科研表明.低浓度的生长素促进细胞的伸长.但生长素浓度增高到一定值时.就会促进细胞中乙烯的合成.而乙烯含量的增高.反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用.现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料.设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用.(1)甲.乙.丙.丁.戊五位同学分别提出如下设计方案.最合理的是 . 甲:用一系列 题目和参考答案——精英家教网——
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科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是&&&&&&&&&&&&。　　 甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。　 　乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。　 　丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。　 　丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。　 　戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。Ⅰ.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&、清水、滤纸等。Ⅱ.实验思路：①取生长状况相同的豌豆幼苗，____________________________________________；②取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，置于相同条件下培养；③_______________________________________________________________________；④再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组；⑤取标号为a、b、c、d、e五只培养皿，分别加入___________&&&&&&&&&&&&_________________，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于___&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&___环境中，并在与步骤②相同的条件下培养；⑥3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。Ⅲ.实验结果：请将预期结果在下列坐标系中绘制曲线。
（1） 丙 （2分）（2）Ⅰ 5种一定浓度梯度的乙烯（2分）Ⅱ ①从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，均分成五组（2分） ③3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，并对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度（2分）⑤相同的培养液和最适浓度的生长素溶液（2分）&&&&&&不同浓度的乙烯（2分）Ⅲ （4分）
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科目：高中生物
来源：学年河北省衡水中学高二下学期期末考试生物试题
题型：综合题
科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是&&&&&&&&。甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。Ⅰ实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&、适宜浓度的培养液、清水、滤纸等。Ⅱ实验步骤：①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成&&&&&&组；②取标号为A、B...的几只培养皿，分别加入&&&&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，将各组豌豆茎切段分别放入各培养皿内，置于相同条件下培养；③3天后，测量&&&&&&&&&&&&&&&&&&，并&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，对所得数据进行统计分析并绘制曲线，找出 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。④另取实验材料重复上述步骤，只是培养皿中加入的溶液是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，并将各组装置分别加入&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。Ⅲ实验结果：请用坐标曲线图表示实验结果：
科目：高中生物
来源：学年浙江省高三高考模拟试题（理综）生物部分
题型：综合题
科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是&&&&&&&&&&&&。　　 甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。　 　乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。　 　丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。　 　丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。　 　戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。Ⅰ.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&、清水、滤纸等。Ⅱ.实验思路：①取生长状况相同的豌豆幼苗，____________________________________________；②取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，置于相同条件下培养；③_______________________________________________________________________；④再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组；⑤取标号为a、b、c、d、e五只培养皿，分别加入___________&&&&&&&&&&&&_________________，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于___&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&___环境中，并在与步骤②相同的条件下培养；⑥3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。Ⅲ.实验结果：请将预期结果在下列坐标系中绘制曲线。&
科目：高中生物
来源：2012届河北省高二下学期期末考试生物试题
题型：综合题
科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是&&&&&&& &。甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。Ⅰ实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&、适宜浓度的培养液、清水、滤纸等。Ⅱ实验步骤：①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成&&&&& &组；②取标号为A、B...的几只培养皿，分别加入&&&&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，将各组豌豆茎切段分别放入各培养皿内，置于相同条件下培养；③3天后，测量&&&&&&&&&&&&&&&&&&，并&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，对所得数据进行统计分析并绘制曲线，找出 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。④另取实验材料重复上述步骤，只是培养皿中加入的溶液是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，并将各组装置分别加入&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。Ⅲ实验结果：请用坐标曲线图表示实验结果： &
科目：高中生物
科研表明，一定浓度的生长素溶液能促进细胞的伸长，而乙烯含量的增高，会抑制生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。 请你根据实验器材，完成具体的实验。 I实验器材：生长状况相同的等长的黄花豌豆幼苗切段若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、含一定浓度生长素的营养液、5种一定浓度梯度的乙烯溶液、滤纸等。 II实验步骤： ①&&&&&&&&& &&&&②&&&&&&&&&&& &&③&&&&&&&&&&&
III实验结果：将预期的实验结果用坐标曲线图表示。
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1.75亿学生的选择
对生长素与赤霉素具有拮抗作用的激素为什么不是脱落酸而是乙烯?想不通
因果日记qi夡
其实这是从课本提供知识推导出的,就像胰高血糖素增多会促进胰岛素分泌,但胰岛素却会对血糖升高起抑制作用,这与胰高血糖素的作用相对抗,所以二者在血糖调节上是拮抗的；；同样课本上说过,生长素能够促进植物体产生乙烯,但乙烯增多后却反过来抑制了生长素对植物体的生长促进作用,因而二者为拮抗,同样赤霉素和生长素类似是具有促进生长的能力的激素,所以也与乙烯拮抗.而脱落酸的作用主要是抑制细胞分裂,这与细胞分裂素的作用相对抗,所以与其为拮抗.
