宝宝睡前故事怎么读_睡前故事，应该怎么读？
　　睡前阅读是_宝宝树
宝宝睡前故事怎么读
睡前故事，应该怎么读？
　　睡前阅读是很重要的一部分，它是与孩子建立亲密关系的纽带，是最佳的陪伴时间，同时它也是一件很费精力的事情。爸妈们，你们的睡前故事怎么读呢?
　　4步开启睡前故事时光
　　讲好一个故事并没有我们想象中的那么容易，做好准备，再出发。
　　1、提前预习睡前故事
　　给孩子讲故事之前，讲故事的人最好先把书读几遍。了解故事的发展和意蕴，充分理解书的内容，讲的时候才会得心应手。在“预习”故事的时候，成人也会对故事产生自己的理解和思考，这些会自然而然地随着故事传递给孩子，也更容易帮助成人在讲故事时投入感情，使孩子感受到更丰富的内容。
　　2、为孩子选择最舒服的姿势
　　想想看，洗完澡，干干净净的，换上睡衣，爬到床上，盖好被子。孩子倚着妈妈(爸爸)，一起靠在柔软的床背上，睡前的故事时光就这样开始吧。或者孩子坐在妈妈(爸爸)的怀里，伴着妈妈(爸爸)的体温和心跳声，在故事中进入美丽的幻想世界。
　　3、睡前半小时尤为重要
　　每个年龄段的孩子入睡时间都有差异，进行“睡前故事”以孩子日常入睡时间为标准，一般在孩子入睡前半个小时为宜。幼小的孩子，睡前故事时间持续十来分钟比较合适;渐渐地，可酌情增加至半小时左右。
　　4、别忘记调节灯光
　　有的人希望营造温馨的气氛，会在床头开一盏淌出橘色光的小灯;有的人为了保护孩子的眼睛，选择像平时一样使用明亮的日光灯;有的人为了提升催眠效果，会用心把故事背下来然后关灯讲，堪称“当年背课文都没这么上心”。你可以根据自身情况去协调卧室灯光，让孩子更加舒适。
　　当你讲睡前故事时，可能遇到的10个问题!
　　这个故事已经讲过好几十遍了，我快吐了!”你有过这样的吐槽吗?在讲故事的时候我们总会遇到很多问题，美妈告诉你：“这些都不是事儿。”
　　1、绘本，一定要睡前讲吗?
　　绘本讲读时间并没有标准化的要求，建议每个家庭根据实际情况设定自己固定的阅读时间，对于白天没有太多时间陪伴孩子的父母来说，在夜晚为孩子讲睡前故事是绝佳选择。
　　2、睡前故事，每天都要讲吗?
　　和孩子说话，孩子会通过语言的交流，感受到来自父母的温暖亲情。讲故事是与孩子进行语言和情感交流的极好方式。就像每天需要、睡觉一样，作为交流重要组成部分的讲读故事也最好养成习惯，每日坚持。试想一下，自己的孩子带着满足感和安全感，每天在充满感情的声音中入睡，爱意会留存在心底伴随着他成长。你还会觉得每天讲故事是很辛苦的事情吗?
　　3、睡前故事，从孩子多大时开始?
　　当孩子一岁多，就到了和孩子讲睡前故事的时候了。一岁多，孩子的睡眠趋于形成规律，开始不想睡的时候，如果让孩子选择睡觉还是听故事，孩子会选择听故事，故事会帮助孩子静下来。给孩子讲故事，就是在旁边陪着他，看着他，和他说说话，做完这件事，他感觉这一天过完了，可以安心地睡了。
　　4、最好是由妈妈来讲故事吗?
　　为孩子讲睡前故事是进行情感交流、培养亲密关系的好机会。妈妈的故事通常会讲得比较具体、详细，注重渲染氛围;爸爸的故事充满了许多搞怪元素，比较搞笑和天马行空。不同的讲读风格是不同的感情传达，多元的体验可以丰富孩子的感受。
　　5、孩子不想听故事，只想玩怎么办?
