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& 家长打孩子的时候为什么都喜欢打屁股呢？...
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家长打孩子的时候为什么都喜欢打屁股呢？
医院出诊医生
擅长：小儿内科
擅长：外科
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因不能面诊，医生的建议仅供参考
职称：主任医师& |
专长：子宫肌瘤, 人流, 月经不调, 外阴白斑, 妇科综...
问题分析：怀孕后35——50天。在女性的子宫还不太大的时候，开展人流手术最好;由于胎儿和胎盘尚未形成，所以手术不需要扩张宫颈，通过简单的操作很容易就可以将胎块组织吸出。手术中反应轻，出血少，手术时间短，术后休息1～2小时就可以回家。而且手术恢复也很快，对身体影响小。意见建议：人流后2周内注意休息，吃在饮食上不吃生冷辛辣东西，不喝酒，增加营养，以清淡营养丰富的如鱼，肉，蛋，豆类制品等蛋白质丰富的食物和富含维生素的新鲜蔬菜为主饮食为主。注意会阴清洁，阴道流血未净时禁盆浴，可以淋浴，一个月内禁性生活，怀孕要在半年以上。
共6位网友提供帮助
会员9227700 23:52:16
那里肉厚，不会造成永久伤害。其实，大人打孩子还不是在打自己吗？他身体疼，你心疼啊！有什么事还是以教育为主，不要气头上控制不了自己。孩子的脾气秉性和行为习惯是在你眼皮底下养成的，言传身教、耳渲目染。孩子要从小教育，从小养成好的习惯，小时候教育好了，大了就好说了。
会员9227744 23:53:16
最新科学证明，打PP是不科学的.因为PP上很多神经跟大脑相连，打得太重，会影响孩子智力发育的.
会员9228173 23:54:16
您好，打孩子都是找打肉最多的地方，就是屁股，不容易打坏孩子，一定不能打脸哦
会员9228187 23:55:16
屁股上的肉厚，打一下没事，如果打干腿，你试一试？
会员9228210 23:56:16
因为屁股上的肉比较多啊，打几下也不会打坏的
会员9227677 23:57:16
但是最新科学证明，打PP是不科学的.因为PP上很多神经跟大脑相连，打得太重，会影响脑子的.最好的效果是刚好有一点痛.
问为什么许多家长打孩子都是打屁股而不打别处
职称：医师
专长：宫颈炎,宫颈糜烂,盆腔炎
&&已帮助用户：174957
指导意见：您的情况屁股那里皮肉比较厚不容易出差错的，尤其不要打头部的，
问我为什么喜欢被人打屁股
职称：国家三级心理咨询师
专长：心理障碍,强迫症,宝宝缺乏安全感,性兴奋障碍,童年社会功能障碍,情感障碍
&&已帮助用户：1771
心理分析：你好，根据你的描述，出现喜欢被人打屁股，这可能是由于内心的一种受虐心理在作怪。心理指导：如果这已经影响了你的生活，个人建议你寻求专业的心理咨询师的帮助，接受相关的心理疏导，如果并不影响你的生活，个人建议你不必介怀，这属于自己的一种个人喜好。
问我为什么会喜欢打屁股？
职称：国家二级心理咨询师
专长：童年社会功能障碍,情感障碍,心理障碍,儿童孤独症,应激反应及适应障碍
&&已帮助用户：2607
心理分析：你老是想别人打你的屁股，几乎是从小的，为什么老这样想，是心里有事想不通，还是遇到了什么事，导致你这样子的。心理指导：建议；找一位心理咨询师咨询一下，把你的心态调好，就是从小老是想别人打你的屁股，就是从心理除不去，现在你长大了，把以前的想法和做法都放下，打开心结，多和人交流，多往好处想，多往好处看，让你的心情愉快起来，就会慢慢的好起来的。
问我为什么喜欢打屁股啊?
