(恍恍惚惚李慢慢)
(英语无忧)
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　　在澳大利亚的那么多年，我家里一直说中文，看中文电视，听中文歌，家里“阅览室”（厕所）总有一大堆中文书和报纸。父母亲敦促我写中文日记，给亲戚写中文信，做中文填词游戏。能从两种世界上最重要的语言中获得乐趣，无论是看喜剧被逗得乐不可支，还是读诗词被感动得无语，实在是美妙，为此我特别感激父母。 除了学习上的“不压迫”，他们把我当大人一样与我讨论事情（至今我觉得聊天是人生一大乐事），鼓励我做家务，带我锻炼身体享受运动，而且以身作则--他们乐观，勤奋，谦虚，坚强，有广泛的兴趣爱好。这都是我的财富。
　　所以我在对自己的两个孩子的培养中（女儿6岁，儿子4岁），也深信兴趣第一。我喜欢的英文歌，随意教几个词，用中文讲故事，精彩的地方把一些简短的英文教给他们，如此而已。而很多人都问我，你是不是对孩子们只说英语啊？ 你是不是双语教育啊？没有啊，第一是我懒，第二是我们在中国，就要学好中文。学英语到英语环境里不难--因为，逼出来是很快的（我是亲妈吗？）
　　到底有没有一个神奇的黄金时期？
　　关于学习语言有没有关键期--是富有争议的一个问题。关键期（Critical Period，简称CP），是指在人生发展的个特定阶段，可以在没有外部干预、不需要教授的条件下，轻松、快速地学习一门语言。
　　正方： 许多研究发现，青春期之后，多数人的大脑已经发生了侧化（Lateralization），失去可塑性，学习语言越来越难。Patkowski（1990）在研究中发现，15岁前到达目的语国家的英语学习者取得了母语或近似母语的口语等级。Thompson（1991）在研究中也发现，年龄是预测第二语言最后达到的口语等级的最重要因素。
　　反方：语言学家Snow和Hoehle（1978）等人的研究发现，12岁至15岁的实验对象和成人对象，其荷兰语的掌握在最初的几个月最快，而在学习一年以后，8岁至10岁、12岁至15岁的实验对象荷兰语掌握最好，而3岁至5岁的儿童在测验中成绩最差。Krashen也是反对关键期理论的语言学家之一。他认为大脑的优势从出生至5岁时便确定下来了，年龄不是习得语言成功的重要因素。Krashen（1978）的“输入假设”认为，所有的学习者，不论年龄的大小，语言的输入和认知发展等社会心理因素是导致最终习得水平差异的主要因素。
　　所以，很多国家的学校选择8～9岁开始学习外语。在此期间，可以赶上外语的“可教学期”，同时也给予母语一定的巩固时间。理想的做法是，在母语不会读写前不要教孩子们去读写外语。这样，第一语言的那些基本概念会成为儿童外语学习的敲门砖。
　　我国脑科学专家杨雄里院士认为，过早学习外语，极可能对孩子学习母语造成干扰，导致逻辑思维能力缺陷。因为人学习的重要内容是逻辑思维，通常，人的逻辑思维形成是通过母语学习。
　　教育部也认为：“8岁左右是学习外语的最佳期，在这个年龄段开始外语学习，不与母语学习冲突，效率较高。”
　　台湾中央大学认知与神经科学研究所所长洪兰指出，就大脑神经的发展来看，孩子学外语的好坏，与习得年龄较无关，而和语言环境有关，家长不应把外语发音标准，就错认为外语学得很精熟，一种语言的精纯度，主要仍在于使用者对于文法词汇的掌握，「言之有物」远比发音正确重要。
　　台北市立师范学院教授林佩蓉也说，幼童学外语，年纪稍大效果反而好，原因是语言除了发音，还包括文法、应用和情境等复杂因素，幼儿先把母语学好，利用较成熟的语言认知结构，学起外语更快更好。
　　为什么着急学英语
　　教育主管部门希望小学英语回归于兴趣，而家长们却将英语作为必须提前开发和熟练掌握的技能。
　　三联生活周刊做过的专题提到家长心态分三种：一种是培养孩子对英语的兴趣，随着年龄增长能有深入学习的动力，不至于在英语这一科掉队；第二种是让孩子考证书，像钢琴考级一样，有阶段性成果；第三种就是单纯为了小升初、中考、高考做应试准备。
　　你是哪一种？你越希望提高自己的英语，是否越对孩子的英语水平焦虑？你越对自己的事业成就不满，是否越期待孩子的流利英语能够使她/他出人头地？你不想孩子以后接受中式教育，希望孩子出国留学很快融入当地社会？
　　同样，在澳大利亚很多新移民家庭，打工的父母发现孩子来了很快英语就跟澳洲人一样好，可是却因为没有保持孩子对中文的兴趣，水平急剧下降，最后成了会说不能读写的华人后代。 当然，这也无可厚非。但是，如果希望双语齐头并进，还需要重视创造多方位双语环境。
　　对孩子的教育方法，体现了家长的三观，甚至该国家的福利体系以及社会的价值观。中国人的普遍焦虑来自“我不帮孩子着想谁帮呢？”，西方父母普遍的逍遥态度来自 “我们都是自由地来自由地去，享受当下，天无绝人之路”。
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　　文/俏妈
　　俏妞刚刚在翻看绘本，当看到鲨鱼、水母、海星时，小家伙居然自带同声翻译大声念起来：鲨鱼，shark，水母，jellyfish……但凡看到能用英语表达的她都乐此不疲地把中英文各说一遍。
　　之前写过一篇文章分享我引导俏妞自学英语的经验， 评价有褒有贬，有人觉得很受启发，也有人对让小朋友那么早学英语提出质疑甚至反感。对此我想说，“引导孩子学”与“逼着孩子学”是两码事，只要没有给孩子带来任何负担就都是可行的，我们大人切忌把自己的成人思维套用在一个孩子身上哦。
