手指名言 经典语录 名人名言
手指的名言
手指经典语录
共收录关于手指的名言17条
童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。唐?刘禹锡《送周鲁儒赴举诗》。癖(pī匹)：出于对事物偏爱而形成的习惯。把：握，这两句大意是：从小就有喜读诗书的癖好，长年乐此不疲，到现在手指上还留有明显的握笔磨出的茧痕。这是刘禹锡对学有专攻的朋友的赞许。诗句采用夸张的手法，在读书之“癖“上做文章：先在少小童心上浓抹一笔，一跃而写当今，通过一个极大的时间跨度和一个至今犹存的“把笔痕”，突出与强化前边的“读书癖”，从而使漫长的时间也得到了强化。可谓惜墨如金，然而境界全出，兴味盎然。唐代文学家 刘禹锡 《送周鲁儒赴举诗》
手指不会动了，眼泪不会流了，时间不会走了。 手指名言女作家,原名励婕 安妮宝贝
再次迷糊地睡过去的时候，她的手指搭在冰凉的书页上。女作家,原名励婕 安妮宝贝
一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。女作家,原名励婕 安妮宝贝
我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心……英国广义相对论和宇宙论家,理论物理学家 霍金
坐在“小石匠”旁边的是一个叫做卡洛斐的瘦长、老鹰鼻、眼睛特别小的孩子。他常常把钢笔、火柴空盒等拿来做买卖，写字在手指甲上，做种种狡猾的事。 关于手指的名言意大利作家 亚米契斯 《爱的教育》
很多人会说很得体的话，却不会说有真情实感的话。这就像是很多女人握手的时候，只把几个冰冷的手指伸过去，表面上完成了一个礼仪，但是实际上却没有传达出热情。中国当代女作家 毕淑敏
别再使用润饰音，唱最清澈的歌给我;别再揣测该说什么，用你透明的眼神看着我;别再撤退退却逃避什么，把你蜷缩的手指给我;别说你不再爱我，还给我爱过你的记忆给我。台湾女诗人，散文家 席慕容
全班爆发出热烈的掌声，就连那些男孩子们，也都很高兴能有这么一个机会“放肆”一下――他们在地板上跺着脚，把手指放到嘴里吹出尖锐的口哨，以表达他们的兴奋之情。美国著名儿童文学作家 埃莉诺?埃斯特斯 《一百条裙子》
每一个思想家，一待时机成熟，他的主要思想便不可避免地要寻找出口，其势就像扎刺从化脓的手指上流出去；婴儿从母亲的子宫里寻求分娩；膨胀的果子寻求脱壳而出一样不可阻挡。 手指名言奥地利作家 茨威格
彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界，因为这个时候两人都在尽情享受媚眼，尽情的享受目光相对时的火热心理，尽情享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许多，因为两个人同意以后，所有的行为都已被许可，已有心理准备的了。到最后慢慢变的麻木了。
感谢你们出现在我生命里，手把手指导我一步步向前，不计任何回报。而我只有深深的感恩、努力的完善自己来报答你们！感谢我生命的每一位可敬的老师那英，汪峰，庾澄庆，杨坤还有没有微博的刘欢老师以及节目组所有台前幕后的老师们，祝节日快乐！同祝天下教师节日快乐！中国好声音选手那英导师队 多亮
许美静有一首歌叫《你抽的烟》，写一个痴情女子跑遍小镇去买他抽的烟。电影《人约黄昏后》里，女鬼站在梁家辉的身后问小店员：有ERE香烟吗？还有“手指淡淡烟草味道，记忆中爱的味道”为什么总是烟，而不是别的更能唤起女人的缅怀？只有一种解释：男人对香烟牌子的专一对应了女人对爱情的专一。中国现代作家 张爱玲
世界曾经颠倒黑白,如今回归绚丽色彩。世界曾经失去声响，如今有你们陪我唱歌。夜里黑暗覆盖着左手，左手覆盖着右手。曾经牵手的手指，夜里独自合十。风吹沙吹成沙漠，你等我，等成十年漫长的打坐。你是天下的传奇，你是世界的独一。你让我花掉一整幅青春，用来寻你。五、四、三、二、一他和她的迷藏。开始…… 关于手指的名言台湾女诗人，散文家 席慕容
他希望他生病；这样，他就能待在家里不去上学了。这倒是有可能。他把自己浑身上下仔细地检查了一下，没有发现什么毛病。他又查找了一番，这次他以为可以找出肚子疼的理由，并且满心希望地让疼痛发作。可是不久他就泄了气，根本没有一点疼痛的迹象。于是他又动起脑筋来，突然，他发现目标了。他的上排门牙有一颗松了劲。他真是太运气了；他正打算开始呻吟，用他的话说这叫“开场白”，这时他猛然想起如果他提出这个理由来应付的话，他姨妈就会当真把这颗牙拔出来，那将偷鸡不成反蚀一把米。所以他想暂时先留着这颗牙，再另找毛病。找了一段时间，他没找到什么毛病，后来他想起曾听医生说过有一种病能让病人躺两三个星期，而且弄不好会烂掉一只手指头。于是这孩子急忙把他那只肿痛的脚趾头从被子里搬出来，举起来仔细察看。可是，他又不清楚那种病有些什么病症。不管怎么说，试还是值得一试的，于是他煞有介事地开始呻吟起来。美国作家 马克?吐温 《汤姆索亚历险记》
爱情是一场厮杀。 牵挂一个人是件好事情。可以把你变得更温柔，更坚强，变得比原来的你更好。当你看着他打篮球的时候，你没有告诉他他奔跑的样子让你想"要"；当他一言不发紧紧抱住你的时候，你没有告诉他就算是吵架的时候你也在欣赏他的脸庞；当你们静静地坐在一起看冬天结了冰的湖面的时候，他抓着你细细的手腕，他的手指缠绕着你的，皮肤与皮肤之间微妙的摩擦让你明白了一个汉语词汇：缠绵。――什么叫幸福呢？幸福就是：目击众神死亡的草原上野花一片。在这幸福中你可以是一个俯视这片草原的眼神，你也可以是众多野花中的一朵，都无所谓。在这幸福中你蜕变成了一个女人，一个安静、悠然、满足、认命的十五岁的女人，尽管你们从来没有"做过"。 我不是靠"活着"的惯性活着的 我轻轻地说："我嫌你们脏。" ，眼泪是最珍贵的东西，只能留给这种深切的悲伤，这悲伤与羞辱无关，与委屈无关，与疼痛无关，你依靠这悲伤和这世界建立更深刻的联系。你和这悲伤在烟波浩淼的孤独中相互取暖，相依为命。原名李笛安,中国青春文学女作家 笛安
这年的冬天，主人受供销社主任庞虎腿上新装义肢的启发，决心要为我制作一个义蹄。凭借着几年前那段友谊，主人和女主人找到庞虎的妻子王乐云，说明了心情，在王乐云的帮助下，主人和女主人把庞虎的义肢里里外外研究个透彻。庞虎的义肢是到上海一家专为革命残疾军人服务的工厂订做的，我一头驴，不可能享受到这样的待遇。即使是那家工厂愿意为一头毛驴制作假蹄子，我的主人也承担不了昂贵的造价。于是，主人和女主人决定自己动手为我制作一只假蹄子。他们费了整整三个月工夫，做了毁，毁了再做，最后，做出了一只从外观上足可乱真的假蹄子，绑在了我的断肢上。他们拉着我在院子里走了几圈，感觉比绑一只破皮鞋好很多。我的步伐虽然僵硬，但瘸的程度大大减轻。主人牵着我，走在大街上，昂头挺胸，洋洋得意，仿佛示威。我也尽量地往好里走，努力为我的主人长脸。屯里的孩子跟在我们身后看热闹。我看到了路边那些人的目光，听到了他们的议论。他们对我的主人很是佩服。我们与面黄肌瘦的洪泰岳迎面相逢。洪泰岳冷笑着说： “蓝脸，你这是向人民公社示威吗？” “不敢，”我的主人说，“我跟人民公社是井水不犯河水。” “可你走在人民公社的大街上。”洪泰岳低手指指地，抬手指指天，冷冷地说，“可你还呼吸着人民公社的空气，还照着人民公社的阳光。”“没有人民公社之前，这条大街就有，没有人民公社之前，就有空气和阳光。”我的主人说，“这些，是老天爷送给每个人、每个动物的，你们人民公社无权独占！”我的主人深深地吸了一口气，在街上跺跺脚，仰脸被太阳晒着，说，“好空气，好阳光，真好！”他拍拍我的肩膀，说，“老黑，你大口喘气，死劲踏地，让阳光照着。”2012诺贝尔文学奖获得者,作家 莫言 《生死疲劳》
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莫言居然把烟写得这么经典：烟恋上了手指
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莫言居然把烟写得这么：烟恋上了手指，手指却把香烟给了嘴唇，香烟亲吻着嘴唇，内心却给了肺，肺以为得到了香烟的真心，却不知伤害了自己！是手指的背叛成就了烟的多情，还是嘴唇的贪婪促成了肺的&&如烟，岁月无痕，烟自多情，却把自己烧的只剩下灰&&
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晓来风急。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔翠损，如今有谁堪折？
事实上，你不能在争执中获胜。你输了，就是输了，即使你赢了，也等于输了。原因何在？即使你赢了对方，把他说得体无完肤，你也许觉得当时很解恨，但是，因为你逼得对方低你一等，剌...
