君，已阅读到文档的结尾了呢~~
矗凹戎循鸵匕贸芝奂
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
[ppt]矗凹戎循鸵匕贸芝奂
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口《丝绸之路中心句》_精选优秀范文十篇
丝绸之路中心句
丝绸之路中心句
范文一：一、对句子的理解１、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。所以作者站在这里，“仿佛看到”“仿佛听到”，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。这也是作者写作此文的动机触点。这句还与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。２、中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。二、对词语的理解栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真（可结合插图让学生理解）。浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。公元前４世纪，希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。公元３世纪的一位罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说明路途遥远。美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。遐想：漫无边际地想象。原文地址：一、对句子的理解１、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。所以作者站在这里，“仿佛看到”“仿佛听到”，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。这也是作者写作此文的动机触点。这句还与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。２、中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。二、对词语的理解栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真（可结合插图让学生理解）。浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。公元前４世纪，希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。公元３世纪的一位罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说明路途遥远。美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。遐想：漫无边际地想象。
范文二：丝绸之路经济带新起点不是自封的，在市场经济条件下要凭实力说话。现代丝绸之路是开放的，谁都可以利用它到中亚、欧洲去。陕西要打造丝绸之路经济带新起点，思想还要再解放一些，胆子和魄力还要再大一些。在博鳌论坛会议期间，国家发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》。习近平总书记在陕调研时指出，陕西要找准定位，主动融入“一带一路”大格局。为此，陕西省委、省政府提出把陕西打造成丝绸之路经济带的新起点。但是，丝绸之路经济带新起点目前遇到了挑战，“渝新欧”、“蓉新欧”、“汉新欧”、“郑新欧”等都越过西安经过新疆开到欧洲了，而陕西的“长安号”现在才开到中亚，原因之一是重庆、成都、武汉、郑州的城市规模都比西安大，经济实力都比西安强，都有面向欧洲的产业和产品，都有“走西口”的强烈愿望。丝绸之路经济带新起点不是自封的，在市场经济条件下要凭实力说话。现代丝绸之路是开放的，谁都可以利用它到中亚、欧洲去。陕西要打造丝绸之路经济带新起点，发挥在丝绸之路经济带上的传统地位和作用，只有壮大自身的经济实力，聚集形成强大的辐射源。为此，陕西的思想要再解放一些，胆子和魄力要再大一些，要按照总书记的要求，发挥陕西和西安的区位优势，进一步提升陕西和西安在丝绸之路经济带上的战略地位，在全国内陆型改革开放新高地的基础上，把陕西和西安打造成丝绸之路经济带的新起点和中国中心，大手笔采取四大战略举措，主动融入“一带一路”大格局中。组建大西安贯穿我国东、中、西有两条经济带，一条是长江，一条是亚欧大陆桥。长江经济带的模式是龙头带动，以长三角为依托的上海是长江经济带的龙头。亚欧大陆桥经济带没有龙头，但是有心脏。西安处在我国大地原点附近，是亚欧大陆桥上最重要的中心城市，关中是沿桥最发达的地段，以关中为依托的西安可以成为亚欧大陆桥经济带的心脏。但是，郑州的人口和经济总量超过了西安，对西安在亚欧大陆桥经济带上的心脏地位和丝绸之路经济带新起点的战略定位形成挑战。为此，陕西需要学习重庆、成都和武汉的城市发展经验，通过优化组合，尽快把西安做大做强。现在的重庆是由原来的小重庆与原万县市、涪陵市和黔江地区合并而成的直辖市，成都是由原来的小成都与原温江地区合并而成的大成都，武汉本来就是由原汉口市、武昌市和汉阳县合并而成的大武汉，因而它们的城市规模和经济总量都远超过西安，对世界500强和国际机构的吸引力及对区域经济的辐射带动力大大超过西安。国务院批准的《关中-天水经济区发展规划》要求加快西咸一体化，建设大西安，把西安建成国际化大都市，主城区人口要超过1000万人，都市区面积要达到800平方公里。这样就提高了西安在亚欧大陆桥和丝绸之路经济带上的首位度，增强西安对亚欧大陆桥和丝绸之路经济带的辐射带动力，就能成为丝绸之路经济带的新起点和中国中心。为了建设大西安，陕西省设立了西咸新区，其初衷是为了促进西咸一体化，而不是形成三足鼎立格局。我们要抓住建设丝绸之路经济带和国家级西咸新区获批机遇，继续前进，不要停步，尽快组建大西安，彻底消除体制矛盾，为建设丝绸之路经济带新起点和中国中心做出贡献。发展大关中城市群仅靠大西安，也不足以弥补失去汉唐首都地位后综合实力大大下降的缺憾，还需要发展大关中城市群。国家新型城镇化规划把重庆成都为中心的成渝城市群、武汉为中心的长江中游城市群、郑州为中心的中原城市群列为重点发展的城市群，而西安为中心的关中城市群未被列入。周边的成渝、长江中游和中原城市群比关中城市群大得多，对陕西建设丝绸之路经济带新起点形成强大压力。2004年4月，国家发改委和国务院西部办曾邀请河南三门峡、山西运城、甘肃天水等城市参加在西安召开的大关中经济带座谈会，准备推动大关中城市群建设。但后来要制定西部大开发十一五规划，三门峡、运城属于中部，不好纳进来，因而将大关中经济带改成了关中-天水经济区。实施“一带一路”战略，打造丝绸之路经济带新起点和中国中心，打破了中西部的界限。陕西现在可以重提此事，争取把陇东的天水、平凉、庆阳，黄河金三角的三门峡、运城、临汾，连同陕西的延安、商洛、安康、汉中都纳入到关中城市群，整合建设以大西安为中心的大关中城市群，共同打造丝绸之路经济带新起点和中国中心。甘肃东部的天水、平凉、庆阳历史上属于陕西，现在与关中有着密切的联系，是关中-天水经济区辐射的范围。黄河金三角离郑州、太原较远，离西安很近，且自然环境、产业结构、社会风俗与关中相像。陕西正在推进西（安）渭（南）融合，黄河金三角完全可以融入大关中城市群。这样，以大西安为中心的大关中城市群将超越郑州为中心的中原城市群，成为亚欧大陆桥上最大的城市群，从而担负起丝绸之路经济带新起点和中国中心的重任，陕西才可能成为丝绸之路经济带的新起点和中国中心。面向丝绸之路经济带调整结构在大西北，以西安为中心的关中城市群主要是先进制造业，甘肃主要是原材料工业，新疆主要是采掘工业和农牧业，产业梯度逐步降低。而中亚各国的产业结构与大西北相似，主要都是能源原材料和农牧产品。它们与陕西的产业结构形成互补之势，是构建丝绸之路经济带的产业基础。但是，多年来，陕西把着眼点放在了东部沿海，而忽视了大西北和中亚市场，在大西北和新疆口岸很少看见陕西产品，大量看到的是沿海产品。陕西要成为丝绸之路经济带的新起点和中国中心，就必须面向大西北和中亚市场调整产业结构和产品结构。调结构不应盲目追求高端，而应按照十八届三中全会的精神，让市场在资源配置中起决定性作用。