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家长教育孩子一定要注意的10个问题
责任编辑：yby
一、要循循善诱，不要急功尽利
常言道：十年树木百年树人。培养教育孩子不可急于求成，不可急躁，要循序渐进慢慢引导，培养孩子是个漫长系统的工程，需要掌握火候“煨炖”而不是“快餐”，欲速则不达。
二、要言传身教，不要指手画脚
凡是要求孩子作到的事，父母必须以身作则，事必躬亲。己所不欲勿施于人。自己都不愿作的事要求孩子去作何尝能有说服力。知其不可而为之会适得其反。
三、要和颜悦色，不要声色俱厉
与孩子说话要心平气和，尽管孩子作错了事，也不要声嘶力竭地大吼大叫，要耐心地摆事实讲道理说服教育，效果会更佳，会达到预期的目的。方法得当定会事半功倍。
四、要平等互敬，不要居高临下
孩子虽小但必定是家庭的成员，所以要平等相待，给孩子发言权。在孩子面前父母要降低“高度”，不要家长制，不要凌驾于孩子之上，不管自己的话是否正确，一味地要求孩子言听计从，孩子会有逆反心理。久而久之孩子会口服心不服。哪里有“压迫”哪里就有反抗，尊重孩子就是维护自己的尊严。父母有尊严孩子才会心悦诚服。
五、要因材施教，不要盲目随波逐流
当今社会校内校外地上“地下”各类辅导班数不胜数。不要盲目投资让孩子参加各类辅导班，辅导并非多多益善，要深思熟虑根据自己孩子的兴趣爱好，为孩子打开一扇知识之窗。让孩子有兴趣欣赏窗外的“风景”。有兴趣才能把所见所闻收藏在心里。
六、要删繁就（简）减，不要施加压力
父母应该作孩子的调压器，适当为孩子减压，作到适可而止，适度而止。要劳逸结合。多引导孩子读一些内容健康的课外读物，给孩子一片自由想象的天空。拓宽孩子的思维开阔视野，让孩子多动手多动脑多实践，能力比分数重要得多。
七、要为人师表，不要放纵自己的言行
父母是孩子的启蒙老师。自己的言行不知不觉地隐藏在孩子的视线中，在孩子心中刻下深深的烙印，孩子在家庭的潜移默化耳濡目染中成长，所以在孩子面前千万不要忘了“师道尊严”啊！切记：孩子长大后就成了你。
八、要尽心尽力，不要尽“薪”尽力
如今对孩子的培养教育确实引起了诸多父母的重视，不吝啬为孩子智力投资，希望投资。但却忽略了一个关键性的问题，那就是盲目投资不但不会达到预期目的，而且会事倍功半，把对孩子的希望寄托于金钱之上是一种畸型教育。并非是投资就能换来孩子的好成绩好品格，可怜天下父母“薪”，所以尽“薪”不如尽“心”啊！为了孩子的前途还是尽心尽力吧！
九、要持之以恒，不要半途而废
培养教育孩子要从一点一滴作起，要从零作起，要从自己作起。孩子是家庭中的一颗希望的幼苗，需要父母精心地呵护培育，润物细无声地注入心血，细心地观察长势不断剪枝，方能成长为参天大树。所以培养教育孩子是个既简单又深奥，既系统又艰巨的“慢”的艺术学科。不要操之过急，只需要一份耐心。
十、要未雨绸缪，不要“亡羊补牢”
培养教育孩子要赶早，学龄前教育不可忽视，要培养孩子浓厚的学习兴趣，因为兴趣是成功的最好“导师”。要培养孩子的健康人格，因为早期教育不单纯是提高孩子的智力，更重要的是塑造孩子的健康人格和正确的人生观。与其“亡羊补牢”，不如未雨绸缪，“防患于未然”。
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初中的家长应该注意孩子哪些方面？
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“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下”
最近有家长问我，她的孩子马上就初中了，现在还是挺乖的，但听说孩子到了初中会大变样，她害怕孩子发生叛逆之类的现象，问我要提前预防什么，家长该做点什么？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &——题记
& && & 教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？
那家长应该做点什么呢？
“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。
1、 初二分化的实质是深层次思维的缺陷。小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。
在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。
不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：
⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
2、 意志力和毅力上的原因对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。