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仿写手指写五官
范文一：五官（仿写手指）_600字每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作，它们各有所长、各有所短。　　眼睛是人的窗户。有的人眼睛大，有人眼睛小。可是眼睛除睡觉外，一直不停地工作。起床时，走路时，其他的器官都不忙，只有眼睛看路；看书时，只有他在睁着；找什么东西，也是他到处看。可是好事却轮不到他。比如，冬天的时候，其他的四个器官，被包得严严实实，只有他露在外面。　　常和眼睛合作的是眉毛，当雨天时，眉毛给眼睛挡雨，不让眼睛淋到雨水；当夏天的汗水流下来时，又是眉毛将汗水挡住；灰从上面落下，是眉毛挡住。可是眉毛却被人认为是摆设，从来不去重视。　　鼻子在眼睛的下面，占了一个中心位，吃饭时，总是他先闻到气味，好像饭是为他一个准备的。鼻子可以闻气味，但好事总离不开他。别人到闻花，人闻到了总会感谢自已的鼻子。　　耳朵站在脸的两边，就像国王身边的士兵，有什么声音他先听到。例如，走在路上车的铃声，耳朵听到了提醒人，人却从来不感谢，所以好事从来不和耳朵结缘。不过一旦耳朵没听到声音，受恨的一定是他，“没用”的也是他。　　嘴巴是独立的，他很少去和别的器官做朋友，只是自已干自已的工作，不过他从来不被人忽视。比如说，吃饭，如果没有嘴，人就无法吃饭；说话时，他只要张嘴，可是却至关重要；嘴的一部分――嘴唇，更是一个美丽的象征。　　脸上的五官，各尽其职，可是却被冠上了“有用”“没用”的分别。只是脸上的全体五官团结一致，一起为人类服务，那就都至关重要，没什么“有用”“没用”之分了。
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范文二：仿写手指作文仿写手指作文仿写手指作文（一）每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作，它们各有所长、各有所短。眼睛是人的窗户。有的人眼睛大，有人眼睛小。可是眼睛除睡觉外，一直不停地工作。起床时，走路时，其他的器官都不忙，只有眼睛看路；看书时，只有他在睁着；找什么东西，也是他到处看。可是好事却轮不到他。比如，冬天的时候，其他的四个器官，被包得严严实实，只有他露在外面。常和眼睛合作的是眉毛，当雨天时，眉毛给眼睛挡雨，不让眼睛淋到雨水；当夏天的汗水流下来时，又是眉毛将汗水挡住；灰从上面落下，是眉毛挡住。可是眉毛却被人认为是摆设，从来不去重视。鼻子在眼睛的下面，占了一个中心位，吃饭时，总是他先闻到气味，好像饭是为他一个准备的。鼻子可以闻气味，但好事总离不开他。别人到闻花，人闻到了总会感谢自已的鼻子。耳朵站在脸的两边，就像国王身边的士兵，有什么声音他先听到。例如，走在路上车的铃声，耳朵听到了提醒人，人却从来不感谢，所以好事从来不和耳朵结缘。不过一旦耳朵没听到声音，受恨的一定是他，“没用”的也是他。嘴巴是独立的，他很少去和别的器官做朋友，只是自已干自已的工作，不过他从来不被人忽视。比如说，吃饭，如果没有嘴，人就无法吃饭；说话时，他只要张嘴，可是却至关重要；嘴的一部分？？嘴唇，更是一个美丽的象征。脸上的五官，各尽其职，可是却被冠上了“有用”“没用”的分别。只是脸上的全体五官团结一致，一起为人类服务，那就都至关重要，没什么“有用”“没用”之分了。仿写手指作文（二）我们每个人都有五官，随时随地，永不离身。它们性格迥异，外形也不同，各有所长，各有所短，作用当然也不一样。大脑在五官中，当仁不让地当上了“大哥大”的位置，全身上下都听它指挥，记忆的东西储存在它的“私人仓库”——脑细胞中，一旦要用，它就会将“仓库”翻个底朝天寻找。可别以为它的这个“老大”当得轻松，其实他是最累的，常常通宵达旦，得不到休息。而且，它并不能向别人直接展示自己的“才华横溢”，只能借其他器官来体现。不仅如此，它的样子确实不大雅观，还好被脑腔包在当中，不然肯定惨不忍睹。大脑的得力助手是“嘴将军”。它身披火红的“战甲”，看上去柔美中带着几分刚强。你可别以为它是“绣花枕头”一个，中看不中用，其实它的工作也不容易。吃饭时，它得带上它的“白家军”——牙齿，将一块块粗糙的食物嚼烂吞下，替胃分担工作；交谈时，它又得一张一合，与舌头、咽喉齐心协力发出声音；无聊时，做出奇怪形状吹口哨来解闷；就连闲暇时，也得不断分泌口水，来使身体不宜缺水。不止这些，它有时候也会还会帮助“鼻子兄弟”分担着呼吸任务，真是含辛茹苦啊！在五官中，地位最优，最脆弱的要数眼睛了。她看上去水灵灵的，像深深的潭水，或深沉，或跃动。别的兄弟干活的时候，她虽然也在干，但当人们休息后只有她能休息。平日中的工作只不过为人们传送图像的眼睛可是大有架子：一粒沙子、一根睫毛都会让她受不了，稍微不爱护她，她就将图像模模糊糊地传上大脑，让人看不清楚，所以，便有了眼睛的诞生。鼻子和耳朵是一对标准的“亲兄弟”，它们的工作也是大相径庭。鼻子总在吃饭时享受那扑鼻的方向，但是，有时也得被迫接受恶臭的“洗礼”，偶尔得了感冒，那不通气的感觉也是不好受的；耳朵总在人们闲暇时沉浸在美妙的音乐与自然之音之中，但在现在社会，他也总受到噪音的困扰，坐飞机时也容易出现耳鸣这类耳朵状况。人的五官虽然截然不同，但各尽其责、互相帮助，这样才能发挥他们最大的力量，创造美好的生活。仿写手指作文（三）每当家人提起手指的长短时，我总是困窘得恨不得钻进地缝去。我的手指并不修长，但也不太短，中等吧，本来是没关系的，可是爷爷奶奶都很封建，说什么“手指长的小孩张大定是当官的”之类的话。我起先不以为然，但看到爷爷奶奶那严肃的神情，也就信以为真了。于是，我就想方设法地不让爷爷奶奶看见我的手指，而读一手指，就一副恨铁不成钢的样子，>对手指说：“手指啊手指，我盼你增高已盼了十二个春秋了，你这个小祖宗啊，你能不能长高一点呢？”可是，手指就是辜负我的“殷切希望”，总是那么一点儿，很平常，一点都不出类拔萃的高度。软的不行来硬的。于是，我就成天扯着手指拔呀拔，弄得我疼得哭爹喊娘的。没办法，为了让手指长高一点，只好这样了。谁知手指软硬都不吃，还是很平常。于是，我的手指就一直是很平常的，但不平常的是，中指上有一颗大大的茧，写字写多了磨出来的茧。阅读详情：
范文三：仿写我们的手仿写:《我们的手》我们的手，是树叶， 在春夏秋冬之间 传递着信息，让四季变换更加明显。我们的手，是白鸽， 在国家和国家之间 传递和平，让世界变得和谐美好。我们的手，是明灯， 在生命和生命之间 传递温暖，点燃生命的希望。我们的手，是掌声， 在同学与同学之间 让自信的笑容， 像花儿一样绽放。我们的手，是彩虹之桥， 在同学与同学之间 传递着友谊，送去了祝福和问候。我们的手，是灯光 在灯光的照射下， 全世界的孩子不 再孤独，不再悲伤，迎接他们的，将是新的一天。我们的手，是邮递员， 在亲人和亲人之间， 传递彼此的问候和祝福， 让我们的爱更加深厚。我们的手，是一封信， 在亲人和亲人之间， 传递出了思念之情， 让我们的心充满了温暖。我们的手，是种子， 在心灵与心灵之间 长出友情的嫩芽， 绽开爱的红花。我们的手，是彩虹 在大陆与大陆之间 传递美好的祝福， 让爱的种子 永远洒向人间。我们的手，是小鸟， 飞越树林，在树木与树木之间， 传递成群结队的信念。我们的手，是园丁， 在亲朋好友之间， 播下爱的种子， 绽开爱的花朵。我们的手，是绿树， 在大自然与人们之间创造着新鲜的空气，送去了一床绿被。我们的手，是太阳， 在善良与邪恶之间 闪闪发光，让美好的心灵拥有光明的力量。我们的手，是书， 在人与人之间 传递着知识，丰富了我们的精神家园。我们的手，是爱心， 跨越陆地，在心灵与心灵之间 传递彼此的问候，让友谊的鲜花开遍五洲。我们的手，是一支彩笔， 在天和地之间，描绘着一幅幅美丽的图画。我们的手，是一台织布机，在现实与幻想之间 织出美丽的理想。我们的手，是花儿， 在大自然与人类之间 弥漫着芳香，荡涤在每一个人的心间。我们的 手，是水管， 在灾区和城市之间 传递着生命之源，让灾区恢复原来的生机。我们的手，是彩虹桥， 在台湾和大陆之间， 传递着友好，让祖国妈妈早日团团圆圆。我们的手，是蜡烛， 在人与人之间 传递着爱的光芒， 让幸福变得更加耀眼。我们的手，是玫瑰， 在心灵与心灵之间 传递着爱，让有情的人心心相印。我们的手，是春天的小雨点， 在大自然与大自然之间 滋润着万物，让大地呈现一片生机。我们的手，是春天的花朵， 在天和地之间焕发出迷人的芳香， 醉满了美丽的人间。我们的手，是铅笔， 在同学和书本之间 书写着醉人的诗意。我们的手，是太阳， 在朋友与朋友之间 传递着温暖， 让友谊天长地久。我们的手，是粮食， 在饥饿与贫穷之间 传递着希望， 让他们享受温饱。我们的手，是书籍， 在人与人之间传递着丰富的知识， 熏陶着人类的心灵。阅读详情：
