学好普通话的方法 【范文十篇】
学好普通话的方法
范文一：学习普通话的方法
学好普通话的方法是多种多样的。不过，应该有简洁高效的方法。我们认为，学好普通话，以下各条必须予以足够的重视：
第一，要搞清楚自己为什么要学普通话：为了爱好，为了参加普通话
水平测试，抑或是为了其他目的，这样才能确定具体的学习目标和学习步骤；
第二，要找到同道和朋友，要进入一个学习和使用普通话的语言环境，
这样可以减轻甚至杜绝学习和使用普通话初期巨大的心理压力；
第三，要有勇敢和坚定的心理品质，敢于学敢于说，不怕别人的冷嘲热讽，并且持之以恒；
第四，要自己鼓励自己，告诉自己“我能行”，在特别紧张的时候可
以通过深呼吸缓解自己的情绪；
第五，要向一切使用普通话的人学习，注意倾听，注意模仿，注意比
较，注意批判，逐步建立良好的普通话听力，并形成正确的优劣高下的评判标准；
第六，要抓住一切机会使用普通话，首先是在面对同道和朋友的时候
使用，然后是在面对陌生人的时候使用，最后是在面对其他一切人的时候使用；
第七，要积极参与普通话和语言艺术活动。
第八，要从普通话日常会话入手
第九，要学习一点普通话基础知识，了解普通话和方言的对应规律，
知其然且知其所以然，能够事半功倍；
第十，要养成用普通话思维并且用普通话表达的习惯，逐步减少直至
避免出现用方言思考用普通话说的现象；
第十一，要把语感、语调、词语读音的轻重格式与连读音变和声调作
为学习普通话的重中之重的任务；
第十二，要根据自己的学习目的选择适当的专业培训课程，通过系统
和科学的训练，较为快捷地掌握学习的方法并提高自身的水平，从而坚定自己学习和使用的信心，提高自己学习和使用的兴趣。
上述观点未必放之四海而皆准，欢迎广大网友就怎样才能学好普通话发表自己的见解。
如何学习普通话
一、掌握学习普通话的工具
汉语拼音是学习普通话的主要工具，只要能掌握并熟练运用汉语拼音，就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。
二、掌握本地方言与普通话之间的差别。
普通话与地方方言的区别主要表现在语音上。对于不同的地域，这种区别也不同，但都具有一定的对应规律。例如，张掖、临泽一带的人分不清sh和f、an和ang等。我们只要善于观察、勤于思考，
掌握了这种规律，纠正方言，正确练习，学习普通话就不是很难的事了。
三、先学会一些使用频率较高的字
在生活中，有一些字、词使用频率是比较高的，例如：“您好、谢谢、请问”等，先学会这些常用的字、词并不断使用，待掌握以后再逐渐扩大学习范围。运用这种方法，容易看到学习成果，增强学习的自信心。
四、不怕嘲笑，持之以恒
在学习过程中，可能会出现一些笑话，但不能因此而退缩。相反，要知难而进，持之以恒，把他人的笑语变作自己学习的动力。
刚学之时可能会进展较慢，可只要你摸着了窍门，就马上会总结出自己的心得体会，学起来就得心应手、游刃有余了，到最后那可就一日千里，和原来不会说普通话的你再相比，就不可同日而语了。毕竟普通话不算难。
要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。
学习普通话的体验
普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。
学好普通话，说难不难，说不难还真有点儿难呢！记得在小学一年级时，天天读a、o、e，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。可以想象，拼音不过关，想读好说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！
学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡村面馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过，因为肚子很饿了就走进一家面馆，说“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业，所以回答说：“咪——”意思是“没有”而这个游客听成了是面，他想“面也行”，就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿，不见有动静，就火了，说：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞国咪——”意思为“和你讲，没有”，一个说：“冬瓜面也可以，为什么不给我去烧？！”一个说：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：没有就是没有，争吵也没有。一个说：“还有炒面，为什么不早说？”。说这样，本来是一个很简单的意思，现在是越扯越远了。(本故事说详细点，时间就没有问题)
要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。
范文二：学好普通话的几点方法：
1.学好拼音字母，掌握发音部位；
2.多读一些拼音报上的文章等，多锻炼说普通话的感觉；
3.不懂就查字典，字典是我们很好的老师，相信它能帮助我们；
4.坚持用普通话进行日常会话，努力克服方言的影响。
关于普通话小故事
《乡村面馆》
在一个偏僻的乡村，有一个游人因为肚子很饿，就走进一家面馆，说：“有什么好吃的，快烧一碗，我吃了要赶路。”可这家小馆由于特殊原因今天不营业，所以回答“咪,,,,.”意思是没有。而这个游客听成了面，他想“面也行”，就点点头坐在哪儿等，过了好一会儿，不见有动静，就火了：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞咪，洞咪,,,,”意思是没有，那游客说冬瓜面也行，为什么不给我烧？“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是没有就没有，争吵也没有，游客说“还有炒面，为什么不早说。”
一日，一乌蒙人进入北京一家酒店，小二热情的上来打招呼，问:“您吃点什么?”“六十一笼包子.(熘上一笼包子)”乌蒙人回答说.“那您要茶吗?”“七十一壶茶.(砌上一壶茶)”“那您要蒜吗?”“八十一头蒜.(扒上一头蒜)”“大哥,您来多少人?”“九十一个人.(就是一个人)”“哦,我马上给您做去.”