他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍！
这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。
如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？
首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。
其次，要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。
对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！
第三，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。
秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。
3、 学习习惯上的原因现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。
良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。
这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。
造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累；是家长和老师督促、教育不够。
培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。
培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。
4、 青春期带来的烦恼。初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。
有的学生把月经、遗精、乳房、阴毛、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心。　
加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。尽管学校对学生进行了青春期教育和引导，但来自家庭、来自亲人的教育是不可替代的。
父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。
5、 个性与人际关系的尴尬性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。
引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。
要鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，多与人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。
家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给予开导。必要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士（医生）的指导。
6 、家庭的干扰。家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官，或调动工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大。
亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。
尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解。
孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。
“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。
家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智。应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多。
7、 社会的影响。初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。
一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，可能一落千丈。
这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。
要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，“约法三章”。出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。
8 、理想和价值观因素。初二是人生观、价值观形成的关键期。这时的孩子如果没有理想，有不正确的价值观（如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等），就会形成人的发展的“价值空白”或“价值邪恶”，以后再也不好教育了。
这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了，重要的是，他的人生之路怎么走，都让人担忧！
要教育孩子爱祖国、爱人民，树立崇高理想。要爱护、帮助弱小。要做对国家和人民有贡献的人，对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人。这些不空洞，都是很现实的。
重视对孩子的理想教育，父母不要把自己的低境界的价值观传授给孩子。让孩子尽量少接触家长生意场、官场上的朋友。生意场、官场上的好的东西，等孩子长大成人了再学，也不迟。
关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况。交什么样的朋友，能反映出孩子是什么样真实状态。帮助孩子结交好朋友，断绝坏朋友。
这样做，都是因为孩子小，是非判断力较弱，又正是理想和价值观形成时期。
9 、其他原因。人的发展需要许多因素来支撑。譬如：文化因素。让孩子生活在充满书香的环境中，就容易培养出爱学习的孩子。要让孩子爱学习，家长就要爱学习。
再如：经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，那么对孩子的成长都会留下阴影。这些都是造成孩子分化的重要因素。　
家长要明白自己的情况，以平常心看待自己家庭的富与穷。富，不为富不仁，避免“暴发户心态”；穷，不埋怨社会，避免“等靠要心态”。防止金钱对孩子带来的不良影响。
不给孩子穿高档服装，不给孩子多的现金，不让孩子“显摆”；应不让孩子寒酸，不让孩子无零花钱，不让孩子自卑。
营造良好的家庭学习氛围，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的。
“青春易逝，叛逆易患，情绪难控，命运难测。”这是初中生青春叛逆期的一种描述。初中3年是生理心理凸变的关键阶段，期间文化知识打基础，生长发育最迅速，人生观、价值观、世界观初步形成；同时，又是情绪变化较大，看问题处理问题比较简单、思想较单纯的时期。所以家长要了解初中阶段孩子的特点，并及时掌握孩子的学习、思想状况。
而家庭教育是家长从孩子出生到成年期间的重要任务，初中阶段的家庭教育更是其中的关键期和困难期。孩子从童年走向成人的第一步，这个阶段对孩子今后的人生非常关键，他不但是一个人从幼稚走向走向成熟，从感性走向理性的基础阶段，更是一个人正在担当起属于自己人生，为自己人生负责的阶段。抓好这个阶段的教育，就等于孩子有了人生的一个美好开端。
所以，在这个阶段，除了打好学习的基础，孩子们更需要注重培养良好的品质，提高个体掌控自我责任行为的能力，只要不断的培养孩子的个体责任行为掌控能力，才能够让孩子轻松度过初中阶段，轻松度过青春叛逆，最终使得孩子走向更好的未来。
青春期问题的暴露正是早期教育的缺失。因此，必须知道青春期孩子问题的深层原因才能对症下药，防患未然！
好好学习中
学习了，谢谢分享！
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O(∩_∩)O~ 不谢！共同学习成长
初中的孩子已经很辛苦了，我们掌握要领，好好帮扶他们的成长。这篇文章从各个角度描写详细，谢谢作者分享。
初中的孩子已经很辛苦了，我们掌握要领，好好帮扶他们的成长。这篇文章从各个角度描写详细，谢谢作者分享。
不用谢，很高兴和大家分享，孩子成长的每一个阶段都有父母需要去关注的地方，尤其是青春期的孩子，帮助孩子全心聚焦学习，更好的成长！！一起加油！！
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一辆小轿车和路过的火车发生碰撞，事故致2死1伤。
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　　教育前线
　　● 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
　　本栏目旨在提供专业的教育理念、择学资讯和解决方案，帮助家长以更科学的方式引导孩子学得更轻松、成长得更快乐！