范文四：记叙文阅读与仿写手指记叙文阅读与仿写——《手指》东昌东校 韩惟群教学目标：1.以仿写课文《手指》为要求，引导学生仔细研读文章，领悟作者善于从普通的事物中发现生活的真谛；善于用浅白的语言，表达丰富的思想；2.培养学生有发现美的眼睛。根据《手指》一文给出的启示，引导学生到生活中去寻找普通事物，并从中体会出其中所蕴含的生活哲理；3.学习名家名作的构思方法，实践佳作的行文路径语言表达。教学过程：1．课堂热身：大脑保健操“M”像什么？2．全体朗读丰子恺的《手指》一文，理解课文主题——五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有力量，不再有什么强弱、美丑之了。3．以《手指》为范例，选择生活中的普通事物，写清楚这些事物的各自特点以及事物之间的相互影响、相互作用，这些事物给人们的启示。4．课堂讨论，万千事物中，有哪些事物是适合作为仿写的题材？如“五官”、“四季”、“小组同学”、“篮球”等。5．仿写方法指导：（1）什么是仿写：仿写，是依照范文的格式，找一个不同的题材，学习写作。即：用范文之框架，装别样之故事；依范文之形式，抒自我之所见。其主要功能是：学习名篇佳作的行文结构模式，咀嚼名篇佳作的语言文采，品味名篇佳作的思想内涵；仿写，就是按原文的结构、格式和语言表达方法，填入新的内容，如同填词，是带着镣铐跳舞，有一定的框架，但也可以有所突破。主要目的让初学作文者，用模仿的手段学习写作之法、构思之道、取材之径。（2）如何仿写a．认真品读文章。仿写名家作品，目的是要学习作品的谋篇布局、立意行文。模仿是学习的一种途径，如同练字要临摹字帖，学画要临摹绘画作品，临摹的作用是在汲取典范作品的形式与内涵的精华。认真品读文章，更是仿写文字作品的重要过程，也是学生学习写作的一种有效途径；b.细节不必苛求相同。仿写，是让学生了解熟悉典范文章基本特点，学习一点上乘的表达方式。有那么点意味即可。因为文字的组合，一定是受写作者修养气质性格影响，是个性化的创造劳动；c. 题材选择要恰当。《手指》所选题材具备了“各有特点、各有作用、互相影响、不可或缺”的几个元素。d．主题确立要明确。《手指》将：“团结一致各尽其能就会有力量”的主题蕴涵于普通手指之中，因此，要能够从所选材料中发掘具有生活哲理或者对生活有所启示的意义。（3）如何选材如果写四季，主题确定为春华秋实则可从播种与收获的角度找材料，记叙季节对庄家的影响如：春天的暖雨、夏天的台风、秋天的阳光、冬天的白雪，它们都有些什么特点，分别会对农作物会产生些什么样的影响,,,,这样，季节对农作物的影响就凸现出来了。同样写四季，如果想突出四季之美，则可以从四季的花草树木及景物选材，抓住春夏秋冬的性格特点以及周围事物因季节的变化而变化的表现。例如，春来了，春天的表现形态是怎样的，因为春天的到来，树有什么变化，花有怎样表现，太阳有哪些特点，人们有什么感觉，动物有何种反应,,,,如果把四季中自然变化的不同特点都写出来了，那么，四季之美自然就会显现出来。6．课堂练笔仿写第一段；课堂交流；课堂点评；仿写第二段课堂交流并点评仿写最后一段课堂交流并点评教材分析：1．课文《手指》通过具体描写五根手指的不同姿态和性格，写出其各有所长，各有所短，以手指的全体，比喻人的全体，阐明了“团结就是力量”的人生哲理。2．课文特点：第一，首尾照应。第一段总起，概括地介绍了手指特点；最后一段总结，提炼了手指团结一致的作用和价值；第二，层次清楚。中间四段，分别介绍五个手指的不同特点和作用，有详有略；第三，用词质朴。对手指的描写，就像绘画时的白描，是什么样子，有什么作用，就把它一笔一笔照实写来；教学提示：1．《手指》共六段，是“总--分--总”的结构，仿写时，也采用“总--分--总”的结构，中间如果所选内容不足以写四段，那么，写三段也行，如果内容多，多写一段也无妨2．语言是名家名篇的亮点，语言即文采，因其个性化而出彩。仿写时，可套用其句式，也是颇有趣味的，但不必“克隆”，只要用词恰当，相似即可。3.主题提炼，必须根据所选材料内容而定，切不可套用。4.关于选材，要组织讨论，“生活中有哪些普通事物可给我们的生活以启示”，如：“五官”的和谐发展；四肢的协调行动；春华秋实的承前启后；风雨雷电的自然交响；花草树木的相映成趣；日月星辰的你追我赶；柴米油盐酱的不可或缺；五脏六腑的相辅相成,,,,5.题目格式：主标题根据所选材料确定，另设副标题如：“五官”一家亲——仿写《手指》天宫交响曲——《手指》仿写仿写《手指》——小组成员仿写范例如果写四季，主题确定为春华秋实则可从播种与收获的角度找材料，写季节对庄家的影响如：春天的暖雨、夏天的台风、秋天的阳光、冬天的白雪，它们都有些什么特点，分别会对农作物会产生些什么样的影响,,,,这样，季节对农作物的影响就凸现出来了。“ 春天是在四个季节中，让人感觉最舒适的一个。天气湿而暖，每天都是日长夜短。春天是一个播种的好季节，“春播秋收”，春天所做的一切都是为了秋天而做准备。如：春天种了棉花，到了金秋的时候就可以收了棉花去纺纱织布，寒冷的冬天一到棉花弹成棉花毯，为人们保暖；作为一年中的开头，一切都是新的开始。正如“一年之计在于春”，它是一切的起跑线。与春天最接近的是夏天。他可是四个季节中比较厉害的一个季节。天气的状态一直不稳定，台风、热带风暴和干旱，是一些地区的人民受到了非常不利的影响，春天的播种全部成了泡影，更别说秋天的收获了。但是有时候台风对于干旱地区而言却是件好事，很好的解决了农作物在旱地难以生长的一大难题。秋天是四个季节中最梦幻的一个季节，有着很好的气候。一片片金黄的树叶如蝴蝶，优美地降落在大地并落土归根。因为气候的优越，使这个季节会有许多农作物成熟并使农民获得收获。所以秋天一直有“丰收之节”这一称号。随之而来的就是冬天。尽管一年中最后一个季节，但是也是最难熬的一段时间。在冬天里，北风狂吹，让人感到一股寒意。冬天会下雪，当雪覆盖在庄稼上面的时候，会杀死很多害虫，到了来年反而会有更好的收获。冬天的时差与春天正好相反，日短夜长，总能让我们有个好梦。（黄绮琳）同样写四季，如果想突出四季之美，则可以从四季的花草树木及景物选材，就得抓住春夏秋冬的性格特点以及周围事物因季节的变化而变化的表现。例如，春来了，春天的表现形态是怎样的，因为春天的到来，树有什么变化，花有怎样表现，太阳有哪些特点，人们有什么感觉，动物有何种反应,,,,如果把四季中自然变化的不同特点都写出来了，那么，四季之美自然就会显现出来。如：“,,,,“春天，纷纷扬扬的是永不停息的生命奇迹。千树万花；润酥小雨；清风飘扬；波光涟漪……粉一样的红、墨一样的绿、天一样的蓝、暖一样的黄、花一样的紫……我惊喜地望着美丽的春天。红花都清装淡抹亭亭玉立；绿树都冒了芽赶趟儿；蓝天都扫清乌云腾出了地儿；黄灯都开着为过路人照明；人们都开始梳妆打扮……而春天过后，马上迎来下一季——夏天；夏天，纷纷扬扬的是雨。它的雨，可不像春天那般柔柔绵绵；也不是冬天那样尖利冷厉。倾盆大雨后，见到了彩虹的初色。所谓的初色是指刚出现彩虹时的一层薄薄的颜色，雾蒙蒙的。就像给万物洗了个凉快澡！避免了大热天因暴晒而导致水不充分的现象。中午的太阳就变得火辣火辣，毒得刺眼，所以一放学就会奔向树荫下，和伙伴们一起谈心说笑。而知了唱着的欢快的歌，消去了我们对夏天“热”的烦感。哟！萤火虫飞来了，那束看似不大的光芒却像太阳光一样亮丽动人。星星点点的夜空让人美得着迷。夏天走后，渐渐打响了秋天的步子；秋天，纷纷扬扬的是落地的枯叶。不过，还别有一番情趣。庄稼被上了一层黄色；枫叶被涂了一层红色……没会儿，大地就都变成金黄色的了。天上的云飘得真快。没准幸运的话，下午还能看见火烧云！形如马、形如羊、形如兔子、形如小狗，千奇百态，无所不有……大街上的人依然很多，因为秋高气爽，大家都愿意出来逛街。蝈蝈叫了，蟋蟀唱了。昆虫们在月光下弹奏吉他、哼唱小调儿。而我在秋风吹拂下，甜甜睡去。“呼”，冬天来了；冬天，纷纷扬扬的是雪，可我所居住的江南并不怎么下雪。最主要让人觉着冷的还是风。寒风刺骨，那风儿就是和你过不去，拼着命往你脖子里钻。扑面而来的风有点“恶劣”，涨红了你的脸蛋，把你的耳朵鼓起一块包——冻疮。路上的行人很少，街道显得冷漠又清静，非常空虚。没有了形形色色的人群；没有了亮丽花俏的着装；没有了以往的生机。马路两旁的大树没有了叶儿；没有了花儿；没有了颜色，光秃秃的，又给冬季倒扣了几分。四季亘古轮回，永远都是花开花落的规律，而散落的花瓣，装点着浮世。