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次北固山下& 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.下列对诗歌理解不正确的一项是（）
& A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应
& B.颔联采用了衬托的手法，描绘了潮水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
& C.尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。
& D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
2.“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，下列对这两句诗赏析不正确的一项是（）&
& A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
& B.把“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。
& C.“生”与“入”用了比喻的手法，生动形象，富有情趣。
& D.两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容事物，妙绝千古”。
3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？
3.思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?表达了作者怎样的思想感情
《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?表达了作者怎样的思想感情
望岳,是唐代著名诗人杜甫的名篇,该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象,热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色,流露出了对祖国山河的热爱之情,表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志.
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巍峨高峻：岱宗夫如何,齐鲁青未了.神奇秀丽：造化钟神秀,阴阳割昏晓.
1、《出塞》【唐】王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.2、《塞下曲·其一》【唐】王昌龄 蝉鸣空桑林,八月萧关道.出塞复入塞,处处黄芦草.从来幽并客,皆向沙场老.莫学游侠儿,矜夸紫骝好.3、《塞下曲·其二》【唐】王昌龄 饮马渡秋水,水寒风似刀.平沙日未没,黯黯见临洮.昔日长城战,咸言意
《我们去看海》是诗人写的儿童诗,适合于朗诵.全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂.去看海,既有对海的向往与追求,又是对生命的期望与启迪.海给我们的启示是多方面的：海汇百川,胸怀宽大；海蕴藏着财富,是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命,海永远不会停止呼吸…… 要引导学生从字里行间仔细体会诗歌表达的热爱大海的思
问1：这首诗歌描写了怎么样的景色?答：时值严冬,山中鸟兽无迹,路上人烟稀少,只有一个身穿蓑衣的老翁,在一叶独舟上垂钓.问2：表达了作者怎么样的思想感情?答：表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独,但仍顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的思想感情.
是《诗经》开宗明义的第一篇.由於流传久远,影响至深且大,因此历来对这首诗的看法,可谓众说纷纭,莫衷一是：有人认为这是首爱情诗赞美诗；是举贤诗、讽刺诗；是抢婚背景下的贵族,有关婚姻的教育诗（据《墨子》说法,「琴瑟」「钟鼓」均非平民之乐.）；是祝贺新婚的诗,……. 其实,仔细玩味诗中那真率炽热的感情,我们毋宁把它当作是一首
可否把全诗写出来? 再问： 总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。 再答： 这首诗很触动人，诗人把老马的悲怆命运和它那坚韧而又忠厚的本性，通过平白质朴的语言深刻的表现了出来，很具有感染力；同时诗人也通过这首诗寓
这首歌通过一连串美丽的自然景象为什么被战争破坏的质问洗出了孩子们呼吁和平的心声,希望全世界儿童共同享受美好的春天,表达了人们对世界和平的期盼.
君不见,青海头,古来白骨无人收.杜甫的兵车行,表达了作者厌恶战争,悲天悯人的思想感情.
细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了诗人对祖国山河的热爱,流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀,也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情.
其中表现了父母对孩子的悉心教育和无微不至的关爱和保护,饱含作者儿时对父母的依恋和感怀.后半部分则更多地写出了父母恩,到老时依旧很浓很深,正是“谁言寸草心,报得三春晖”的伟大情怀.父母的心永远牵挂孩子,庇佑他的孩子
故人是指老朋友按空间顺序热爱田园风光与老朋友的深厚感情.
在安史之乱中,杜甫颠沛流离,尝尽艰辛,家愁国难填满心胸,真是感慨万端.一旦触动,千头万绪便一齐从笔端流出,所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚感伤、沉郁顿挫. 战乱频繁,诗人与兄弟离散,只能寄诗表达思念之情.凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情,而深刻的人生体验更是诗人创作的动力.全诗结构严谨、首尾照应、有致有序
采用的修辞手法有拟人和对偶用对偶的手法铺写了绿树,山鸟,晴风,落花,形象的描绘出春日景色,又在这对偶手法描绘出的景色中用拟人的手法写出了鸟与花的活泼,来衬托出“太守”这个主人公沉醉于春光宜人的情感.从而使得最后一句即便春归去也还是欣悦无比的心情.