　　在孩子不想听故事，或者听着听着就跑了的时候，心里不要感到受挫，更不要勉强孩子坐下来好好听。随孩子去就好，其实孩子在玩儿的时候耳朵也是在听着故事的，当故事引起他的兴趣时，你不叫他他自己就过来了。
　　6、读睡前故事，孩子越来越兴奋怎么办?
　　如果讲睡前故事没有让小家伙安静下来，反而更精神，那么请注意这大概是你选书出了问题。白天和孩子一起玩儿的时候，可以讲《点点点》、《 好饿的小蛇》这种交互性特别强、刺激孩子视觉神经、会调动身体感官兴奋度的绘本。而睡前故事应该是安静和温馨的，你可以选择像《卡斯波和丽莎的故事》这样温馨的绘本比较好。
　　7、总是要求再讲一本、再讲一本、再讲一本，就是不睡怎么办?
　　这是新手父母经常会碰到的问题，有的人吃尽苦头，读一两个小时的都有。发生这种状况，是因为在讲读前没有设限，换句话说就是没有在事先和孩子商量好。因此，在讲故事之前，要和孩子商量，我们一次讲几个故事。同时让孩子知道，过会儿他的睡觉时间就到了，并且讲太多妈妈也会感到疲惫的。把道理说清楚，孩子很容易接受，这样的方式也是在构建孩子与成人间的互相关怀、互相体谅。另外我们要明白，睡前故事不是用来哄孩子睡觉的工具，不能指望孩子听着故事就一定能睡着。
　　8、同一个故事要求不断地重复讲，讲的人都快吐了可如何是好?
　　很多父母在遇到孩子要求反复读一个故事的时候，都会选择满足孩子的要求，但并不是完全的给予就是对孩子有益的。白天，父母可以按捺住自己的无聊感，尽量满足孩子复读的需求;睡前故事时间，就要和孩子提前达成共识，我们今天讲几个故事，每个故事读几遍等。
　　9、讲绘本故事好 OR 给孩子讲自己编的故事好?
　　讲故事并不需要拘泥于形式。你更擅长哪个就用哪个，孩子更喜欢哪个就用哪个。
　　10、睡前听电子有声读物可以吗?
　　一般还是选择父母来讲读，因为讲故事并不是单纯的“读故事”而已，而是情感的沟通。如果在孩子想听故事的时候，你正好很忙，可以让孩子听有声读物，当做是一种娱乐。不过，睡前孩子更希望你能陪陪他，更希望你关注他，跟他讲讲故事、聊聊天啊!
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怎么给宝宝讲故事
宝宝两岁多了，给他讲故事的时候，他很没有耐心，怎么办。
这是许多家长关心的问题。如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验，那你更应当在他心中植入读书的欲望。家长应该每天或至少每周数次念书给孩子听，并形成定时读给他听的习惯。
选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。幼小的孩子喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样，他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的，可以帮助孩子认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。
给孩子们看的书篇幅必须短，几页而已，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。另外，这些书应有较大的插图，细节少。幼小的孩子大多喜欢那些有插图但文字少的图书。
要确保书里的文字容易理解。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。
读书给孩子听时，尽量把气氛搞得轻松愉悦，这样他们会从中体会到更多乐趣。
朗读时，让手指在你读过的字下移动， 让孩子看到这些字或者跟随你的手指读字。
