记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当 ①他的脸上，没有他所有作品里、肖像、照片上流露出来 ①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对 书的征服 ①我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我 洁白的木槿花 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做 ①蚕食桑吐者丝，蜂采花酿者蜜，读书如吃饭，善吃者长 英国牛津大学工程科学院的布莱克伯勒认为，建筑物抗震 到火星去种点草 阅读答案——精英家教网——
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做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字...
来源：中学学习一本通　语文　八年级下册 人教版
题型：阅读理解
阅读理解。
　　记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
　　“爱是什么？”我问。
　　莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”
　　我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
　　我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”
　　“不是。”莎莉文老师说。
　　我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
　　“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”
　　当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
　　一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
　　这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
　　我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
　　我又问老师：“爱是不是太阳？”
　　“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
在文章的第1自然段中，莎莉文老师是怎样向“我”表达“爱”的？“我”是怎样向莎莉文老师表达“爱”的？
答：_____________________________________
起初，“我”认为“爱”是什么？为什么会有这样的想法？
答：_____________________________________
在文中找出“我”对“爱”的理解得到升华的句子。
答：_____________________________________
通过这段文字，我们能看到莎莉文老师怎样的品质？表达了“我”对老师怎样的情感？
答：_____________________________________
如果你是莎莉文老师，面对海伦这样的学生你会怎么做？
答：_____________________________________
标题：①他的脸上，没有他所有作品里、肖像、照片上流露出来的那种令人...
来源：中学学习一本通　语文　八年级下册 人教版
题型：阅读理解
　　①他的脸上，没有他所有作品里、肖像、照片上流露出来的那种令人生畏的表情，没有因五官线条分明而使人感到的那种生硬的感觉，没有像块块垒起的花岗岩似的那种刚强然而呆板的神情，没有一生中使所有人都服从干他的那种无限的威势，这些特征都没有了。而这些特征过去是有过的，而且曾经一度正是托尔斯泰的基本特征，但是随着岁月的消逝和他本人的努力，却消失了。他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。
　　②这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且“可即”。他那似乎并非由物质构成的，富有光华的自发是柔和的，他老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。他走起路来，步子也是那么的柔和，简直听不到脚步声，他上身穿的那一件法兰绒短衫的料子也显得特别柔和，他的帽子也使人感到是柔和的……
　　③我发现许多原来在他的肖像和照片上没有发现的东西，使我感到特别惊叹的是他那很美的额头；他的额头在灯光之下显得像塑像一般的线条清晰。使我感到最为惊叹的是，他的两道眉毛似乎是凹进去的，而在这两道眉毛之上的额头就好像很突出，他的圆圆的头顶就显得宽阔而有亮光。
第②段中一连用了6个“柔和”，但因修饰的对象不同，含义也有不同。清你依次用不同的词或短语准确表达它们的意思。
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选文选自作家安德列耶夫《逝世前的半年》一文中关于晚年托尔斯泰的肖像描写。选文一开头就用了一组排比句“没有……没有……”，这样安排的作用是什么？
答：_____________________________________
“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时……”一句的含义是什么？
答：_____________________________________
第③段最后一句中“他的圆圆的头顶就显得宽阔而有亮光”仅仅是描写托尔斯泰的肖像吗？谈谈你的看法。
答：_____________________________________
第①～③段在内容上有何内在联系？请简述。
答：_____________________________________
浏览全文，想一想它与课文有何异同？
答：_____________________________________
标题：①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛...