职称：护士
专长：外科、
&&已帮助用户：124377
指导意见：属于是个人的不良的行为，需要进行控制加强矫正就可以的。
问女人为什么喜欢打屁股
职称：护士
专长：妇产科
&&已帮助用户：87039
指导意见：：你好,你说的情况做爱时喜欢被人打屁股,这个情况多见于心理病变导致的情况,是属于一种变异的心理要求,需要一段时间来纠正的.
问为什么我喜欢打屁股的感觉
职称：医师
专长：夜啼,感冒,鹅口疮
&&已帮助用户：163490
指导意见：您好,一般说来,这是属于心理问题,引起的原因可能与日常生活中的环境以及自身性格行为因素有关,要注意保持良好的心 态,自我调节抑制,若是症状比较严重,无法通过自我调节得到缓解,建议您亲自去找心理医生咨询一下为宜,
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40万家庭的故事乐园，孩子免费听故事神器。点击账号下“听故事”，300多个经典故事任意听。小莉的话孩子之间发生冲突，我一直都记得尹建莉老师提出的三不原则，“不生气，不介入，不怕吃亏”，不过今天文章中提到这种孩子持续发生暴力的情况时，父母却需要关注行为背后的原因，云香老师的分析深入透彻。文章最后提到故事对孩子打人行为的疗愈作用，虽然我也感觉很神奇，但平时我们在给孩子阅读和讲故事的时候，还是尽量享受这个亲子相依的过程。好几个妈妈说孩子听了《肚子里的火车站》这个故事不挑食了，但如果妈妈是抱着教育孩子不要挑食的目的，给孩子看这本书，也许会失望。毕竟绘本和故事都不是药物，他们是上天给孩子的礼物，是香甜的棒棒糖，而不是裹着糖衣的驱虫药。ps:牛津4到6阶今晚12点截团，1到3阶20号到货哦！那是两年前的事情了，我和弟弟两家人都回家陪父母过春节，弟弟的女儿一岁了，由于是自己的亲侄女，我经常会按捺不住自己的喜爱之情，时不时地抱起她亲吻。当时我能很明显地感觉到豆豆对我的这种做法很不满，但我并没有理解他的情绪，而是对他进行空洞的说教：“宝贝，涵涵是你的亲妹妹，跟外面看到的那些弟弟妹妹都不一样，所以妈妈要经常抱她。你放心，妈妈最喜欢的是你，第二喜欢的是涵涵。” “不许打妹妹，听见没有！”豆豆并没有把我的话听进去，反而开始动手打妹妹，尤其是当我在的时候，他打起妹妹来毫不留情，边打还边斜眼看我，明显是一副要挑战的模样。 我很恼火，这孩子怎么这样？我不是跟你说清楚了吗？你也不打别的小朋友，怎么到了自己妹妹这里，你就这样呢？你怎么这样自私呢？ 无知的我冲着他喊：“不许打妹妹，听见没有！” 豆豆当时委屈地自己玩去了，而我则愚蠢地抱着涵涵哄她别哭。 事情的爆发是在我独自带两个孩子的一天。那天，家里人都有事出去了，只剩下我一人带着两个孩子。 一会儿豆豆要拉臭了，一会儿涵涵哭着要找妈妈了，我越忙越乱，真是恨不能生出三头六臂来。好不容易把两个孩子都哄好了，我停下来去喝水，忽然听到涵涵大哭，我吓得赶紧跑过去看，原来豆豆在用鞋子敲涵涵的头。 看我到了，豆豆不但没有停手，反而转了个优美的圈，然后再用脚去踢涵涵。 我一下子气不打一处来，抓住豆豆就在他屁股上狠狠地拍了两下。拍完，自己猛然惊醒：我打孩子了！我第一次打孩子了！ 看见两个孩子都在伤心地大哭，我瘫坐在地上，又是懊悔又是自责，真觉得自己废物到了极点。 事后，我只要想起这件事，就没有不懊悔的时候。我知道，我到了该学习的时候了，我的知识已经不足以支撑我成为一个合格的妈妈了。 