作为丝绸之路经济带新起点和全国重要的先进制造业基地，应当为大西北和中亚等提供大量的先进制造业产品。陆路贸易需要修路、过境、通关，要做到政策沟通、设施联通，贸易畅通、资金流通、人心相通，需要一个较长的过程。沿路国家必须达成共识，在签署和实施了国际运输和投资贸易便利化协议之后，陕西产品才可能大规模走出去。而丝绸之路经济带国内段不存在这些问题，西北地区本来就是历史形成的一个经济区，是陕西的后院和传统市场。陕西要加强与大西北各省区的合作，共建丝绸之路经济带国内段，既引领大西北的发展，又培育走出去的产业和产品。只有占领了大西北市场，陕西的产业和产品才符合丝绸之路经济带国际段的需求，才可能走向中亚等市场。 　　陕西如果连大西北的市场都占领不了，是不可能大规模走出去的。机会总是给有准备的人的，等到“五通”实现，陕西产品就会大规模走出去，丝绸之路经济带新起点和中国中心的作用才能得到充分发挥。建设国际化大都市历史上长安作为丝绸之路的起点，依托古亚欧大陆桥丝绸之路成为亚欧合作交流的国际化大都市。当时罗马的商人、波斯的商人和西域各国的商人，以及日本、韩国的友人云集长安。今天，我们依托新亚欧大陆桥现代丝绸之路，西安仍然可以成为亚欧合作交流的国际化大都市，从而成为丝绸之路经济带新起点和中国中心。西安在亚欧大陆桥经济带上的心脏地位，使其成为欧亚经济论坛的永久会址，国家把西安定位为国际化大都市，让西安担负起亚欧合作交流的国际重任。为了发挥丝绸之路经济带上国家惟一定位的国际化大都市的作用，建设丝绸之路经济带新起点和中国中心，西安要着力打造六大中心。一是丝绸之路经济带的先进制造业中心。除西安高新区、经开区、航天基地和西咸新区外，把?哄鄙?态区、国际港务区、渭北工业区、灞桥纺织工业园整合起来，建成欧亚经济综合园区。二是丝绸之路经济带的交通通信中心。把国际港务区建成亚欧大陆桥最大的陆港西安港，把西安航空城试验区建成内陆最大的国际枢纽空港，把西安北客站建成亚洲最大的高速铁路车站。三是丝绸之路经济带的经贸合作中心。办好欧亚经济论坛及欧亚综合园区、东西部洽谈会暨丝绸之路国际博览会，建好西安?哄绷焓鹿萸?，争取在西安设立丝绸之路自贸园区。四是丝绸之路经济带的能源金融中心。争取上合组织开发银行和能源俱乐部落户西安，建好西安金融商务区和西咸新区能源金融贸易中心，争取建设西安能源储备及配送基地。五是丝绸之路经济带的科技教育中心。把西安建成不同于北京的政治文化中心、上海的金融贸易中心的科技教育中心，面向丝绸之路经济带招留学生，办孔子学院，培养丝绸之路经济带经贸文化人才。六是丝绸之路经济带的文化旅游中心。办好丝绸之路经济带城市合作发展圆桌会议，建好曲江文化产业示范区，把西安建成东西方文化的交流中心和国际一流的旅游目的地。有了这六大中心作支撑，西安就能成为亚欧合作交流的国际化大都市，就能成为丝绸之路经济带的新起点和中国中心。（作者系陕西省社会科学院学术委员会副主任）
范文三：嘉峪关处在万里丝绸之路中心段，又是内地通往新疆乃至西亚的交通咽喉，更是中国西部六大能源通道的咽喉要地，重要的冶金及新材料生产基地。酒钢公司已北上蒙古国，南下青藏高原，西进新疆和哈萨克斯坦等建立了稳固的原燃料供应基地，为城市的可持续发展提供了重要的资源支撑。以新能源、新材料的发展为媒介，借助兰新铁路及高速二线、嘉策铁路以及争取镜木铁路的连接，以交易市场为中心，通过对内和对外两大物流传导系统，嘉峪关的整体区域辐射作用将得到极大的增强。嘉峪关有理由、也有能力成为乌鲁木齐与兰州之间的中心城市，辐射河西走廊、阿拉善盟额济纳、阿右旗等地区，成为区域性经济中心、文化中心和交通枢纽。给你这么说吧，嘉峪关在1958年以前是酒泉的一个乡，在发现镜铁山矿以后为了开发它才成立的酒泉钢铁公司选址在嘉峪关，这才从酒泉分出。嘉峪关在1981年以前政府与酒钢是一个领导班子政企不分，81年建市后才分开的。为什么过去老酒泉城没有西城门？嘉峪关城楼就是呀！敦煌过去是县属省政府派出机构酒泉行政公署管。酒泉升格为地级市后代管敦煌市（县级市）。嘉峪关是工业城市、酒泉是农业城市。?
19:04? 回复? 举报 |125.74.6.*
3楼嘉峪关和酒泉市都是地级市，酒泉市下辖玉门、敦煌、肃州、三个县级市和瓜州、肃北、金塔、阿克塞等?
14:32? 回复? 举报 |124.118.16.* 县。。
嘉峪关在酒泉的历史长河中成长，也会在将来酒嘉经济一体化中回到母亲的怀抱。 下楼的，注意素质，不许脏话，要不哥哥杀了你。。哈哈。
4楼在市场经济条件下，决策的主体不是趋大化，而是趋小化由于风、光、煤等自然资源的分布，酒泉称谓的风光煤电基地实际上绝大多数并不在其主城肃州区及其周边；而石油城玉门市是支撑酒泉市经济发展的主要力量，是目前酒泉市的工业基础部分。目前敦煌经济发展迅速，升格的呼声更加见涨，以玉、瓜、敦为核心区域的酒泉风电基地亦随时可能从酒泉行政区中一并分离，成为大敦煌的组成部分。国家行政体制改革趋势是省县（市）直辖的大背景下，而酒泉风光煤电基地正在如火如荼的立项建设时，一旦这两者分离，支撑酒泉继续立市经济因素所剩无几。嘉峪关处在万里丝绸之路中心段，又是内地通往新疆乃至西亚的交通咽喉，更是中国西部六大能源通道的咽喉要地，重要的冶金及新材料生产基地。酒钢公司已北上蒙古国，南下青藏高原，西进新疆和哈萨克斯坦等建立了稳固的原燃料供应基地，为城市的可持续发展提供了重要的资源支撑。以新能源、新材料的发展为媒介，借助兰新铁路及高速二线、嘉策铁路以及争取镜木铁路的连接，以交易市场为中心，通过对内和对外两大物流传导系统，嘉峪关的整体区域辐射作用将得到极大的增强。嘉峪关有理由、也有能力成为乌鲁木齐与兰州之间的中心城市，辐射河西走廊、阿拉善盟额济纳、阿右旗等地区，成为区域性经济中心、文化中心和交通枢纽。而酒泉市先期在肃州西布局建设工业园区的隔离效应，已经使得其主城肃州区的扩张失去了对饮讨赖、主导衔接区域城市一体化建设的机会。拟建的嘉酒快速通道（312国道酒嘉衔接段扩建），因主要从酒泉肃州区西郊工业园中穿越，难以实现相关联的土地城市化建设的开发增值，目前酒泉市已经单方面放弃了该通道的工作努力。该通道酒泉路段的瓶颈现象已经引起高峰期交通的严重拥堵，妨碍了两市之间的进一步交流，需要另辟蹊径解决问题。也许借讨赖河（嘉境内城南）——北大河（酒境内城北）河道整治机会，共同建设滨河大通道将更符合两市城市规划衔接一体化发展的实际（注：“讨赖”源于古匈奴语“天赐”之意）。无论是否实行省直管县（市），敦煌市都应升格为地级市，已经是越来越多人的共识。剩下的争议焦点是行政区域重组后，现酒泉市域的剩余部分是否仍可以留选择一做为重组后的核心区存续问题。实事求是是中国共产党执政的一贯作风，甘肃省曾在1985年和1988年两次拟议将酒泉和嘉峪关两地市合并，在社会上曾引起过很大反响，论争至今愈25年难消。每每当地出现经济发展契机，总有人借机调端说事，严重干扰两地的正常工作。此事目前终无结果，说明所有构思的利益再分配一边倒的主观设想不符合构建和谐社会，协调发展的实际。其本质上就是工农业孰轻孰重，引领经济发展何为主体在甘肃发展策略争论的反映。农商时代的思维模式根本不可能适应现代经济发展，只要发展策略长期游离不定，这一闹心争论进程就将持续下去。未来随着中国城市化的发展，城市间建成区相连的情况会越来越多的，我们的市制问题也会越来越突出。相连就合并，是我们现在很多人的观点。而看一下城市化比较发达的国家，他们的经验是保留各自市制，这还是值得我们学习和借鉴的。当然前提是适域设市，而不是现在的所谓广域市。市制问题不解决，将来对都市连绵区、城市群这些越来越普遍的事物，就会无所适从，从而导致陷入无休止的无益争论，扰乱人心，耽误经济的发展。按国内运作成熟的行政区划调整的惯例，省内区划调整一般是拆分大行政区域的“留名不驻地，驻地不留名”，亦或“留名不留驻”；即，即使将来有可能的行政区域调整也必然是“留发不留头，留头不留发”的均衡。不可能利益再分配一边倒，让某一方把便宜都占全了，造成不和谐的长期对立，而实质性的工作难以为继。历史不能当饭吃，现代经济发展必然是工业化、信息化带动的今天，农商社会结构注定是要落后于时代的。就区域经济发展项目布局、各项经济技术指标和城市建设态势而言，其实质必然要以比较优势的嘉峪关做为核心主导才能有效带动区域经济发展。酒泉肃州区显然不具备行政区域重组后继续做为核心存续的条件。而在市场经济条件下，决策的主体不是趋大化，而是趋小化。范围越大，决策的成本越高。地级市不设区直管镇的广东省中山市、东莞市和海南省三亚市都是趋小化，专注自身特点，反而比其它同类地区发展更快的案例。国家行政体制改革趋势是省县（市）直辖，因此，未来嘉酒发展非但不能合，而且还要将酒泉拆分开，把敦煌、玉门分离出来，让这?