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题型：阅读理解
阅读理解。
　　①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光。但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀剌了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对比，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。
　　②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘奠测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
　　③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼晴不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼晴就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
　　④具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
第①段画横线句子“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”的含义是什么？
答：_____________________________________
为什么高尔基会说“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”？
答：_____________________________________
第③段画横线句子中“闪光的珠宝”指什么？“甲壳”指什么？为什么会这样说？
答：_____________________________________
第④段最后一句话，为什么作者会肯定说托尔斯泰“缺少”“幸福”，你能用事实补充说明吗？
答：_____________________________________
归纳第①～④段的大意。（限于15个字以内）
答：_____________________________________
第③段文字引用高尔基的话作结有什么作用？
答：_____________________________________
标题：书的征服
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题型：阅读理解
　　书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总忍不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我的房子的绝大部分空间；而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。
　　书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能算个书虫子。正如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去其魅力和价值。
　　会读书的人都懂得征服书。
　　学生们有这样的体会：一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。
　　读其他的书也一样。即便先被书征服，最后还是要反过来把书征服。
　　书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。
　　读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢？读，失去了意义；书，也失去了存在的价值。
　　我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。
　　读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。
简答下面的题目。
（1）作者说，书有“强大的征服性和侵略性”。书的“征服性”和“侵略性”表现在哪些方面？
答：______________________________________
（2）作者主张要“征服书”，请结合选文内容，概括出两种“征服书”的方法。
答：______________________________________
说说下面的句子在文中的含义。
（1）把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。
答：______________________________________
（2）多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。
答：______________________________________
标题：①我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里...
来源：中学学习一本通　语文　八年级下册 人教版
题型：阅读理解
阅读理解。
　　①我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人。我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看，我垂着头立在他的面前。
　　②我的课本哪里还像本书！简直是一团纸，书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要楱我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
　　③父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”
　　④晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
　　⑤这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。
　　⑥父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚，老师“弄不成”（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。
　　⑦还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。
　　⑧那位朋友再来我这里时，一定请他看看这篇小文，我将对他说：“现在你该理解我的心情了吧！”我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
选文第①段中哪些词语鲜明地表现出父亲对“我”态度的转变？
答：______________________________________
第④段中加粗的“好看”一词能否删去，为什么？
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第⑦段中“它值得我用崇敬的心灵去赞美”中“它”指的是什么？为什么值得“我”用崇敬的心灵去赞美？
答：______________________________________
第⑧段再次提到“那位朋友”，其作用是什么？
答：______________________________________
怎样理解第⑧段中“枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗”？
答：______________________________________
选文最后一段中的“人不能忘本”一句，该如何理解？
答：______________________________________
在你的生活中对你产生深刻影响的是哪一本书？请简述理由。
答：______________________________________
标题：洁白的木槿花
来源：中学学习一本通　语文　八年级下册 人教版
题型：阅读理解
洁白的木槿花
　　一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。
　　我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。
　　廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截四肢！”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁，哪有闲钱给我治腿？母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
　　廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上？”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”
　　母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。寥医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
　　再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗？”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
　　两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢！摘了卖给我，好吗？”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竟有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。
　　第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能作中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”
　　几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。
第1自然段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”？根据文章作简要回答。
答：______________________________________
以下是有关母亲的描写，根据文章指出其表达作用。
（1）脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
答：______________________________________
（2）可母亲不敢去，只是默默地流泪。
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文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义？请作简要回答。
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母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作评析。注意从文中选择典型事例进行分析和归纳。不超过80字。
答：______________________________________
标题：但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。...
来源：中学学习一本通　语文　八年级下册 人教版
题型：阅读理解
阅读理解。
　　但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。
　　每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起……
　　我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
请简要概括上文的内容。
答：______________________________________
阅读第2自然段，找出作者的母亲每天在训练他做人方面必做的两件事。
答：______________________________________
作者的母亲对他采用了什么样的严厉教育方式？作者对此持怎样的态度？
答：______________________________________
文中重点描写除夕夜的情景，这对表现母亲的特点有什么作用？
答：______________________________________
文章结尾写道：“……受了她的极大极深的影响。”这都表现在哪些方面？
答：______________________________________
“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”中的“从来”能否去掉？母亲这样做有什么目的？
答：______________________________________
为什么责罚孩子，又不让孩子哭出声音来呢？
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请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
答：______________________________________
标题：①蚕食桑吐者丝，蜂采花酿者蜜，读书如吃饭，善吃者长精神。三者...