每年季节都有差异，以不同的形态展示在我们面前，有冷也有暖。一年四个季节，我只觉得不止在气候与时差上有差异，其实还有许多不同，但却都是我们一年里所需要的。季节的全体，同手指的全体一样，四个季节都有不同特点，让人有不同的感觉，不再有什么优劣，有什么爱恨。（谢慧颖）仿写点评要求：请从以下几个方面对同学的文章进行评议：1．根据原作特点，仿写的选材恰当吗？2．事物的特点写清楚了吗？3．用词妥当吗？4．主题提炼出来了吗？学生仿写文章仿写《手指》——“五官”东昌东校 预备（3）周可香每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作，它们各有所长，各有所短，搭配得那样匀称。眼睛是心灵的窗户。有的人眼睛大，有的人眼睛小。有的人是双眼皮，有的人是单眼皮。有的人的眼睛长满鱼尾纹……可是眼睛除睡觉以外，一直在不停的工作，非常诚恳。走路的时候，其它的器官都不忙，只有眼睛要睁着才能走路；在阅读书籍的时候，只有眼睛睁着在书上不停的扫着；在遗失东西的时候，也只有眼睛在东张西望地寻找着。可是好事总是轮不到它。冬天，其它的器官都被裹得严严实实的，只有它赤裸裸地露在外面，被寒风无情的吹着。鼻子位于眼睛的下面，在整张脸的中间，有眉毛、眼睛和嘴巴为它二十四小时保护安全，享受着无忧无虑的生活。吃饭之前，是鼻子最先闻到一阵阵扑鼻而来的香味，好像饭菜是特意为它一个人准备的。鼻子可以闻到香味，好事总少不了它。人们闻到了花的芬芳，总会感谢自己的鼻子 。但是，坏的事情也有它的份，比如臭味，鼻子可以味道各种各样的味道，当然也可以闻到臭味，这时鼻子就遭殃了。如果没有了鼻子，光看得见却闻不到，就不能更好地了解事物了。耳朵站在脸的两旁，像两个随时准备听候差遣的侍卫，有任何风吹草动都是第一个得知的。马路上车的铃声，耳朵听到了就提醒人，耳朵一直默默无闻地工作，人们却从来不感谢它，所以好事从来不和耳朵结缘。有了耳朵，就能听到美妙的音乐，有了眼睛还能看到美丽的风景，这两者结合起来作用能给人一种美的享受。经常和眼睛合作的是眉毛。下雨的时候，眉毛竭尽全力不让雨水淋湿眼睛；夏天汗水流下来时，眉毛又用尽力气挡住汗水。可是，眉毛却被人认为是摆设，从来不关心它的存在。嘴巴是独立主义者，不去和别的器官交朋友，只是自己管自己的工作，不过，从来不被忽视，好事除了和鼻子做朋友就是找嘴巴做玩伴。人要吃饭，得靠嘴巴，人要说话，还得靠嘴巴，它是至关重要的。嘴唇，更是一个美的象征。脸上的五官，都自己尽着自己的职责，绝不怠慢。只要脸上的五官团结一致，齐心协力，一起为人服务，人就快乐了!多姿多彩的四季——《手指》仿写东昌东校 预备（3）吴琦春、夏、秋、冬就像四个小娃娃，姿态与性格差距其远。春天是一位害羞的小姑娘，她乘着春风走过大地。她不敢正面看地上的一花一草一木，便就用手轻触一下，唤醒了冬眠的动物，融化了坚固的寒冰。她还以大地巍纸，轻风为笔，为原野涂上了嫩绿，为商丘涂上了翠绿；她把鲜艳的颜色送给了花朵们，她把淡绿撒入了池塘。她赋予人们新生的活力，将美好的气息传递给每一个人。她的歌声化作鸟语，她的纤纤玉手化作柳枝，她的清新化作花香……这一切使大地欣欣向荣。可是，如果没有了春天，冬天又会一直延续下去，又哪里来播种的最好时节？夏天是一位热情的男孩。到了中午，天空亮得耀眼，很难看到一片云彩。一定是太阳公公发火了，吓到了白云。路过溪边，垂柳的细枝一动不动，树影缩成了一团。它们真害羞，在夏天的热情笼罩下，一声也不吭。看着远方的天空，有一层透明的雾，不，这不是雾，是白云的汗水。红日高挂，其中却是诗意盎然，令人感到心旷神怡。有时天空中莫名洒下几串光圈，让人目眩，却又平添了几分神秘感。夏日的天空是热情的，让人觉得到它广阔的胸怀和热烈的爱。你可曾想过，没有了夏天，又有哪个季节可以供给万物充足的阳光呢？秋天是一位无邪的女孩。特别那秋天的满月，揭去了神秘的面纱，在明净的“天湖”中畅游。秋霜在月下布满山谷，然后退回北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚摸大地。轻微的茴香回荡在空中，还有金菊的芬芳气息。一阵阵秋风吹红了苹果，吹醒了稻谷，也吹起了农民丰收的喜悦。北风吹落的树叶在空中徘徊，久久不愿落地。风一刮，它们就在空中轻盈地跳着“华尔兹”。地上满是落叶，像铺了一层金黄色的地毯一般。秋，就是一个透明的季节。如果没有了她，就没有我们一日三餐的主食。冬天，是一位贪玩的小弟弟。他吹出凛冽的寒风，撒下满天大雪，把大地装扮得经营雪白。一夜之间，他会把六棱的小雪花均匀地撒在树上，显得十分美丽。连绵的群山在雪花的装扮下显得更加巍峨壮观；建筑物犹如一幢幢琼楼玉宇，闪耀着冬天的光芒。一切搜是冬天的游戏。没有了冬天，就没有那令人肃然起敬的梅花和春天的到来。啊，多姿多彩的四季。正因为有了你们的不同，生活才变得丰富，世界才变得有趣！我感谢你们！阅读详情：
范文五：五个手指的争吵继写自从那次争吵后，它们都觉得自己太傻了，总是互相帮助。它越想越生气，以后再也不互相帮助了，总是我行我素。别的器官就很奇怪，但谁也不上前劝说。就连神经线都由了它们，这样的日子，给主人带来了极大的困扰，写字时，拇指们也不配合了，吃饭也不能自理了，甚至连去厕所都需要别人的陪同。主人终于忍不住了，去医院做了检查，可大夫说：“您没病。”主人又去了中医院，中医给号脉说：“没病，您请回吧！”主人接连跑了全国有名的医院，可结果都一样，什么病也没有，主人灰心的回来，整天在家闷闷不乐。过了些日子，骗子不知从何得来的详细，便生出了计策…… 他主动上门为主人乱治一气，把最便宜的草药高价卖给主人，还让主人买普通的治跌打损伤的草药让主人敷。这些药把主人害得是上吐下泻，小脸蜡黄，一点精神也没有。人的总司部再也撑不下去了，就命令嘴去当调解员。嘴到那，看了情况说：“你们大家都错了，其实我们身边的每个人都不一样，都不十全十美，每个人都有优点和缺点。我们只有取长补短，不断完善，不断进步，才能使自己有更高的飞跃。要知道，相互合作才是完美的。”听了嘴的话，手指们惭愧地低下了头，它们想了想，也认识到自己的错误。从那以后手指们再也没有为这么一点芝麻打的事而吵过，甚至一句嘴也没有拌过。它们整天为主人奉献着阅读详情：
范文六：(五)句子仿写维普资讯 句 子 仿 写囝　 专◇１１ 写句子 ： ２． 仿 　 望 着 蔚 蓝 的 天 空 ，我 想 变 成 一 只 小　 鸟 ， 由飞翔 ； 自 望着— — — — ～历 史 是．时 间 是历 史 是．——，我想—时 间 是～； 着 望０——，我想—．．．．．．．．．．．．．．　．．．．．．．．．．．．．．．～、１ ２仿 照 例 句 ． 下 面 两 句 的 横　 ２． 在、００蘑　 、、 、、‘线上 补写相应 的内容。戤 捧，１７ 仿 句 填 空 ： ２． 　 如 果 生 命 是 鹰 ，理 想 就 是 飞翔 ； 　 如果 生命是水 ．春 天 来 了 ． 草 钻 出 来 了 ． 儿　 小 花 绽开笑 脸了 ， 鸟也唱歌 了。 小 　 冬天来 了 ，二十，，，Ｉ ，，１３ ２ ．据 上 下 文 的 语 意 填 写 出 两个 句 子 ， 与 上 文 构 成 排 比句 ： 并一 一； 果生命是 火 ， 如——ｃ　 ）王 　 ，， 　　 正 ，一朵 鲜 花 点 缀 不 出绚 丽 的 春 天 ，— —１ ８仿 照 例 句 ． 另 外 写 一 个 句　 ２． 再 子 ， 求 变 换 不 同 的 本 体 和喻 体 。 要 　 例 句 ： 本 书 。 一 把 智 慧 的 钥　 一 是为　 ＿』，棵 小树 装 点 不 出茂 密 的 森 林 ，——。只匙 ； 慧 的钥 匙 ， 成 功 打 开 大 门 。 智 为～， 　 ，有 万 众 一 心 ， 策 群 力 ． 能 建 设 好　 群 才 我们 的家园。 　 １４ 仿 照 下 面 句 子 ， “ 爱 ” ２． 以 母 为话题 ， 一个 句子。 写Ｃ，１９ ２ 、依 照 下 列 的 句 子 ． 另 写 两句。人 生 如一 支 歌 ． 该 多 一 些 昂扬　 应 的吟 唱 。 一 些 哀 婉 的 咏 叹 。 少一父 爱 ， 一 座 雄 伟 的 高 山 。 严　 是 威而深沉 ；母爱 ．（）一１０ ３ ．仿 照 示 例 。运 用 古 诗 文 名句 ， 写 两 句话 。 再１ ５仿 写 句 子 。 ２． 　 例 句 ： 择 了 森 林 ． 也 就 选 择　 选 你 了 风 雨 。 选 择 了淡 泊 ， 也 就 选 择 了 你贫穷 。 　 选 择 了了— —示 例 ： 近 古 仁 人 。 赞 赏 欧 阳　 走 我 修 “ 能 同 其 乐 ， 能 述 以 文 ” 洒　 醉 醒 的脱。走 近古仁人 ．．