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你认为中学生应怎样培养自己的创新精神和创新能力？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：简答题难度：中档来源：专项题
（1）青少年要明确社会责任，树立远大理想，努力学习科学文化知识。（2）要敢于质疑，敢于向传统、权威挑战，树立“敢为人先”的精神。（3）努力探索，注重实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯。（4）争取早日成才，为建设创新型国家而奋斗。
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据魔方格专家权威分析，试题“你认为中学生应怎样培养自己的创新精神和创新能力？-九年级政治-魔..”主要考查你对&&创新精神&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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创新精神：是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征。培养创新精神的必要性：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。 一、培养创新精神是知识经济时代的需要。&&&&& 知识经济是人类社会继农业经济、工业经济之后又一种崭新的经济形态。知识经济的基本特征，就是知识不断创新，高新技术迅速产业化。创新是知识经济时代的一个显著标志。相对传统经济，知识经济实现了从有形资产向无形资产的转变，从重视引进、模仿能力向强调创新能力转变。知识经济形态的重点就是创新、再创新。为了使学生适应现代社会的需要，必须注意学生创造力的发展，培养学生的创新精神。 &二、培养创新精神是推动国民生产力发展的需要、也是社会发展的需要。创造性劳动是社会进步的决定性力量，创造性劳动是社会经济增长的动力。当今世界各国的发展战略，争先抢占科技、产业和经济的制高点。这就是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。培养国民的创造精神是发展国民生产力的需要。 当今社会经济全球化，世界上的经济竞争实际上是科学技术的竞争，就是创造力的竞争。社会需要创造性人才，必须培养学生的创造思维、创造意识和创造精神。怎样理解科技创新：（创新的重要性） ①创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。科技的本质就是创新。②要想真正地缩小差距，赶超发达国家，关键是靠创新。只有把科技进步的基点放在增强自主创新和持续创新能力上，才能实现我国科技的跨越式发展，真正掌握发展的主动权。没有创新，就要受制于人，没有创新，就不可能赶超发达国家。 ③中华民族是一个富于创造的民族，在长期历史发展中，不仅创造了丰富的物质文明，也创造了灿烂的精神文明。全社会、全民族的创造精神和创新能力，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量；对经济和科技：科学技术是第一生产力，而科技的本质就是创新，科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素。勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。怎样才能使我国成为一个“创新型国家”： ① 改革基础教育，构建基础教育体系；②实施科教兴国和人才强国战略，鼓励创新人才；③开展多种形式的民族创新活动，鼓励和表彰优秀成果；④发挥企业的创新主体作用，推动产、科、研一体化进程。 青少年如何培养自己的创新能力： ①培养良好的思维品质，敢于质疑，大胆创新；②改进学习方法，优化学习习惯；③积极参加社会实践活动和学校组织的兴趣小组活动，多搞一些小发明、小创造；④广泛阅读，开拓视野，提高收集、整理、分析信息的能力。
首先，对所学习或研究的事物要有好奇心。牛顿少年时期就有很强的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮为什么挂在天上？星星和月亮都在天空运转着，它们为什么不相撞呢？这些疑问激发着他的探索欲望。后来，经过专心研究，终于发现了万有引力定律。能提出问题，说明在思考问题。在学习过程中，自己如果提不出问题，那才是最大的问题。好奇心是包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神，谁想在茫茫学海获取成功，就必须有强烈的好奇心。正像爱因斯坦说的那样：“我没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。”