来源：中学学习一本通　语文　九年级下册
题型：阅读理解
　　①蚕食桑吐者丝，蜂采花酿者蜜，读书如吃饭，善吃者长精神。三者的共同点是善于创造。这里面蕴涵着一个深刻的道理：要善于读书，既要善于吸取精华，又要勇于创新。
　　②“春蚕到死丝方尽。”吃桑而吐丝正是春蚕的可贵之处。蜜蜂终生酿蜜忙，整日累月不辞辛劳地采花酿蜜，则是蜜蜂的可爱之处。倘若失掉了“吐丝”和“酿蜜”这一基本点，春蚕和蜜蜂的形象就会黯然失色，不值一谈；如同吃饭一样，读书也有个“会吃”“不会吃”“吃好”“吃坏”的问题，不可等闲视之，掉以轻心。
　　③汉代著名文学家、学者刘向说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”善于读书，巧运心思，把书读活，才能不为书奴仆，才能真正领略“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的胜景，做到“泥沙悉淘汰，所取惟珠玉，其精既在我，化为血与肉”。否则，充其量只能变成一个书橱，更有甚者会害己害人害革命。在我党历史上，王明是一个典型的反面教员。他不顾中国国情，一味教条地读马克思列宁主义的书，机械地照抄照搬十月革命的经验，他在担任党的主要领导期间，排斥以毛泽东为代表的正确意见，大搞盲动主义、冒险主义。结果，使党领导下的革命力量蒙受了极大的损失。他自己也理所当然地受到了人民的清算，最终叛国投敌，成为历史罪人。
　　④在读书方面，毛泽东堪称我们的楷模。他从青年时代起就反对“读死书”，提倡创新。他读马列的书，不是照抄照搬，而是从中国的国情出发，与中国的革命实践相结合，创立了伟大的毛泽东思想，指引中国人民驱虎豹、惩腐恶、追穷寇、缚苍龙，缔造了社会主义新中国。他学习前人诗词不落窠臼，大胆创新。读陆游咏梅词“反其意而用之”，写出了“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”“待到山花烂漫时。她在丛中笑”的名句。可见，读书只有善于创造，才能将获得的精华化为己有，真正像蚕那样吐出鲜亮的丝，像蜜蜂那样酿出甘醇的蜜。
　　⑤善于读书，既吸收又创造，才能增智慧，长才干，获得成功。
请结合文章的内容，谈谈你对“泥沙悉淘汰，所取惟珠玉，其精既在我，化为血与肉”的理解。
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文章第③段举王明事例的作用是什么？
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文中第④段是从哪些方面写毛泽东同志善于读书的？试加以分析。
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请你为第③段从正面或从反面再补充一个事实论据，进一步增强文章的说服力。
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标题：英国牛津大学工程科学院的布莱克伯勒认为，建筑物抗震能力的大小...
