一对一辅导褒贬不一 孩子从前10跌至倒数_新浪教育_新浪网
一对一辅导褒贬不一 孩子从前10跌至倒数
　　“针对性强”、“提分快”、“专家门诊”、“个性补习方案”……很多家长发现，最近南京的街头，出现了很多“一对一”培训机构。一些家长，面对种种宣传，也不惜重金为孩子报名。
　　“一对一”到底有没有效果？最近，记者以学生家长身份，走访了多家推出“一对一辅导”的培训机构。
　　◆记者暗访
　　防同行如防贼
　　不见孩子不报价
　　记者首先来到位于三条巷的一家人人教育，以一位三年级孩子的家长身份进行了一些咨询。记者发现，墙上贴了一些名校老师的照片以及简介，一位方老师向记者介绍：“我们一对一的辅导，是由老师根据学生综合情况，为其量身打造一个补习的方案，可以是重点攻一门，再带着辅导其他几门，也可以几门都进行辅导。”那么具体收费是如何的呢？这位方老师始终说，一定要见到孩子本人，根据他的具体情况进行一些简单测试，再确定由什么老师进行辅导。“价格不好说，老师不同、报的课程时间长短，都会影响最终的价格。”
　　“那跟我家孩子差不多情况的学生，现在是怎么收费的呢？”见记者如此关注价格，这位方老师有些警惕：“你是不是同行啊？我们以前就遇到过这种情况，有同行来打探情报。记者再三保证，绝对不是同行。方老师才大概说了个价格：“一个月1000多元钱。”在记者离开时，他再三要求，下次来一定要带孩子来，最好把孩子之前的作业、试卷等一起带来，给老师分析下，再最终确定报多少课程，价格是多少。
　　记者电话咨询位于瑞金路上的另一家教育机构时，对方的工作人员同样表示，一定要把孩子带来分析后，才会给出价格。像这样的情况，家住河西的宫女士也遇到过。“听说这种培训机构的‘一对一’很贵，我们就想去了解了解。可是，人家就是不肯说，非要我们把孩子带过去。”不仅如此，留下联系电话的宫女士，几乎隔天就要被这家培训机构骚扰一次，最终她害怕了这种热情，找了其他的补习班。
　　&&环境
　　格子间和单独小房间
　　与找家教或是到老师家补习不同的是，这些“一对一辅导”都要求学生在培训机构上课，工作人员都表示，这样是为了“更有上课的氛围”。
　　记者发现，“一对一辅导”教室分为两种。一种是像公司的格子间一样――一个比较大的房间内，放了四五排两两相对的办公桌。辅导时，老师和学生一起坐在一个格子间内。记者表示，如果多个学生在这样的格子间上课，会不会有影响？工作人员称，由于学生上课的时间往往不太一样，学生一般也会坐得比较分散，不会相互影响。
　　还有一种，则是单独的小房间。不过，每个房间都不大，估计有两三个平方米左右，可容纳一张办公桌、一位老师和一名学生。
　　&&价格
　　一节课都要三四百块
　　当然，并不是所有的培训机构对价格都这样“捂着”。位于龙蟠中路上的两家比较大的培训机构，目前“一对一辅导”，一般1.5到2个小时为一个课时，一周一节课，一个课时的课程报价都在三四百元。其中，智康1对1的报价则为140元/40分钟，一个课时就是420元。据悉，去年到今年元旦期间，不少培训机构都进行了提价，提价幅度都在10%左右。
　　同时，工作人员也都表示，“如果报的课程多可以赠送”，相当于打折。不过记者算了一下，即便报两年，一个课时也需要345-380元。另外，寒暑假上课的密度会大一些，这样一年下来，家长一般要花3万块钱左右。“南京现在好一点的做‘一对一’的培训机构，基本上都是这个价格。”也有些规模较小的培训机构，开出的价格要相对便宜些，一个课时最少也要150-200元。
　　&&老师
　　级别越高，收费越贵
　　记者在采访中获悉，目前这种培训机构的老师，基本都分成两部分，一部分是南京各学校的在职老师，在培训机构担任兼职老师，还有的则是有一定教学经验的、在培训机构担任全职老师。有的培训机构还将老师分成不同的级别，级别越高收费也越高。当然，也有培训机构完全使用自己的老师。
　　据了解，不同的老师有不同的优势。比如，学校的老师，对课程的把握自然要好于培训机构的专职老师，但在时间的自由度上，则远不如那些专职老师，需要学生来配合他们的时间。
　　另外，也有一些培训机构，会使用在校大学生和研究生。但一位从事教育培训多年的业内人士陈先生则表示，这样的老师不行。“我们以前也用过，但效果很不好。这些老师没有教学经验，对教材不了解，重难点、必考点都有哪些，他们往往只能凭感觉，需要定期学习，否则会跟不上。”
　　◆家长褒贬不一
　　有孩子进步还挺快的
　　一对一辅导的补课效果到底如何呢？记者采访了不少家长，他们的评价褒贬不一。
　　王女士的儿子正在读五年级，她儿子数学不太好，成绩时好时差，发挥不太稳定。好的时候能考90分，差的时候也考过70多分。当时，同事家小孩找了个“一对一辅导”的，效果还可以。于是，她也给儿子报了名，效果还是挺明显的。“去年期末考试数学就考得很不错，成为班上进步最快的学生。”王女士说，她准备继续给儿子上一年，为小升初做准备。
　　有孩子从前10跌至倒数第6
　　家住城东的隋先生，则对女儿现在上的这个“一对一辅导”不是很满意。“感觉没什么明显的进步，我女儿上了一个学期了，主要补英语。”据悉，隋先生的女儿现在读初二，班上的同学都在外面补课，有上“一对一”的，也有上小班的，还有到老师家补课的。“补了没太大效果，可是不补更不行。”隋先生说，他每年给孩子补课的费用至少要花两三万块钱，光是这个一对一辅导的，就花了将近一万块。
　　宫女士还讲了她朋友的一个例子，这位家长一年花了8万块，让读高中的孩子上“一对一辅导”，结果学了大半年，孩子的成绩愣是从前10名跌至倒数第6。
　　◆业内人士说
　　不是所有孩子都适合“一对一”