鼓励孩子注意图画中的事物或让他们猜测下一步将要发生什么。当他们猜出来时，一定要给予表扬。
如果孩子要求的话，重复阅读某些书；一本他特别喜爱的书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的书。
当孩子显示出他要读书时，给他一些他熟悉喜爱而又能“读”的书，即使他已经记住了书里的文字。以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇时，他就能读懂它们了。
给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。
即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。有你与他一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。
把书放在孩子房间里低矮的书架上以便于他们翻阅。另外注意书的多样性。
这里讲讲南南读书的兴趣是如何培养起来的。一两岁时，我们在家外的隔壁厨房做饭，她总要跟着我们去，我们便想到给她看书的办法来“稳住”她。没想到，她对小人儿书的兴趣超出了我们的想象。慢慢地，她特别喜欢听我们“讲”书，我们就迎合她的爱好，不断给她买新书，讲新书。前面已有详述。
（1）、先看书，再认字
教孩子认字应该先带着他一起看书，看图画多的书。看书时顺便把下面的少许文字指给孩子看，多念几遍
一开始，我们给南南买了一些图画和文字都特别简单的小画书，以画为主，以字为辅，上面是画，下面是字，有的书上每一页可能只有一两个字，如太阳、月亮、天、地、花、草、树木、猫、狗等。我们当时并没想到要教她认字，而只是教她看画。
一开始我们给她看的书大多不是故事书，而往往就是这种常识性的小画书，很简单，一幅画，一两个、两三个字。但画面是彩色的，对孩子的视觉有较强烈的刺激。书很简单，不费我们多少脑筋，比我们自己挖空心思编故事轻松多了。我们就常常给她讲许多与之相关的事情，也就是延伸、联想到其他内容。她就当故事来听。我们把这叫做“讲画”。
通常是，我们给她讲完每一页上面的画，总要指着下面的字告诉南南。比如，我们指着画说，这是太阳，你看，它是红红的，圆圆的，然后告诉她：太阳给我们带来温暖，我们每天有白天和夜晚，就是因为太阳白天出来照射，晚上照不到了天就黑了等等一类的常识。这样的解释很直观，让孩子看得见，想得明白，她就会有所思，并能够容易理解。相当于给她上科普课，讲自然知识。孩子不觉得枯燥，还觉得有意思，就很愿意听。
但我们并没停留于讲常识。讲完常识后，我们就指着下面的文字说，这就是“太—阳”。这样，孩子对文字的“太阳”也就有了初步印象。渐渐地，她就把这两者联系到一起，下面的文字和上面的图画就结合起来了。认字在不经意间就慢慢开始了。
所谓“讲画”，还有一个重要内容，就是把一幅简单的图画编成故事来讲。最好与孩子见过的东西或事物发生联系。比如书上画着小白兔，我们就对她说，这就是你幼儿园学的儿歌里唱的那种小白兔，你看它是不是长着白白的毛呀，这就是“小白兔，白又白”的意思，小白兔的毛是干什么用的呢？南南就摇头：不知道。我们就告诉她，小白兔的毛呀，就像我们身上穿的衣服，是用来保暖的，可暖和了，这下你知道了，小白兔穿的是白色的衣服；你看它的耳朵是不是竖在两边呀，对了，“两只耳朵竖起来”嘛；它爱吃什么呀？“爱吃萝卜、爱吃菜”！这下，南南抢着说。脸上表情特别生动，她觉得找到了共鸣。原来，平常唱的儿歌真的在书里能得到印证呢！“对了！”我们也不失时机地及时鼓励：“南南真聪明！把学过的儿歌用上了。”接下来，我们就指着下面的文字说，这就是“小—白—兔”，然后再重复一遍：“小、白、兔”。问她：知道了吗？南南就会满意地说：知道了。