打妹妹纯粹是为了引起妈妈的关注后来参加了P.E.T.父母效能训练、完形心理学、家庭系统排列等培训，学了更多心灵成长类课程，知道豆豆当时打妹妹纯粹是为了引起妈妈的关注，以便验证妈妈对他的爱，确定自己是妈妈最重要的孩子这个事实。当时，我没有发现这一点，把全部的精力都用在纠正孩子的行为上，而完全忽略了孩子行为背后的真正需求，怪不得豆豆会变本加厉地打妹妹。试想当时，孩子心里该有多委屈和伤心啊！ 萨提亚有一个冰山理论，如下图所示，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是海平面上很少的一部分——行为，而更大的内在世界却藏在更深层次，不为人所见。我们需要的，就是发现行为下面所隐藏的内心世界，这才是解决问题之道；否则，仅是纠正行为，只是治标不治本。 正如下图所示，冰山分为七层，最上面的一层是我们所看见的，就是行为，下面一层则是埋在冰山下面的，我们一眼看不出来的东西。 就拿豆豆打妹妹这个事情来说，这七层依次是： 内因七层次1.行为：打妹妹。
应对方式：指责、攻击。 2.感受：愤怒、恐惧。 3.感受的感受：担心。 4.观点：如果没有妹妹，妈妈就会爱我。 5.期待：我可以得到妈妈的关注。 6.渴望：爱。 7.自我：我是不重要的，不被爱的。 在我按照这个冰山图进行心理分析时，我的心又一次受到了震撼，如果不是仔细去体会、分析，我哪能想到豆豆一个简单的打人背后包含着这么多的情绪和感受？我们常常说孩子不懂事、自私，不懂得分享，可我们何曾想过要用心去体会下面的“冰山”呢？不懂事的到底是大人，还是孩子？ 孩子频繁打人，需要大人的帮助在孩子打架的问题上，我通常的做法是不干涉，孩子们爱打架打去，父母们哪儿凉快哪儿待着去，我相信孩子们能依靠自己的能力找到合适的相处模式，但是像豆豆这种因情绪问题引发的频繁打人，却是需要大人帮助的。 如果我们能真正关注到孩子打人这个行为背后的真正原因（排除那种因争夺玩具、发生口角的打架，因为这种是完全正常的，是孩子之间交往的一种方式），那么解决问题、满足孩子需求的办法也就会应运而生。 记得豆豆刚上幼儿园约半个月后，忽然开始频繁地打小朋友，争抢玩具时会打，没有任何征兆时也打，不管老师在与不在，他都照打不误，其他孩子自然也会对他的行为作出反应：孤立他，都不和他玩，给他起了个外号——“幼儿园最爱打人的孩子”。 虽然每次他打了别人，老师都会抓住他的手告诉他：“小手喜欢做工作，不喜欢打人。”可是，豆豆打人的行为却更加严重，与此同时，在家里他也开始出现晚上反复做噩梦哭闹的情况。 所以，当老师请我去幼儿园谈话时，我心里是非常难受的，尤其是当我看到一群孩子围着豆豆喊：“豆豆，我们不喜欢你！你是幼儿园最爱打人的孩子！”豆豆孤独无助而又倔强地站在中间，我心酸不已，让孩子独自面对这样的情况，这是做父母的失职啊。 当时老师建议我给豆豆讲故事，她们推荐了苏珊·佩罗的《故事知道怎么办》中的一个治疗孩子打人的故事《张牙舞爪的小螃蟹》，让我讲两个星期试试，看孩子的状态有没有改变。故事讲完了以后，豆豆打人的情况明显好转，我窃喜不已，以为从此就可以高枕无忧了，没想到几天后，老师又打来电话，说豆豆故态复萌，还是经常性地打小朋友，尤其是在老师看不见的时候！老师说：“故事应该是有用的，只是这个故事不是您自己编的，可能不适合您的孩子，我建议您自己给孩子编个故事疗愈一下孩子的这个行为。” 