18:00? 回复? 举报 |?? 省直管县?
两个地方更好的结合自己的地方特点走出有自己特色的发展道路。
酒泉地域面积达19.2万平方公里，纵横500公里以上，最为合理的是拆分重组酒泉地域东西宽680公里、南北长550公里，土地广袤，面积达19.2万平方公里，相当于两个浙江省面积。在酒泉市的七个县市当中，除肃州区、玉门市、金塔县外，其余的几个县市距离市政府所在地都非常的遥远，最远的是肃北县，县城距离酒泉市政府所在地有近400多公里，距离敦煌市、瓜州县和阿克塞县也在300公里以上，行政管理成本非常高，最为合理的是拆分重组。农耕时代的郡县是按照山脉河流与土地的自然地理分封，而现代化发展所需的矿产资源、公路、铁路、港口、重大工业项目的布局以及水资源分布将对行政区域的调整产生重大影响。区划的调整既要兼顾传承性，更要考虑现实性。1、由于原住玉门辖区的玉门油田生活基地、中核四0四生活基地已分别迁入酒泉肃州区与嘉峪关市区，但生产基地部分仍保留在原址，并将长期发挥作用；而酒钢公司则在玉门花海镇拥有大量的耕作土地，保留有农场。按干旱区流域分布统一管理原则，有必要将玉门市以低窝铺（甘肃矿区）西为界，东西分治。以西部分纳入玉—瓜—敦风光煤电新能源经济区，保留玉门行政区名；已东部分纳入嘉峪关—酒泉冶金能源经济区，设为新区，可冠名为赤金（承袭明卫所辖域）。?
18:05? 回复? 举报 |
2、为使嘉峪关—酒泉（众实认知仅为肃州区域）能够较好的融城，便于行政人员的分流安排和大众心理平衡接受，可借鉴武昌、汉口、汉阳三镇合并为武汉例，保留嘉峪关、酒泉、肃州的地名，同时纳入赤金、金塔是必要的。可以将现酒泉肃州区的东块做为肃州区划的保留地，以清水镇为核心，包括屯升乡，下河清乡，丰乐乡，金佛寺镇；除此之外的肃州西块划为酒泉区。不改变传统地标的大众认知，不造成交通枢纽节点的混淆。新的一体化经济区应重新命名，推荐冠以“金嘉酒”较为适宜（源五言对联：“清诗宗韩柳，嘉酒集欧梅”，两“金”，对饮“嘉（好）酒”），以突出地域主导经济及保留景观标示特色。
3、按流域、功能统一管理原则，金塔黑河流域部分应与空军训练基地、航天城配套开发空间技术应用和后勤服务区，而中核四0四将在金塔西北的穿山驯建设大型核乏燃料后处理基地，金塔全境宜纳入金—嘉—酒经济区一体化规划发展。
4、敦煌升格为地级市，管辖包括马鬃山在内的疏勒河全流域，有利于干旱区的合理开发和水资源调配，以及甘肃西端铁路“十字”枢纽的形成。 同时以柳沟为界重新划分玉门与瓜州的管辖区域。
5、实行省直管县市的虚区实县三级改革，区街都做为市级派出执行机构，不设对口的局（科）。适当设区，县宜改区，减少管理层级6楼回复：3楼“酒嘉一体化”的实质是要对现酒泉市辖行政区域合理拆?? 省直管县
分规划：省发改委委托中科院兰州分院负责编制酒嘉经济一体化发展规划来源：甘肃经济信息网 日期：日酒嘉地区地处西陇海兰新经济带甘肃西段，西连新疆，南邻青海，北与内蒙古自治区和蒙古国相接。是我省陇海兰新经济带上重要的节点城市，对带动我省乃至西北地区工业化和城市化进程具有重要的支撑作用。加快推进酒嘉区域经济一体化发展，有利于两个区域发挥资源、产业和城市的综合优势，加快工业化和城市化进程，参与区域竞争，促进全省经济又好又快发展。酒嘉经济一体化发展规划由中科院兰州分院负责编制。发展规划的范围，以酒泉市肃州区和嘉峪关市辖区为主，玉门市城区规划区为辐射范围，逐步覆盖酒泉和嘉峪关两市周边市县。面积4603.9平方公里，约占全省国土总面积的1.08%。酒嘉区域经济一体化规划期暂定为2010年至2015年，先行编制6年规划，作为全省“十二五”重大区域专项规划。来源：甘肃经济信息网 >> 十二五甘肃发展规划专栏 >>区域规划------------------------------------------------------------------酒泉市现行政管辖区域面积为19.2万平方公里， 而酒嘉经济一体化发展规划的范围，面积仅为4603.9平方公里，仅是酒泉市肃州区和嘉峪关市辖区部分。酒嘉经济一体化发展规划以酒泉市肃州区和嘉峪关市辖区为核心，玉门市城区规划区为其辐射半径，逐步覆盖周边市县，显然隐含着以敦煌为核心的区域将在其规划之?外。即使是合并也是酒泉——嘉峪关两个平等地级市之间的事，怎么整肃州区也是个下挂的吊吊灰。有得必有失，翻阅一下两地的政府网页，对比一下对“酒嘉经济一体化”哪家现在还保持高调独唱？个中原由不言而喻。?
18:06? 回复? 举报 |113.57.244.*
7楼YY的酒泉人！嘉峪关是酒泉的一个乡！快子洗睡吧?
15:40?? 举报 |8楼楼上的解答不全对，首先，酒泉市地级市，敦煌市县级市，嘉峪关是工业特区！???4
酒泉、嘉峪关、敦煌三者是行政从属、财政分离关系！
行政上，敦煌、嘉峪关都属于酒泉管（其实，现在嘉峪关更像是省的特别市）；而财政上他们是互相独立的!即?
三个市的地税部门平级！?
13:27?? 举报 |124.118.16.*?
20:38 ? 回复 ? 举报 | ?? 省直管县?
20:50 ? 回复 ? 举报 | ?? 省直管县
回复：8楼 净瞎扯，不着调。
嘉峪关市、酒泉市都是行政地级市，在甘肃省的十四个地州市序列中。
酒泉辖区的敦煌市、金塔县实施“省直管县”财政管理体制。
回复：8楼 哪有什么狗屁“特别市”？
中国只有直辖市、副省级市、地级市、县级市。
甘肃省的县级玉门市、敦煌市为省直辖，酒泉市代管。
酒泉市【行政区划】
酒泉市辖1个市辖区、2个县、2个自治县，代管2个县级市。?
? 举报 | ?? 省直管县?
面积167996平方千米，人口91万人（2004年）。
面积 3349平方千米，人口35万。邮政编码735000。区人民政府驻西大街。
面积13500平方千米，人口17万。邮政编码735200。市人民政府驻玉门镇。
面积26960平方千米，人口14万。邮政编码736200。市人民政府驻沙洲镇。
面积14663平方千米，人口14万。邮政编码735300。县人民政府驻金塔镇。
面积23150平方千米，人口 9万。邮政编码736100。县人民政府驻渊泉镇。
肃北蒙古族自治县
面积55000平方千米，人口1万。邮政编码736300。县人民政府驻党城湾镇。
阿克塞哈萨克族自治县
面积31374平方千米，人口1万。邮政编码736400。县人民政府驻红柳湾镇。
甘肃省行政区划
甘肃古属雍州，省会兰州。地处黄河上游，位于我国的地理中心，介于北纬32°31′～42°57′、东经92°13′～108°46′之间。它东接陕西，南控巴蜀青海，西倚新疆，北扼内?