其次，对所学习或研究的事物要有怀疑态度。不要认为被人验证过的都是真理。许多科学家对旧知识的扬弃，对谬误的否定，无不自怀疑开始的。伽利略则始于对亚里士多德“物体依本身的轻重而下落有快有慢”的结论的怀疑，发现了自由落体规律。怀疑是发自内在的创造潜能，它激发人们去钻研，去探索。对课本我们不要总认为是专家教授们写的，不可能有误？专家教授们专业知识渊博精深，我们是应该认真地学习。但是，事物在不断地变化，有些知识现在适用，将来不一定适用。再说，现在的知识不一定没有缺陷和疏漏。老师不是万能的，任何老师所传授的专业知识不能说全部都是绝对准确的。对待我们所学习或研究的事物我们应做到：不要迷信任何权威，应大胆地怀疑。这是我们创新的出发点。
第三，对学习研究的事物要追求创新的欲望。如果没有强烈的追求创新欲望，那么无论怎样谦虚和好学，最终都是模仿或抄袭，只能在前人划定的圈子里周旋。要创新，我们就要坚持不懈的努力，勇敢面对困难，要有克服困难的决心，不要怕失败，相信一点，失败乃成功之母。
第四，对学习研究的事物要有求异的观念。不要“人云亦云”。创新不是简单的模仿。要有创新精神和创新成果，必须要有求异的观念。求异实质上就是换个角度思考，从多个角度思考。并把将结果进行比较。求异者往往要比常人看问题更深刻，更全面。
第五，对所学习或研究的事物要有冒险精神。创造实质上是一种冒险，因为否定人们习惯了的旧思想可能会遭致公众的反对。冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险。而是一种合理性冒险。大多数人都不会成为伟人，但我们至少要最大程度地挖掘自己的创造潜能。
第六，对学习研究的事物要做到永不自满。一个有很多创造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一种可能比这种思想更好的思想，或已习惯了一种成功的思想而不能产生新思想，结果这个人变得自满，停止了创造。
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初中思想品德教学中如何培养学生的创新思维
上传: 魏平 &&&&更新时间： 10:21:26
初中思想品德教学中如何培养学生的创新思维 摘要：课堂教学是培养学生创新思维的主要途径，教师应充分利用这一途径从小培养学生的创新思维。要培养学生的创新思维，首先要提高教师自身的创新意识和创新能力；转变观念，大胆改革和尝试新的教学方法；开展形式多样的实践活动；突破试题答案的单一性，探索开放型试题，达到培养学生创新思维能力目的。 关键词：创新思维 &转变观念 &尝试& 实践活动& 开放型& 创新思维，是当今时代发展的需要。创新是人类改造并超越现实世界的活动。素质教育的核心在于培养具有创新能力的一代新人。培养学生的创新能力，首先要使他们具有创新思维。课堂教学是培养学生创新思维的主要途径，教师应充分利用这一途径从小培养学生的创新思维。思想品德是一门培养社会主义建设新型人才的学科，蕴含着培养学生创新思维和创新能力的丰富素材。因此，在思想品德课教学过程中充分挖掘教材中蕴含的创新素材和内容，培养学生的创新思维和创新能力，已成为中学政治教学改革的当务之急和必然趋势，也是素质教育的重要内容，当今的新课程改革正是适应了素质教育的这一要求。本文就初中思想品德课教学中如何培养青少年的创新思维谈些粗浅的认识和看法。 一、提高教师自身的创新意识和创新能力，培养学生的创新思维能力 && 教师创新能力的高低直接影响着所培养的学生创新能力的强弱。如果教师还拘泥于&一支粉笔、一本书&，&教师讲条条，学生背条条&，&我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收&。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容的旧教学模式，就会扼杀学生的创造性思维和创新能力。我认为在思想品德教学中利用多媒体现代化教学手段，对推动思想品德教学的改革，提高教学质量，提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟优势。采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，复杂事物简单化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。