这可把我给难住了，虽然我之前经常给孩子编故事，但基本上都是没有任何目的性随口编的，真正的治疗性故事我还真没尝试过。 用故事来帮助孩子走出“打人模式”恰在那时，我正在参加“小巫艺术养育课程”的培训，有一天的课程是教我们编故事，小巫老师说，治疗性故事有三个层次： 第一个层次是针对孩子的某个行为编故事，比如孩子打人，我们就针对孩子打人这个行为，编一个故事，将孩子的行为和解决方案全部编进去（比如《张牙舞爪的小螃蟹》抓人是行为，解决方案是戴手套）。这是头痛医头的做法，对五岁以下的孩子可能有效，也可能无效，但对五岁以上的孩子往往起不到作用。 第二个层次是针对行为背后的心理原因编故事，比如孩子打人，他为什么打人呢？是因为嫉妒妹妹，对吧，那就编一个不要嫉妒妹妹，兄弟姐妹和平友爱的故事。如果第一个层次是在部分叶子上洒水，那么第二个层次就是在所有的叶子上都洒上水，而真正有效的方法应该是在树根上洒水，这也就是治疗性故事的第三个层次，也是最高层次。 第三个层次是我不管你的行为是什么，我就看你行为背后有什么样的心理需求，根据心理需求来编故事。 就比如豆豆在幼儿园打人这件事，他打人背后的心理需求是什么？豆豆为什么在入园半个月后开始打人呢？ 一种可能是他想赢得关注。豆豆是不是为了在新环境中赢得老师关注而打人呢？但我在向老师了解后得知，不管老师在不在，他都会打人，老师不在的时候，甚至打得更厉害，因此，他不应该是为了得到老师的关注而打人的。 另一种可能是环境的变化，给孩子带来了心理压力。孩子不知道自己在这个集体中到底是个什么样的位置，也不知道老师和小朋友们是否真正接纳自己，他很想试探一下，看看大家到底对他怎么样，而对于一个三岁多的男孩，他能想到的试探手段就是打人。 我想到的第三种可能是，豆豆此时恰好三岁多，这时正是男孩子稍微有点力量的时候，这时的男孩子经常会像公鸡一样骄傲，仿佛自己就是国王，就是大力士，因此他很想试验一下自己的力量，更想让别人承认自己的力量。可是他又不知道用什么样的方式把这个力量展示出来，于是他就开始打人了。 弄清楚孩子打人背后的心理需求后，编故事就容易了，在小巫老师的指导下，我和同组的乔瓦娜、杨莹一起，现场编了这个故事（在这里我要感谢我的老师小巫的指点和两位同学的通力合作，尤其是乔瓦娜对故事的整理）： 《寻找光明的小王子》口述：乔瓦娜、杨莹、云香；指导：小巫 很久很久以前，有一个王国。王国里住着国王、王后和一个快乐的小王子。小王子最喜欢佩着一把又漂亮又锋利的宝剑在森林里玩耍，他过着无忧无虑的生活，一天天地在长大。 有一天早上，小王子睡醒了，发现天空布满厚厚的乌云。乌云挡住了太阳，还把蓝天盖得严严实实的，一丝缝也不露。整个王国见不到太阳，白天像晚上一样昏暗，夏天像冬天一样阴冷。时间长了，树叶开始凋谢，花草也枯萎了，庄稼不再生长，动物们奄奄一息，连国家的子民们也变得没精打采，瘦弱无力，许多人都生了病。 国王很着急，每天都在和大臣们讨论救助国家的良策，却始终没有解决办法。国王与王后愁容满面，唉声叹气，急得头发都白了。小王子看到了，很想帮助父亲和母亲排忧解难，分担烦恼。他看着阴雾浓重的天空，真想用手中的宝剑把乌云劈开！他一口气跑到森林里，冲着遮挡天空的树冠拼命地劈、砍，大树上的树枝、树叶在利刃之下纷纷折断、掉落。他不停地劈啊砍啊，连着砍了七天七夜，一大片的树都被他砍得光秃秃的了，天空却还没有晴朗起来。 小王子又累又气，终于躺在一地厚厚的枝叶上睡着了。