21:05? 回复? 举报 |113.57.244.*?
01:02?? 举报 |118.182.176.*?
12:06?? 举报 | 蒙古、宁夏，是古丝绸之路的锁匙之地和黄金路段，并与蒙古国接壤.甘肃省设兰州市、嘉峪关市、金昌市、白银市、天水市、武威市、张掖市、酒泉市、平凉市、庆阳市、定西市、陇南市、临夏回族自治州、甘南藏族自治州。
酒泉人又在YY了，嘉峪关是直筒子市，全国有几个直筒子市去数数吧
嘉峪关 归酒泉管？ 你咋不说 甘肃省 在酒泉内 呢?? 西北壮汉? 华丽飘过6??
10:31? 回复? 举报 |?? kb24mylove? 打酱油的5??
10:13? 回复 15楼
嘉峪关市、酒泉市都是行政地级市，在甘肃省的十四个地州市序列中。
酒泉辖区的敦煌市、金塔县实施“省直管县”财政管理体制。
嘉峪关是甘肃省比较特殊的一个地级市，在地位上和酒泉是并列的，但是嘉峪关是甘肃省惟一一个没有下属单位的地级市···酒泉以西，凡是甘肃省境内的，都是酒泉管，敦煌是县级市，玉门也是一个县级市，所以说敦煌，玉门，瓜州，肃北，阿克塞，金塔等，都是酒泉的下属单位? 举报 |219.142.186.*?
14:53? 回复? 举报 |?? 又天亮??
14:54? 回复? 举报 |?? 寒烬02?
全国省直辖县级行政单位共有22个:分别是济源、仙桃、潜江、天门、石河子、阿拉尔、图木舒克、五家渠、文昌、琼海、万宁、五指山、东方、三沙、儋州、昌江、白沙、琼中、保亭、乐东、陵水、神农架
回复：10楼 全国省直辖县级行政单位共有22个:分别是济源、仙桃、潜江、天门、石河子、阿拉尔、图木舒克、五家渠、文昌、琼海、万宁、五指山、东方、三沙、儋州、昌江、白沙、琼中、保亭、乐东、陵水、神农架 哪里来的敦煌
酒泉下属七县市 敦煌在其中 据说酒泉代管
嘉峪关 是个地级市 主要依托酒钢 至于酒嘉是否合并 不是我们该关心的事儿
合并不合并无所谓 应关心合并了能给我们普通百姓带来多大的切身好处 不合并又怎样的好处 同为近邻 为个跟自己压根沾不上好处的名头骂来骂去
范文四：丝绸之路画像丝绸之路，简称丝路。是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道（这条道路也被称为“西北丝绸之路”以区别日后另外两条冠以“丝绸之路”名称的交通路线）。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名（而且有很多丝绸都是中国运的）。其基本走向定于两汉时期，包括南道、中道、北道三条路线。 目录 名称由来 历史遗迹 历史意义商品交流 文化交流 宗教思想交流
丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。其起点一般认为是长安（今西安），其实它随朝代更替政治中心转移而变化。长安（今西安）、郏鄏洛阳、平城（今大同）、汴梁（今开封）、大都北京曾先后为丝路起点。往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。
自从张骞通西域以后，中国和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。通过这条贯穿亚欧的大道，中国的丝、绸、绫、缎、绢等丝制品，源源不断地运向中亚和欧洲，因此，希腊、罗马人称中国为赛里斯国，称中国人为赛里斯人。所谓“赛里斯”即“丝绸”之意。
丝绸之路 19世纪末，德国地质学家李希霍芬将张骞开辟行走的这条东西大道誉为“丝绸之路”。德国人胡特森在多年研究的基础上，撰写成专著《丝路》。从此，丝 唐灭西突厥 绸之路这一谓称[1]得到世界的承认。 丝绸之路，概括地讲，是自古以来，从东亚开始，经中亚，西亚进而联结欧洲及北非的这条东西方交通线路的总称。 丝绸之路，在世界史上有重大的意义。这是亚欧大陆的交通动脉，是中国、印度、希腊三种主要文化的交汇的桥梁。丝绸之路，在新疆按其路线分为南、中、北三道。丝绸之路（Silk Road）古代贯通中西方的商路。1877年德国地理学家李希霍芬（F. von Rich 丝绸之路 thofen）命名。 ▲丝绸之路一般可分为三段，而每一段又都可分为中南北三条线路。
东段：从洛阳、西安到玉门关、阳关，东段各线路的选择，多考虑翻越六盘山以及渡黄河的安全性与便捷性。（汉代开辟）
中段：从玉门关、阳关以西至葱岭。
西段：从葱岭往西经过中亚、西亚直到欧洲。
以下为丝路各段上的重要城市名称（括号内为古地名）。
三线均从长安出发，到武威、张掖汇合，再沿河西走廊至敦煌。
北线：从泾川、固原、靖远至武威，路线最短，但沿途缺水、补给不易。
南线：从凤翔、天水、陇西、临夏、乐都、西宁至张掖，但路途漫长。
中线：从泾川转往平凉、会宁、兰州至武威，距离和补给均属适中。 西安（长安）：须弥山石窟、麦积山石窟、炳灵寺 石窟 武威（凉州） 张掖（甘州） 酒泉（肃州） 敦煌（沙州）：莫高窟、榆林窟
公元10世纪时期北宋政府为绕开西夏的领土，开辟了从天水经青海至西域的“青海道”。成为宋以后一条新的商路。 天水 西宁 伏俟城 索尔库里盆地（索尔库里）
往返于丝绸之路上的商队。中段主要是西域境内的诸线路，它们随绿洲、沙漠的变化而时有变迁。三线在中途尤其是安西四镇（640年设立）多有分岔和支路。
南道（又称于阗道）：东起阳关，沿塔克拉玛干沙漠南缘，经若羌（鄯善）、和田（于阗）、莎车等至葱岭。 阳关 若羌（鄯善） 且末 尼雅（精绝），西汉时期西域三十六国之一。 和田（于阗）
中道：起自玉门关，沿塔克拉玛干沙漠北缘，经罗布泊（楼兰）、吐鲁番（车师、高昌）、焉耆（尉犁）、库车（龟兹）、阿克苏（姑墨）、喀什（疏勒）到费尔干纳盆地（大宛）。 玉门关 楼兰（为鄯善所兼并，现属新疆若羌县） 吐鲁番（高昌）：高昌故城、雅尔湖故城、柏孜克里克千佛洞 焉耆（尉犁） 库车（龟兹）：克孜尔千佛洞、库木吐喇千佛洞 阿克苏（姑墨） 喀什（疏勒）
北道：起自安西（瓜州），经哈密（伊吾）、吉木萨尔（庭州）、伊宁（伊犁），直到碎叶。 哈密，水道纵横盛产哈密瓜 乌鲁木齐，回文意思解作美丽的草原 伊宁（伊犁） 碎叶
西段 自葱岭以西直到欧洲的都是丝绸之路的西段，它的北中南三线分别与中段的三线相接对应。其中经里海到君士坦丁堡的路线是在唐朝中期开辟。
北线：沿咸海、里海、黑海的北岸，经过碎叶、怛罗斯、阿斯特拉罕（伊蒂尔）等地到伊斯坦布尔（君士坦丁堡）。 乌鲁木齐 阿拉木图（哈萨克斯坦） 江布尔城（怛罗斯，今哈萨克斯坦城市） 托克玛克（碎叶，今吉尔吉斯斯坦城市） 萨莱（俄罗斯） 萨克尔 伊斯坦布尔（君士坦丁堡，今土耳其城市）
中线：自喀什起，走费尔干纳盆地、撒马尔罕、布哈拉等到马什哈德（伊朗），与南线汇合。 喀什或喀什葛尔 白沙瓦：哈拉和林大道 喀布尔 巴米扬：著名的巴米扬大佛在2001年被塔利班摧毁。
南线：起自帕米尔山，可由克什米尔进入巴基斯坦和印度，也可从白沙瓦、喀布尔、马什哈德、巴格达、大马士革等前往欧洲。 马什哈德（伊朗） 萨卜泽瓦尔 赫卡托姆皮洛斯（Hecatompylos，番兜，和椟，可能位于如今的伊朗达姆甘和沙赫鲁德之间。） 德黑兰 哈马丹 克尔曼沙汗 巴库拜（伊拉克） 巴格达 阿布哈里卜 费卢杰：沿幼发拉底河至阿列颇。 拉马迪 阿列颇（叙利亚） 大马士革 阿达纳（土耳其） 科尼亚 安条克 布尔萨 君士坦丁堡（伊斯坦布尔）。
路线简略：长安经河西走廊（今新疆地区境内）、通往中亚（安息古波斯）、西亚，直到欧洲（大秦古罗马）。
范文五：马镇九年制学校文科组导学案科目： 语文 课题： 学案 教 学 目 标 预 习 案 2.丝绸之路 年级：五年级 执教人：王利香 课时： 一课时 导案 1．通过自主学习，认识 9 个生字，理解“矗立、戎装、匕首”等词语， 探究 记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。 2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方 目标 法。 3．通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力。 4．通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，了解丝绸之路的重要历 史意义，初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。 1．给下面加点的字注音 矗（ ）立 戎（）装 作揖（ ） 匕（ ）首 走进 学生 了解 学生 深入 小组 点拨 指导2．积累四字词并写下来，选择其中 2 个写一句话吧。 3．本篇课文先写（ ） ，再写 （ ） ，最后写 （ ） 。探 究 案一．导入新课 二．初读课文 过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍 的？ 1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸 之路的哪些内容？ 2． 指名分节朗读， 重点正音： 矗立 高鼻凹眼 戎装 缫丝 冶铁 灌 溉 3．指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先 写看到雕塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸 之路的深远意义。） 三．入境悟情 过渡： 让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故 事。 1.读一读 2—12 自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段？ （迎候——会面——赠礼） 2.在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读。 3.如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择 1-2 片 段介绍。（自由练 同桌练） 4.指名串联片段，组成一个完整的故事。 5.在这个故事中， 你体会到两国人民怎样的交往态度？ （友好 热 情） 四．深化感悟阅读详情：训 练 案过渡：其实，刚才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一 个小小的故事。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的 文明联系在了一起，促进了东西方文化的交流，对后世产生了深远的 影响。 1．读一读 13 自然段，感受丝绸之路的伟大意义。 2．点击资料袋：丝绸之路意义深远，怪不得说丝绸之路不仅是古 代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟 通东西方文化的友谊之路。 3．让我们再次来读读课题。 五、领悟写法 积累四字词语 测评 古朴（ ） （ ） （ ） （ ）如生 不（ ）其（ ） 浩浩（ ） （ ） （ ）道（ ）迎 绫罗（ ） （ ） 反馈 五彩（ ） （ ） （ ）山峻（ ） 丰（ ）多（ ） 美（ ）美（ ） 及时 矫正拓 展 延 伸 板书 设计搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。布置 作业 强化 要求板书： 丝绸之路 迎候——会面——赠礼 友好 热情设计要 新颖直 观教 学 反 思《丝绸之路》一课教完以后，我觉得上课开始，应该先把课文的历史背景 和相关地图向学生讲述、演示清楚，让学生先入为主。接下来，通过找到中心 句“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路 呀！ ” ，朗读并感悟这是一条“伟大的路” ，引领学生把握全文的中心思想。并通 过默读找重点句，分层感悟：商贸之路、友谊之路、文明之路、开放之路。最 终让学生深刻领会“伟大的路”的意思。但是在引领学生分层感悟的过程中， 学生感悟的程度参差不齐，学生还需要提高语文素养，加强语文感悟能力。