例如：七年级第五单元第一课&生命宝贵&中有这样的问题：人类应怎样与大自然中其他生命相处？我利用多媒体，播放韩红的歌曲《天路》，同时屏幕上出现修建青藏铁路艰难险阻的片段录相，让学生听、看，学生会觉得中华民族太伟大了，欣赏之后老师可设问切入教学主题，问：&天路&是指什么路？&&青藏铁路。青藏铁路为什么被称为&天路&？&&因为它是世界上海拨最高的铁路。修建&天路&为什么会这么困难重重？学生会说出一些原因，老师在肯定学生的答案同时告诉他们主要原因之一是：为了特地给动物留下33处通道，为此国家多花费了15亿元。启发学生思考：国家为什么要这样做？你认为值得吗？让学生讨论，最后得出结论，是为了保护西部的生态环境，保护野生动物，体现了人类尊重大自然，善待其他生命，与大自然共生共存，和谐相处。这样的课堂教学既吸引了学生注意力，激发学生的学习兴趣，又解决了问题，加强了学科与社会的联系，让学生关心生存环境，关注社会热点。 同时，也让更多的学生深切地了解祖国的发展变化，在讨论中懂得创新的意义和作用。 二、转变观念，大胆改革和尝试是培养学生创新能力的关键 & &&&教学有法，教无定法&。新课程改革后的教材，重在培养学生的主动动手动口动脑能力，特别是创造性思维能力，因此，在教学方法上，教师要大胆改革、创新，而不是墨守成规，照本宣科，扳起面孔说教。传统的师生关系是一种不平等的人格关系，学生把教师看成是权威，而自己却扮演&遵从者&的角色，这种关系扼杀了学生的创新思维的培养，学生创新能力得不到良好的发展。新型的师生关系是建立在民主平等的基础上，在这种情况下，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。教师应是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友。新型的师生关系让学生有足够的表现自己和表达自己的思维、情感、意志的机会。如：为了充分挖掘学生课前准备的作用，我让学生课前预习，学会收集资料等，老师创设情景，适当的让学生上台执教。在这一过程中教师尽力为他们提供方便，也可以加强交往，共同讨论。此时，他们觉得自己将可能会象老师那样为同学们上课就会更认真的做好预习、分析教材的工作。这些工作做细做好了，相应的思想观念也会留在脑海中，在潜移默化之中就可以影响他们的思想、行为，进而实现该门功课的目标。在教学过程中，我们还可以适当的组织小组学习，大组讨论，增加些活动课，也可把一些教学的任务安排到班会活动中。这样，学生的兴趣、爱好、态度和思维能力、判断力、表现力、组织能力等都会得到一定的增强，从而提高学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，也能扩大学生的自主活动空间，增强师生交往的多维性。 学生的创新能力是个性的重要特质，通过思想品德教育实现学生的创新价值。各种政治教学活动最重要的是发挥每个学生的主体作用，尊重个性，支持独立创新，这样才能突破&应试教育&的樊篱，转轨为&创新教育&。政治教师要善于运用教材中提供的生动的活动素材和插图漫画激发学生兴趣和好奇心。前苏联教育家霍姆林斯基说：&人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是发现者、研究者、探索者&。思想品德教学活动应该激发学生兴趣，让他们的主动性、积极性和潜意识的能量释放出来，设置问题的情境，&引疑释难&，开拓视野，做到让学生&亲其师&，&乐其学&。 三、开展形式多样的实践活动，达到培养学生创新思维能力目的 1、在课堂教学上激发兴趣 &&& 兴趣是最好的老师，是成功的前提。教师在教学中应充分发挥自己的特长，运用多种教学方法和教学手段激发学生的学习兴趣。如：在教学中运用故事、游戏等活动激发情感，让学生因动情而要学，或围绕课文内容提出问题，设置悬念，让学生因探究而要学，或通过典型事例，贴近生活实际致使学生因关注要学。如《宽厚待人》这课开始，老师借助小品《请原谅》设置问题情境，制造悬念：当你的个人利益受到损害，或者无故蒙受委屈、冤枉和被他人误解时，我们应该怎样对待？一石激起千层浪，引起学生学习、探索新问题的强烈欲望，有的同学探询，有的高高举起了小手&&，这样促使学生的内心燃烧起体验的火光，产生求知、探索、解疑的欲望和响应的感受。 在政治课教学中教师还可巧妙适度地运用幽默，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学实效。教师的一句幽默诙谐的语言、一个恰当巧妙的比喻&&都会激发学生的细致观察、独立思维、深入分析，广阔想象，使学生兴趣浓郁、思想活跃，可大大激发学生的创新思维。 