你 也 就 选 择。走近古仁 人 ． 　 １ １根 据 文 段 内容 ， 出句 子 ： ３． 填 　 有人说 ， 容是 一座桥 梁 。 以 宽 可 　 将 彼 此 间 的 心 灵 沟 通 ； 宽 容 是 一 束　 阳光 ． 　 ：宽 容 是 一 种１ ６ 仿 照 例 句 ， 出两 组 句 子 ： ２． 写 　 例 句 ： 史 是 一 本大 书 ， 间 是　 历 时 书 写 的妙 笔 。（）维普资讯 蠢爨镇定剂 ，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．— ． ． — ．．．．．．． 　 ．．．．．．．　．．．．．．．．．一 ．； 容 是一种润滑剂 ， 宽～例 句 ： 饭 穿 衣 是 为 了 活 着 ． 是 活 着 决 不 是　 吃 但为 了吃饭穿衣 。０１ ２ 仿 照 下 面 例 句 ， 下 面 的 词 展 开 联 想 ， 它 一 个　 ３． 对 给 精彩的解释 。 　 例 ：自负 — — 你 是 一 座 高 山 ，使 人 孤 独 自己 ， 　 听不 见他人 的善言。 　 固执 — — 　 １ ８ 四 位 能 言 善 辩 的 工 匠 ， 振 有 词 地 讨 论 着　 ３． 振某 建 筑 物 围 墙 的 门 该 怎 么 修 的事 。’ ０字 以 内 ） （ ２胖 工 匠 说 ： 门一 定 要 宽 ， 能 体 现 ‘ 放 ’ ” “ 才 开 。 　 瘦工匠说 ： “ 　 矮 而 胖 工 匠 说 ：　 “ 高 而 瘦 工 匠 说 ：　 “豢 蜂，１ ３参 照 句 子 画 线 部 分 ， 仿 写 两 个 句 子 。 求　 ３． 再 要句 式一致 ， 动描绘 。 生 　 （ ） 子 离 开 了祖 国 ， 像 孩 子 离 开 了 慈 母 ， １游 就 就１ ９ 根 据 所 给 语 言 材 料 ， 出上 联 。 ３、 写 　 他 们 来 自 四 面 八 方 ， 貌 语 言 各 不 相 同 ； 是　 相 但他 们 都 讲 究 忠诚 信 义 ， 待 腮 友 都能 肝 胆 相 照 。 对上 联 ： 貌 语 言 。 西 南 北 各 不 同　 相 东下联 ：— —像 鱼 儿 离 开 了活 水 ，—１ ０参 照 例 句 ， 空 白 处 填 出 相应 的 句 子 ： ４． 在。—（） 生离 不开友爱 ， ２人 就像 赛 舟 需 要 船 桨 ， 像　 就 猎手需要猎 枪 ， 　 １４根 据 句 子 前 后 意 思 ， 写 句 子 ： ３． 仿 　 古 往 今 来 ， 数 成 就 都 是 在 经 历 了磨 难 后 才 取　 无 得的 。司马迁受腐刑 ． 而后 发 奋 写 作 留下 千 古 传 诵接 天 莲 叶 ， 日荷 花 ， 亭 莲 蓬 ， 嫩 玉 藕 ， 映 亭 柔 无不牵惹诗情 ， 人遐思 。 引 　 让我们 学做莲 叶的事业 吧 ，以宽阔拥 抱生活 ； 　 让 我 们 学 做 荷 花 的事 业 吧 ， 　 们学做 莲子 的事 业吧 ， 　 做藕 的事业 吧 ．； 我　 让 ： 我 们 学　 让的 《 记 》 杜 甫 经 历 了 “ 史 之 乱 ” 而 后 忧 国 忧 民　 史 ； 安 ， 留 下 了 历 史 见 证 《 吏 》 三 别 》　 三 《 ；１５仿 照 例 句 ， 据 给 定 的 事 物 ， 一 句 寓 意 深　 ３． 根 写刻 的话 。谚　 新 圃 ＠史 老 师 古 诗 文 讲 得 好 ， 得 上 是 行 家 ， 他　 称 可 上 完 课 回 到 办公 室 时却 说 ： 我 讲 了一 辈 子 杜 甫“例： 穗： 谷 沉稳 谦 虚 ， 是 埋 头 做 人 。 火 山 ： 总 　 过　 分的热情 ， 成 了一种灾难 。 反竹：— —的《 壕 吏》 今 天 叫 学 生 给 问住 了 。 ” 石 ，辛 老 师 急 忙 问 ： 学 生 提 的 什 么 问题 ？ ” “。史 老 师 说 ： 现 在 石 壕 村 开 旅 游 景 点 了吗 ？ ” “风筝 ：— —。１ ６ 阅读 下 面 这 首 小 诗 ， 写 空 缺 内 容 ， 意押　 ３、 补 注 韵 和前后语意连贯 。不ｌ 务皮 球小 亮 走 到 体 育 老 师 跟 前 说 ： 王 老 师 ．从 今　 “ 天 起 ， 再 也 不踢 皮球 了 。 ” 我小时 候 ， 爱融 在乳液 ， 着它 ， 甜甜 。 母 吮 香 　 上学后 ， 爱 母— —， ——，长大后 ， 爱藏 在枕头里 ， 着它 ， 意绵绵 。 母 枕 爱１７ ３ ．根 据 下 面 句 子 的 立 意 与 表 达 方 式 进 行 仿写。王 老 师 感 到 很 奇 怪 ： 踢 皮球 也 是 一 种 有 益　 “的 体 育 活 动 ． 为啥 不 参 加 了？ ” 你小亮说 道 ：今 天我 听广 播 里说 ，踢 皮球 ’ “ ‘是 一 种 不 负责任 的 表 现 。 ”阅读详情：
范文七：专题五仿写2010年中考语文试题分类汇编（130套）专题五 仿写1．（2010·重庆市綦江县，7，4分）仿照画线的句子，发挥想象续写两句。【答案】示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲为我带来希望。2．（2010·安徽省，4，4分）初中毕业前，同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；
。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。 要求:内容相应，句式相同。【答案】开放性试题，做到内容相应，句式相同即可3．（2010江苏省南京市，8，2分）仿写句子，完成诗集的寄语。(2分)读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回，
。你能欣赏花的姿容：
，有的灿烂盛开。【答案】示例：有的澎湃激昂
有的含苞待放(语意连贯，突出景物特征即可)4.（2010山东省济宁市，3，2分）模仿下面的诗句再写一个句子。（2分）理想是石，敲出星星之火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；
，。【答案】理想是路
引你走到光明5．（2010四川省自贡市，24，2分）仿照下列句子的形式，另写一个句子。（2分）例句：一些小小的泡在茶里的松子，一声在夏夜里传来的微弱虫声，一点斜在遥远天际的星光,,,,它们全是无言的，但随着灵思的流转，就有了炫目的光彩。仿句：【答案】略，意思正确，句式相同，修辞手法一样即可得分。2分，不打0.56.（2010浙江省杭州市，10，3分）根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩着的；_______，_______，_______；_______，_______，_______。【答案】例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。7.（2010·四川省内江市，5，4分）仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。（4分）例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。【答案】符合要求即可。（4分，句式2分，句意2分）8.（2010·湖北省襄樊市，5，2分）根据语境仿写句子。（2分）欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀；
。【答案】示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；（2分，要求：句式相同，语意连贯，意对即可）9.（2010·湖北省黄冈市，12, 3分）《生活中的小浪花》是校刊中一个随感栏目。这些作品是由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们喜爱。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。其一：石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。[专注事业（学业），坚守热情]其二：拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。[嘲讽自吹自擂的人]我的创作：