这样，南南就会觉得，书本离自己其实并不远，平常常挂在嘴边的一些事物，原来在书里都能找到！书真是太有意思了！这种认同感使孩子对书产生了亲近。她看书的兴趣越来越浓。
我们觉得，这样教孩子，孩子没有不愿学的。
这样看书大约过了几个月，天天都是我们照着书上讲。也许是这些文字都比较简单，渐渐地，她就记住了。有一次，她自己指着下面的文字告诉我们：“太—阳”，我们特别惊奇：根本没有有意识地教过她，她居然认识了！为了检验她确实认识字了，就指着其它的字问她，她都能认出来！这太让人意外了——她才两岁多呀！
当南南妈妈无意中发现这一点时，赶紧把南南爸爸叫过来检验。爸爸过来，南南一点不怯场，反而很得意，很骄傲的样子。爸爸一考她，她居然都答对了！这下，一家三口开心得不得了。
从此以后，我们就开始有意识地教她认字。所谓“有意识”，就是在教她看画书的同时，注意教她认字，区别于以前以教她看画为主。为此，我们专门给她买了识字卡片，卡片上主要是日常生活中常见的东西，一面是画，一面是字。如桌子、椅子、眼睛、鼻子、脚、衣服、裤子、被子等，有些字相对难一些、笔画也较多。不过没关系，这些东西日常生活中常见，南南有亲近感。我们先让南南看正面的画，认识了东西本身，再反过来看字，几次反复，南南就都认识了。
比如教南南认“桌子”，除了看图片上的桌子，还指给她看家里的桌子，然后告诉她桌子还有哪些种类，方的、圆的、长的、三角形的、半圆的等等，“桌子”怎么写的，念几遍“桌子”，她就认识了。教她认“眼睛”二字，告诉她，这两个字都是“目”字旁，“目”在中文里就是“眼睛”的意思，因此“眼睛”二字是“目”字旁而不是别的什么偏旁。
写到这里，想起一件事。这些字里有许多带有“子”字，有一次，我们特意给南南说起“子”，让她和我们共同回想我们都学过哪些“子”，一个个列数出来。她一口气说出好多。如老子、儿子、孙子，梳子、卡子，鼻子、脖子，钉子、锤子，房子、车子、……这样列数，帮她作了一些归纳和总结，同时也对学过的东西加深了印象和记忆。
除了用卡片外，我们教她认字，并不是按照以前的小学课本，根据偏旁部首来教，而是根据手上正在看的小人书教。看什么书教什么字，看到哪教到哪，没有任何计划。给她讲完上面的图画后，特意要告诉她下面的字各代表什么意思，讲得越详细越好。现在看来，这样做的好处是：不是为认字而认字，而是为看书而认字，为了弄明白书中的意思而认字。这就把认字从机械被动的需要，变成了自觉自愿的行为；从枯燥乏味的学习，变成了有趣味的游戏（如果可称做游戏的话）。另一好处是：这样认识的字，记忆深刻，即使忘了，她会通过故事联想起来。就好比我们都是先会说话，后会认字、写字一样，但并不是先学会了偏旁部首再说话。
照理说，文字是很抽象的东西，尽管中国字是象形文字，但对两三岁的孩子来说仍然很抽象。但我们这种方式却使孩子把文字与她的生活结合在一起，对文字的敏感程度大为提高，对文字增加了注意力，能够主动地注意、辨认并记忆文字。走在大街上，看到路牌、门牌、街道名称、商店名称等，南南都会自觉地去认识这些字。也可以说，这些字触目皆是，无意中帮助南南巩固了所学过的字。
不仅如此，我们见到什么就说什么，与生活联系起来，并耐心地解释给她听。
此外，及时肯定孩子的成绩，对孩子认字有很好效果。现在许多教育专家提倡“赏识教育”，我们觉得女儿认字就是赏识教育的成果。及时给予表扬，她也会体味到获得成功的愉悦感，就会越来越有兴趣。我们每教她认识了一个字，就及时鼓励，并由衷地说：“对了！”“真棒！”“南南真聪明！”她就会兴趣大增，也特别兴奋，有时甚至自己拍着胖乎乎的
小手，脸上洋溢着愉悦感、成就感，接着还主动要求“认下一个”，或者说“再认一个”。这样，她看书的兴趣就会越来越浓。如此，孩子哪有不喜欢看书之理！
（2）、给孩子慢慢“念书”
真正意义上的书面语言学习，不是从识字开始而是从阅读开始