范文六：课 题2 《丝绸之路》课 时 一课时主 备贺丽芳1.认识 9 个生字。联系上下文或查字典理解并正确读记“古 朴、典雅、矗立、戎装、匕首、商贸、芝麻、栩栩如生、精神 教 学 目 标 饱满、美奂美轮”等词语。 2.有感情地朗读课文， 抓住主要内容， 理解含义深刻的句子， 了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故 事。 教 学 重 点 教 学 难 点 学 情 分 析 一、谈话导入： 1．媒体出示：地图 师：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直 延伸到罗马。这条路是东西方文明交往的通道。今天，让 我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻 隔，一起走近──丝绸之路。 2．出示课题，齐读课题。 3．读了课题，你有什么疑问？ （学生质疑,教师归纳主要问题：什么叫丝绸之路?为什么 称作丝绸之路？丝绸之路有什么作用或意义？） 4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中 找到答案，别忘了读读资料袋。 教师随笔 引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的 重要作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部灿烂历 史的兴趣。 抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历 史，体会丝绸之路的重要作用。原文地址：二、初读课文。 1．自由读课文，要求读通读顺，找出生字新词，注上 拼音，读准字音，认清字形。 2. 查阅工具书或联系上下文理解生词，并积累下来。 三、基础达标： 1.正确读准下列的词语,并给生字标上拼音：矗立 戎装 守候 古朴 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻 循 xún 2.文中易写错的生字是： 3.注意以下字的读音：矗 chù 戎 róng 5.积累多音字： 凹、载、薄 四、初读感知 1. 自读课文，做到熟练，有感情。 2. 联系资料袋解答:什么是丝绸之路?为什么称作丝绸 之路？ 3.认真默读，边读边想：丝绸之路有什么价值？ 五、精读感悟（一） 1. 细读课文 2——12 自然段，思考：①课文描写了一 个怎么样的场景？用一两句话概括。②这个场面可以用哪 两个词语来概括，并说说从哪些地方可以看出来？有感情 地读一读。 2. 学生自主学习 3．小组交流自学成果。 注意先把自己的想法说清楚，再认真倾听别人的想 法，思考判断后，正确的要吸收（要让自己的看法更加完 善） ，错误的要用充足的理由反驳。 4.集体展示，指导朗读： 小组代表汇报场景： 公元前 115 年， 在伊朗高原北部， 安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。 小组代表汇报描写这个场面的句子并概括词语： 4.完成两导两练 P6 自读点拨第 1、2 题。原文地址：预设一： 隆重：将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这 浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来 的友好使节。 热情：“列队欢迎！”将军发出命令。骑兵迅疾分列 两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐， 人群一片欢腾。 ①自由读，把句子读正确，并读出场面的隆重与热情。 ②思考：通过这个场面描写，你认为丝绸之路是一条怎 样的路? 出示交流：丝绸之路是一条___________。 东西方友谊交流之路 六、精读感悟（二） 1．丝绸之路除了是一条友谊之路，还是怎样的路？自 由读 13 自然段，说说理由。 2. 学生自主学习 3．小组交流自学成果。 注意先把自己的想法说清楚，再认真倾听别人的想 法，思考判断后，正确的要吸收（要让自己的看法更加完 善） ，错误的要用充足的理由反驳。 4.集体展示，指导朗读： 预设一：从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸 大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、 治铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲， 将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果 等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进 了我国。 ①交流：将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国 外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济、科技的 发展。 ）原文地址：②板书：东西方经济交流之路 预设二：我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收 了外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。 ①我国的文化吸收了外来文化的长处变得更加丰富多 彩，美轮美奂，同样外来文化吸收了我国文化的长处也会 变得更加丰富多彩，美轮美奂。这样丝绸之路就成了文化 之路。 ②板书：东西方文化交流之路 小结：丝绸之路犹如一条彩带,将东西方文明联系在了 一起，西方的马匹、皮毛、香料、音乐、舞蹈、宗教等通 过这里进入我国；而我国的丝绸、瓷器、铁器、和养蚕技 术等也通过丝绸之路进入西方国家。难怪中国使者会高兴 地说（齐读：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系 在了一起，这真是一条伟大的路呀！”）板书：伟大的路 七、总结写法 1.快速浏览第 2——12 自然段，想想与 13 自然段的关 系？（具体和概括的关系） 2．古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情景，我们没有机 会再看到，而现在矗立在西安玉祥门外的巨型石雕，在默 默地向我们讲述着丝绸之路上古老而美丽的故事。让我们 再来看看这一幕古老的风景。 男生读第一自然段，女生读最后一自然段，思考这两 者有什么关系？（首尾呼应） 3．根据以上提示给课文分段。 （第一段：第 1 自然段，第 2 段：第 2——13 自然段，第 3 段：14 自然段） 八、拓展延伸 1.结合课文的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大 的路”？ 2．结合课文内容和自己收集的资料，畅想丝绸之路明原文地址：天的蓝图。九、作业：完成两导两练 P7 自读点拨第 3、4 题。 东西方友谊交流之路 板 书 设 计 2 丝绸之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路 伟大的路教 学 反 思课 题2 《丝绸之路》课 时 一课时主 备贺丽芳1.认识 9 个生字。联系上下文或查字典理解并正确读记“古 朴、典雅、矗立、戎装、匕首、商贸、芝麻、栩栩如生、精神 教 学 目 标 饱满、美奂美轮”等词语。 2.有感情地朗读课文， 抓住主要内容， 理解含义深刻的句子， 了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故 事。 教 学 重 点 教 学 难 点 学 情 分 析 一、谈话导入： 1．媒体出示：地图 师：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直 延伸到罗马。这条路是东西方文明交往的通道。今天，让 我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻 隔，一起走近──丝绸之路。 2．出示课题，齐读课题。 3．读了课题，你有什么疑问？ （学生质疑,教师归纳主要问题：什么叫丝绸之路?为什么 称作丝绸之路？丝绸之路有什么作用或意义？） 4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中 找到答案，别忘了读读资料袋。 教师随笔 引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的 重要作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部灿烂历 史的兴趣。 抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历 史，体会丝绸之路的重要作用。阅读详情：二、初读课文。 1．自由读课文，要求读通读顺，找出生字新词，注上 拼音，读准字音，认清字形。 2. 查阅工具书或联系上下文理解生词，并积累下来。 三、基础达标： 1.正确读准下列的词语,并给生字标上拼音：矗立 戎装 守候 古朴 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻 循 xún 2.文中易写错的生字是： 3.注意以下字的读音：矗 chù 戎 róng 5.积累多音字： 凹、载、薄 四、初读感知 1. 自读课文，做到熟练，有感情。 2. 联系资料袋解答:什么是丝绸之路?为什么称作丝绸 之路？ 3.认真默读，边读边想：丝绸之路有什么价值？ 五、精读感悟（一） 1. 细读课文 2——12 自然段，思考：①课文描写了一 个怎么样的场景？用一两句话概括。②这个场面可以用哪 两个词语来概括，并说说从哪些地方可以看出来？有感情 地读一读。 2. 学生自主学习 3．小组交流自学成果。 注意先把自己的想法说清楚，再认真倾听别人的想 法，思考判断后，正确的要吸收（要让自己的看法更加完 善） ，错误的要用充足的理由反驳。 4.集体展示，指导朗读： 小组代表汇报场景： 公元前 115 年， 在伊朗高原北部， 安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。 小组代表汇报描写这个场面的句子并概括词语： 4.完成两导两练 P6 自读点拨第 1、2 题。阅读详情：预设一： 隆重：将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这 浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来 的友好使节。 热情：“列队欢迎！”将军发出命令。骑兵迅疾分列 两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐， 人群一片欢腾。 ①自由读，把句子读正确，并读出场面的隆重与热情。 ②思考：通过这个场面描写，你认为丝绸之路是一条怎 样的路? 出示交流：丝绸之路是一条___________。 东西方友谊交流之路 六、精读感悟（二） 1．丝绸之路除了是一条友谊之路，还是怎样的路？自 由读 13 自然段，说说理由。 2. 学生自主学习 3．小组交流自学成果。 注意先把自己的想法说清楚，再认真倾听别人的想 法，思考判断后，正确的要吸收（要让自己的看法更加完 善） ，错误的要用充足的理由反驳。 4.集体展示，指导朗读： 预设一：从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸 大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、 治铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲， 将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果 等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进 了我国。 ①交流：将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国 外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济、科技的 发展。 ）阅读详情：②板书：东西方经济交流之路 预设二：我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收 了外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。 ①我国的文化吸收了外来文化的长处变得更加丰富多 彩，美轮美奂，同样外来文化吸收了我国文化的长处也会 变得更加丰富多彩，美轮美奂。这样丝绸之路就成了文化 之路。 ②板书：东西方文化交流之路 小结：丝绸之路犹如一条彩带,将东西方文明联系在了 一起，西方的马匹、皮毛、香料、音乐、舞蹈、宗教等通 过这里进入我国；而我国的丝绸、瓷器、铁器、和养蚕技 术等也通过丝绸之路进入西方国家。难怪中国使者会高兴 地说（齐读：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系 在了一起，这真是一条伟大的路呀！”）板书：伟大的路 七、总结写法 1.快速浏览第 2——12 自然段，想想与 13 自然段的关 系？（具体和概括的关系） 2．古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情景，我们没有机 会再看到，而现在矗立在西安玉祥门外的巨型石雕，在默 默地向我们讲述着丝绸之路上古老而美丽的故事。让我们 再来看看这一幕古老的风景。 男生读第一自然段，女生读最后一自然段，思考这两 者有什么关系？（首尾呼应） 3．根据以上提示给课文分段。 （第一段：第 1 自然段，第 2 段：第 2——13 自然段，第 3 段：14 自然段） 八、拓展延伸 1.结合课文的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大 的路”？ 2．结合课文内容和自己收集的资料，畅想丝绸之路明阅读详情：天的蓝图。九、作业：完成两导两练 P7 自读点拨第 3、4 题。 东西方友谊交流之路 板 书 设 计 2 丝绸之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路 伟大的路教 学 反 思
范文七：五 年级备课时间： 教学 内容 课型语文学科丝绸之路教学设计授课时间：备课教师： 国丹丹《丝绸之路》 诗篇略读课文， 在这篇课文， 主要理解丝绸之路的价值及称为丝绸之 路的原因。 略读课文 第（ 1 ）课时 1.学会本课的生字，识记本课的 1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路” 新词 的历史意义， 激发学生向往古代文明， 热 2.能抓住课文的主要内容，理解 爱祖国西部的情感。 含义深刻的句子 2.认识本课 9 个生字， 积累新词和优美的 3.能说出这一条路称为丝绸之路 句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。 的原因，并产生对西部历史的兴 趣 理解丝绸之路的重要意义，激发 调整与补充教学 目标教学 重点 教学 难点 教学 媒体 带着自己感兴趣的问题， 通过上网或者去 图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由 来、历史变迁或人物故事等相关信息。 导 参 考 教 案 学 过学生产生了解丝绸之路和西部历 史的兴趣了解丝绸之路的价值所在程 修改后的教案 一、激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片， 配乐一、激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片， 配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中 介绍： 丝绸之路在 《大慈恩寺三藏法师传》 被称为是 “上无飞鸟， 下无走兽， 复无水草” 中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无 的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之 水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死 后， 这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商 开拓之后， 这条崎岖荒僻的道路上却出现 旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西 了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文 方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。 联 明古国和西方的许多国家便开始了不绝 合国教科文组织近年来发起的 “丝绸之路研 如缕的联系。 联合国教科文组织近年来发 究计划” ，把丝绸之路意味深长地称作“对 起的“丝绸之路研究计划” ，把丝绸之路 话之路” ， 当代的中国人称它为 “开放之路” 。 意味深长地称作“对话之路” ，当代的中阅读详情：为什么称它是 “对话之路” “开放之路” 呢？ 国人称它为“开放之路” 。为什么称它是 今天，我们就沿着这条丝绸之路，感受一番 “对话之路” “开放之路”呢？今天，我 二、再读课文，理清思路 1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路 称为 “对话之路” ， 当代的中国人称它为 “开 放之路” ，那么，文中所写的中国使者什么 2.学生寻读课文，回答老师的提问。 道路将远隔千里的我们联系在了条伟大的 路呀！ 们就沿着这条丝绸之路，感受一番 二、再读课文，理清思路 1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之 路称为“对话之路” ，当代的中国人称它 为“开放之路” ，那么，文中所写的中国 2.回忆课文内容。并介绍张骞 3.课件直接出示： “没想到，一条道3.齐读中国使者的话──没想到，一条 使者什么？4.进一步激疑：听了这句话，你有什么 路将远在千里的我们联系在了一起， 这真 想问的吗？启发学生多层面追问： 为什么说 是一条伟大的路呀！ “ 这条道路将远隔千里的我们联系在一起 了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使 在里？ 清地罗列事实以证明。 6.鼓励各小组陈述自己的观点，教师在 和学生的对话中相机梳理思路──友谊之 路、商贸之路、文化之路、科学之路,,,, 三、深入读文，把握主旨 1.感受“友谊之路” 。 （1）自由读课文描写大汉国和安息国 使节见面的部分， 在原来小组同学发言的基 础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什 么地方？ 4.进一步激疑：读读这个句子，你体 会到了什么？启发学生多层面追问： 为什 一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？ 伟大体现在里？ 5.小组合作讨论。要求摆出观点，层 次清地罗列事实以证明。 6.鼓励各小组陈述自己的观点，教师 在和学生的对话中相机梳理思路──友 谊之路、商贸之路、文化之路、科学之 路,,,, 三、深入读文，把握主旨 1.感受“友谊之路” 。 （1）自由读课文描写大汉国和安息者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现 么说这条道路将远隔千里的我们联系在 5.小组合作讨论。要求摆出观点，层次 中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？（2）交流、生发。教师在对话中点拨： 国使节见面的部分， 在原来小组同学发言 安息国（今伊朗）方面：迎候之远──边境 的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体 线上；迎候之众──感受“浩浩荡荡”的意 现在什么地方？ 思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证： （2）交流、生发。教师在对话中点 20000 多人；迎候之热──表情、语言、动 拨：安息国（今伊朗）方面：迎候之远─ 作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼─ ─边境线上；迎候之众──感受“浩浩荡 ─没有盛气凌人的傲慢； 薄礼不薄──史料 荡”的意思，读出浩荡的气势，然后引史 记载： 西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为 实以佐证：20000 多人；迎候之热──表 时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国 情、语言、动作、礼物、节目。大汉国方阅读详情：和安息国交战， 见安息帝国士兵身上穿的丝 面：谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢； 绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得 薄礼不薄──史料记载： 西方宫廷皇族和 不知所措，结果溃不成军。教师同时注意鼓 贵族以穿丝绸服装为时尚， 丝绸与黄金在 励学生不仅要理解正确， 而且要读出人物当 当时几乎等价；罗马国和安息国交战，见 时的情。 （3）小结：一条路，打通了隔膜，增进了 路呢？有感情地再读中国使者的话──没 一起，这真是一条伟大的路呀！ 2.感受经济（科技）之路。 （1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这 是一条友谊之路，还因为这是一条经济之 路、科技之路。 （2）读课文第十三自然段。 （3）为什么说这是一条经济之路、科技 之路？ （4）交流、生发。教师在学生回答的基 养蚕、 冶铁等技术带向国外， 将国外的葡萄、 核桃等食品带到中国， 就会促进经济或者科 技的发展呢？ （5）有感情地朗读。 3.感受文化之路。 （1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条 文化之路。 （2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由 于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多 彩，美轮美奂。 ” （3）你是怎样理解这一句的？（杨贵妃 明了这种舞蹈在当时的风行。 已故北京大学 长安与西域文明》 ，我们可以从这篇史学名 作中，一览唐代长安的种种胡化景象。 ） （4）小结：丝绸之路犹如一条彩带,将古 安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光 下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措， 仅要理解正确，而且要读出人物当时的 （3）小结：一条路，打通了隔膜， 增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一 条伟大的路呢？有感情地再读中国使者 的话──没想到， 一条道路将远隔千里的 我们联系在了一起， 这真是一条伟大的路 呀！ 