苏教版七下第六单元“诗词拔萃”中选了许多名家的经典之作，这一单元的教学参考目标提出要“感受诗歌中的形象和表达的思想感情" />
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《沁园春·雪》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的对比赏析
2013年40期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　苏教版七下第六单元“诗词拔萃”中选了许多名家的经典之作，这一单元的教学参考目标提出要“感受诗歌中的形象和表达的思想感情，品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染。通过欣赏、品味，提高文学鉴赏能力”。为了更好地实现这些目标，编者将一些篇目放在一起进行比较欣赏。例如毛泽东与陆游的两首《卜算子.咏梅》。我在教学中尝试将《沁园春.雪》与《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》对比，从而更好地赏析两首词作。 中国论文网 /9/view-4314318.htm　　之所以选择这两首词，是因为我觉得两者之间有不少共通之处。首先毛泽东与辛弃疾都处在一个民族生存与发展遭到极大危机的年代，都有强烈的爱国之情、救国救民的远大理想和杰出的军事才能；其次，他们的作品都属于典型的豪放派，气势宏大壮阔；再次，就这两篇作品而言，都有很出色的描写、议论与抒情。由于他们所处的时代不同，个人的境遇不同，两篇作品的情感主旨呈现出截然不同的风貌，在比较中，可以品味出许多妙处。 　　一、描写的内容 　　两首词作都有场景描写，也都运用了虚实结合的手法，但是《沁园春.雪》以自然景物为对象，作者一开场，就是大手笔：“千里冰封，万里雪飘。”可以想见，在雪花纷飞的冰天雪地中作者是在登高远眺的，轻盈舞动的雪花丝毫不能阻碍他的视线，他望尽了北国风光，长城内外，黄河上下尽收眼底，这是他看到的景，也是他心中祖国大好河山在眼前的浮现，但这景物“惟余莽莽”，是否有点单调甚至缺乏生机？原来这是天公在施威，严寒酷烈到连平时一泻千里的黄河也“顿失滔滔”，硬是被冻结了停顿了，天地一下子是如此的凝然安静，可是在这样的恶劣环境中，群山高原却呈现了另一种风貌：“山舞银蛇，原驰蜡象”，作者化静为动，运用比喻让群山像蛇般蜿蜒延伸，让高原像奔跑的白象一般呈现一种奔腾向前之势，它们一直来到天边，为的是“欲与天公试比高”，这种拟人的运用，难道仅仅为了写群山高原有多么长多么高吗？绝不是的。它是一种无声的抗议，是对天公施威的示威，这是中华民族不屈不挠斗争精神的形象再现，正是有了这种顽强抗争，作者才自然想象到这斗争的最终结果：“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。”作者如海燕般深信：“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”他早已经望见了中华民族在历经劫难后的美好未来，古老的中国一定会重新焕发青春与活力。这景物表面看，处处无“我”，实则处处有“我”。 　　《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》以人物活动的场面为描写对象，作者开篇“醉里挑灯看剑”，因为48岁的他与好友陈亮（同甫）不久之前刚在雪后初晴的铅山会过面，他们无心欣赏美丽的自然风景，而是倾心纵谈国事，为金瓯残缺而痛心疾首，两人报国之情汹涌澎湃，盟誓为统一祖国奋斗不止，陈亮离开后辛弃疾不能自已，国事令人忧心如焚，胸中块垒唯有借酒浇之，在酒酣耳热中，他挑亮昏暗的灯火，抽出久已不用的宝剑，灯光与宝剑的寒光交相辉映，此刻的作者是多么迫切地想要在刀光剑影中实现自己的雄心壮志啊。