　　我有个朋友，夫妻俩都是海归，在儿子刚学会开口说话没多久的时候他们就约定好，平常在家时爸爸说英语妈妈说中文，他们希望可以通过这样的方式给宝宝创造一个双语的语言环境。你知道结果是什么吗？
　　别看小家伙刚满3周岁，可人家一张口中文英文可以随意切换，如果爸爸和他讲英语，他回答的就肯定是英语，如果妈妈用中文交代他什么，他也会同样用中文来回应你。是不是觉得很奇妙呢？
　　我想，关于让幼儿学习英语这件事，下面几个问题一定是所有年轻家长都很关心的。
　　一、学英语越早越好吗？
　　真相：过早或过晚都不好
　　海蒂&麦考夫是全球最畅销的孕产育儿书专家，被《时代》周刊评选为2011年度“世界最具影响力的100人之一”。他曾在书中这样写道：很多语言专家建议，两岁半到三岁之间是开始学习第二语言的最佳时期。
　　那如果从孩子开口说话起就学习英语呢？效果会更好吗？
　　事实证明，如果当宝宝连中文都说不利索的情况下就早早学习英语，不仅很难有所成效，而且还会影响孩子对母语的学习；可如果你等到孩子已经很习惯用中文表达的时候再开始学英语，又会大大限制英语的学习速度。
　　二、让宝宝接触多种语言会造成混淆吗？
　　真相：多半是我们想多了
　　很多家长之所以不赞成孩子早早学英语，主要原因是担心宝宝语言混淆，认为那么小就接触双语环境会让孩子反而无法学会正常说话，其实这种担心是多余的。
　　别忘了之前我提到过一点哦，如果宝宝连中文都还不会说，这时候是不建议学第二语言的。在双语环境中长大的孩子，虽然一开始他会需要较长的时间才能学会清晰地表达，但是之后他就能很快熟练地使用两种语言说话，而且以后学其他语言反而比一般孩子更有优势。这或许就是为什么有些人可以精通好几种语言的原因吧。
　　生活中很多家长担心孩子学不好普通话所以在家时都故意不说方言，其实完全没这个必要。据《实验儿童心理学杂志》报道的研究显示，双语儿童大脑的执行功能比单语儿童反而更强，它能在不同的任务之间轻松切换，这种环境下长大的孩子以后解决问题的能力更突出。
　　三、我英语不好，是不是没法教宝宝学英语了？
　　真相：别小瞧了孩子的自学能力
　　别担心，如果你真的没法开口说英语，甚至连简单的表达都有困难，也不用轻易放弃努力。
　　俏妞掌握的英语单词很多都是自己在绘本里学到的，幼儿对第二语言的接受能力远比我们大人更强，在孩子看来，母语和外语并没有明显不同，都可以用来表达。
　　你可以给宝宝看英语有声绘本，还有点读笔配套的书籍很多也是双语发音的，另外英文儿歌、英语动画片都可以适当让宝宝多接触，对孩子来说，学英语其实就是一个“磨耳朵”的过程。不过，家长如果能够及时充电和宝宝一起成长进步，或者将孩子送到英语环境中学习、生活，那孩子学习英语的速度会快很多。
　　四、孩子上幼儿园再学英语，能学好吗？
　　真相：当然可以
　　孩子入幼儿园的时候也才3岁多，这个年龄段的宝宝大脑仍然处于学习双语的飞速阶段，总之7岁前都是学习外语的黄金年龄，13岁前都不算太晚。
　　也许有人会问了，我小时候念初中了才开始学英语，后来不也学得好好的吗？我想说的是，任何年龄段都可以学习英语，只是年龄越大障碍也越大，发音也越难准确。比如孩子青春期后才开始学英语，由于他大脑储存新语言的区域已经发生了变化，在学习的过程中就只能借助翻译的方式来进行。
　　就好比幼儿看到苹果，你教他说“苹果”或“Apple”对孩子来说意义是一样的，接受起来就像是妈妈叫孩子的小名和大名似的，并无多少差别。而如果教一个从未学习过英语的成年人，你告诉他“Apple”这个单词后，他大脑首先的反应是，这是苹果，苹果的英语单词是“Apple”……
　　所以，如果你想让孩子用最短的时间花最少的精力学会一门外语，那么2岁半-7岁的黄金时期千万别错过了。
　　五、我是中国人，学好普通话就行了，干嘛非得学英语？
　　真相：做家长不能太狭隘！
　　不可否认，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟和许多国际组织和英联邦国家的官方语言。要想孩子以后跟上这个时代和世界的步伐，学好英语是必不可少的。
　　学习一门外语不仅有利于孩子各方面智能的发展，而且还能让孩子用更广阔的视角来认识世界。对于那些坚持认为“我是中国人不学外国文”的人，我只能说：别用你的狭隘阻挡了孩子的视野。
　　俏妈说：
　　很多人还有一个误区，认为让那么点大的小朋友学英语简直太残忍，孩子的童年都无乐趣可言了。
　　事实上呢？我们不能总是用大人的惯性思维来揣测孩子的感受，对于幼儿来说，学说普通话和学说英语是一样的，都是在学说话、学表达。
　　而且，我一贯主张的是“引导孩子在玩中学”，绝不是“逼着孩子学”。
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　　注：图片来源网络
　　俏妈，国家高级育婴师，育儿撰稿人
　　【俏妈说】微信公众号：qiaomas（专注0-3岁，俏妈每天和你说说妈妈们关心的那些事！）
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俏妈，国家高级育婴师，媒体号“俏妈说”创刊人，育儿科普作者...
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