]【答案】示例：稻穗---越是丰满的，越是低着头。[ 有真才实学的人，往往更谦虚 ]10. （2010·湖北省宜昌市，4，2分）汉字具有强大的组词功能，不同的字序组合往往表达着不同的词义。下列新诗正是利用汉字的这一功能创造出了隽永含蓄的意境，请仿照诗中几对加点词语的组词特点，另选两组同类的词语填写在下边的空格处。我为一些词语后悔/比如年少或是少年/而我躲在另一个词后面/我又感觉羞愧/察觉和觉察/但是我喜欢蜜蜂甚于蜂蜜。——纳什《蜜蜂》①
和【答案】示例：语言和言语；花落和落花；人家和家人；歌唱和唱歌；开放和放开。（说明：答案应尽可能是固定词语。）11. （2010·湖北省荆州市，3，2分）将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。 范例：“心”与“必” 心里有了信念，成功往往就会成为必然。【答案】示例1：“人”与“大”：人懂得了约束自己，也就真正长大了。示例2；“上”与“下”：追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。示例3：“玉”与“主”：都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。12. （2010·山西省，5，2分）请仿照示例，引用一句歌词或一句现代诗作为开头，写一句连贯的话（60字以内）。“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，我们将带着亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征程。【答案】引用正确，语言连贯即可13. （2010·湖北省襄樊市，５，２分）根据语境仿写句子。欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀；
。【答案】示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；（2分，要求：句式相同，语意连贯，意对即可）14. （2010·四川省内江市，5，4分）仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。
【答案】符合要求即可。（4分，句式2分，句意2分）15. （2010·安徽省，4，12分）初中毕业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；
。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求:内容相应，句式相同。(2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。(3)班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么?①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢?②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。
【答案】（1）开放性试题，做到内容相应，句式相同即可。（2）答：材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。（3）该题应为开放性试题，言之成理即可。16. （2010·湖北省恩施自治州，5, 2分）下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀【答案】示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要端庄挺立。或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但务必清澈明净。说明:句式相同、语意连贯即可。17. （2010·辽宁省锦州市，6, 2分）在下面的横线上仿写加点语句,要求句式相同,内容符合语境,并与上文衔接顺畅。 琴声悠扬,在静静的夜空中,一会儿如缕缕花香,拂过人心;一会儿
, ．．．．．．．．．;一会儿
.【答案】.内容与被仿句相关（1分）,结构与被仿句相同（1分）。所写语句内容不符合语境或是病句,此题不得分。答案示例:一会儿如阵阵轻风，抚慰灵魂;一会儿如丝丝细雨，诉说真情。阅读详情：
范文八：乐园五的仿写乐园（五）1. 读一读，再说几个这样的的词语。例：追------赶------追赶-------你追我赶摇------晃------摇晃------摇摇晃晃躲------藏------躲藏------躲躲藏藏仿：争------夺------争夺------你争我夺
言------语------言语------胡言乱语
说------笑------说笑------又说又笑
拼------凑------拼凑------七拼八凑见------识------见识------见多识广
粉------粹------粉粹------粉身粹骨 唠------叨------唠叨------唠唠叨叨
来------往------来往------来来往往 高------兴------高兴------高高兴兴
快------乐------快乐------快快乐乐 干------净------干净------干干净净
开------心------开心------开开心心 明------白------明白------明明白白
辛------苦------辛苦------辛辛苦苦 拉------扯------拉扯------拉拉扯扯
哭------啼------哭啼------哭哭啼啼2. 动词连用例：她咬着唇儿，提着群儿，轻轻地小心地跑。仿：（1）妈妈卷起袖子，拿着抹布，认真地擦窗户。（2）我打开书，拿起笔，一笔一画地写作业。（3）小红拿出绘画本，看着黑板，仔细地画画。（4）妈妈提着篮子，走出家门，到菜场去卖茶。3. 拟人句例：
白云听到小鸟优美的歌声。鱼儿听到溪水欢快的笑声。仿：（1）花儿看见蜜蜂辛苦的采蜜。（2）长江看到水鸟在跳舞。（3）大树看到花儿对它笑。（4）荷叶看到青蛙在唱歌。（5）湖水听到鱼儿在说悄悄话。（6）高楼看见风儿在做游戏。（7）大地听到公鸡催人们起床。（8）花儿听到小鸟在合唱。例：
地上的落叶奔跑着。空中的雪花舞蹈着。仿：（1）笔盒里的铅笔休息着。（2）海面上的轮船奔跑着。（3）草地上的羊群歌唱着。（4）树上的金桂躲藏着。阅读详情：
范文九：专题五·仿写2010年中考语文试题分类汇编o仿写1．（2010·重庆市綦江县，7，4分）仿照画线的句子，发挥想象续写两句。【答案】示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲为我带来希望。2．（2010·安徽省，4，4分）初中毕业前，同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；
。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。 要求:内容相应，句式相同。【答案】您不是打铁匠，却铸造者我们知识的利剑。您不是科学家，却激发这我们探索的道路。您不是明灯，却照亮着我们前进的方向3．（2010江苏省南京市，8，2分）仿写句子，完成诗集的寄语。(2分)读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，
。你能欣赏花的姿容：
，有的灿烂盛开。【答案】示例：有的澎湃激昂
有的含苞待放 (语意连贯，突出景物特征即可)4.（2010山东省济宁市，3，2分）模仿下面的诗句再写一个句子。（2分）理想是石，敲出星星之火，理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；
。【答案】理想是路