商山早行 唐·温庭筠　　晨起动征铎,客行悲故乡.　　鸡声茅店月,人迹板桥霜.　　槲叶落山路,枳花明驿墙.　　因思杜陵梦,凫雁满回塘.　　颔联可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜.虽然在诗句里,“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”都结合为“定语加中心词”的“偏正词组”,但由于作定语的都
表达了作者不屈服于黑暗追求光明的思想感情
途中见杏花 一枝红杏出墙头,墙外行人正独愁. 长得看来犹有恨,可堪逢处更难留! 林空色暝莺先到,春浅香寒蝶未游. 更忆帝乡千万树,澹烟笼日暗神州.(1)间接抒情、直接抒情、借代.以红艳代指杏花,突出杏花的娇艳与热烈,描绘出了一枝红杏出墙、春意涌动的绚丽景象.以乐景写哀情（反衬）更突出诗人独自漂泊的愁情.(2)由于节候尚
比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法,运用在诗歌当中,也称比兴.诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果.贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.”早春新叶萌发,诗人在一阵惊喜中忽发奇想,是春姑娘用她那双灵巧的手,摆弄那富有灵性的剪刀,裁出那片
　　该诗是送别诗的名作,诗意慰勉勿在离别之时悲哀.起句严整对仗,三、四句以散调相承,以实转虚,文情跌宕.第三联“海内存知己,天涯若比邻”,奇峰突起,高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,千古传诵,有口皆碑.尾联点出“送”的主题.　　全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达.一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气,音调爽朗,清新高远,
李白（701～762）中国唐代诗人.字太白,号青莲居士.绵州昌隆（今四川江油）人.李白生平 李白少年时代的学习范围很广泛,除儒家经典 、古代文史名著外,还浏览诸子百家之书,并“好剑术”.相信道教,有超脱尘俗的思想；同时又有建功立业的政治抱负.他青少年时期在蜀地所写诗歌,留存很少,但已显示出突出的才华.李白约在二十五、六扫二维码下载作业帮
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诗歌以乡愁为题目表达了作者的什么思想感情?答案不要太长
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表达了诗人漂泊在外的孤独和难以归乡的愁绪.表达了诗旅居外地时深切的思乡之情.诗歌描写了.,流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀,也表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情.
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《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？形象有“邮票”“ 船票”“ 坟墓”“ 海峡”。 “邮票”象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。“ 船票” 象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。“ 坟墓” 象征着作者中年时代乡愁生死之情。“ 海峡”象征着作者晚年时代的故国之情。作者乡愁的内涵和境界，随着他的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-人教版初中语文九年级下《诗两首》练习题
分析与解答
习题“《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？”的分析与解答如下所示：
本题是一道综合题。先根据“邮票”“ 船票”“ 坟墓”“ 海峡”几种物象来分析诗歌写的哪几种形象，然后根据这几种形象来分析诗人的情感，再然后根据“个人---家庭---海峡两岸”来分析诗人的情感是怎样层层深入、步步推进的。
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《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？...
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经过分析，习题“《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？”主要考察你对“1、诗两首”
等考点的理解。
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与“《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？”相似的题目：
《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？&&&&
《乡愁》的作者是&&&&（姓名），他是我国&&&&（省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为&&&&。
课内阅读训练 && 小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/& 母亲在那头
& &长大后/乡愁是一张窄窄的船票/& 我在这头/新娘在那头 & &后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 & &而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/& 大陆在那头 &&&&
1、全诗有四小节，每小节分别写什么内容？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、下列对诗歌含义分析有误的一项是 （&& ） A． 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。 B． 诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。 C． 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。 D． 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。 4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是(& ) A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。 B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。 C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 5、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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6、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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《乡愁》这首诗写了哪几种形象,这些形象表达了怎样的思想感情,作者的情感是怎样层层深入步步递进的
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　阅读此诗,首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面.第一小节：幼年求学,母子分离,借书信以慰别情；第二小节：成年后,告别新婚妻子,离乡背井,天各一方；第三小节：生离死别,母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚,国家不能统一.同时,读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情,诗人的乡思之愁不是直白地说出来的,而是通过联想、想象,塑造了四幅生活艺术形象,使之呈现在读者眼前.作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望. 　　本诗集单纯美与丰富美于一体,物象集中明朗,如邮票、船票、坟墓等,不枝不蔓,意境幽远深邃,内容丰富含蓄,能诱发读者多方面的联想.
　　　诗的结构：以时间为顺序（即小时候、长大后、后来,而现在）,以感情为线索,以大体相同的诗句和格式,反复咏叹,使情感逐层加深,由思乡、思亲升华达到思念祖国.诗歌的结构寓变化于统一之中,既有各小节的均衡、匀称,又有小节内长短句的变化,使诗的外形整齐中有参差之美. 　　诗歌有回环往复,一唱一叹的旋律.在同一位置上,有重复,即我在这头……,有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、张、方、湾.作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美. 　　总之,本诗以朴素、简明、隽永的语言,高超的艺术技巧,表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望,抒发了作者浓郁的乡思之情.
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