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浅谈如何激发初中学生学习物理的兴趣
一般过程，消除学生对科学的“神秘感”，激发学生积极探究生活中物理现象及规律的欲望。
二、重视实验课教学，以实验激发学生的学习兴趣
物理学是一门以实验为基础的学科。教师既不能对学生进行空洞而又抽象的讲解，也不要仅仅停留在表面现象上，要通过培养他们的实验能力，分析综合能力来发展他们的兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生对学习、对课的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱…….没有积极的脑力劳动，学生的任何兴趣、任何注意力都是不可思议的。”为此，教师在教学中：一是做好演示实验。演示实验可以使教学过程生动活泼，注意力集中，对物理现象获得深刻的印象。好的演示实验有时可使学生长期不忘，引起学生浓厚的兴趣。因此，教师在实验前务必精心准备，确保实验成功，力求实验带有示范性，实验现象清楚、有趣。实验过程中，教师要积极引导学生观察、思考、分析和归纳总结，可以设计一些富有启发性的问题，不失时机的提问学生，调动学生积极思维的积极性。二是上好分组实验课。学生们的好奇心强、爱动手，实验能引起他们的学习兴趣，是学好物理的好契机。一个好教师应该抓住这个机会认真准备，上好每一节实验课，最大限度的发展学生的实验能力。三是上好科学探究实验课。新教材中安排了许多科学探究的实验，教师可以在讲清探究过程的基础上，让学生去提出问题、去猜想、去设计、去验证，不要包办代替。从而激发起学生对科学探究的兴趣，体验成功的喜悦，增强他们的学习信心。四是把课外
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浅谈如何激发初中学生学习物理的兴趣 摘 要：兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生探究学习最有效的内部动力。但在目前教育上还存在着很多因素在影响着学生学习兴趣的培养，这些都有待于我们这些教育工作者的解决。运用各种方法激发学生的学习兴趣，对于提高课堂效率、积极推进课程改革起着至关重要的作用。 关键词：兴趣；重要性；培养；激发 一、提高学习兴趣对于物理教学的重要性 1.兴趣是学习的动力 在物理教学中，只有学生把学习看作一种快乐，一种需要，在兴趣中学习，才会产生巨大的动力，才会激发强烈的求知欲，智力和能力才会得到充分的发挥。 2.兴趣是提高教学质量的基础 通常学生对学习物理产生兴趣，就能把所学的内容弄懂、弄通、弄熟、巩固。在日常生活中遇到种种物理现象、物理问题时，就会联系到所学知识，这样就会加深理解，学习的自觉性就会更高，老师不去督促，他们也会自觉地完成老师布置的作业，甚至会自己做一些老师不布置的课外习题，遇到难题他们会找老师、同学共同商量解决。这样学生的学习情绪从原来的“要我学”变为“我要学”。如果学生对物理产生这样浓厚的兴趣，那么学习成绩肯定会提高，所以说“兴趣”与“质量”有着密切的联系，是提高教学质量的基
础 二、有效提升物理学习兴趣的几个办法 我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明：学生各科学习成绩的高低，在很大程度上取决于学生对各科的学习兴趣。因此，要学好初中物理这门学科，教师首先应在激发学生学习兴趣上下功夫。那么如何激发学生学习物理的兴趣呢？ 1.上好“序言”课，激发学生的学习兴趣 物理是初二学生接触的一门新课程。这门课对于部分学生来说简直有点“谈虎色变”，因为他们可能听上届学生说物理最难学，所以对物理课的学习或多或少产生逆反心理和畏难情绪。要改变学生对物理课难学的偏见，必须用“兴趣”心理去战胜他们的“逆反”心理。序言课是初二物理的第一节课，因此，教师必须精心设计，力求把它上得生动活泼，使学生一接触物理，就对它产生浓厚的兴趣和美好的印象。从初二年级学生好奇心强、富于幻想、求知欲望旺盛的实际出发，应着力从以下两个方面来激发学生的学习兴趣。一是通过图片、录像、有趣的实验、生动的描述将更多的物理现象呈现给学生，让学生觉得物理现象很普遍、很有趣，使之保持对自然的好奇心，同时培养学生对探究物理问题的兴趣和“问题”意识。二是充分运用“生活中”的物品中包含的物理问题的实例，例如让学生观察烧瓶内的水第二次沸腾的实验，让学生知道物理现象不仅
