我儿子突然话多了，手也动个不停，他平时不_百度宝宝知道孩子在课堂上爱说话、小动作多、注意力不集中~怎么办？
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“我的儿子今年上小学三年级，从小到大亲戚朋友都夸他聪明。可是我发现除了玩游戏或者看电视，他做其他的事情，都很难坚持比较长的时间，特别容易分心，很少看见他踏实、特别有耐心地去做一件事情。
学校老师经常把我请去谈话，说孩子在课堂上爱说话、小动作多，注意力不集中，弄得老师上课也不安心。我非常苦恼，怎样来教育他，使他能够和别的孩子一样认真上课，别再给我添乱呢？”
这是学习哥经常在微信后台遇到的咨询，很多家长也都有类似的烦恼。随着大环境的改变，出现了越来越多这样的孩子。大量研究表明，这些儿童是由于大脑神经的加工传输递质方面出现了一些问题，孩子在学习过程中大脑皮层产生不了应有的兴奋。为了维持必要的学习和活动过程，他们需要借助于一些无关的活动(分心、小动作)来控制自己。专业理论称之为专注力缺损，是一种比较常见的导致孩子学习困难的原因。
你的孩子专注力是否足够？
家长不妨先做做下面的测试：
1.老师上课讲解的内容，孩子听不懂；
2.孩子会听错老师所讲的话；
3.在听他人讲话时会不时插入一些其他的话题；
4.古诗和数学公式记不全；
5.课堂上同学开始做练习，孩子还不知道要做什么；
6.说不完整老师上课所讲的内容或经历过的事；
评分标准：选项为"经常"得0分，选项为"较少"得1分，选项为"很少"得2分。总分为30分，分数在15以下，则专注力不足，分数在15-23分则专注力一般，分数在24-30分则正常。
除了上面的测试，家长还可以对照下面的标准来判断。一般有专注力缺损的孩子，有如下一些特征：
1.上课容易开小差、说悄悄话，小动作比较多；
2.逃避需要持续用脑的工作，看上去好像不喜欢动脑子；
3.写作业漫不经心，读书定不下心来，抄作业抄错题目，做题抄错答案；
4.跟他讲话爱答不理，一只耳朵进，一只耳朵出；
5.做事情刚开始兴致勃勃，不一会儿就觉得没意思了；
6.容易健忘、丢三落四、心不在焉；
7.情绪容易冲动、控制能力较差；
8.心理或行为比较幼稚，不能从经验中吸取教训；
9.低自尊，表现出对很多事情都无所谓；
10.不良的社交技能，表现为没有固定的朋友，不能很好地与同龄的小朋友相处……
专注力不够怎样培养？
孩子一旦专注力不强，行为不能自控，往往会造成学习成绩下降，容易被同学嘲笑、老师歧视，或者被家长指责，从而出现低自尊、缺乏自信等问题；随着年龄的增长，孩子在学习方面的困难也会越来越多，进入初中之后，厌学的几率也会大大高于同龄孩子。
抓住小学阶段的关键训练期，及时有效地进行干预和训练，可以大大改善这种状况。
在平时家长可以这样做：
1.要营造一个集中注意力的环境。在安静的环境中，心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，增进注意力。在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅。若孩子无法独立完成学习，大人可在旁陪伴、协助，但切忌给予过多指导。另外，孩子在学习的时候，要把写字台上与学习无关的东西都收起来。
2.注意让孩子养成在某一段时间内做一件事的能力。如在看书时，让孩子看完一本再换一本；给玩具时也不要一下子放一大堆。干着这个，想着那个，容易形成注意力不集中的坏习惯。
3.用游戏延续注意力。像玩拼图、穿珠子等一些益智游戏可以从简单的开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。
4.建立秩序感。为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。
5.培养孩子的自我控制能力，排除主观因素的干扰。家长可以帮助孩子从控制外部行动做起，如孩子做某件事或学习或做游戏时，不东张西望，不胡言乱语，不乱动，不乱摸等等。
6.在锻炼孩子注意力的过程中，从1分钟开始循序渐进，不能急于求成。在要求孩子集中注意力做某件事的时间上，要随其年龄渐大而逐步增加，孩子只要保持1分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。
7.合理安排孩子写作业和活动的时间。对于低年级的小学生来说，他们的专注力一般不超过15分钟，超过这个时间孩子就会走神。三四年级的小学生为20分钟，五六年级的小学生则为半个小时。所以，孩子写累了就让他休息一会儿再写。
8.加强孩子意志锻炼，培养其形成有始有终地做好每一件事的良好习惯。让孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母应让孩子懂得做事的目的，并引起做事的兴趣；在做事过程中，孩子遇到困难，父母要教育提高孩子克服困难的能力，使孩子具有一定的责任感，这样孩子在做事的时候注意力就会集中，去克服一些小的困难。久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。完成一件事的时候，要及时进行鼓励评价，孩子就会产生一种满足感、快乐感。