刚开始，要耐心地给孩子“念书”，慢慢地念，指着书上的文字念，让她在一旁看着，不光带耳朵听。这将加深孩子对文字的印象
大量的阅读，使文字反复出现，可以促进记忆的保持，减少遗忘
我们认为，识字与阅读应该同步，要相辅相成。要让孩子从阅读中学会文字。成功的识字教学法必须不失时机，让儿童尽早使用书面语言。真正意义上的书面语言学习，不是从识字开始而是从阅读开始的。阅读可在瞬间对汉字进行自动识别，这种自动识别必须借助于训练，而大量的阅读则是这种训练的有效途径。阅读可积淀书面语言的语感，汲取语言营养；大量的阅读，又给汉字的复现提供了大量的机会，可以促进记忆的保持，减少遗忘。
认识一些字后，我们就给孩子念书，慢慢地念，让她看着书本，随着一个个、一行行的文字走。由于有些字认识，其他字就根据理解来认识、记忆了。有些表达人的情绪和感受的字词，如高兴、忧愁，哭、笑，饿了、饱了，……比较抽象，在识字卡片上不好表现，但放在故事里的特定环境中去认，就比较容易了。记得当时念了一本故事书叫《365夜童话故事（春夏秋冬四本）》，图画少，字多，书挺厚的，分上下两集，没两月就念完了。使她既听了故事，又准确地掌握了一些抽象的字的意义。这四本书都挺厚的，现在还在，有时我看到它们，就想，当时居然给南南念了这么多书！看来，积少成多，孩子的知识也积少成多了。
至今令我们记忆深刻的场景是：每天晚上从幼儿园门口玩够了回家，南南往往不是急于看电视，也许是因为当时的少儿节目也不够丰富，而是自己拿出一本书（常常是她这几天总翻的书），说：“妈妈（爸爸），今天看这本。”然后她十分熟练地爬上我们的身体，坐在我们的腿上，把我们的身体当靠背或沙发，这样非常安逸舒适地听我们念书、认字，听得、看得都特别专心。两三岁的南南，坐在大人身上，眼睛盯着书本，这个场景似乎已经定格，永远留存在我们的记忆中。
可是时间久了，我们发现，这样看书对女儿的眼睛没好处，因为我们是以自己眼睛的舒适度为标准教她看书的，我们的距离远，她的距离近。为此，我们不得不改变这个姿势，让她坐在小凳上或床沿上，我们坐在她旁边。
说来奇怪，一向活泼好动的南南，一旦坐在我们身上或身旁看书，就出奇的安静，可以说是全神贯注。她的心思几乎全在书本上了。我们认为，这也许跟前面讲的在户外玩够了有关。玩够了，剩余精力发泄了，就可以安安心心地看书了。同时，这些书里的故事十分吸引人，使她愿意听、愿意看。这样，她精力高度集中到书本上，学什么东西都能记住。
大人念书时，多数情况下，她不太说话，我们可以感觉到她在专心地听着，潜心地记着，她的脑筋在不停地转着。我们给她念书，一念一两个小时，常常念得我们口干舌燥。南南则不嫌烦。只要南南不提出休息，我们就一直念下去。但考虑到孩子太小，看书时间长了对眼睛不好，我们常常强制她休息，比如喝水、上厕所、吃水果等，然后再接着念。
现在回过头来想，给孩子念书时让她看着念，比只听不看好许多，它使孩子对文字敏感、熟悉，多次重复，就有印象，就能记住。我们认为，南南这么早认字，是她后来被认为比较聪明的主要原因，关键就在于从小给她念书，并让她看着。我们认为这是我们教育女儿比较成功的一个方法，希望广大家长能够重视并分享这个成果。
提问者对回答的评价(星)：
给两岁多的孩子讲故事是很需要技巧的，语气，表情，动作都要跟上，目的是让孩子有兴趣，觉得阅读就想玩一个好玩的玩具一样。选择的书也很重要，画面要丰富漂亮，故事要简单有趣
不要一味的只顾自己念，和宝宝互动一下，提高宝宝的吸引力。
就随便给孩子讲讲故事啊，不要太刻意了。
这个需要慢慢来的
刚刚开始 宝贝肯定不是很愿意的
再给宝宝讲故事的期间，看一下宝宝喜欢什么羊的故事，先讲宝宝喜欢的故事，再往外拓展即可。