有趣，而且有用。从而，激发学生学习科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。 2.重视实验课教学，以实验激发学生的学习兴趣 物理学是一门以实验为基础的学科，教师既不能对学生进行空洞而又抽象的讲解，也不要仅仅停留在表面现象上，要通过培养他们的实验能力，分析综合能力来发展他们的兴趣。为此，教师在教学中：一是做好演示实验。演示实验可以使教学过程生动活泼，使学生注意力集中，对物理现象获得深刻的印象。好的演示实验有时可使学生长期不忘，引起学生浓厚的兴趣。如在讲“大气压强”这一节时，我一进教室就演示了这样一个实验：在一只大试管中装上水，又将一只口径略小的试管压入大试管中并倒过来，小试管不但不会掉下来，反而徐徐上升。现象妙趣横生，引起了学生强烈的好奇心。学生为了弄清其中的奥妙，听课精力特别集中。利用好实验，它会像“魔术”一样的引人入胜，这样就受到了很好的课堂教学效果。 3.用“现代教育技术”教育手段激发学生的学习兴趣 随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助软件和自制教学课件应成为教师教学的得力工具。现代教育技术集声音、文字、图像、静与动于一体，使知识信息来源丰富，形象生动易于感知，可充分调动学生的眼、耳等多种感官，既可使学生的注意力、观察力、记忆力、思维力及想象力积极的投入，又能充分调动学生的兴趣，是一种非常有效的教学手段。因此，教师要充分利用这一教学
手段，为学生创设一个宽阔的时空，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将宏观与微观世界的事物呈现在学生面前。让学生在学习过程中，充分利用其视觉、听觉功能，实现对大脑多重刺激，从而提高学生的学习效果。如在教学声现象时，采用多媒体放出的各种各样的声音，一下子把学生吸引住了，他们都纷纷聆听，然后自主思考：声音是怎样发出的？自然而然地想知道究竟。这样不用教师讲，他们就自主地互相讨论，讨论不出就会去阅读、去探索答案，从而获得新知识。再如讲《光的直线传播》一节时用动画制成日食和月食形成过程。充分利用教育辅助软件的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识，大大激发了学生学习的兴趣。 4.以“师爱”激发学生的学习兴趣 一般来说，学生对某一学科的老师有了稳定而浓厚的情感，就不会视学习如重负，而会乐此不疲。老师要在课堂上抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，学生由于喜欢老师而喜欢任教的学科，从而愉快地接受教师的教诲，并努力将教诲付诸行动，从而实现教师的期望。同时还要建立良好的师生关系。当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师不要过分的苛求、指责，要耐心的帮助学生找原因、寻求解决问题的办法，让学生感受到教师的爱和期望。在日常的教学活动中，教师要主动采用恰当的情感交流的途径与方法，从而获得民主的教风、学风，营造和谐的师生
关系。 激发学生学习物理的兴趣必须从多个方面进行，其方式和方法是多种多样的。作为教育工作者，应以新一轮课改为契机，不断更新观念，在教学实践中，勤学习、善思考、多研究，采取有效的方法激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
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新形势下怎样提高学生学习物理的兴趣
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摘 要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。” 任何年代学生只有对学习了产生兴趣，才会想学、要学直到爱学，才能学好，从而用好物理。因此，在当今留守儿童多的时代怎样掌握、了解学生心理，激发学生学习物理的兴趣，才是提高教学质量的关键。&&& 【关键词】心理特点& 理想 &自主 &物理教学 &实验& 兴趣 &&好老师
一、了解现今环境学生的心理特点，对症下药。
1．现今的乡下的孩子，大多都是留守儿童，他们跟着爷爷奶奶，长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。产生厌学、逃学、早恋、甚至沉迷于网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差。这就需要我们老师走进他们的内心去了解他们、读懂他们，成为他们的知己，改善他们内心存在的不良心理，重建自信心，树立正确的人生观和价值观，并朝着健康的方向发展，成为一个对社会有用的人。
2．了解各阶段的学生的心理特点、个性发展，并结合时代特点，有针对性的对学生进行引导。
当今是信息高科技化的时代，科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识与日俱增，旧知识的快速老化，单纯的知识已不能满足社会发展和人的终身发展的需要。比如：给学生举例现在去广东等地打工回来的同村人了解的情况、网络上的打工潮、无人机器等与物理知识有关的机械类的发展等，使学生抛弃“读书无用”的思想，知道“今天不努力学习，明天努力找工作”的道理。
