“学困生”国内外研究现状
素质教育对教育提出的要求是“三要义”：第一是面向全体学生，第二是要德、智、体、美全面发展，第三是让学生主动发展。有人把它归纳为“三个一切”：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。随着素质教育改革的深入和新课程改革的实施，人们越来越重视学生的全面发展，学生的学习困难就更受到人们的关注，他们作为学校一个特殊的群体，同样应得到全面的发展。国内很多教育专家在学生的发展问题上有独到的观点。郭思乐在《教育走向生本》中说：“人的潜能无限，在于人是一个可以自我激励的系统。如果你有了成功的表现，你又受到激励，你就会走向更大的成功。而这种激励更多的不是来自外部，而是来自自己。”
肖川在《教育的理想与信念》中用了很多篇幅论述了情感教育的作用：“饱食终日、无所用心、精神萎靡、麻木不仁、得过且过、心如死灰，这些都是教育的大敌。而情感充沛、精神饱满，潜心投入、心无旁骛、信心十足、追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。大量研究表明：学生学习成绩的好坏，不仅取决于他的智商，还取决于他情意的发展。情意包括求知动机、理想和抱负、意志的坚定性、兴趣和情绪的稳定性、独立性、好胜心和自我意识等七个方面。”这些给我们在实施学困生转化研究中都有很强的指导意义。国内外研究学困生教育，能给我们一些理论上的借鉴。国外的研究从很广的视角把学习有困难的学生分两大类：一类是先天性学习障碍学生，二类是后天受影响的有学习问题的学生。美国的Susanwinebrenner针对学生学习障碍的类型分析，提出了各种有效的教育干预策略，给一线教师为辅助学习困难的学生克服障碍提供了很多有成效的建议，并认为给特殊学生贴标签使别人总从缺陷或者障碍的角度来看待他们，以至使他们丧失了更多的学习机会，因此要求对他们一视同仁。国内的研究则更多的注入中国的文化因素，从生理、教育、社会影响以及文化背景的各方面分析了学困生的成因，对于如何有效地转化也提出了很多有建设性的教学策略。钟启泉从国外差生研究的理论与实践成果为依据，从原因诊断的角度、治疗的角度、教学论和性格学分析的角度以及预防教育的角度，综合地考察差生问题，揭示现代差生概念的内涵，并提出相应的教学方略。
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罗山县基础教育教学研究项目开题报告课题名称：如何激发学困生的学习兴趣 学科分类：中学英语主持人姓名：
余胜慧所在单位： 罗山东铺镇第一初级中学一、选题的性质（ ）理论研究
（√ ）应用研究
（ ）应用理论研究
二、选题的目的和理论、实践意义在经济、信息全球化的浪潮的影响下，英语在社会生活中扮演着日益重要的角色。英语作为对外交际的工具，是培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才必不可少的条件。英语教学的历史使命日益重大。学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性,全面提高学生的基本素质和综合能力,解决学困生问题不仅是学校教育的根本目的之一,也是提高学生基本素质以适应其自身发展和社会发展的内在要求“学困生”现象是当前学校中普遍存在的一种现象。。对其进行研究和探讨不仅可以丰富“生”现象的理论研究,而且还可以提升我们对教育的认识,转变我们看待教育问题的思维方式。 对“生”现象的研究采取理论和实践相结合的方式。理论方面,从知识分析的视角对“生”进行知识分析,得知每一种类型的“生”都有其产生的知识根源,是特定时代的知识霸权所致;实践方面,以为抓手,以个案为研究对象,采用了观察法、访谈法、实物搜集等多种方法,通过对他们课堂内外活动生活现状,他们的真实生活,从而揭示是如何对“生”施加影响的。通过这种研究发现,“学困生”并不后进,而是具有极大发展潜力、创新能力的个体。 基于以上思考,知识观必须被重建。应该树立多元的教育观念、建立多元的评价方式。在这种多元的学校文化背景下,每一个人都能达到最大程度的发展。教育者能平等地对待每一个学生,承认差异、尊重差异、发展差异,由此学生之间不再有等级之分,而是平等存在的有差异的个体。心理学家认为，只有学生感兴趣的东西，他才乐意学，只有乐意学，才有自主学习的精神，把所学的东西学好，并发挥其创新精神。因此，在英语教学中，教师要注意激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，发挥自主学习的能力，形成有效的学习方法，这样才能收到良好的教四、课题管理1。课题负责人：余胜慧（学科组长）。主要负责课题的管理协调与研究，资料的收集与整理。2。参研人员：陈磊（教研组长）张红霓（英语教师）。具体协助负责人实施研究。
五、课题研究的方法、策略、步骤a、文献研究法　阅读文献资料，认真学习理论，在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究学生的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定教学法来激发学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。　b、行动研究法? 根据行动研究法的“问题——计划——行动——反思（问题）”的基本程序周而复始地对教学实践进行观测和改进。在此课题研究中，我们主要是研究如何根据教学内容和学生特点设计英语课堂的教学方法，并且研究在课堂中该教学方法的运用效果和操作可行性，然后进行反思、改进。c、案例研究法 包括：学生案例,教学案例.d、调查研究法 调查对象：研究对象主要集中在非毕业班。调查内容：在实验前、中、后期通过问卷调查，分析、比较学生对教学方法的态度，教师在实验过程中观察学生的表现，态度来调整教学法的设计与操作。 六、进度安排：第一阶段：收集资料14年10月第二阶段：整理资料14年12月中旬第三阶段：完成论文初稿 、反思、案例2014年12月下旬2015年1月第四阶段：课题组员交流总结形成结题报告12年02月七、成果形式描述论文，反思，案例
局领导小组意见指导教师签字：年
日their own conditions to develop the correct road, the maximum to avoid investment risk, gain profit.(three) vigorously promote the brand. To establish brand awareness, awareness of the use of brand, brand value, brand acquisition performance, enhance the competitive strength. Concentrated manpower, careful planning, packaging and publicity of a number of unique, market influence and coverage of the brand, the implementation of key breakthroughs, to enhance the competitive strength, walking business road
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