《苹果为什么落地》教材分析_同言无忌_新浪博客
《苹果为什么落地》教材分析
在茫茫的宇宙中，有一颗蓝色的、充满生命力的星球，这就是我们的家园---地球。地球是人类赖以生存的家园，人类对宇宙的认识，首先从地球开始。对孩子而言，地球是一个充满奥妙的星球，有很多知识领域需要去探究、去发现。对地球他们有着强烈的探究欲望。四年级上册第五单元《我们的家园—地球》主要通过对地球形状、大小、概貌及地球引力等内容的研究，使学生加深对地球的全面了解，并用科学探究的方法研究地球的一些表面特征，使学生经历科学探究过程，体验探究的乐趣，认识地球的价值和保护它的重要性，意识到要关爱地球、保护人类的家园，逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进学生科学素养的形成与发展。
一、教材地位分析：
本单元包括四课，分别是《航海家的发现》、《地球上有什么》、《地球内部有什么》、《苹果为什么落地》。本单元是小学生较全面地认识、了解、探究地球的起始单元，它是以后“地球和地表变化”单元学习的基础。虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识，但关于地球的形状、大小、概貌、地球引力（重力）等新的知识领域的探究相对困难些，这也正是需要学习研究的课题。通过本单元的学习，可以使学生更好地去了解地球，掌握探究的方法，提高获取知识的能力，用科学的方式去探究地球，揭示未知的奥秘。
本单元课与课之间有紧密的联系。《航海家的发现》是本单元的第一课，主要是让学生了解人们对地球认识经历了一个漫长的过程，对这一科学史的了解有助于学生形成科学是不断发展的观点，知道地球的形状、大小；《地球上有什么》是学生对地球总体认知的基础上，让学生对地球表面的构成作进一步探究，并通过对地球、地球仪中有关知识的学习和了解，构建起一个完整的知识体系，知道如何科学地进行观察，掌握观察的方法，会科学地整理资料，这将为他们的继续学习打下很好的基础；《地球内部有什么》主要让学生认识地球的内部构造，知道地球内部有炽热的岩浆；《苹果为什么落地》是本单元的最后一课，主要是探究由地球引力而产生的一些生活现象，学生在实验、探究和交流中，会逐渐认识到“重力”形成的原因，使学生培养出科学探究的意识和使用测力计的技能，并能应用到实践中去。
纵观本单元的4课，环环相扣，步步深入，为后续的学习打下良好的知识、技能基础。
《苹果为什么落地》通过组织学生研究“大科学家牛顿曾经研究的苹果落地现象”，向学生渗透地球引力的知识，让学生认识生活中最常见的力—重力。通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向，培养学生深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和创造能力。
二、教材内容的组成：
本节课的研究和学习是建立在学生对力的现象已有了初步认识，对研究性学习有一定了解和兴趣的基础上进行的。本课的学习，旨在让学生知道自然界中有各种各样的力，并获得有关力的初步概念，知道力的作用将引起物体哪些变化，同时也为高年级进一步学习其他有关力的内容（机械等）打下基础。同时通过本课对科学家“牛顿”和力的单位“牛顿”的介绍，让学生了解牛顿对地球引力的探索以及他在经典物理学尤其在力学研究中的地位。
本课教材由以下内容组成：
活动准备：教科书为我们展示了一幅牛顿在苹果树下坐着思考的情境图，提出了“牛顿对苹果落地产生了疑问，我们也做好准备，进行研究研究吧”的活动准备指向，意在引起学生的思考，从而引导学生课前观察身边的物体，从生活中发现问题，并搜集牛顿由苹果落地发现万有引力的故事及其他相关资料，在课前进行研究初步的探究活动，如：叶落、滴雨等为什么总落在地上？从而为本课的教学做好研究准备。
（二） 活动过程：包括两个活动
活动一：苹果为什么落地？我们来研究吧！
包括三个环节：一是交流生活中的“苹果落地”现象，二是进行实验研究，三是引出重力。
活动二：使用测力计测量物体的重力
包括两个环节：一是认识测力计，二是学习使用测力计
（三） 自由活动：自由测量物体的重力
（四） 拓展活动：宇航员在太空时会发生失重现象，查阅资料，了解失重方面的知识。
三、教学目标、教学重点、难点的确定：
根据教材内容，我确定了本节课的教学目标：
（一） 科学知识目标：
1、 认识生活中常见的力—重力；
2、 会使用测力计测量物体的重力。
（二） 科学探究目标：
1、 能通过对周围事物的观察，提出感兴趣的问题；
2、 能提出探究活动的大致思路。
（三） 情感、态度、价值观目标：
保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作与交流。
根据教学目标，我也确定了本课的教学重点：认识生活中常见的力，并且知道重力的方向是竖直向下的。
四、教材内容的处理：
同时，围绕教学目标，对教材内容进行了一定的取舍：
一是在活动一部分：我对认识重力的部分进行了丰实，我自制了地球教具，里面放上磁铁，由磁力让孩子形象地感受地球引力，并且感受重力的方面是竖直向下的。
二是自由活动部分：我对测量的物体进行了认真选择，选择了重力很小的气球，让孩子们知道虽然气球很轻，但依然有重力存在，只不过需要凭借测力范围更小的测力计来进行；同时通过对同一物体进行测量比较，认识误差。
三是拓展部分：我结合“神七”飞天，宇航员出舱，让孩子形象地感受失去重力；同时提出新的探究问题。
五、教学时间安排：1课时
总之，通过本节课的教学使学生知道在日常生活中只要善于观察、勤于思考、勇于探索，我们也能像牛顿那样成为“科学家”。由此实现课程标准上制定的目标——通过科学教育使小学生逐步领会科学的本质，乐于探索，热爱科学，树立初步的社会责任感，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
博客等级：
博客积分：0
博客访问：1,651
关注人气：0
荣誉徽章：212
421
421
212}