厦9F（中医院对面）　　城西校区：文富北路271号（浮桥菜市场对面）
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初中数学学习,暑期养成好的解题习惯江阴名思教育
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发布时间：07-18 19:45信息编号:55781
江阴联合大厦901&
曹老师 一五一九零三二七一六六&
一、学习方法方面的问题
1.做几何题时候不会做辅助线
原因：对于几何模型认识不充分
解决方案：每一种基本的几何模型都有定义、性质和判定三方面，要将这三方面知识熟记于心。一般来说应用的过程是：判定是哪种模型此模型有何性质此性质能不能直接用若不能，则作辅助线体现其性质。
例如：平行四边形模型对角线互相平分，对边平行且相等，对角相等。等腰三角形模型三线合一。 倍长中线模型有三角形一边中点，可以考虑倍长中线构造全等。还有梯形的三类辅助线，都应该熟记。
2.考虑问题不全面，不会进行分类讨论
（1）对于题型本身掌握不好，没思路;
（2）有些想法，不知道是否正确，不敢动笔;
（3）不会写过程;
（4）会做，懒得写。
解决方案：
（1）注意几种经常需要分类讨论的知识点，就函数自变量取值的范围，一次函数的k,b的正负性，平方根的双重性，直角坐标系中点的坐标与线段长度的转化等。
（2）学会讨论方法，把每一种情况都写下来，然后分别解出每种情况下的结果。
（3）注意分类之后的取舍，并不是所有情况都是正确答案，尤其是解分式方程和根式方程的时候，会出现增根，一定要检验。
3.自信心不足，不敢下手
二、学习习惯方面的问题
1.喜欢用铅笔
后果：过于依赖铅笔，习惯于没想好就下笔，导致考试时多次使用修改，卷面凌乱，当没有可涂改工具时不敢下笔写。
解决方案：除了画图，其他一律使用签字笔书写。除了笔误，由于思路不清或是方法错误导致的失误尽量不要用涂改带修改，标明错误，在一旁写下正确答案。一来，养成“慢想快写”的好习惯；二来，可以保留错误作为警戒；三来，强制自己的行文工整，否则会一团糟。
2.几何题用签字笔或圆珠笔在图上标注
后果：原图被涂改的一团糟，什么都看不清。
解决方案：改用铅笔画图，学会科学地标注相等的线段，相等的角，辅助线用虚线等。
3.看见题目，急于下手，结果思考不出来
后果：耗费了大量时间仍然没有做出题。
解决方案：这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题，综合题。看清题目的已经条件，转化成自己理解的方式，同时将已知条件标注到图上。
4.计算粗心
后果：会做的题也做错。
解决方案：
1、解题时，严格按照步骤进行，写出详细过程;
2、做题要规范。对于易混、易错的知识要善于总结、积累，从而有针对性的进行练习。
三、学习态度方面的问题
1.简单题不愿做，难题不会做
后果：初二、初三的学习会直线下降。
解决方案：强迫自己认真完成每一道自己会做的题，认真思考每一道自己不会的题。保证会做的较对，不会的问会。毕竟，学习是自己的事情，学不好，较着急的是自己。记住，不要放弃。
2.做题不写过程
（1）不会写过程；
（2）不知道考试还有过程分；
（3）思考不严谨，导致做错或遗漏答案；
（4）难题没思路。
解决方案：
将思考的事情写成文字，用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来，有何作用，写在纸上才能看得清清楚楚。同时，锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路，遇到难题才不会手忙脚乱，按部就班的分块解决每一部分，多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛，条理清晰。
3.自我放弃
后果：成绩直线下降。
解决方案：
这种类型的学生主要是在数学学习中没有找到自我成就感，在这种情况下要学好数学，就需要自身努力，相信自己，但家长和老师的鼓励也是非常重要的。
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