不知道睡了多久，他突然在梦里听到了一个声音： “在那乌云最深最重的地方，有你想要的答案！” 小王子被这声音惊醒了，他左看右看，并没有找到说话的人。他决定不管那么多了，站起身来顺着那声音的指引，朝着乌云最深最重的天边走去。 那天边可真远啊！小王子在森林中不停地走，累了就歇歇脚，饿了就吃点果实。他走着走着，遇到了一大片荆棘，又密又尖的刺挡住了去路，他便用宝剑把它们砍断，继续前行。 他走着走着，遇到一条大河，水流又深又急，把道路截成了两段，他便用宝剑砍掉一些粗树枝，扎成木筏载着自己过河。 他走着走着，遇到了许多豺狼虎豹亮出牙齿和利爪，他就举起手中的宝剑把它们杀退，继续向着天边走去…… 越走，云雾就越浓重；越走，道路就越迷茫。小王子一口气走到了云雾的深处，那里，已经黑得看不到自己的手指了！小王子跌跌撞撞地一边摸索一边探路，突然，他绊了一跤，扑到了什么人的身上。 “你来了，我的孩子！”响起一个威严又和善的声音，小王子拔出宝剑，手中的宝剑放射出耀眼的光芒，把四周照亮了。小王子一看，面前站着的是一位老人，老人被粗重的锁链绑在石柱上。 “你是谁？” “光明之神！” “你为什么被绑在这里？我们需要你！”小王子说着，拼命地举起宝剑去砍那锁链，宝剑与锁链相击，迸射出无数火花，闪烁着寒光。锁链太结实了，小王子的手都震疼了，但无论如何都砍不断那锁链。 光明之神一直耐心地等着小王子：“这样砍是砍不断锁链的，请你把宝剑插到锁链中间试试看。”小王子照做了，只听“铛”的一声，锁链重重地落在地上。 光明之神恢复了自由，他拿起小王子的宝剑说：“这本是我的光明之杖，有一天它被丢失了，我就被黑暗困在这里。现在，它回来了。谢谢你帮我把它送了回来。”话音刚落，宝剑就回到了光明之神手里，变成光明之杖原来的模样。 光明之神举起失而复得的光明之杖，将它指向天空。只见浓雾聚集，乌云翻滚，天空一瞬间电闪雷鸣，下起了倾盆大雨。随着雨点越来越小，天空渐渐晴朗起来。不一会儿，风停雨住，河水奔流，枝叶繁密茂盛，花草郁郁葱葱。 接着云雾散开，一束金色的阳光照射着大地，天空出现两道美丽的彩虹。小王子与光明之神告别，走向了回归自己王国的路。他回过头望了望光明之神的方向，看到了太阳的光辉，那是光明之杖发出的金色光芒。 对症下药方可解决问题这个故事我给豆豆讲了两个晚上，从第三天开始，神奇的事情发生了，豆豆不再主动打人了！很快，他在幼儿园的被动状况也得到改观，再也没有孩子说豆豆是“幼儿园最爱打人的孩子”了！无独有偶，当时和我有同样困扰的乔瓦娜对自己的儿子讲完这个故事后，也收到了同样的效果！ 这个故事之所以能有效解决豆豆在幼儿园打人的问题，原因就在于它是对症下药的，针对的正是豆豆打人行为背后的心理需求；相反，如果我没有分析出豆豆打人背后真正的需求，而直接头痛医头、脚痛医脚的话，故事是不可能起到这样的疗愈作用的。 我分享这个故事，不是要告诉大家一个放之四海而皆准的治疗孩子打人的故事，而是给大家提供一个解决问题的思路。因为每个孩子打人的原因不同，打人行为背后的心理需求也会不一样，不一样的心理需求，就不能使用同样的故事。找到孩子打人行为背后的心理原因，是采用何种方法帮助孩子的关键。 做父母的，时刻都要想着孩子所谓的“不当行为”背后到底隐藏着什么样的心理需求。聆听孩子内心的声音，你会发现，其实每一个孩子都是那样可爱、善良，每一个孩子的心理需求都值得我们去尊重，都值得我们尽力去满足。（作者:云香 本文节选自云香新书《孩子的成长，妈妈的修行》,北京理工大学出版社出版。）阅读推荐 公众号：爱读童书妈妈小莉个人微信：xiaolibook2投稿邮箱：荔枝FM频率：21243点击公众号下“听故事”，与更多故事交朋友▏▏▏