嗯，大致上懂了，但是脱落酸与赤霉素应该是拮抗作用啊
其实这是作用的原因，从血糖调节上说，肾上腺素和胰高血糖素是协同的。从代谢产热上说，肾上腺素和甲状腺激素是协同的；从生长发育上说，甲状腺激素和生长激素是协同的。
同样，在促进植物细胞分裂上说，脱落酸和细胞分裂素是拮抗的，但从种子萌发和休眠上说，脱落酸和赤霉素是拮抗的。这是作用对象和范围以及其自身功能多样决定的
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1.75亿学生的选择
乙烯含量的增高会抑制生长素促进细胞伸长的作用对吗?
对,乙烯含量的增高会抑制生长素促进细胞伸长的作用.乙烯含量增加抑制生长素的合成
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1.75亿学生的选择
生长素与乙烯有什么关系?“生长素抑制作用与其能否诱导乙烯的形成有关”这句话是什么意思?具体怎么有关?
高浓度的生长素对乙烯的合成有促进作用,而乙烯对生长素则有抑制作用,生长素与乙烯通过互相作用,共同调节细胞的生长.所以生长素抑制作用与其能否诱导乙烯的形成有关
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扫描下载二维码植物的细胞信号转导(二)_医药保养_中国百科网
植物的细胞信号转导(二)
    
1.细胞分裂素途径在高等植物中，细胞分裂素通过对细胞分裂与分化的调节而广泛参与了对植物生长发育的调控。利用模式植物拟南芥，在阐明细胞分裂素的代谢、转运与信号转导等方面取得了一些重要的实验证据。同时，关于细胞分裂素与其他信号途径之间存在的广泛交叉反应也受到了人们的注意。研究表明，细胞分裂素信号转导可能采用一种类似于细菌和真菌中的双元组丹系统(two―component systems，TCS)，是通过磷酸基团在一个双元组分系统之间的系列传递而完成的，该过程被称之为“磷酸接力传递”(phosphorelay)(图9―20)。双组分系统是广泛存在于原核和真核细胞中的信号转导系统，是在进化上较保守的信号转导系统，由两个蛋白质分子组成：传感器激酶(sensor kinase)或称组氨酸激酶(histidine kmase)和反应调节器(response regulator)。传感器激酶接收到信号分子后激活并磷酸化自身的传导结构域中的组氨酸。传导结构域与反应调节器的接收结构域靠近，可能在酶的作用下发生磷酸接力传递，将高能磷酸基转移到反应调节器蛋白接收结构域的天冬氨酸上．激活反应调节器诱导新的基因表达，产生细胞反应。植物细胞分裂素途径主要由组氨酸蛋白质激酶受体(histldme kinanse receptor，HKR)和反应调节蛋白(authentic response regulator，ARR)两个部分组成。双组分系统信号途径一般包括信号的输入、组氢酸蛋白质激酶受体自身磷酸化、ARR磷酸化、信号输出等环节。环境的变化诱导细胞分泌细胞分裂素，细胞分裂素与具有组氨酸激酶活性的膜受体结合，使受体的组氨酸位点发生自身磷酸化，随后磷酸基团被转移到受体反应调节器的传导结构域的天冬氨酸上。接着磷酸基团被传递到中介分子组氨酸磷酸转移酶(histidine phospho transfer，HPT)的组氨酸位点上，组氨酸磷酸转移酶以穿梭转运磷酸基团到A型ARR分子和B型ARR分子的天冬氨酸残基上。这样通过多次“组氨酸一天冬氨酸”间的磷酸基接力传递，使得ARR分子被激活。激活的B型ARR分子与CRFs分子结合并参与众多基因的转录表达，包括A型ARR分子。但是激活的A型ARR分子可能对细胞分裂素信号转导途径进行负调控，形成反馈调节机制(图9―21)。双元组分系统中目前已知的主要信号元件不仅表现出功能冗余性，同时在调控特定的植物生长发育过程时也具有特异性，细胞分裂素与其他信号途径的串话可能也是通过双元组分系统连接所引起。双组分信号系统在植物的生长和发育中起非常重要的作用．特别是介导了对环境因素变化的敏感反应，例如温度、渗透压、化学趋化物(chemoattractants)与酸碱度等。细胞分裂素的生理功能主要是促进细胞分裂、子叶生长、器官形成等，并且有延缓植物衰老的功能。 2.脱落酸途径脱落酸是重要的植物激素之一，它对植物的多个发育过程有深远影响，包括胚发育、种子成熟和萌发、根发育以及花转移等。此外，植物激素脱落酸调节植物体多种生理过程，尤其在一些逆境条件下，植物体中脱落酸大量合成，诱导气孔(stomata)关闭，从而有效地调控植物体内的水分平衡。对脱落酸信号途径中涉及的一些成分已经得到确定，其中包括各种蛋白质，如蛋白质激酶、蛋白质磷酸化酶和RNA代谢相关蛋白质等，以及第二信使如Ca 2+及IP3在脱落酸反应中的作用，但是对脱落酸受体的研究至今未有定论。