引你走到光明5．（2010四川省自贡市，24，2分）仿照下列句子的形式，另写一个句子。（2分）例句：一些小小的泡在茶里的松子，一声在夏夜里传来的微弱虫声，一点斜在遥远天际的星光,,,,它们全是无言的，但随着灵思的流转，就有了炫目的光彩。仿句：【答案】一颗白白的沉睡在海底的沙砾，一片飘忽在秋夜里茫茫云朵，一抹横贯古今的灿烂霞光，但随着时光流逝，就有了迷人的开端。6.（2010浙江省杭州市，10，3分）根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩着的；_______，_______，_______；_______，_______，_______。【答案】例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。7.（2010·四川省内江市，5，4分）仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。（4分）例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。【答案】他以平和战胜战争，以平静战胜喧嚣，以蔑视战胜信仰的无知盲目，以勇敢战胜鲁莽，以自由战胜禁锢。符合要求即可。（4分，句式2分，句意2分）8.（2010·湖北省襄樊市，5，2分）根据语境仿写句子。（2分）欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀；
。【答案】示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；（2分，要求：句式相同，语意连贯，意对即可）9.（2010·湖北省黄冈市，12, 3分）《生活中的小浪花》是校刊中一个随感栏目。这些作品是由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们喜爱。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。其一：石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。[专注事业（学业），坚守热情]其二：拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。[嘲讽自吹自擂的人]我的创作：
]【答案】示例：稻穗---越是丰满的，越是低着头。[ 有真才实学的人，往往更谦虚 ] 弹簧——我越向你压，你越发弹力十足。【坚守信念，顽强不屈】10. （2010·湖北省宜昌市，4，2分）汉字具有强大的组词功能，不同的字序组合往往表达着不同的词义。下列新诗正是利用汉字的这一功能创造出了隽永含蓄的意境，请仿照诗中几对加点词语的组词特点，另选两组同类的词语填写在下边的空格处。我为一些词语后悔/比如年少或是少年/而我躲在另一个词后面/我又感觉羞愧/察觉和觉察/但是我喜欢蜜蜂甚于蜂蜜。——纳什《蜜蜂》①
和【答案】示例：语言和言语；花落和落花；人家和家人；歌唱和唱歌；开放和放开。（说明：答案应尽可能是固定词语。）11. （2010·湖北省荆州市，3，2分）将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。 范例：“心”与“必”心里有了信念，成功往往就会成为必然。【答案】示例1：“人”与“大”：人懂得了约束自己，也就真正长大了。示例2；“上”与“下”：追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。示例3：“玉”与“主”：都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。12. （2010·山西省，5，2分）请仿照示例，引用一句歌词或一句现代诗作为开头，写一句连贯的话（60字以内）。“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，我们将带着亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征程。【答案】今天的辉煌成就我们一定认真把握,明天的辉煌未来我们一定要不断开创。引用正确，语言连贯即可13. （2010·湖北省襄樊市，５，２分）根据语境仿写句子。欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀；
。【答案】示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；（2分，要求：句式相同，语意连贯，意对即可）15. （2010·安徽省，4，12分）初中毕业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；
。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求:内容相应，句式相同。(2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。(3)班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么?①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢?②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。
【答案】（1）开放性试题，做到内容相应，句式相同即可。（2）答：材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。（3）该题应为开放性试题，言之成理即可。16. （2010·湖北省恩施自治州，5, 2分）下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀【答案】示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要端庄挺立。或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但务必清澈明净。说明:句式相同、语意连贯即可。17. （2010·辽宁省锦州市，6, 2分）在下面的横线上仿写加点语句,要求句式相同,内容符合语境,并与上文衔接顺畅。 琴声悠扬,在静静的夜空中,一会儿如缕缕花香,拂过人心;一会儿
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.【答案】.内容与被仿句相关（1分）,结构与被仿句相同（1分）。所写语句内容不符合语境或是病句,此题不得分。答案示例:一会儿如阵阵轻风，抚慰灵魂;一会儿如丝丝细雨，诉说真情。阅读详情：
范文十：描写五官法记叙文所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。1．记叙文的6要素 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。2．记叙文的人称 第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。3．记叙文的线索：1以时间转移为线索 2以一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索 5以感情为线索。4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。5．记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等 。7．记叙文的语言的特点：准确，生动。8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。常用修辞1．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即说明文中的打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型明喻：甲像乙 出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如那小姑娘好像一朵花一样 。暗喻：甲是乙 出现是、成为；那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 。 借喻：甲代乙 不出现本体和喻词；地上射起无数的箭头，房顶落下万千条瀑布。2．拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了4．排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，朗朗上口，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）7．