2、针对学生或社会热点，组织专题讨论会 &&& 把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想政治课教学的生命力所在。对此，我们应指导学生多阅读各类书刊如《半月谈》《中学生时事报》《时事》杂志等；有条件的话每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》，并作好摘记；针对学生自身问题展开讨论会，如，&对中学生&上网热&的冷思考&；&如何正确看待中学生的&早恋&现象&；等等。在讨论中，可让有上网经历的学生谈自己的感受。也可以让学生观察沉迷网络的同学，在学习上，思想上和心理上发生的变化。让学生畅所欲言，发表自己对中学生上网的认识和看法，使其在热烈的讨论中分析中学生&上网&的利和弊，以达到培养学生思辨能力和创新思维。 3、把竞争机制引入课堂 && &开展生动活泼、形式多样的竞赛，让学生学会在合作中竞争，在竞争中合作。教师应有目的有针对性地设计一些知识竞赛或写政治小论文竞赛等，在竞赛中发现学生创新思维和创新能力的&火花&。并积极地保护和发展其创新思维和创新能力。这样，思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习政治课的积极性就会大大提高。 4、组织参观访问、社会调查、实践体验等 如针对学校周围环境问题，我让学生分组调查，整理材料、写出提案。在课堂上让小组进行评比。开展这些活动既符合理论联系实际的教学原则，提高学生的综合素质，又能充分地展现其才华，实现自我，从而培养学生的创新潜能。组织学生参加社会实践活动，让他们真正地活动起来，真正有新感受，如教学《各行各业的劳动者》把学生引向火热的改革大潮中去，让他们观察、访问和参与不同的劳动者的工作和生活过程，让他们亲身感受到人民群众的建设热情和创造，奉献精神，激发他们发自内心的热爱各行各业的劳动者的情感。这是在课堂中无论如何也体验不到的。 四、突破试题答案的单一性，探索开放型试题，培养创新能力 初中政治是开卷考试，开放型试题一般以某个实际问题为切入点，在答题要求和答题设计上增加了多样性和灵活性，以鼓励学生的创新意识和创新精神。因此，我们在教学中要树立&一种意识&，即促进教学开放的意识，从原有的按既定角度途径，让学生去取得惟一答案转变为要求学生积极置疑，大胆想象，独立思考，各抒己见，寻求解决问题的多种方案。做到&三方面注重&：一是既关注问题的结论，又注重解决问题的途径和过程；二是构建学生的知识结构网络，从而把握学科知识的内在联系；三是通过情境模拟、现实模拟等方法，构筑学生的综合思维模型，树立多学科、多角度、多侧面的思维方式。 开放型试题要求政治教师进行开放型教学，拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。正如美国哈佛大学教授、诺贝尔奖获得者温伯格所说：&很重要的一个素质是&进攻性&，不是人与人之间的进攻性，而是对自然的进攻性，不要安于书本上的答案，而要去尝试一下，发现有什么与书本不同的东西。&这就是说，要鼓励和指导学生敢于标新立异，对学生独树一帜、独创一说的想法和做法，要给予肯定与支持。 总之，素质教育的宗旨是提高学生的全面素质。只要我们紧紧围绕这一宗旨，设计新的教学程序，组织和实施教学方针，开拓学生的智力，不失时机地培养学生的创新思维能力。这样，才能为培养适应新世纪竞争与挑战需要的创新人才奠定基础。
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文明上网,理智发言论初中政治教学中的学生创新意识的培养--《文理导航(上旬)》2011年01期
论初中政治教学中的学生创新意识的培养
【摘要】：创新是时代的需要,在新世纪,如何加强初中思想政治课的创新教育,以适应时代的发展,本文结合注重情境、问题的创设,注重自主学习三方面进行简要的探讨,以求与同行共勉。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.2【正文快照】：
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。伴随知识经济时代的到来,传统的教育教学方法,已不适应时代发展的需要,在新世纪,如何加强初中思想政治课的创新教育,以适应时代的发展呢?本文结合注重情境、问题的创设,注重自主学习三方面进行简要的探讨,以求与同行
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