最终店小二和做菜的大师傅累得吐血身亡.
绕口令（一）
化肥会挥发，黑化肥发灰，灰化肥发黑
黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑
黑化肥会挥发发灰黑，灰化肥会挥发发黑灰
绕口令（二）
兜里装豆，
豆装满兜，
兜破漏豆。
倒出豆，补破兜，
补好兜，又装豆，
装满兜，不漏豆。
绕口令（三）
庙内有只猫，
庙外有只鸟。
庙内猫瞧鸟，
庙外鸟瞧猫。
庙内猫叫鸟，
鸟怕猫咬鸟飞跑，
庙外鸟叫猫，
猫怕鸟叫鸟闹猫。
绕口令（四）
狮子山上狮山寺，
山寺门前四狮子。
山寺是禅寺，
狮子是石狮，
石狮看守狮山寺，
禅寺保护石狮子
推广普通话宣传资料（一）
1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》
日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，自日起施行。
2．国家推广全国通用的普通话。（《中华人民共和国宪法》总纲第十九条）
3．国家通用语言文字是指：普通话和规范汉字。
4．我国语言文字的基本政策是：国家推广普通话，推行规范汉字。
5．国家推广普通话的工作方针是：大力推行，积极普及，逐步提高。
6．推普周：经国务院批准，每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。
7．什么是普通话？
普通话是我国的通用语言，它是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
8．普通话水平测试的项目（5项）
（1）读单音节字词（100个音节）；
（2）读多音节词语（100个音节）；
（3）选择判断；
（4）朗读短文；
（5）命题说话。
9．普通话水平测试的等级划分（三级六等）
普通话水平划分三个级别，每个级别内划分两个等次。其中：
（1）97分及其以上，为一级甲等；
（2）92分及其以上但不足97分，为一级乙等；
（3）87分及其以上但不足92分，为二级甲等；
（4）80分及其以上但不足87分，为二级乙等；
（5）70分及其以上但不足80分，为三级甲等；
（6）60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
一级可称为标准普通话；二级可称为比较标准的普通话；三级可称为一般水平的普通话。
10．现阶段对一些岗位和专业人员的普通话等级要求
各级各类学校、幼儿园及其他教育机构的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师、现代汉语教师和对外汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级。
师范类专业及其他与口语表达密切相关专业的毕业生的普通话水平应不低于二级，各级师范院校的毕业生普通话达不到合格标准者应缓发毕业证书。
日以后出生的国家公务员和国家机关工作人员的普通话水平应不低于三级甲等；日以前出生的国家公务员和国家机关工作人员不作达标硬性要求，但要努力提高普通话水平。
省级及其以上广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话水平应不低于一级甲等。
影视话剧表演及其播音、配音等专业的教师、学业的普通话水平应不低于一级乙等。
11．推广普通话是要消灭方言吗？
推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话。
推广普通话宣传资料（二）
1．国家通用语言文字使用的总原则是：
国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。
2．城市语言文字工作的目标和要求：普及普通话，规范使用汉字。
3．城市语言文字工作的四大重点行业及其作用：
党政机关——龙头作用；
教育系统——基础作用；
宣传媒体——榜样作用；
公共服务行业——窗口作用。
4．联合国的六种工作语言是：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
5．什么是不规范字？
已简化的繁体字；
已淘汰的异体字；
已废止的旧字形字；
已停止使用的“二简字”；
自造简体字；
6．对题词和招牌中的手书字的要求：
现行《城市社会用字管理工作评估指导标准（试行）》规定：手书字提倡写规范字。手书的招牌凡使用了繁体字的，必须在明显的位置上再配放规范字的标牌，已经改为规范字的不得恢复使用繁体字。
7．在哪种情况下可以保留或使用繁体字、异体字？
文物古迹；
姓氏中的异体字；
书法、篆刻等艺术作品；
题词和招牌中的手书字；
出版、教学、研究中需要使用的；
经国务院有关部门批准的特殊情况。
国家推行规范汉字，并不是要废止或者消灭繁体字、异体字，也不是要求在所有的场合都不能使用繁体字、异体字，而是把繁体字、异体字的使用限制在一定的范围以内。
8．对名称、招牌用字的要求：
名称、招牌中汉语拼音外、文不得单独使用，与汉字并用时，要将汉字置于主要位置；印刷体不得出现字形不规范的情况；美术字、变形字不得增减笔画、改换部件或产生歧义。
9．推广普通话宣传口号摘录
国家推广全国通用的普通话；
树立语言规范意识，提高民族文化素质；
普通话：情感的纽带，沟通的桥梁；
说普通话，迎四方宾客；写规范字，送一片真情；
说好普通话，方便你我他；
写规范字，从我做起；
实现顺畅交流，构建和谐社会。
范文三：1楼
怎样学习普通话才最高效？
1.正确模仿
①专业普通话教师的互动式示范模仿、教学辅导（哪怕几次、一次的针对性辅导。无数事实证明，母语方言巨大的惯性使成年人自我矫正方音几乎不可能，必须有专业老师的互动辅导才能较快奏效）。
②正规普通话教材（必须配录音才更有效）：本人编录出版的《实用普通话水平测试与口才提高》《普通话字音速成——识字特快列车》《普通话培训测试教程》，各地大新华书店和网上“当当”“卓越”有售。
③网上普通话学习资源:如
本人播客/home/xinghanguo（声音文件） 及www.gdp普通话在线学习网)、（普通话学习网）、（欣欣普通话在线）等的视频语音教学材料。.