设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容，让读者更加注意这个问题所表达的效果。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8．反问则是无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9．引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：10．借代用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12.对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。4结尾技巧特点如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香 茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被 一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样 说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。中考作文由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧， 都是中考作文中常用的。1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。举例请看一位考生作文的结尾：假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环境，让我们永远都拥有绿色。 到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你(沙漠)悄悄地走,,,,”(佚名《假如生命不 再拥有绿色》)评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑 。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像 的空间。 中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不 能照搬教条。如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用悬念式，有的可用引用式，等等 ，不一而足。还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效 果。这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。范文拥抱快乐灿烂的快乐：你好！我知道在我写这封信的时候，你已经在我的身边蹦蹦跳跳，迫不及待想知道我要告诉你的东西了。我知道，你是大自然的春天。你用美丽的微笑让冬雪融化成哗啦啦的小溪；你用柔和的歌声让花儿感动得姹紫嫣红；你用温暖的怀抱让草儿兴奋地展现一片青绿；你用和煦的清风让世界充满春天的气息。我知道，你是人类的春天。你走进绝望者的生活，让他们拾起对生活的热爱；你路过失意者的世界，让他们重新对世界充满信心；你停留在堕落者的心灵，让他们得到洗礼，找回原来的自己；你驻扎在这个美丽的世界，让它始终充满春天般的温暖。你，一个说不尽道不完的快乐，始终不渝地为我们而憔悴。当我们还是小孩子时，你化作有趣的游戏，漂亮的公园，甜甜的冰淇淋和无尽的爱意，让我们的童年生活有了美好的回忆；当我们长大成青少年时，你又幻化成真挚的友谊，丰富的知识和远大的理想，让我们的生活充实而又有意义；当我们到了中年时，你又成了温馨的家庭，成功的事业和不停的奋斗，让我们的生活幸福而又和谐；当我们夕阳西下时，你变成关切的问候，漫步的安闲和人生的感慨，让我们晚年依然风采依旧。是你，无论在我们童年，成年或晚年时期都陪伴着，一起走过春天的轻快，夏天的繁茂，秋天的金黄，冬天的雪白。你是一种风度，白云为你变幻多姿，微风为你留下清爽，太阳为你照出一片明朗的天地。我知道，你让我们的生命在挫折和磨难中茁壮；你让我们的思想在徘徊和失意中成熟；你让我们的意志在残酷和无情中坚强。在这里，我想对全人类说：“拥抱快乐吧！既然痛苦也解决不了问题，为何不尝试让自己快乐起来呢？也许，在你快乐起来的那一刻起，问题就有了解决的钥匙了。”快乐是向上的冲劲，快乐是青春的活力，快乐是生命的真谛。让我们一起拥抱快乐吧！相信快乐会让我们的未来不是梦！简评：这是一篇记叙形式的散文，习作者用饱含感情的笔触对快乐予以了诠释，读了之后确实给人一种快乐的感受。全文洋溢着快乐昂扬向上的感情基调。排比、比喻等修辞手法的运用使文章更加的形象生动。（清远盛兴中英文学校 张建刚荐评）中文文章基本文写作指导：《运用多种感官描写》 讲学稿深圳市罗湖中学
郭爱萍 【教学目标】通过实验和老师指导，学习运用多种感官进行景物描写。 【学习过程】一、请圈出下列句子运用了哪种感官进行观察：1. 在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )2. 厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )3. 小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟，逗得他哈哈大笑。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )4. 在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。忽然，远处传来鞭炮声，原来新的一年来临了。( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )5. 噢！那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫，喉咙干涸，你快给我一杯冰水吧。( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )6. 水龙头哗哗啦啦地流出了水，令我感到一阵清凉。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )二、总结：利用多感官观察，即运用我们的眼、耳、口、鼻，甚至身体去观察事物，
以“烟花”为例，指导学生运用多感官口头表达。 三、热身活动：实物描述活动指引：教师给出四种水果图片，每组选择一种，给予五分钟时间预备，按图表要求填写每种水果主要特征，然后指派一名同学现场描述。 指导重点：学生能尽量运用多种感官，从不同角度描述物品，用词及句式多感官（五官）描写法目标：1.如实具体写出你的生活体验，发现生活的滋味。 2.调动你的类似生活经验充实你当前的体验。3.了悟前作文和后作文所包含的朴素的“生活即作文”的道理。 步骤：1.发蛋挞和作文纸，六分钟吃蛋挞写作文；2.学生收作文，抽念作文、评价作文（感觉是否丰富,类似的感觉是什么）； 3.纠正“作文作文作出来的文章”的观念，应用你的感官去感味生活。展示方法； 4.再一次写出含有五种感官和联系你类似经验的立体作文； 5.展示下水文；6.小结作文的理念。五种感官眼,,,, 视觉：
是,,,,,,..（形状），
像（以前）见过的,,,,. 耳,,,, 听觉：
是,,,,,, （声音），
像（以前）听到的,,,, 口,,,, 味觉：
咬上一口，是,,,,,,..（味道），
像（以前）吃过的,,,, 鼻,,,,..嗅觉：
是,,,,,,..（气味），
像（以前）闻到的,,,, 手,,,,..触觉：
是,,,,,,..（感觉），
像（以前）摸过的,,,,
椭圆形的蛋挞排在眼前，像一只装载着夕阳的小舟，外面被十数层的酥皮包裹着，层层叠叠，像一层又一层波浪堆积在一起。把鼻子凑过去，你就会闻到面粉、牛油和鸡蛋的香味，像是鸡蛋花的清香。用手轻轻一捏，软而松脆，像卷起的书页，又像蛋卷。送进口中，哇，浓浓的面粉如口即融，像西米露的浆液，黏黏的滑滑的甜甜的，但它很快它们就被口中唾液包围了；继而，一股浓浓的鸡蛋奶油味从满整个口腔。让人有一种幸福的满足觉。第二口咬下去，你还会隐约听到“咔嚓”的声音，先摁下了了相机的快门。噢，这就是人间极品-----沙湾荣华蛋挞。阅读详情：}