9.尽量减少对孩子的唠叨和训斥，不要干扰孩子的学习思路和专注力。有些家长检查孩子的作业时发现错误，就说你这道题做错了，也不顾孩子正在写其他作业。即使孩子注意力不集中，家长也不要总是把这句话挂在嘴边，那样等于强化孩子不集中的特点，孩子也会在心里认同自己注意力不集中。
当然，如果孩子专注力方面问题比较明显，家长自身的教育收效甚微，也可以求助于专业机构。
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来源：小学生学习
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我儿子是多动症吗
我今年9 本人性别男 全部症状:
在生活中, 与家人沟通良好,善解人意.但学习成绩较差,英语与语文较好,记忆力好,但数学有不动脑的感觉,应付.对学习厌倦. 发病时间及原因:
上学开始. 治疗情况:
没有开始治疗. 想要得到的帮助:请帮我鉴定一下,他是什么原因,是多动症 吗,如何进行教育.
①号专家的解答结果:
多动症儿童往往情绪不稳定,性格任性,行为冲动.多动症儿童往往缺乏克制能力,对一些负面的刺激会作出过激反应,容易在冲动之下伤人或破坏东西;缺乏耐性,想要什么就要立即满足,不然就会在地上打滚,乱喊乱叫.学习困难.由于注意力无法集中,多动症患者在课堂上无法专心听讲,更无法按时完成作业.另外,多动症儿童的认知功能也有障碍,往往左右不分,上下颠倒,把6读成9,把d读成b;分不清哪个是主体,哪个是背景;有的还有诵读,拼音,书写,语言表达等方面的困难,这些都是导致学习困难的原因.
根据你的描述--与家人沟通良好,善解人意.英语与语文较好,记忆力好--你的孩子绝对不是多动症.只是在数学学习中的兴趣问题.可以通过日常生活中的正确引导激发孩子兴趣.善于发现孩子的闪光点
②号专家的解答结果:
你的小孩子这不是多动症只不过是顽皮造成的,多动症是一个病态,是脑电波异常放电引起的,更要命的是这个病长大以后有一部人会转变为癫痫,确诊是不是多动症要到医院去脑电图,看看是不是有脑电波异常放电,你已经做过了脑电图,没有问题.
你的小孩这种情况十有八九不是多动症,就是小孩淘气,要多加强健康教育就行了
如果你不放心就再到医院去复查一个脑电图.
③号专家的解答结果:
你好,你说的孩子这种情况不是多动症引起的,
如果孩子数学不太好的话,建议你们做家长的平时多教教孩子是比较好的,等孩子在大一些的时候孩子慢慢就会好的,孩子这种情况不用药物治疗.
④号专家的解答结果:
多动症是儿童期常见的行为问题.本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难.通常起病于６岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转.部分病例可延续到成年.
　　(1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一.患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心.注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动.做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率.做事有始无终,常半途而废或频繁地转换.做作业拖拉,不断地以喝水,吃东西,小便等理由中断,做作业时间明显延长.有些患儿表现为凝视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么.老师提问时常不知道提问的内容.注意障碍是本症必须具备的症状.
　　(2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状.表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室.话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意.喜观玩危险的游戏,常常丢失东西.多动有两种类型：一是持续性多动.患儿的多动性行为见于学校,家中等任何场合,常较严重.二是境遇性多动.多动行为仅在某种场合（多数在学校）,而在另外场合（家中）不出现,各种功能受损较轻.
　　(3)冲动性：情绪不稳,易激惹冲动,任性,自我控制能力差.易受外界刺激而过度兴奋,易受挫折.行为不考虑后果,出现危险或破坏性行为,事后不会吸取教训.