④中央电视台、中央人民广播电台新闻联播(每天都有)、整点新闻和优秀的电影电视剧(、相声、小品、、评书、歌唱等——不花钱的单向学习资源。
⑤录音、录像等音像电子资料（MP3、光盘、磁带等）——普通话教学以及朗读、朗诵、故事、相声、小品、歌唱、快板、评书等，新华书店购买。
开始学习时最好用专业教材，边仔细听录音，边看书上的注音，边认真跟着读。这样多感官协同参与效果最佳。
2.知识指导
有针对性地学习实用的普通话语音、词汇、语法知识，以正确的理论指导训练，以免学习低效和走弯路。理论和实践紧密结合，互相支持，是学习普通话必须遵循的原则。
3.反复实践?
①用标准音熟读、背会一些名篇佳作；
②积极参加朗读朗诵、演讲辩论、讲故事、说快板、说相声、歌唱、话剧、播音、主持
等语言艺术训练及活动，以此学用结合，激发兴趣，精益求精。
③尽量日常应用普通话.语言学而不用是断然学不好的，最好时时用，处处用，时时留心，处处留意。凡是技能，无一不需要“拳不离手，曲不离口”的勤奋训练。
注意：学习朗诵朗读和播音主持的必要前提是普通话发音标准。千万不要在尚未学好发音时就急于反复练习篇章内容，否则会把发音错误巩固为难以矫正的顽疾，需要花数倍的时间进行矫治。
4.养成习惯?
①在尽可能多的场合操普通话；
②自言自语----用普通话思考问题；
③勤查新版《新华字典》和《现代汉语词典》
必须注意：1.请大家在暂时缺乏准确判断力时，最好先参加一对一辅导或有一对一教学环节的小班教学（也可以只模拟测试一下，发现问题并进行针对性辅导），与教师充分互动，矫正发音，解决疑难问题；同时有效利用以上资源进行自学。这样从师与自学结合，再加上平时处处留心，学思结合，多听多练，才能真正实现学习的有效、高效。跟老师学习的目的是基本具备自学能力，逐渐能自主学习，离开老师的扶助。（具备普通话自学能力的标志：1.听别人和自己发音能正确判断其对错，并能准确模仿（然后多听标准发音）；2.看着注音能准确发音（然后多练读拼音）。
2.矫正方音，学习普通话及朗诵、播音主持绝不是一朝一夕的事，必须及早着手，持续努力才能真正进步。“平时不努力，临时去突击”是一种极其错误的投
很重要的一点就是要形成“普通话思维”，如果思考时用的是方言，在说话时要先“翻译”，在遇到一些句子同方言有较大差异时就要“慢半拍”，需要有个反应的时间，久而久之就形成了一定的心理障碍。
曾经有幸在北广听过一段课，王明军老师在讲普通话的问题时曾经说到一点，也许对你会有帮助，他说学普通话最重要的不是说，而是学会用普通话思维。建议你试试，在考虑问题时学着用普通话的习惯去思维。
你可以坚持每天早晚听广播看电视就够了，中央人民广播电台每天早晨6：30的《新闻和报纸摘要》、中央电视台每天晚上19：00的《新闻联播》，这两个节目的播音员普通话可以说是中国最标准的了，你可以跟读，也可以上中央人民广播电台的网站“中广网”随时点播当天的《新闻和报纸摘要》，上中央电视台的网站点播《新闻联播》跟读。
学好普通话其实就是要纠正方音，首先要找出自己的问题，比如西北方言地区普遍存在前后鼻音问题、南方方言区普遍存在平翘舌问题、东北地区普遍存在调值偏低的问题等等，首先要找到自己的问题所在，然后有针对性地纠正、训练，这样效果才好。
对学好普通话来说，还有一点非常重要，就是要学会用普通话去思考，在考虑问题、在头脑中形成语汇时，一定要用普通话的习惯，这非常重要。
建议你到所在地“语委”去咨询一下，“语委”负责组织普通话等级考试，一般都有相应的培训班，你可以参加培训班，然后让老师帮你找问题，进而有针对性地解决问题。
要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握
发音部位。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉。第三，不懂就查。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。
普通话是中国的官方语言，是中国绝大部分人使用的语言，我们要重视它学好它，才能适应这个社会，那么如何来学习普通话呢？
普通话为什么要重视语音
学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。汉语方面的分歧突出地表现在语音方面，不但各大方言区之间的语音系统差别大，就是一个地区、一种方言内部也常在语音方面有明显的差异，而在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。可以说，语音差异是造成交际困难的主要原因。所以，学习普通话的关键是学习以北京语音为准的标准音，学习语音必须专注地通过口、耳的训练才能学好。
怎样学习普通话发音
学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读 、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
普通话的吐字归音
汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头；韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分；调，字神，体现在韵腹上。
汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。
要达到枣核形是让自己的普通话更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏。
一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：
1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。
2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。
3、归音——干净利落，不可拖泥带水。尤其是 i u n ng等做韵尾
时，要注意口型的变化。
如何使声音更饱满、宏亮
感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。