　　隋先生的心态，很多家长都有。那么，“一对一辅导”是不是真像宣传中说的那么神奇呢？作为教育培训业内人士的陈先生则认为，如果只看效果的话，“一对一辅导”确实是“因人而异”。
　　“有的小孩效果比较明显，甚至可以说是变化惊人。但有的孩子再怎么辅导还是老样子，成绩就是升不上去。”陈先生说，这样的几率大概是一半对一半。
　　那么，什么样的孩子才适合这种一对一的辅导呢？“首先，小孩的学习态度很重要。”如果孩子本身肯学习，基础也还行，经过一对一的辅导后，成绩提升后，他会因此获得自信，整个人变得更阳光，这很重要，对其后面的成绩提高也会有不小的帮助。
　　但是那些个性特别内向，或是太过于活跃的孩子，则不适合这种一对一辅导。“太内向的，半天说不出一个字；太活泼的，一会儿这样一会儿那样，心思也不知道在哪里。这两类孩子参加一对一辅导，往往效果都不太明显。”陈先生表示。(记者 施婷婷)
　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
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不支持Flash溧阳初二小孩数学差去哪辅导名思一对一辅导价格 -教育文化
溧阳初二小孩数学差去哪辅导名思一对一辅导价格
发布时间： 11:32
& &溧阳初二小孩数学差去哪辅导/名思一对一辅导价格 ！一对一的教学给师生的交流提供了更多时空，同时老师可以时刻关注学生的上课听课情况并作出相应的对策。这有别于传统的课堂教学常以教师、学生的一问一答的方式，这种教师点名，学生回答的方式，教师的主观因素无形中决定学生说的欲望和说的机会。
& &初中生学习方法不当六大成因
& & 孩子上初中以后马上面临着青春期，青春期的特点就是逆反，你想让他这么做他偏不这么做，初中、初中的孩子是“油盐不进、刀枪不入”，几乎无法教育。但是如果问题解决不了，将来可能就是差生，差生走向社会是不会成功的。
& &一、学习方法不当的表现
& &(一)学习无计划
& &“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
& &(二)不会科学利用时间
& &时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。
& & (三)不求甚解，死记硬背
& &&死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”
& &(四)不能形成知识结构
& &知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
& &二、学习方法不当的成因
& & &为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。
& & 以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。
& &(一)对学习方法的重要性认识不足
& & 不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
& &(二)对学习特点认识不足
& & 前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。
& & 较大的变化——初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入;初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。
外语学习的特点——学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。
& &(三)对自身的状况和条件认识不足
& & 学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。
学习状况——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。
个性特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天;属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。
& &(四)学习动机缺乏
& &&动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。
& &(五)意志薄弱
& &掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。
& (六)缺乏指导与训练
& & 绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。　　太原中小学辅导机构排名/初二物理课外补习哪里比较好一对一辅导效果不言而喻，很多家长都是明白人，也明白其中一对一的好处，不同于小班制，一对一的教学更针对性，更具有其优越性。老师辅导孩子学习方面都有不少的进步，也比较容易交流，成绩更稳定上升更快。
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编辑:刘龙福 & & 来源:京翰教育&&
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初二孩子要找一对一陪读老师吗？
作者：周老师 时间： 来源：学思堂教育
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