TA的最新馆藏为什么孩子的屁股打不得
？打屁股不但可能给孩子带来身体上的伤害，还可能影响孩子的智商和心理健康。1、打屁股用力过猛可能会伤害孩子的身体家长打孩子屁股时，因用力过猛，可能会引起孩子的臀肌局部血肿，血液循环不畅，发生坏死性炎症；也可能会挫伤孩子的坐骨神经，引起下肢麻木，甚至是瘫痪。孩子的屁股里肾脏的位置非常接近，如果家长打孩子屁股时，打的位置比较高，就可能伤及孩子的肾脏。人体的脑组织位于颅腔内，颅骨通过寰枕关节与人的脊柱链接。如果家长打孩子时用力过猛，孩子的臀部突然受到撞击，就可经过脊柱传到寰枕关节，可能造成颅骨变形，引起脑损伤。如果是男孩子趴在床上或其它依靠物上被打，还有可能被床沿或者依靠物损伤睾丸，造成睾丸血肿或者破损。2、经常打屁股可能会影响孩子的智商经常打孩子屁股或者其他的体罚方式，可能影响孩子的智商发展。2010年，美国惩戒与家庭暴力专家公布了一项历时4年，涉及1510名儿童的研究结果。研究发现，在806名2岁-4岁的儿童组中，没有遭受体罚的儿童，智商的平均数比经常挨打者高出5分；而另一组704名5岁-9岁的儿童组中，这一差距是2.8分。3、经常打屁股可能会影响孩子的心理健康家长经常打孩子屁股，可能会让孩子产生逆反心理，甚至模仿家长的行为，用暴力手段来解决问题;或者可能会让孩子变得懦弱、自卑。加拿大马尼托巴大学与东安大略省儿童医院的一项共同研究发现，打孩子屁股、大声喝骂孩子或者大力摇晃孩子，容易使孩子对别人心存敌意，长大后，对父母、兄弟姐们、朋友以及将来的配偶比较容易动粗。而且，打屁股等体罚方式也会伤害孩子的自尊，破坏孩子和父母之间的亲密感情，造成亲子关系的不和谐，甚至让自己和孩子之间产生永久的隔阂。
虽然体罚孩子有许多负面的影响，但是，在教育孩子的过程当中，也有不得不打的时候，有时候，一时气不过打了不听话的孩子，也是许多父母经常会出现的情形。家长们应调整好自己的心态，尽量控制自己不打孩子，用自然后果惩罚孩子。1、尽量控制自己不打孩子不打孩子应该是一个理想的状态。当孩子犯错误时，家长不要急于打孩子，因为冲动地打孩子，效果往往适得其反。这时候，你可以向孩子说出自己此刻的感受，让孩子知道你对他刚才行为的不满。比如，告诉孩子“我现在心情不好！”“你这样做我很不满意!”“我不喜欢你这样没礼貌！”“你的表现很让我伤心！”等。描述自己的心理感受，有助于平静自己的情绪，也有助于让孩子站在父母的角度来想问题，从而促进孩子的反思。2、用自然后果惩罚孩子孩子犯了错，无须过多批评，让孩子自己承受行为的过失或者错误造成的后果。对于年幼的孩子，家长还可以告诉孩子修正错误的具体方法，指导孩子自己去弥补错误。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同时，孩子还需要自己来清理桌子上的牛奶。这样不但让孩子明白了自己的错误可能导致什么结果，也能够让孩子在承担后果的过程当中产生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同类错误。3、用间接的方式惩罚孩子如果孩子的过错不大，家长可以对孩子已经发生的错误不过分追究，而是通过给孩子使个眼色、对他的行动加以限制、扣留他喜欢的东西、限制他娱乐的时间等间接惩罚的手段与方式，让孩子记住这次教训。