我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成，本质上没有多大的差别，但是震动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有震动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬。
教你几个小技巧：
1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡一样轻轻地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动；
2、降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松
3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化；
4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。
5、挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！）。
以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。但是，切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。
再说气息的问题。
发音靠震动，震动靠气息，所以要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。
运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。
最后，顺便说说声音的线路问题。
我们的发音，有一个不易察觉的线路，比如打呼哨，声音很响亮，道理就在于气息畅通，声音集中，通行无阻。说话也是这样，要尽量让自己的气息贯通，让声音尽量沿着口腔内部的中纵线穿透而出。这样才能使声音集中而明亮。
如何区分平舌音和翘舌音
普通话中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh这两类声母的发音部位一前一后，完全对立，很多人会把舌尖后音读成舌尖前音。
若想改变这种情况，首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律，其次要能准确区分含有两类声母的不同的字词。
具体的区分方法是：
第一，利用普通话声韵配合关系来区分。普通话声韵配合规律显示：
（1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；
（2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。
（3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；
（4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s；
（5）以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。
第二，根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。这种方法虽有例外，但不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。
南方人学习普通话的方法
在现代社会中，较好地驾驭公共语言，是一个现代人必被的条件．公共语言在全球来讲是英语，在全国来讲就是普通话．目前，我国学习、
推广普通话的热潮空前高涨，在一些窗口行业普通话普及率也有很大提高．但反应出来的问题是质量不高，“川普”“渝普”“广普”等现象仍然普遍．有人不禁要问，南方人能学好普通话吗？回答应该是肯定的．只要我们找到一定的学习规律，掌握一定的学习方法，南方人是能学好普通话的．
南方人学普通话感觉最难的就是字音难记．普遍存在平翘舌音、边鼻音、前后鼻音不分的情况．其实，只要找到了普通话的语音规律，要记住普通话的正确读音就不再成为难事了．
汉字的四大造字法中，造字量最大的是形声字．形声字以形旁表意，以声旁读音．我们根据形声字的规律可以很简单的记住大量的普通话正确读音．如：“成”字(cheng)，我们只须记住它读音的两个因素，一个是卷舌音“ch”
另一个是后鼻音“eng”．由此，我们可以掌握一个规律，凡是和“成”字有关的字都具备这两个因素．如：成、城、诚、铖、盛、
它们的读音都是 cheng．即便“盛”字是多音字（另一个读音：sheng）和“晟”(读音：sheng)，但它们仍然具备“卷舌音”和“后鼻音”这两个因素．又如：“青”字，我们只须记住它读音的一个因素，后鼻音“ing”．由此，我们也可以掌握一个规律，凡是和“青”字有关的字都具备后鼻音这个因素．如：请、清、情、晴、氰、圊、蜻、箐、鲭、（以上是声母为q的字）；静、精、睛、靖、菁、婧、腈、靓（以上是声母为j的字）．尽管这17个字声母有所不同，但它们有一个共
同的韵母“ing”．所以，我们可以根据“青”的读音不假思索地判断它们都是后鼻音的字．
另外还有一种规律，根据偏旁的左右位置不同来判断字的正确读音．如：“且”字．如果在它的左边加上偏旁，如：组、阻、租、祖、诅、俎，它们的声母都是平舌音（z），如果在“且”字的右边或两边同时加上偏旁，字的读音就变成了卷舌音．如：“助”、“锄”，它们的声母分别是 “zh” 和 “ch”．
以上是掌握普通话读音规律的一种有效方法．我们掌握了规律，再以次类推、举一反三，就可以很容易的掌握大量的普通话正确读音．
我们了解了普通话的读音规律，还需要掌握一定的学习方法．
首先是多读、多说．干什么事情都有一个由浅到深、由生到熟、由量变到质变的过程．普通话学习也是这样一个规律．多读，就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，即使囿于具体环境不便读出声来，那也应该养成默读的习惯．另外，我们只要看见大型的标语或者广告牌等，都能习惯性的读一读，这是尽快熟练掌握普通话的一种行之有效的方法．多说，在南方地区的一些具体环境来说有一定难度，对一些方言习惯较重的朋友来说尤其如此．但是要想学好普通话也是需要一点精神的．