已有的证据提示脱落酸有三个可能受体，即RNA结合蛋白FCA(flowermg control pmtein A)、编码Mg 2+螫合酶的H亚基ABAR／CHLH和G蛋白偶联受体GCR2。特别令人注目的是已经观测到脱落酸可以诱导植物细胞内蛋白质的可逆磷酸化，细胞质钙离子浓度的改变，酸碱性的改变，这些素材的积累可能组装完整的细胞内脱落酸信号转导途径。大量脱落酸主要存在于植物的叶片里，在干燥环境下调节关闭气孔以保持水分。与乙烯、生长素与细胞分裂素一起催化芽休眠，延缓种子的发芽而保持种子休眠，抑制其他激素的作用，并抑制维管形成层细胞的生长，但对根部细胞无明显作用。3.乙烯途径乙烯是一种重要的气态植物激素，与植物生长发育过程中许多生理效应有关，如种子萌发、顶端优势生长、器官衰老与脱落、果实成熟、对环境胁迫反应等。多种具有调控果实后熟、促进衰老和器官脱落的酶和防御反应蛋白的编码基因都舍有受乙烯调控的启动元件。乙烯气体分子可以被内质网相关受体家族(ER assoclated receptors)所感知。该家族成员的N端序列具有高度保守性，是结合乙烯的结构域。乙烯受体包括乙烯结合结构域、组氨酸激酶结构域和反应调控结构域等三个结构域．在结构上类似于细菌的双组分组氨酸激酶．乙烯结合域相当于双组分系统中传感器的胞外传人区，乙烯受体的反应调控结构域在结构上也很相似于双组分系统中反应调节器的接受结构域。受体的下游是类似于哺乳动物有丝分裂原激活性蛋白激酶的三级激酶级联反应系统，包括组成型三重反应因子一1(constitutive triple response-1，CTR1)、应急诱导的有丝分裂原激活性蛋白质激酶的激酶(stress―induced MAPK kinase，SIMKK)和应急诱导的有丝分裂原激活性蛋白质激酶(stress―induced MAPK，SIMK)。三级激酶级联反应系统的下游分子是乙烯不敏感因子(ethyrlene―insensitive)EIN2、EIN5和EIN6，它们属于乙烯反应途径的王向调节因子。乙烯信号转导途径的最终靶分子是乙烯反应因子(ethylene―response factor，ERF)和乙烯不敏感因子EIN3(ethylene―insensitive一3)，它们的磷酸化激活形式可以进入细胞核结合于乙烯反应相关基因的转录调控区，启动或抑制这些基因的表达。CTR1是乙烯信号转导途径的重要负调控分子，研究发现乙烯与乙烯受体结合钝化了乙烯受体活性，CTR1分子参与了这种钝化效应，所以cTRl必须与内质网上的受体结合才能发挥负调功能。推测乙烯缺乏时，乙烯受体与CTR1结合，形成ETR―CTRl复合体，激活cTRl的负调控活性．不产生乙烯反应；乙烯存在时．乙烯与受体结合，CTR1不能被激活，产生乙烯反应(图9-22)。4.油菜素甾醇途径甾醇是一类仲醇甾族化合物，自然界中分布甚广，有的与脂肪酸成酯，有的与糖成苷，有的以游离状态存在。根据来源的不同．可分为动物甾醇、植物甾醇和霉菌甾醇三种。油菜素甾醇是最近新确认的一大类植物甾醇类激素，是继生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯之后的第六类激素，广泛分布于高等植物中。已经了解油菜素甾醇受体BRI1(brassinosteroid insensitive 1)是一种位于细胞表面的富含亮氨酸重复序列受体样丝氨酸／色氨酸蛋白激酶(leucine rich repeat receptor like kmase，LRR―RLKs)，而BESl／BZRl是油菜素甾醇信号转导途径的转录因子。在缺乏油菜素甾醇的条件下，激酶BIN2(brassinnos teroid―insenmtive 2)能够结合并磷酸化转录因子BESl／BZRl，使之被蛋白酶识别降解．从而抑制了油菜素甾醇的信号转导。当油菜素甾醇与受体BRIl结合时，使BRl1与受体激酶BAKl(BRI1一associated kinase 1)结合，形成异源性二聚体。BRIl与BAKl二聚体抑制了BIN2的活性，导致BERSl和BERl去磷酸化。没有被磷酸化的BESl／BZRl进入细胞核．与下游基因启动子上特定区域结合．启动油菜素鲻醇诱导的相关基因表达。这与动物甾醇分子(例如类甾醇激素、维生素D类等)进入细胞内，与核受体结合并激活转录完全不同：已有的研究证实了油菜素甾醇具有促进细胞伸长和细胞分裂，促进维管分化、促进根的横向发育、顶端优势的维持等生理功能。在植物的生长发育过程中，生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯和油菜素甾醇等多种植物激素之间相互作用，才能协调整个植物生长发育的复杂过程，使之有序进行，但对激素间的互作点和互作机制知之甚少，是一个具有重要意义的研究领域。
收录时间:日 02:25:00 来源:北纳生物 作者:匿名
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