比如，玩具不收拾好，就取消看动画片的时间。当然，父母最好还要对孩子以后的行为提出明确的要求，孩子应该怎么做、达到什么要求或标准，表明对孩子下次行为的期望。比如，如果每次主动把玩具收拾好，可以增加看动画片的时间。4、打孩子时不要情绪化如果出现了不得不打孩子的情况，比如，在多次劝告无效的情况下，孩子依然不停闹腾而影响到了自身的安全、周围人和周围的环境时，父母首先要稳定自己的情绪，冷静面对孩子的问题。因为在情绪激动的时候打孩子，不仅不能指出孩子的错误，还会让孩子感到难堪，从而对孩子的心灵造成伤害。这时候的孩子，因为着眼点在父母激烈的情绪上，往往不会认为自己有错了，只会觉得自己是个坏孩子。5、让孩子明白自己被打的原因在迫不得已要打孩子的时候，父母要把打孩子当成一种教育的仪式，一定要明确告诉孩子，他为什么会挨打，这次要打几下，下次再犯错误要如何处理等。打的时候不要太重，也不要以打孩子来发泄自己的不良情绪，更不能不分青红皂白抬手就打孩子。打完孩子后，一定要哄哄孩子，让孩子明白，打了他，爸爸妈妈也很伤心。最重要的是，父母一定要让孩子明白，即使他错了，爸爸妈妈还是爱他的。打他只是为了让他记住，下次不要犯同样的错误。6、不要打2岁内和6岁后的孩子2岁前的孩子由于心智发展不成熟，缺乏规则意识是正常的。打孩子对于孩子来说，没有警示作用，反而会影响孩子的心理发展。随着孩子年龄的增长，孩子的自我意识逐渐完善，自尊感也越来越强。6岁后的孩子就已经是懂道理的年龄了。这时，父母更需要用讲道理的方式与孩子进行沟通，避免打骂在孩子心里产生负面影响。
孩子不听话，总有些内在的特殊原因，此时父母就注意观察分析，找对原因。对孩子要细心观察，耐心诱导，坚决不能双方对持。要明确你的规定，但要保证孩子知道这些规定是什么。转移孩子注意力小孩子到一定年龄，都要经历逆返心理时期，大人说怎样，他偏不怎样，这就是不听话.遇到这样的孩子，要耐心说服，说服半天也不管用，就不妨将事情搁下来，做点别的，转移孩子的注意力，这样过一会儿，再去引导说服孩子，也许效果就好多了。找出原因对症下药孩子不听话，总有些内在的特殊原因，此时父母就注意观察分析，找对原因。比如说，孩子心里不了什么委屈，心里不痛快，又说不出来，无法释怀，就借机向父母发泄，事事和父母对着干。这时候就要想办法让孩子将内心委屈释放出来。再比如，孩子生了病，身体不舒服，心里难受，但大人没有发现，还按照常规来对待孩子，孩子就会特别的“犟”。总之，对孩子要细心观察，耐心诱导，坚决不能双方对持，这样下去要么就是大人终究犟不过孩子，最后听了孩子的，助长了孩子的凡事不满意就闹下去的坏脾气；要么就是父母忍不住打孩子，对孩子的心灵造成伤害。给宝宝制定一定的规则要明确你的规定，但要保证孩子知道这些规定是什么。清楚地告诉他：“我们不能打人。如果你生气了，要告诉明明，你想把玩具要回来。”或者“别忘了，在停车场一定要拉着妈妈的手。”如果你的孩子服从这些规则时有问题（每个孩子都如此），那就再想办法。比如，如果他因为感觉自己受到冷落而打了妹妹，那么就让他帮忙给妹妹喂饭或洗澡，然后为他安排一个可以和你单独在一起的特别时段。如果他因为怕黑而从床上溜下来，那就在他的床头柜上放一把手电筒好了。
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