这时候的宝宝注意力什么的肯定是很小的时间的，这是正常现象，您在给宝宝买绘本的时候，可以选择颜色艳丽，能够吸引孩子眼球的，这样孩子能够多多注意一会儿，讲故事的时候，可以带有感情色彩，充当其中的角色，这样来吸引孩子，效果应该很好
给孩子讲故事语速要慢，语气要有轻有重。同时要根据孩子已有的记忆内容，对故事做一些修改以消除孩子对故事的陌生感。孩子喜欢重复听一个故事，当孩子比较熟悉以后，一边讲一边让孩子互动，最后让孩子试着讲给你听就很ok了。
慢慢来，你急宝宝也急。
可以给宝宝准备儿童绘本，每天给宝宝多讲几分钟，每天一个故事，一般宝宝形成习惯会给故事书比较感兴趣，要图案比较丰富，适合宝宝阅读的，故事要简短
宝妈可以睡觉时搂着宝宝给他讲，另外要买那种带图画的绘本，更能吸引宝宝注意力，宝妈也可以让宝宝根据图画自己编故事。
这么小应该对故事机更感兴趣的吧，我家宝宝非常的喜欢火火兔的，不管是听歌曲还是故事都非常的实用的
如果宝宝喜欢，妈妈就更有讲故事的动力了。
可以买一千零一夜，还有365个故事这些书来给宝宝讲哦。
不是每个宝宝都喜欢听故事，看宝宝个人喜欢，如果不爱听不要勉强，看看宝宝喜欢哪个，再慢慢培养。
你好，宝宝不耐烦的话，应该是他还没有习惯这种讲故事的方式，习惯需要慢慢培养，宝妈多学学故事
这个要慢慢让宝宝适应先，别太急了！
给宝宝看绘本
你不要你自己一个人讲，你要把宝宝拉进你的故事，还有你讲的时候可以生动点，有的可以形象点，什么动物叫声啊，什么突然语气啊，把孩子吸引过来听，然后可以说到一些简单的，让宝宝想想后面会发生什么事情，会说什么话，这样讲的故事就变得有趣了啊
首先，要养成习惯。每天可以选择一个固定的时间和固定的场合，给宝宝讲故事。比如在每天临睡前，为宝宝讲一些睡前故事。一旦养成了习 惯，就容易长期执行了。同时研究指出，家长如果能每天花些时间给孩子讲故事，那么这些孩子长大后行为出现问题的风险可能会降低。此外，如果家长能够认识到 在婴幼儿时期开发智力的重要性，并每天在孩子身上投入一点时间，那么孩子日后的认知和学习能力都会得到改善与提高。
其次，让讲故事的过程变得有趣。父母在讲故事的过程中，不要只是把这件事作为例行公务，语气枯燥、干巴巴地念课文。因为宝宝虽然在听故 事，他同时也在学习，家长应该力求不断渲染故事环境，比如角度形象创设，努力摆脱或掩蔽自己的身份，按故事角色形象的个性及特点来寓情于景。家长如果能够 同时调动他的各种学习器官，如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等，就会很好地吸引宝宝的注意力。所以，在选择故事书的时候，最好选择那些图文并茂的。在开始 阶段，以图画为主，色彩鲜艳，形式多样，会吸引宝宝的注意。
再次，让宝宝参与到讲故事的过程中。每次讲故事，都可以由宝宝自己选择想听的故事。当宝宝对于一个故事比较熟悉的时候，就可以在听故事的过程中设计各种问题，鼓励宝宝回答和参与，甚至发挥宝宝的创造力来改写故事。
刚开始是这样的 你找图片大的 字少的 简短的 这样慢慢的培养
宝妈可以给宝宝多买几本带图的故事书，让宝宝看着故事书上的图画，宝妈读给宝宝听哦。
妈妈要选择孩子感兴趣的故事，另外要配上比较夸张的语气和动作，这样宝宝比较喜欢，不要一直自己念，要和孩子做互动，问孩子关于故事里的问题，这样孩子会比较感兴趣。
宝妈可以试着讲短一点的故事
宝宝或许是觉得太枯燥了哦.你可以买一些绘本,这样对着绘本讲宝宝或许会更有兴趣的呢.
你好，很高兴帮你解答，1.第三代智能机器人早教机，人机互动； 2.闪改宝宝坏习惯；3.分年龄段播放不同内容；4.官方定期更新资源，另赠送100G+50G资源下载；5.变态售后承诺，30天无条件退款，1年免费换新机；百度搜索 易梦网购商城
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