来源：中学学习一本通　语文　九年级下册
题型：阅读理解
　　英国科学家最近指出，根据目前已有的建筑技术，人们完全能够建造出高抗震性能的房屋，减少地震带来的人员伤亡和物资损失。现在问题的关键是，除地区和建筑本身有所差异外，抗震建筑的成本一般来说都相当可观。
　　英国牛津大学工程科学院的布莱克伯勒认为，建筑物抗震能力的大小，主要由4个因素决定：一是建筑物下的土质及地面的移动量有多少能够转移到建筑物上来；二是支柱的数量；三是支柱的牢固性；四是采用何种方式减少横摆度。他解释说，如果建筑物下面是坚硬的石质结构，则十分有利干抗震，但目前大部分建筑物都建在泥土上，泥沙和填土在遇到地震压力时，常常会液化，从而使建筑物从根基部倒塌。布莱克伯勒认为，在地基处堆放一些起排流作用的大石堆，就可有效防止泥土流失。另外，在建筑物下安放巨型弹簧，也可使建筑物与地面隔离，不受地面移动的影响。但是，他认为，如果地面移动太远，巨型弹簧就不再适合，而且有些附加设备，例如供残疾人使用的软椅坡道等，就会将建筑物与地面重新连接起来，消弱弹簧的功效。对于防止横摆，布莱克伯勒说，一些日本建筑的做法值得借鉴。他们通常在屋顶放置大型重物，利用水压活塞使重物运动，且运动方向与地面横移方向相反，抵消了横移的影响，从而把建筑物的横摆度减到最小。英国科学家认为，将巨型弹簧、牢固的支柱、水压活塞及屋顶重物等方法相结合，肯定能抵抗地震灾害，只是因其成本高昂现在无人敢于问津。
（摘自《新华文摘》2000.1）
要使建筑物抗震能力强，应该考虑哪些主要方面？
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英国科学家最近指出，根据目前已有的建筑技术，人们完全能够建造出高抗震性能的房屋的根据是什么？
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根据文章的介绍，你认为目前建造抗强震的房屋要解决的最主要矛盾是什么？
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要使建筑物防震，除文章介绍的方法外，还可有其他许多方法，请发挥你的想像，为建筑抗震房屋想一个办法。
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标题：到火星去种点草
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题型：阅读理解
到火星去种点草
　　到火星上去种点儿草，这话激动人心也令人生疑。人们心中跳出的第一个疑问就是谁去种呢？怎么种？
　　说来，这是互联网上传来的消息，说的是美国宇航局将于2007年发射一个探测器直飞火星，其使命之一，就是在好遥远的，据认为是贫瘠的地方栽下一种名为“拟南芥”的低矮植物。当然，在火星上种草，是靠机器人代劳的。这个机器人将随着陆器降落火星，对火星土壤状况进行数据采样，传给地面科学家分析，然后科学家们控制机器人通过施肥浇水等措施对火星土壤进行改良，营造出拟南芥能够生存的环境。而拟南芥的种子，并非直接播撒入火星土壤，而是首先在着陆器中的一个微型温室里萌芽，长成幼苗后再移栽到火星的泥土中。
　　拟南芥之所以被选为挺进火星的先锋，是因为它有如下三个优点：一是个头矮，最高不过二十多厘米；二是生命周期短，一个月内即可发芽抽叶循环不息；三是这种杂草状的十字花科植物，在所有植物基因组中率先被完整破译。
　　计划种植的这批拟南芥并非寻常种类，而是经过了转基因技术改造的。这些转基因拟南芥被插入了一些所谓的“报告基因”，能够发出一些绿莹莹的光，报告自己在火星上是不是生了病，是否遭遇高温干旱等恶劣天气。转基因拟南芥发回的种种报告，将使得科学家能够进一步采取措施，帮助它们更好地在火星上生存。
　　花这么大的力气，到火星上种草，当然有其科学上的意义，这主要是为了实践科学家们提出的“生态合成”理念。具体来说，是想实验能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳，而制造出生命演进所需要的氧气。
　　说到底，此草能种得活吗——在那昼夜温差极其悬殊、温度只有零下几十摄氏度的火星上！针对这些问题，佛罗里达大学研究人员的看法是乐观的，其负责人费尔信心十足地说：“我对让植物在火星上活下来毫不怀疑，我们将证明，地球上进化出的生物，也有能力在一个遥远的世界里生存。”
　　一旦转基因拟南芥真能在火星上扎根，寂寞宇宙中的这片草，无疑将成为吸引人类登临火星的一种无声号召。
到火星上去种点草的主要目的是什么？
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“拟南芥”是一种什么样的草？它有哪些优点？
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在遥远的火星上种上“拟南芥”，人类采用的科学方法是什么？
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你知道地球上哪一个地方的植物可能适合在火星上生长吗？
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