其次是多听、多练．多听广播、电视的播音员、主持人的节目，因为他们的语音相对来讲是比较准确的．在我们身边有一些北方人，
尤其是北京人，多听他们的语言，多与他们对话，对掌握普通话规律是有帮助的，因为普通话定义的第一个要素是“以北京语音为标准音”．另外，南方话和普通话的区别主要表现在平、翘舌音（zh—z、 ch—c、 sh—s ）；边、鼻音（l—n）；部分前、后鼻音（in—ing ；en—eng）等三个方面．这三个方面也是南方人学习普通话的难点．要克服这些难点，就必须加强口腔和咬字器官的训练，有针对性的加强绕口令的练习．只要多练，这些难点并不难克服．
第三，就是多模仿、多琢磨．模仿不仅是普通话初学者的一种行之有效的方法，同时还可以增添我们的学习情趣，不致枯燥乏味．就模仿而言，还得多琢磨．用心找出自己的语音和模仿对象的差距，自己的发音方法和咬字器官的协调性还存在那些不足，从而不断修正．
最后向普通话初学者进一言，学习普通话切忌盲目性．学习普通话基础很关键， 如果初学时走了弯路，养成了一些不好的习惯，以后很难改过来． 这和教学老师的教学方法以
及示范作用有直接关系．
总而言之，人是南方具有学习普通话的基本条件的．爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”．只要我们真正喜欢普通话语言艺术，坚持不懈、持之以恒的学习，南方人学习普通话就不再成为难事．
宣一清《普通话学习策略与方法》
范文四：快速学习普通话的方法和窍门不仅一要多听，二要多练，三就是要重复。下面几点希望大家在学习的时候注意了：　　普通话要重视语音　　学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。汉语方面的分歧突出地表现在语音方面，不但各大方言区之间的语音系统差别大，就是一个地区、一种方言内部也常在语音方面有明显的差异，而在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。可以说，语音差异是造成交际困难的主要原因。所以，学习普通话的关键是学习以北京语音为准的标准音，学习语音必须专注地通过口、耳的训练才能学好。　　怎样学习普通话发音　　学习普通话语音包括发音和正音两个部分。　　发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。　　正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读 、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。　　普通话的吐字归音　　汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头;韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分;调，字神，体现在韵腹上。　　汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。　　要达到枣核形是让自己的普通话更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏。　　一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：　　1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。　　2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。　　3、归音——干净利落，不可拖泥带水。尤其是 i u n ng等做韵尾时，要注意口型的变化。　　如何使声音更饱满、宏亮　　感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官;其二是气息不稳。　　我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成，本质上没有多大的差别，但是震动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。在我们说悄悄话(用气声)的时候，声带并没有震动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣!反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬。　　几个小技巧：　　1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门(声带)，象金鱼吐泡一样轻轻地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动;　　2、降低喉头的位置：(同上);喉部放松、放松、再放松　　3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿(槽牙)，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化;　　4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。　　5、挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声(注意周围有没有人哦!)。　　以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。但是，切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。