　　对于小学阶段的孩子，什么习惯才是最重要的？这个时期，家长最要注意的是什么？来听听上海小学校长孙纳新从自己多年从教经验出发，给大家的建议吧。
　　1小学家长要记牢六个字
　　每年一年级新生家长会，我总是会说六个字。这六个字都做到，你就算得上是称职的爸爸妈妈。
　　这六个字是：
　　?“等待”
　　家长要有耐心陪着孩子慢慢长大，要接受这个现实：孩子不可能一下子动作快，一下子养成各种好习惯，一下子什么都做好――否则这个家长也太好当了。
　　?“询问”
　　孩子放学回家，要和孩子聊聊天，问问孩子在学校里发生了什么，让孩子感受到父母的关心。询问很重要。有的爸爸妈妈下班回到家就自己玩手机，从来不和孩子沟通。如果平时工作确实很忙，双休日就要多陪伴孩子。
　　家长一定要陪着孩子一起成长，不能偷懒。
　　?“鼓励”
　　对孩子一定要多鼓励，好孩子都是夸出来的。不要总是拿孩子和别人比，这样只会打击孩子。
　　这六个字说起来容易，真的要在小学六年中一直做好却很难。
　　2小学家长要做好的三件事
　　在小学阶段，家长不要太注重孩子的学习成绩。相对于学习成绩，对小学阶段的家长来说，有三件事要重要得多。
　　?第一件重要的事：兴趣
　　培养孩子的兴趣很要紧，孩子对学习有兴趣才有后劲，对学习没兴趣就完了。
　　这个兴趣，既包括学习兴趣，也包括学习之外的兴趣。
　　在孩子小的时候，父母可以帮孩子培养起一两种兴趣爱好。刚开始可以广泛接触。父母有责任让孩子接触到不同的东西，让孩子找到自己感兴趣的东西，然后鼓励他坚持下去。
　　?第二件重要的事：习惯
　　一是合理安排时间的习惯，二是上课认真听讲的习惯，三是独立阅读思考的习惯。
　　从教这么多年来，如果说我所接触到的优秀的孩子们有一个共同特点，那就是：喜欢看书。
　　阅读不仅可以促进语文的学习，而且可以促进一个孩子整体素质的提升，提升他（她）对世界的认识。孩子的阅读习惯是要靠父母培养的，而且这个习惯培养起来之后对孩子的成长非常有益，终身受益。
　　家长要记住，在培养孩子一个新习惯、新兴趣的时候，父母是要牺牲一些自己的休息时间、娱乐时间的。家长一定要陪着孩子一起成长，不能偷懒。
　　在学习生涯的起始阶段，家长有必要陪孩子做作业，快的一个月，慢的两个月，帮助孩子把习惯培养好了再放手。
　　?第三件重要的事：性格
　　多年的教育工作中，我们发现一个现象，就是父母婚姻美满、家庭氛围民主和谐有利于培养孩子的阳光心态。
　　父母的感情会影响孩子的性格，所以，父母要努力营造一个温馨幸福的家庭环境，这对孩子的性格养成会非常有帮助。
　　培养孩子性格的第二个要点是父母要舍得投入时间和精力陪伴孩子。孩子的教育应该是爸爸妈妈责任最大，一定要陪着孩子一起成长，这样才能体会到做父母的快乐。
　　要培养孩子阳光性格第三个要点是让孩子开眼界。眼界决定境界，家长有条件、有时间的话，可以多带孩子多出去看看，同时在准备出游或者参观的时候就可以让孩子参与进来。
　　如果家长在孩子小学阶段不分分计较，而是把孩子培养得心理阳光一点，培养出孩子的一些兴趣爱好，对学习也很有兴趣，这就很好了。
　　3小学的三个关键时期
　　一般说来，小学有三个关键时期。
　　?第一个是刚刚进入小学的时候，这也是最重要的一个时期。
　　这时候家长需要做三件事：培养孩子的兴趣、学习习惯和良好的性格。这个我在前面已经详细讲过，就不再展开了。
　　?第二个是三年级，这是一个转折时期。
　　通常学生的成绩都是在三年级开始分流。一、二年级时成绩一直领先的孩子到了三年级不一定继续领先，但三年级名列前茅的孩子，一般到了四五年级仍然会成绩优秀。
　　这主要是因为，一、二年级成绩好的孩子有些是因为“抢跑”，在入学前已经先学了一些学科知识，并不一定是学习能力很强的孩子。对于那些没有提前学习的孩子，只要学习习惯好，学习兴趣高，学习能力强，到了三年级就慢慢赶上去了。另外，三年级开始，学科内容难度有所提升，对于学习能力的要求也更强一些，所以，三年级成绩会有一个调整和分流。
　　对三年级的家长来说，如果孩子在这个阶段遇到了一些困难，一定要给孩子鼓励，增加孩子的信心，帮助孩子渡过这个阶段。
　　?第三个关键时期是六年级临近毕业时。
　　这个阶段家长的主要问题是焦虑，因为面临升学，很多家长开始择校。
　　我对这个阶段的家长的建议是，不要把孩子的时间排的太满。如果觉得孩子需要补习，可以针对孩子的具体情况适当安排。而且要给孩子更多可以自由支配的时间，培养孩子管理时间的能力。
　　还有些家长为了择校让孩子学奥数。我是教数学的，在我看来，奥数并不是适合所有人的。学得好对孩子的思维能力是个锻炼，但学得不好可能会抹杀孩子对数学的兴趣。所以，家长一定要摒弃功利主义的想法，要从孩子成长的角度，而非择校的角度考虑是否学奥数。
　　对于择校这个问题，我觉得一定要选适合自己的孩子的，适合的就是最好的！
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父母必知：小学阶段孩子易出现什么问题