　　(4)学习困难：主要表现为学习成绩低下.多动症患儿智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中,多动有关.出现学习困难的时间,决定于智力水平及多动症的轻重程度.智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难.智力水平较高,多动症状较轻的,可在初中阶段才出现学习困难.
　　(5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征,表现为快速轮替动作笨拙,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉－运动障碍,空间位置觉障碍等.
【儿童多动症的治疗方法】
　　目前治疗ADD/ADHD的方法有多种：药物治疗,物理治疗,心理治疗,行为治疗和"迪普音"音乐疗法.
　　药物治疗
　　多数ADHD儿童在服药物后多动行为或认知功能都有改善,但药量难掌控及药物副作用可导致因营养不良影响骨骼生长和成长发育,以及停药可能引起行为反弹现象（出现未用药前更加严重的行为症状）等问题,要求在用药过程中,药物剂量的控制和药物疗效的评价一定要做得专业精确可靠.
　　物理治疗
　　经颅微电流刺激疗法通过微电流刺激大脑,能够直接调节大脑分泌一系列有助于改善多动症和抽动症症状的神经递质和激素,如内啡肽,已酰胆碱,这些激素参与调节人体多项生理和心理活动,能够全面改善多动和抽动症患儿情绪不稳,易激惹,活动过度等表现.
　　心理治疗
　　主要针对ADHD儿童的情绪,亲子关系,人际交往,自我认知等方面展开,这些方面对于ADHD儿童适应社会,发展自我是非常有益的,但对注意缺陷多动障碍本身的症状效果不明显,可作为ADHD的一个常规的辅助治疗出现.
　　行为治疗
　　对改善儿童行为有明显作用.主要体现在自我管理,时间管理,学校及家庭行为控制等方面.行为治疗是ADHD的必要治疗措施.如果单纯的药物治疗很可能随着停药效果就消失了,但如果同步配合行为学治疗就会在停药后保持某些有效的行为特点.
　　神经生理训练
　　对改善ADHD儿童的神经反应能力有效.ADHD归根到底是一种神经病学疾病,因此有着明确的神经反应缺陷.神经生理训练可以有针对性的,循序渐进的切实改善这种神经反应缺陷.具体效果的可反应在儿童对目标刺激反应的正确率越来越高,疏漏越来越少,反应在正确的前提下越来越快.因此,神经生理训练对改善ADHD儿童学业反应的高错误是很有帮助的.
　　另外,还有脑生物反馈训练,中医药,针灸等治疗方式.
　　现在主要的治疗多动症的方法为感觉统合训练和高频音乐疗法：
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求助孩子话多，小动作多，不专注，做事马虎急躁
状态：就诊前
希望提供的帮助：
15.有时家里来了客人，让他跟客人打招呼，他不愿意；然我们跟客人在聊天的时候呢，他却会在一旁边玩玩具并大声的哼没有歌词的曲，总之就是会影响到别人，有时提醒2-3次就会有收敛，有时提醒多次还是老样子；16.只有在玩乐高拼装玩具的时候，才是他专注力最高度集中的时候，可以连续玩几个小时，边玩边讲话，而且能玩很多花样，可以凭想象拼装出很多不同造型的玩具。
17.脾气方面还好，我们有时候很生气的训他，他好像转头就能很快找回愉快的状态，所以我都怀疑他根本没有把我们说的话记在心里。
18.最近的体检说微量元素正常，骨龄偏小2个月，身高和体重在正常范围内。晚上睡眠质量很浅，很容易醒；从小患有过敏性咳嗽和过敏性鼻炎。
求助医生如何让孩子在不该说话的场合保持安静，在该说话的时候大方自信的讲，在上课的时候能不开小差，减少小动作；见到同学能大方的打招呼并一起玩耍；另外如果是有问题，我想带他去做检测的话，应该挂哪个科比较合适？
期待医生百忙之中的回复，谢谢
治疗情况：
医院科室：
深圳市儿童医院
治疗过程：鞘膜积液，在深圳儿童医院做了手术
&副主任医师
看我院儿少心理科，找马静副主任医生。
疾病名称：自闭症治疗&&
希望得到的帮助：好的康复中心推荐
病情描述：诊断为自闭症，呼叫名字没反应，该怎样康复治疗，应该注意什么。
疾病名称：阿斯伯格&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：孩子即将3岁的时候，发现他不与同龄小朋友玩耍，就到医院去检查了，石萍主任说，怀疑是阿斯伯格。请问石主任，按照您上次给的建议多做社交性游戏，多做角色互换，同时想请问您：1、孩子经常自言...