范文五：一、掌握学习普通话的工具　　汉语拼音是学习普通话的主要工具，只要能掌握并熟练运用汉语拼音，就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。　　二、掌握本地方言与普通话之间的差别。　　普通话与地方方言的区别主要表现在语音上。对于不同的地域，这种区别也不同，但都具有一定的对应规律。例如，张掖、临泽一带的人分不清sh和f、an和ang等。我们只要善于观察、勤于思考，掌握了这种规律，纠正方言，正确练习，学习普通话就不是很难的事了。　　三、先学会一些使用频率较高的字　　在生活中，有一些字、词使用频率是比较高的，例如：“您好、谢谢、请问”等，先学会这些常用的字、词并不断使用，待掌握以后再逐渐扩大学习范围。运用这种方法，容易看到学习成果，增强学习的自信心。　　四、不怕嘲笑，持之以恒　　在学习过程中，可能会出现一些笑话，但不能因此而退缩。相反，要知难而进，持之以恒，把他人的笑语变作自己学习的动力。　　积累是学普通话的一个很重要的过程。有人以为我花了很多时间去复习才有这样的成绩，其实我复习的时间一般不会超过一周。我认为平时的积累才是最重要的，就像前面所说的语感是经过长期的听与模仿才形成的并不是一蹴而就，随便特训一下就能形成的。　　积累主要包括听、说、读三个方面。　　听，自然是要听标准的普通话。一般以央视的《新闻联播》为最标准音。地方台的新闻播音次之。如果想听儿话，我认为北京台的《第七日》是个不错的选择，该栏目以北京话为播音用语，有非常丰富的儿话音。　　说，是要说标准的普通话，不带任何方言色彩。要做到这一点就必须要掌握汉语拼音的正确发音。拼音是普通话学习当中的重中之重，必须要确保每个声母韵母都能发准，否则很容易出现系统性的错误。掌握了正确的发音后，还要长期坚持练习。我在学会说普通话之后，在整个小学六年期间除了说方言之外，只说标准普通话。直到初中以后才开始说带方言的普通话。但那是我的语感已经相当稳定了，只要我愿意，就能在这三者之间随意转换。　　读，主要指阅读。经常阅读书报杂志可以增加自己的识字量。很多人阅读时遇到生字词，只要不影响理解就会跳过去不管。而我对文字似乎天生就有一种追逐的喜好，但凡看不懂的字必查字典、做记录，十几年来字典从不离手。当然，我不否认这样会影响阅读的速度，但对于提高识字量确有帮助，在看精读书籍时不妨一试。毕竟识字量不是在考前突击一下就能上得去的。　　要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。
范文六：【摘 要】声母教学是普通话语音教学的重点，同时又是难点。语音是口耳之学，通过口授耳听，稍纵即逝；发音器官隐蔽，看不清摸不着，学生学习发音时只能跟着感觉走、机械模仿。本文主要分析了几种教学普通话声母的分类和发音的方法，能使学生学得生动有趣、记得轻松牢固，教学效果显著。 　　【关键词】声母教学 类推法 比喻法 实验法 　　【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】（11－01 　　声母教学是普通话语音教学的重点，同时又是难点。因为这部分知识理论性强、知识点多，学生不易记忆，若采用理论讲解、强化记忆的常规方法进行教学，效果会很不理想。经过多年的教学实践，我采用以下方法教学普通话声母的分类和发音，学生可以学得生动有趣、记得轻松牢固，教学效果显著。 　　一 利用类推法讲解声母的分类 　　类推法就是对照某一事物，推出跟它同类事物的一种推理方法。在讲普通话声母分类时，我就运用了类推法。 　　普通话有21个声母，它们可以根据不同的发音部位和发音方法来分类和描述。 　　1．根据发音部位的分类 　　根据声母发音部位的不同，也就是发音时阻塞或阻塞位置的不同，可以分为双唇音（b、p、m）；唇齿音（f）；舌尖前音（z、c、s）；舌尖中音（d、t、n、l）；舌尖后音（zh、ch、sh、r）；舌面音（j、q、x）；舌根音（g、k、h）七类。 　　2．根据发音方法的分类 　　根据声母的发音方法，又可以从三方面进行分类：第一，依据形成阻碍和消除阻碍的方式不同，把声母分为塞音（b、p、d、t、g、k）；擦音（f、h、x、s、sh、r）；塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）；鼻音（m、n）；边音（l）五类。第二，依据声带是否振动，把声母分为清音（b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s）和浊音（m、n、l、r）两大类。第三，根据气流的强弱把声母中的塞音和塞擦音分为送气音（p、t、k、q、ch、c）和不送气音（b、d、g、j、zh、z）两类。 　　若用语言对一个声母的发音进行描述，最多可达四项，如声母b的发音描述为：双唇、不送气、清、塞音。学习时学生就问“b”怎么既叫双唇音、又叫送气音、又叫清音、又叫塞音；考查时脑子里更是一团乱麻，分类标准和具体类别对不上号，答非所问。如问从阻碍方式看“b”属什么音（应为塞音），学生就有可能回答属清音、或属不送气音。为解决学生声母类别混淆的问题，教学时，我先问学生一个问题“我是谁？”，学生通过讨论归纳，发现这个问题有很多答案：在学校，我是班主任，我是老师；在家里，我是丈夫，我是爸爸……到底我是谁，答案得根据问话去确定。最后我话题一转：同样的，要知道一个声母属什么音，关键是要看准提问是从哪个角度、哪个方面。这样，通过类推，运用学生身边的熟悉事理来讲解复杂的声母分类，就可化难为易，学生轻轻松松记住了这一知识点。 　　二 利用比喻法教塞音、擦音、塞擦音的发音 　　若按教材讲解塞音、擦音、塞擦音的发音方法，专业术语多、理论性强、比较抽象，学生不易理解和掌握。教学时，我采用打比方的方法，把抽象的知识形象化，这样就能给学生留下深刻的印象。具体做法是：用窗户来比喻气流受阻的上下部位，用风来比喻气流。两扇紧闭的窗户，被刮来的大风冲开，这样发出的音是塞音；两扇窗户闭着，风一刮来，窗户吹开了一条缝，风从窗缝中摩擦进来，这样发出的音就是塞擦音，即先堵塞后摩擦发出的音；擦音是两扇窗户没关紧，留了一条缝，风从窗缝中摩擦而发出的音。 　　三 用试验法学清音、浊音和送气音、不送气音 　　试验法就是让学生试一试，体验一下声母的具体发音。学生通过动手操作、亲身感受，对每个声母的发音体会就很真切、实在，对知识点的记忆就牢固、持久。同部位的清音和浊音比较试验：以双手的手掌紧扣双耳，连续发本音sh→r→sh→r……发浊音r时，就可听见嗡声，表明声带振动；发清音sh时，听不见嗡声，表明声带不振动。送气音不送气音比较试验：拿一张一寸见方的薄纸，捏住一角，放在嘴前，发不送气音时纸片掀动很小，发送气音时，纸片有明显掀动。或是将手掌心对着嘴部，发送气音时，会感觉到有一股气流喷出来，发不送气音时，会感觉不到有气流。 　　总之，声母教学的方法很多，但无定法，只要我们根据学生实际，根据学校实情，采取高效的教学方法，让学生学会、会学，就达到了我们教学的最佳目的。 　　四 结束语 　　平常教学工作中我还特别注重声母发音的讲解与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视写的指导，多以游戏的形式激活学生思维，提高学生学习的兴趣。我还让学生自己编儿歌、唱儿歌，由此记住声母。孩子们不喜欢接受性学习。因此启发孩子们自己编儿歌，可以让学生体验成功感，激发学生的学习兴趣。同时教师的角色也由“领唱”变成了“伴奏”，把舞台让给了学生。 　　〔责任编辑：高照〕