二、让学生明白学习动机与启发理想的关系
&& &前北大校长蒋梦麟就说过“理想、希望和意志可以说是决定一生荣枯的最重要的因素。教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。只有以启发理想为主，培养兴趣为辅时，兴趣才能成为教育的一个重要因素。”有人说：“理想是钥匙，开启心灵之门；理想是曙光，照亮夜行者的路；理想是舟，装载远行的人”。可见，对学生来说，培养他们养成良好、正确的理想是多么的重要。培养他们“万般皆下品，唯有读书高”、“知识改变命运”、“要想多赚钱，知少不了”等意识和意志力，增加他们的文化素养、阅历，使他们的人生理想得以升华。这就要求我们教师在教育教学工作中，善于启发学生的理想，并提高这一技能。比如：可以借助各类成功人士的榜样的力量、在教学中创设教学情境手段，将古今中外的各种名言警句设计成趣味小习题或游戏等等，让学生在玩中感受到名言警句的内涵深意，有助于学生理想的启发。
三、以学生为本，多方面寻求、共同提高
1．让学生在生活中体验物理这一前言科学
物理是一门实验性、应用性较强的学科，它来源于生活，人们的衣、食、住、行到现代高科技及尖端技术，都与物理密切相关。在物理教学中尽量联系实际，用物理知识解决实际问题，让物理走向生活，让学生在生活中体验物理。&&& 2. 让学生主动参与到课堂来，在自由活动中培养创造能力
&& 如今，“高效课堂”， 讲究课堂因互动而精彩 学生因自主而发展。讲究我参与， 我快乐，我自，我成功。这就要求我们教师在教学活动、方法和内容应富于变化，积极引导学生自主探究能力的发展。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。如：做好课堂设计、导学案的设计与；在讲课的同时，我会特别注意两点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定及时记；二是尽量给学生留出一定的时间做下随常练习或《实验探究报告册》上的题，时间一般10分钟为宜，“当堂达标训练”是对学生整节课学习情况的成果的展。所以，学生的参与性是课堂教学的重要环节之一。同时，在教学过程中，教师要向学生提出问题，提出研究问题的方法，给出研究问题的环境，让学生积极主动探索结果。
3. 充分发挥自己的特长，充分调动学生的积极性。如：诙谐幽默的语言、标准的普通话、有声有色的语流、及与内容相关的快板、戏曲、歌曲等，当这些从老师的口中、手中身体语言中涓涓释出时，学生便会睡意全无。发现有人想睡觉，用浓重的方言拖长了语调来加以提醒。每当此时，课堂气氛便活跃起来。这要比丢粉笔头、拧耳朵、罚站等效果要好的多。同时，可以告诉学生一些消除困倦的方法。如吃饭不要过饱、上课注意坐的姿势、准备一些清凉油、风油精之类，同样可以取得一定效果。&&& 4. 丰富多彩的导入方式。创设有效的问题情境，多角度调动学生的积极性。传统的像讲故事、提出问题制造悬念、给予线索指导阅读等效果就十分明显。另外，可以采取欲擒故纵法。当观察到上课前学生有倦意时，我便说你们先睡5分钟，然后再上课。结果是学生不但没有睡觉，而是精力很快便集中起来了。这要比老师搅尽脑汁讲大道理效果更好。
5. 强化实验教学，在动手操作中培养创造能力。
物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。实验教学在物理教学中占有重要的地位，充分利用好物理实验，是培养学生创造能力的重要途径。
每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。如在讲大气压强时，用煮熟又剥了皮的鸡蛋做一个“瓶吞鸡蛋”的实验，可以使学生产生悬念和想了解真相的欲望。从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。
当然，寻找趣味新奇的物理实验演示，更能激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如，在讲到重心知识时，利用进行描绘并制作好的“不倒翁”和“猴子下山”实验，一定会引人入胜、妙趣横生。通过这个实验，学生很快就理解和掌握了，而且也记得牢，直到几年后，有些学生还说这个实验很有趣，印象深刻。　　通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，提高学习效果。&& &总之，在科技迅猛发展的今天，在农村留守儿童居多的时代，做为新时代的教师，应该如流而上。正如，如何做一名好教师，习近平总书记给出自己的建议： “学为人师，行为世范。做好老师，要有理想信念。做好老师，要有道德情操。做好老师，要有扎实学识。做好老师，要有仁爱之心。”这是我们每一位教师都应该铭记和做到的。
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