2.感受经济（科技）之路。 （1）丝绸之路是伟大之路，除了因为 这是一条友谊之路， 还因为这是一条经济 （2）读课文第十三自然段。 （3）为什么说这是一条经济之路、科 技之路？ （4）交流、生发。教师在学生回答的 基础上，可以向深层探究：为什么说将中 国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外 的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进 经济或者科技的发展呢？ （5）有感情地朗读。 3.感受文化之路。 （1）丝绸之路的伟大还体现在它是一 （2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画， 多彩，美轮美奂。 ” （3）你是怎样理解这一句的？（杨贵 妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的 结果溃不成军。 教师同时注意鼓励学生不 想到， 一条道路将远隔千里的我们联系在了 情。础上，可以向深层探究：为什么说将中国的 之路、科技之路。是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说 条文化之路。 历史系教授向达先生曾撰有长篇论文 《唐代 由于吸收外来文化的长处， 变得更加丰富阅读详情：代亚洲、 欧洲、 非洲的古文明联系在了一起， 舞，说明了这种舞蹈在当时的风行。已故 促进了东西方文明的交流。 在延绵的丝绸之 北京大学历史系教授向达先生曾撰有长 路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给 篇论文《唐代长安与西域文明》 ，我们可 人们的却是超越国界和民族差异的精神共 情地再读中国使者的话──没想到， 一条道 一条伟大的路呀！ 四、总结升华，领会现代意义 1.教师有感情地激疑：望着这座群雕，作 者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝 以从这篇史学名作中， 一览唐代长安的种 （4）小结：丝绸之路犹如一条彩带,将 一起，促进了东西方文明的交流。在延绵 的丝绸之路古道上， 遗留下大量的文明古 迹， 传达给人们的却是超越国界和民族差 异的精神共鸣， 这怎能不是一条伟大的路 鸣， 这怎能不是一条伟大的路呢？再次有感 种胡化景象。 ） 路将远隔千里的我们联系在了一起， 这真是 古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了的景象， 仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼 呢？再次有感情地再读中国使者的话─ 铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起 ─没想到， 一条道路将远隔千里的我们联 了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些 系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ 首尾似乎重复的话语中， 你体会到了什么？ 2.交流、生发。 （丝绸之路对古代经济、文 路对现代西部人的一种感召力──西部大 开发） 3.激情朗读。 五、作业 1.结合课文上所讲的内容，说说“为什么 说丝绸之路是伟大的路“ 2.有条件的，可以开一个“丝绸之路故事 会” 。 四、总结升华，领会现代意义 1.教师有感情地激疑：望着这座群雕， 不绝的景象， 仿佛听到了飘忽在大漠中的 悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自 禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。 同学 们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体 会到了什么？ 2.交流、生发。 （丝绸之路对古代经济、 文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝 绸之路对现代西部人的一种感召力── 西部大开发） 3.激情朗读。 五、作业 1.结合课文上所讲的内容，说说“为什 么说丝绸之路是伟大的路“ 2.给同学讲讲丝绸之路的故事 友谊交流之路 板书 设计 丝绸之路 文化交流之路 经济交流之路明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之 作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅阅读详情：反思与 调 整
范文八：文昌海之南外国语实验学校2012----2013年度第二学期 小学语文五年级下册第一单元第2课课堂指南（A卷）课题:《丝绸之路》
备课人:韩瑜
学科组长签名： 日期：2012年___月____日______节早读任务：1、 读第2课文两遍。一、请你自由有感情的朗读课文两遍。二、走进背景林。本文作者是______，以编著文献图书而著名，编著了___________________，还编著了__________________。“丝绸之路”是_______________________________________________________________ ___________________________的统称。 三、我是万能小词典我从这篇文章中发现二类生字有：矗
奂1、我是组词小高手：（组第一个词语必须是原文中的词语，并写在括号里）矗（
）第 1 页，共 6 页
）2、我会多音字。载
) 3、我会近反义词⑴近义词：矗立—
繁荣— ⑵反义词：典雅—
丰富— 5、我会重点词语。典雅：__________________________________________________________ 栩栩如生：__________________________________________________________
欢腾：__________________________________________________________ 绫罗绸缎：__________________________________________________________ 五彩缤纷：__________________________________________________________ 崇山峻岭：__________________________________________________________美轮美奂：__________________________________________________________预习小结：对于以上的内容我已掌握到熟记，如果你已经胜任了这部分，恭喜你，挑战成功送你一张贴贴（
）如果没有完成，不好意思送你一个。自我评价：________
对子的评价：________1、爬板检测。（5分钟）内容：（1）听写生字（一个词语1分）2、再读课文（可采取多种形式来朗读，如：小组PK读、齐读、挑战读等）（ 7分钟） 3、现在进入文本的分析吧，一起完成第六、七题。（22分钟） 4、互相改改吧，再互评一下。（5分钟） 六、文本梳理。（14分钟）★1、这篇课文以______的视角，生动描绘了________________________________的一幕，再现了_________ _____________的历史文化，说明了丝绸之路不仅是__________________________________，还是________ __________________________________________________________________________。 2、课文一共有（
）个自然段，可以分为（
）部分。第一部分(
)：__________________________________________________________________________ 第二部分(
)： _________________________________________________________________________ 第三部分(
)： _________________________________________________________________________ 第四部分(
)： _________________________________________________________________________ 3、我来理层次。第 3 页，共 6 页4、文本分析.（一）（1）开篇为什么先介绍这座群雕？___________________________________________________________________________________________（二）（1）士兵的欢呼表现了什么？___________________________________________________________________________________________ （2）中国使者给安息国赠送了________________，安息国回赠的是_________________,相比之下可看出_______________________。 （3）中国使者说的话意思是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）（1）“这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。”这是________句，其作用是_________________。
第 4 页，共 6 页注：梳理文本不是一件容易的事，但只要你动动脑筋，认真分析，你还是可以战胜它的，你说对吗？相信自己！成功会永远属于你。送你一张贴贴（
）如果没有完成，不好意思送你一个。七、解决问题。结合课文内容和你积累的有关丝绸之路方面的知识，说说丝绸之路为什么是一条伟大的路？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________送你一张贴贴（
）如果没有完成，不好意思送你一个。评分栏我对自己这节课的表现：_____________________对子对我的评价：___________________________
签名：_________
日期:_________老师的评价：签名：年
日文昌海之南外国语实验学校2012----2013年度第二学期 小学语文五年级下册第一单元第2课课堂指南（B卷）第 5 页，共 6 页
第 6 页，共 6 页
范文九：2*
丝绸之路教学目标1．指导学生会认 9 个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。2．指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。3．指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。4．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。。重点难点引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。教学准备
带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。课时安排