疾病名称：怀疑孩子有多动症需要做哪些检查&&
希望得到的帮助：需要做哪些检查，哪方面的检测才能确定病因就近治疗
病情描述：孩子8岁了，注意力总是不集中，不爱做作业，受伤害后容易发怒，不停地跑跳，而且还经常假装往墙上或别的地方撞，经常做一些与他的年龄不相符的事情，
疾病名称：怀疑孩子有多动症需要做哪些检查&&
希望得到的帮助：怀疑孩子有多动症需要到哪里检查，具体多检查哪些方面，到什么地方？
病情描述：孩子8岁了，注意力总是不集中，不爱做作业，受伤害后容易发怒，不停地跑跳，而且还经常假装往墙上或别的地方撞，经常做一些与他的年龄不相符的事情，
疾病名称：注意力不集中&&
希望得到的帮助：如果是多动症，能和癫痫一起用药吗？
病情描述：周医生，您好，我女儿是在您这里看的癫痫，目前已控制的很好，吃奥卡西平，早晚各一粒，脑电图也复查过也好的，现在上一年级，老师反应上课注意力不集中，成绩不好，做事情没耐心，不大听话，请...
疾病名称：女孩有些恋母情结&&
希望得到的帮助：这种情况需要就诊吗？
病情描述：经常和我在一起，她爸爸经常出差，对我太依恋
疾病名称：脾气狂燥不肯动手喜欢顶嘴好吃懒做没精打&&
希望得到的帮助：请给我一些治疗建议，谢谢。
病情描述：坐不住，非常好动，心情很不好。由自己性子来
疾病名称：发育期手淫&&
希望得到的帮助：希望得到医生的指导意见，怎样才能疏导孩子的心理，制止手淫的行为
病情描述：孩子发育期手淫，偶然发现他拿着姐姐的内裤手淫，家长很担心
疾病名称：想确诊是否有自闭症&&
希望得到的帮助：想咨询下医生坐诊时间，亲自去仔细检查下，看下如何能改善他的现状
病情描述：平时喜欢自己玩，自言自语，会重复喊爸爸 妈妈，在学校可以正常学习，但是老师提问问题不会回答，他有需求会主动告诉大人，问他感兴趣的话他会简单回答，不感兴趣的会不理睬
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希望得到的帮助：可否去上本院去看
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希望得到的帮助：希望帮忙看看，能否确诊
病情描述：不说话，不和小朋友玩，喜欢看一闪一闪的灯，路上的广告灯和红绿灯
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病情描述：说话不流畅，注意力不集中，与他交流不理你，扔东西撕纸
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希望得到的帮助：用不用做检查
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希望得到的帮助：请问医生这种情况我们不想去医院就诊了会不会影响小孩的病情？
病情描述：医生您好，我小孩多动症，抽动症已服药两个月，已见明显好转，不再见到他抽动，想给他停药，但停药了会不会又犯病？
疾病名称：多动症&&
希望得到的帮助：病情怎么看好
病情描述：多动、不听话、过于兴奋，有自虐行为、食欲不振、爱生气、
疾病名称：没有&&
希望得到的帮助：能改善小孩现在的状况
病情描述：就是平时特别爱动，也不爱读书，也不会写字
疾病名称：小孩多动症和抽动&&
希望得到的帮助：请问我来医院挂什么科，这种病能治好吗？
病情描述：孩子多动伴抽动大半年了，请问能治好吗？听朋友说她小孩吃中药治疗好的
疾病名称：心理性早熟不是身体喜欢手机搜索裸体美女图&&
希望得到的帮助：如何正确引导8岁小男孩看待两性关系
病情描述：可能受班上同学影响和社会电视大环境影响 走在路上喜欢看美女
疾病名称：自闭症，语言智力低下&&
希望得到的帮助：害怕是自闭症，怎么治疗
病情描述：只会说很少的一些两个字，完全不能跟家长沟通，但是能听懂一部分家乡说的话要求的事。
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
程明大夫的信息
抑郁症，焦虑症，精神分裂症的诊治，心理咨询，团体心理治疗
程明，男，副主任医师，2006年毕业于中南大学湘雅医学院，临床心理学硕士，中华医学会会员，中华中医药学会...
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