范文七：关于普通话轻声教学方法的几点思考
作者简介：姓名：赵红，性别：女，出生年月：1976年2月籍贯：贵州遵义，工作单位：遵义师范学院中文系，学历：硕士，职称：讲师科研情况：主要从事《普通话与教师口语》教学与科研。 摘要：轻声教学，一直以来都是普通话教学的重要内容，同时也是普通话教学的瓶颈。本文通过对高音教学、识记轻声词语和培养轻声语感这三个方面的讨论，从而找出一些有效的普通话轻声教学方法。
关键词：普通话
中图分类号：g420
文献标识码：a
文章编号：
12)01 (a)-0000-00
作为普通话中的一种特殊变调，轻声是最常见的音变现象，同时也是检验普通话标准与否的重要影响因素。然而，近年来，我国高校普通话教学一直对轻声现象的重视程度有限，教学方法与策略探讨的深广度不够，使得轻声教学成为普通话教学的一个难点，也是被忽略的盲点。在高校普通话教学中探索有效的教学方法，是应被重视的普通话教学问题。
1着重强调音高教学
著名语音学家徐世荣说：“前一声调开始较高的轻声就低；开始较低的，轻声就高；开始是中音的，轻声不高不低。”[1]也就是说，在普通话中，轻声的音高和本字原有的声调关系不大，因为它调值的高低直接被其前面音节声调的高度所决定。即轻声在阴平（55）、
阳平（35）、上声（214）、去声（51）后分别读成轻短的半低调2度、中调3度、半高调4度、低调1度。如椅子yǐ zi、房子fáng zi等等。在具体的轻声教学中，可采用如下教学方法：
1.1对比教学法
在轻声教学中，对比方法是把两组或两组以上的轻声词语集中起来，进行比较、分析，探索规律，加深理解的一种教学方法。这一方法以区分轻声的不同调值形式、轻声与非轻声为重要目标，使学生能够清晰、明了的掌握轻声发音。在教学中，可运用同一语素与不同调值的语素组成轻声词语，或将同一语素在不同词语中的轻声与非轻声，再或可读轻声也可不读轻声的同一词语进行对比发音，找出差别，从而达到轻声发音的标准化、规范化。例如对比阴平、阳平、上声、去声+轻声的词语。“的”轻声：紫的、蓝的、红的、黄的；“子”轻声：房子、车子、桌子、杯子；“头”轻声：里头、外头、木头、石头；这组对比，将阴平、阳平、上声、去声后的轻声发音鲜明地区别开来，通过类似的对比训练，学生能够很容易的掌握轻声的发音要领。
1.2手势教学法
作为一种语音现象存在的普通话轻声，因为缺乏形象感，所以教师在交代其发音特点使，单纯的依靠教师直接讲解，不易被大学生所理解和接受。而手势的运用可以辅助教师发音教学，以直观形象的优势帮助学生发好轻声。例如“妈妈”一词，教师可用手掌打水平位移的手势，以此表示前一字读阴平，然后将手掌轻轻向下稍作
转折，来表示后一字读中调3度。又如，教师在教“凳子”一词发音时，可将水平手掌呈现出下划线状态向下移动，以此表示前一字应读去声。接着将手掌小幅度地向右平推，这表示后一字读低调l度。这种手势教学法充分发挥了体态的优势，是普通话教师在课堂上传递语音信息的良好方式之一。在普通话轻声教学中，教师利用手势时，应注意手势动作要有连贯性，还需简明与形象，这样，手势哪怕有时做得极其简单，也会在实际的教学过程中获得确定的语音信息，由此提高普通话教学效果。
2有效的识记轻声词语
在轻声词识记过程中，对于那些规律性较强的词，只须让学生记住该读轻声的某一类词、某种语素或音节，而对于规律性不强的，要将重点集中在双音节轻声词上。
2.1口诀、歌谣的运用
在高校普通话教学中，可将轻声词的规律以口诀、歌谣的形式展现给广大学生面前。通过这种方式，能够化难为易，使学生利用韵律快速有效的掌握轻声词的分布特点，从而更好的识记轻声词。如后缀虚指常常认作短弱音，“不、一”居中必读“轻”，“结构、语气、动态助词应轻声，量词、方位词和趋向动词应区分，单纯词后一音节不标调，名词、动词叠音后字不放过，对于有规律的轻声词，教师还应强调这其中的特例，让学生区分：叠音的重叠式的名词、动词，末一音节普遍念轻声。但是叠音的名词，如含有“每一”的意思，则不读轻声。例：人人、天天、年年等。词根附加后缀“子”、
“头”等构成的名词，一般念轻声。但如果这类词缀不是虚化、类化的语素，而是实语素，则不读轻声。例：线头、山头、电子、原子等。语气词：“啊”放在句子末尾，读轻声；“啊”处在句子开头是叹词，不读轻声等等。
2.2设置有效游戏，激发兴趣
在普通话教学活动中，设置游戏能够有效的激发学生学习轻声的兴趣。游戏不仅是幼儿、青少年发展的需要，成年人也有游戏的要求。游戏既能使学生轻松学到普通话知识，又可使学生在娱乐中找到普通话学习的乐趣。在进行普通话轻声教学时，教师可适当的设置一些融合形象、抽象两种思维模式于一体的游戏活动。如利用“编故事”这种游戏，即教师首先出示一组轻声词，然后让学生根据这些轻声词编成一个故事，故事情节需生动、新颖，语句流畅，并且需要发音准确。通过游戏不但能够加深、巩固学生对轻声词的识记，又能够培养学生的创造能力，效果非常好。
3快速培养轻声语感
在普通话教学中，培养普通话轻声语感，其在语流中的情景教学、说话训练便十分重要。
3.1对话教学法
对于语言的学习，口语是非常重要的方式之一，同时也是学生真正懂得运用标准普通话的不二法门。运用模拟对话的情景教学（影视对白、场景对白等方式），可以培养大学生普通话轻声语感。而在选取素材时，教师应选择那些能展现他们情感发展的复杂性、含