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&&&自作主张离家远行　　孩子在升上三年级之后，逐渐把出远门不当回事。在这之前，不管到哪里都要和家人、朋友或同学结伴同行的孩子，到了这个时期，只要附近的大人开口相邀，他就会兴冲冲地跟着别人走。造成这个情形的原因有两个，其中之一是孩子开始有自己的想法，他们会认为不管到哪里，只要天黑以前回到家里就好了，同时，只要牢牢记住家里的住址和父母亲的姓名，即使迷路了，也能平安回到家。因此这个年纪的小朋友，即使离开家长的视线也不会觉得有所不安。　　另外一个原因是这个年纪孩子的求知欲逐渐增强，对于未知的、新的事物都想亲眼看看，亲自去搞清楚。这两个原因加在一起，使得三年级的小朋友突然表现得像个小大人一样，即使是从前没有家长跟在身边就会不知所措的孩子，也能独自一个人到处闯荡。如果孩子在这之前就习惯一个人独来独往，到了这个阶段，更是会跟附近不太熟识的大人们结伴出游。即使没有带头的人，孩子们也能凭着彼此间仅有的知识结伴远行。比方说，一群三年级的小朋友在一起时，只要其中有个人说： “听说××可以看到很多好玩的电动玩具哦!”的话，只要有其他的小朋友附和说：“我去过哦!太棒了!”其他的小朋友想去见识一下的心情马上会被挑起来，这些兴致勃勃的小朋友会接着问去过的同伴：“会不会很远啊?”如果去过的小朋友回答说既远而且交通又不方便，他们多半会打消念头，不过，这时孩子们得到的回答多半是：“我想应该不算太远吧!”　　因为缺乏距离感而遇到挫折　　被问到的孩子之所以会这样子，主要是因为受到同伴之间想去探险的意图所支配，同时，小学二、三年级的小朋友由于缺乏距离感，因此在回答有关距离的问题时，往往都是顺着自己的感觉回答的。　　在作家壶井荣的名著《十二对眼睛》中，正好有一段是描写这种情况的。一群小朋友想到住在镇上的老师家去，这时，大家都在担心路程是不是很远时，其中有个小朋友发言说：“应该不是很远吧，上次我自己坐巴士去的时候，在车上一个红豆饼还没吃完就到了。”大家听了便兴冲冲地出发了。事实上，这个小朋友是因为被车窗外的景色所吸引而忘了吃红豆饼。因此，虽然坐了很久的车，但红豆饼却还没吃完。这是一群小朋友在嚷嚷着要远行时，误以为在吃完一个红豆饼的时间内就可以到达的地方，应该不会太远才对。　　前述这种独自出门远行的情形，多半发生在男孩子身上，至于女孩则是敢大方地到不熟的人家里玩。三年级的小女生可以在家长全然不认识或不同学校的人家里玩得很高兴。就像男孩子们离家远行时会把目光的焦点集中在新的事物上一样，女孩子们也会把注意力放在别人家和自己家不同的地方。　　比方说，某人家里有钢琴，某人家的客厅里装有电铃，或者是某人的爸爸白天时也待在家里，看起来好像不用上班似的；或者是某人的哥哥戴着一顶圆圆的怪帽子等等，许多细节都逃不过女孩子的观察，而且，女孩子们较喜欢到比自己家豪华的朋友家玩。　　家长如何纠正孩子　　孩子们能够像这样逐渐离开父母独自行动，或自行去探索新的事物，对其发展而言应该算是件好事。但是，家长们要注意不要让孩子这种转变往坏的方向发展，如果不加注意，男孩子们容易在这个时期养成到处“野”的坏习惯，而女孩子们也容易开始有羡慕他人的心理。　　为了预防这种情形发生，有男孩子的家长们要养成孩子不要说想去哪里就立刻付诸行动，一定要先回家做好详细的计划之后再成行的习惯。即使孩子们的计划在大人眼里看来幼稚或一无可取，家长千万不能加以否定。无论如何，一定要让他们成行。如果不这么做，孩子反而会变成上哪儿去都不肯告诉家长了。　　在女孩子方面，如果表现出羡慕别人家庭状况的态度时，家长不妨和孩子聊一聊，让她们知道，每个人都有各自不同的生活方式，同时，跟孩子一起讨论自己家里的长处。除此之外，家长不妨协助孩子把眼光放远，试着和她们讨论，长大以后，想要怎样地生活等话题。如此一来，即使家里目前的状况不是很好，但孩子却能因对未来抱有希望而不觉其苦。　　不过，有些家长在发现自己的孩子羡慕别人家生活的情形时，会跟着孩子一起羡慕起来，更严重的是开始感叹自己的生活，甚至反过来向孩子数落家里生活状况比不上别人是因为爸爸不会赚钱所造成的。除此之外，有些家长的表现正好相反，认为羡慕别人是一种罪恶，一旦孩子有这种表现时就立刻严厉斥责。另外有些说教型的家长会告诉孩子，世界上还有其他生活比不上自己的，不可以一味地羡慕别人。虽然家长有必要告诉孩子这一点，但这种时候却不是好时机。在孩子对别人产生羡慕的心情时，家长的说教，不但无法排除孩子羡慕别人的心理，反而会导致不好的结果。　　强行压抑孩子的心理，只会把孩子逼向绝望的深渊，与其这样，不如让孩子拥有恰当的梦想，不论现实状况如何，但对未来却永远不会绝望。这样一来，不但可以化解孩子羡慕别人的心情，也能消除孩子们因此而产生的自卑感。
馆藏&11450
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