1 课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。（板书课题，学生齐读。）学生交流，教师及时点拨引导：我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。二、自主学习，整体感知1．自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。2．默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。预设：学生可能会找到这些句子：（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”── 这是一条运送货物的路。（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声,,,,”── 这是一条繁忙的路。（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”── 这是一条伟大的路。（4）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进,,,,变得更加丰富多彩，美轮美奂。”── 这是一条商品流通、文化交流的路。三、走进“丝绸之路”1．走进商品流通、文化交流的繁忙之路。（1）播放课件（由课文中的插图和教师自己搜集的图片组合而成），学生边观察，边与同桌叙述。（2）指名学生描述自己所看到和想到的情景。教师：在漫漫黄沙中，一条丝绸古道从古都长安向远处延伸，一直延伸到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石雕引起我们无限的遐想。（教师用简笔画表示丝绸古道的大致线路，帮助学生理解和想象。）（3）学生自读课文第一及最后两个自然段。（4）交流：① 这些骆驼背上驮着的是些什么？你还有什么补充？教师适时板书：科学技术
② 丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？在历史上有什么深远的意义？（5）一条丝绸之路，谱写了华夏灿烂文明的新篇。这条路是商贸路，也是友谊路，更是发展路，繁荣路。两千多年后的今天，我们仍然会沉浸在那些遥远的往事中,,,,四、学习重点事例，走进友谊之路1．浏览课文第二至第十二自然段。思考：课文描写了一个怎样的场景？用一两句话概括。2．学生交流这部分的主要内容。教师可根据学生的交流适时板书：迎接 ── 见面 ── 赠礼 ── 表演3．再读课文，思考：文章哪些地方给你留下的印象最深？你从中体会到了什么？把自己的体会写在课文的旁边。4．全班交流。（1）“将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。”“骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。” “将军翻身下马，立正高呼：‘本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！’”从这些描写安息国军民的隆重欢迎仪式的句子中，感受他们对汉朝使节的尊重，体会两国的友好往来。（2）“打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。”“打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。”从这些描写中了解当时两国交流的物品。（3）“魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。”感受西域独特的文化艺术，以及他们对汉朝来使的尊重。学生在交流的过程中，及时把自己体会到的感情通过朗读传递出来，可采用个人读、全班齐读或有相同感悟的学生一起读的方式。五、延伸“丝绸之路”1．学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。2．有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告，或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。六、课后作业1．朗读文中自己喜欢的句子。2．摘抄文中的好词佳句。3．继续阅读了解历史上与丝绸之路有关的著名人物的故事，并准备讲给同学和父母听。4．阅读教师推荐的段万翰等编著的《世界五千年》及《中国通史故事》中有关“张骞出使西域”的故事。七、板书设计2*
丝绸之路西域?
中国（商贸、文化交流）科学技术
动物植物 ,,,, 友好往来
共同发展迎接 ── 见面 ── 赠礼 ── 表演
范文十：东营市胜利振兴小学有效教学框架 课题：2.《丝绸之路》语文 五年级 赵林林 课时数：1教材文本解读： 《丝绸之路》是篇精致的略读课文。它以西安市“丝绸之路”巨型石雕作为描写着眼点，以点及面 展开遐想，两千多年前中国与安息古国交流的一幕——“往日商贸、文化繁荣”的景象生动地再现在学 生眼前在学生眼前。在描写了巨型石雕后，写望着这座群雕，就仿佛“看到了,,,,听到了,,,,”几句， 告诉学生想象的羽翼是如何展开的。课文最后“每当人们凝望,,,,”一句，把学生从想象中拉回现实， 课文前后照应，结构完整，余音缭绕。 A 类： 1.认识“矗、凹、戎”四个字。 2.理解“矗立、戎装、美轮美奂”等词语的意思，能初步运用。 3.能正确流利地朗读课文。 B 类： 1.总结课文的主要内容。 2.交流丝绸之路的意义；体会文章首尾呼应的写作方法。 C 类： 了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 预 习 作 业 1.熟读课文，画出生字、词。 2.搜集、交流有关丝绸之路的故事。 3.查字典或联系上下文理解词语的意思。 4.总结课文的主要内容。学 习 目 标学习板块学 生 学 习 清 单（一个假想学生的课堂上所有学习行为）（注明各板块解决目标序号及所用时间）第一课时授课日期：板块一：谈话引入 【目标 A1 A3\5 分钟】 1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西 一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这 条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的 友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们 一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一 起走近──丝绸之路。 2.齐读课题。 3.读了课题，你有什么疑问？ （老师板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之 路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题 可由学生互相解答） 4.带着同学们的问题， 读一读课文， 看看能否在文中 找到答案。 板块二：阅读课文，交流体会【目标 A2 B2 C\15 分钟】 体会丝绸之路对东西方物质文化交流的价值。学生自由提问 学生展示查找的资料和课文内容回 答问题学生自由读课文阅读详情：1.出示句子： “没想到，一条道路将远隔千里的我们联系 在了一起，这真是一条伟大的路。 ” 2.读读这个句子，你体会到了什么？ 3.你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们” 是怎样“联系”的？ 4.再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5.集体交流 （预设： 学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。 找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎” ，而安息国则将自 已国家的”驼鸟蛋” ，以及特色文化“魔术”“杂技”等献给 、 了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论） 板块三：交流体会【目标 A2 B2 C\10 分钟】 体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。 1.安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样 的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表 情，体会一下两国人民的心情。 2.小组汇报表演，再读文章。 3.通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？ 学生充分交流。 （预设： 学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写， 例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”， 刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使 臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下 马” “高兴得连连点头” 等地方可以看出两国的友好与融洽。 ） 4.引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一 条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的 路。 板块四：结合资料，深入理解【目标 B1 C\5 分钟】 1.其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发 生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道 些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。 2.交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 3.老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前 1 世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一 时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的 豪华市区， 就设有专售中国丝绸的店铺。 而当时中国的丝绸， 全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的 开辟者就是著名的──张骞。 4.齐读课文 13 自然段 5.你有什么体会？ 6.再读 13 自然段。1.朗读课文第一自然段. 7.回答课前两个问题 （1）为什么称作丝绸之路？回答相关问题学生自由交流学生展示有关丝绸之路的故事阅读详情：因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。 （2）丝绸之路有什么价值或意义？ 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。 板块五：小结【目标 B2\5 分钟】 古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再 看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地 给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。 （出示挂图） 让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。 齐读第一自然段与最后一自然段。 教学反思：学生理解首尾呼应的写作方法}