蓄性、丰富性的对话材料，以此激发学生的兴趣，培养轻声语感。例如《雷雨》、《项链》等一些文学名著改编的电影、电视对白就是很好的对话训练素材。这样富有创造性与艺术性的情景对话，能让学生在不同角色的对话中领略到轻声所带来的生动言语魅力，使枯燥、单调的语音训练变得形象活泼、充满趣味，从而激发学生的普通话训练热情，培养轻声语感。
3.2朗读教学法
在普通话教学中，借助朗读课文，可训练学生根据句子的语言环境读准那些读轻声与不读轻声意义不同、句法结构不同的词，从而重视轻声的运用，注意轻声的读法，有效的培养轻声语感。普通话训练时的朗读材料应以现代散文为主，如朱自清的散文《匆匆》、《春》，老舍的《济南的冬天》，刘白羽的《海上的日出》，等都是能较好培养轻声语感的朗读材料。词的轻重格普通话与方言是不完全一致的，普通话里不少“重·轻”或“重·轻·轻”格式的词，方言中一般不读轻声。例如，“名字、老实、朋友们、漂亮”等。因此，当学生把握不准时，朗读时便自然地受其方言语调的牵制，出现奇怪的腔调。所以在轻声教学中，运用朗读法教学时更应加强重音、语调的训练。
总之，在普通话教学过程中，轻声教学的重要性不言而喻，因此教师应该加强对学生进行轻声教学，总结教学经验，形成科学、合理的教学模式，并且真正寻找到普通话轻声教学的有效方法，为高校普通话教学服务。
[1] 宋艳旭．论普通话的“轻声”教学[j]．企业家天地（下半月版），2007（7）．
范文八：浅说学好普通话的方法和意义
我国是一个多民族多语言的国家，由于历史、地理等诸方面的因素，56个民族共80多种语言，就是在汉语内部也有十分严重的方言分歧，不同语言和方言之间彼此不能交流，影响信息沟通和交际效能。而普通话的语言范本作用，使不同地域的人们有了统一的通用语言。有了这把标准的钥匙，不管是大江南北的分居各地域的汉民族，还是边疆远地的少数民族，都有了共同的语言交流工具——普通话。
要想学好普通话应做到以下几个方面：
首先，要弄清字词的正确读音，如有些字必须分清前鼻音后鼻音，还有鼻音n和边音l的发音，这样你的普通话的发音才标准。这点你可以多听教材里的录音，听那些标准的发音。
其次，就是多读，纯粹是多读，读的多了，熟练了，就行了。如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。
第三，每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。
第四，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。
在当代中国大力推广普通话有十分重大的历史现实意义：
第一，语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。
第二，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。
第三，我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
第四，语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。
范文九：记少不记多法。普通话中的平舌音少于翘舌音，记平舌音的字词花时少，选择此方法是明智之举。初学时，在语流中不知该发平舌还是翘舌音，可以先发翘舌音。事后在查阅字典进行纠正。　　聆听模仿法。传媒发达的今天，使我们学习普通话变的容易。仔细聆听正确的发音，并进行模仿，对比自己的问题，有的放失解决问题，见效快、易记忆。大胆与发音准确的人士对话，不要怕别人笑话，请他们指出自己的毛病，也不失是一种快速进步的方式。最后还可以使用复读机，录下自己的一段话，然后听或让语音较准的人听帮助纠正。　　联想记忆法。记一些有代表性的字，比如说“自”字，记住它的正确发音，通过联想找到与它相似或正好相反的一些字词，如字、资、紫、渍这些相似的字和只、直、制、纸、芝等等。通过这样的记忆方法，强化了正确的发音，容易找到了自己的不足。　　趣味绕口令记忆发。对一些常常出错的字，进行归类，反复使用，并配合的有趣的绕口令如：“树上有个涩柿子，树下有个石狮子，风吹柿树哗哗响，树上掉下了涩柿子，柿子打着石狮子，狮子碰坏了涩柿子”，这个绕口令解决的主要柿子、狮子、涩、石等容易出错的字。学习者在有趣的绕口令练习中愉快记忆。不易遗忘，并且增加了学习兴趣。常有这样的现象，学员们在测试后还念念不忘这些绕口令。　　其实只要自己留意，会发现更多更好的学习普通话的方法，这里只不过抛砖引玉罢了。“我有一个梦想”希望有一天，学习普通话能变成一种愉快的、高效的活动，没有人再发出难于上青天的感叹。
范文十：浅说学好普通话的方法和意义
我国是一个多民族多语言的国家，由于历史的地理的诸方面的因素，56个民族共80多种语言，就是在汉语内部也有十分严重的方言分歧，不同语言和方言之间彼此不能交流，影响信息沟通和交际效能。而普通话的语言范本作用，使不同地域的人们有了统一的通用语言。有了这把标准的钥匙，不管是大江南北的分居各地域的汉民族，还是边疆远地的少数民族，都有了共同的语言交流工具——普通话。
要想学好普通话应做到以下几个方面：
首先，要弄清字词的正确读音，如有些字必须分清前鼻音后鼻音，还有鼻音n和边音l的发音，这样你的普通话的发音才标准。这点你可以多听教材里的录音，听那些标准的发音。
其次，就是多读，纯粹是多读，读的多了，熟练了，就行了。如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。
第三，每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。
第四，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。
在当代中国大力推广普通话有十分重大的历史现实意义：
第一，语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。
第二，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。
第三，我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
第四，语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。}