正所谓“日有所思夜有所梦”，在迷离恍惚中，他“梦回吹角连营”连绵不断的军营中，响起嘹亮的号角声，这是即将出征沙场的讯号，他为了唤起将士们奋勇杀敌的激情，于是“八百里分麾下炙”将烤熟的牛肉犒劳那些去前线的人们，以示与他们同甘共苦，为了助兴，更是为了点燃将士们的勇气，军队里还“五十弦翻塞外声”奏起了苍凉的北疆乐曲，以壮声势，此时此刻，部队给养充足，官兵上下一心，众人斗志昂扬，开始“沙场秋点兵”了，这是一个出征的好季节，秋高气爽，林寒涧肃，膘肥马壮，在肃穆的气氛中，辛弃疾横刀立马，检阅军队，点兵授令准备出征了。激动人心的时刻就要开始了。作者继续他的美梦，将情绪推向高潮“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，连续两个比喻，为我们呈现出又一幅画面：作者骑着快如的卢的骏马风驰电掣般前进着，他手中凶狠有力的弓箭在发射时发出惊雷般震响。此刻，一个爱国将领冲锋陷阵，所向披靡的英雄气概跃然纸上，这是壮词壮景的进一步烘托，是壮志壮意的进一步生发，作者通过现实与梦镜两处描写充分表达自己的爱国情、报国志，只是在一“醉”一“梦”中，这情这志总像在说另一个人，这高潮来得总让人有点不安。 　　二、两位作者的议论 　　毛泽东在写景之后，以“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”自然过渡到对历代英雄的评价。历代英雄有很多，但是作者只是选了5位中国历史上最出色的帝王，他们都是一个时代的开创者（汉武帝虽没有建立新的朝代，但自他始汉族汉人成为一个专用词），可作者面对如此优秀人物，英雄之中的英雄，给他们的评价却是一个“惜”字，显然，那是因为作者有充分的自信开创另一个属于他的全新的文明时代，一个由无产阶级人民大众主宰的美丽新世界，它完全不同于封建社会由权贵主宰的等级森严的社会，他的时代将会人人平等、没有剥削、没有压迫，民众才是国家的主人，在文化、政治、经济各方面定能胜过前朝英雄所创造的辉煌时代。因为毛泽东深信“星星之火可以燎原”，广大人民群众的智慧是无穷的，是可以远胜少数帝王将相的。总之，作者只是借议论古人彰显在自己领导下的共产党人的建功立业必胜前人的坚定信心，这也是对祖国大好河山与同胞无限热爱的一种表达方式。 　　辛弃疾在描写醉酒梦境后，表明了自己想抗金杀敌的原因是：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”这里有必要和学生说说辛弃疾成长的环境。他出生在山东，当时那儿已经是金国的沦陷区，他从小目睹了金人的凶残，感受到了被奴役的痛苦。其祖父虽然在金国做官，却时刻教育他，让他寻找机会“以妤君父不共戴天之愤”，这使他民族意识十分强烈，加之山东是孔孟之乡，读书人“修齐治民”的儒家意识十分浓厚，因此文武双全的他一心要抗金复国。他对自己在这方面的胆略才干十分有信心——事实也是如此，21岁时辛弃疾就起义抗金，23岁时带领50铁骑突袭济南敌营，活捉张安国叛将并将之押到建康。年轻时的他认为收复失地只是时间问题，并将此视为自己的理想而不是梦想，想因为立下战功而流芳百世。 　　总之，两位词人在议论之中对于自己的理想才干都是踌躇满志、俱怀逸兴壮思的，觉得“沧海横流方显英雄本色”。 　　然而两位词人的境遇却截然不同，毛泽东在信仰马列主义后不久于1921年参加共产党一大代表会，拉开了他革命生涯的序幕，此后十多年中，虽受到过冷落和排挤，但由于革命形势发展的需要，他依然备受重用，指挥了秋收起义、发动了土地革命，创立了第一个农村革命根据地，成立了红军第四方面军，参加指挥了4次反围剿并取得了胜利。后因为党内错误执行王明“左倾”冒险政策，第五次反围剿失败，红军被迫进行长征，损失十分惨重，这对毛泽东来说却是一个机遇，他从受到排挤到初露峥嵘，进而在1935年1月的遵义会议中确立了在党内的领导地位，此后他带领红军四渡赤水河、巧渡金沙江飞夺泸定桥，爬雪山、过草地，终于在同年10月到达陕北吴起镇，并于次年2月率部准备东渡黄河，领兵抗日，此时写下《沁园春·雪》，学生若了解这段经历的话，即使不看作品本身，也能想见这词写得如何意气风发，豪迈喜悦，所以作者最后抒情：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”写出这舍我其谁，挥斥方遒、指点江山的激扬文字实在是再自然不过的，这一句也将全词的感情推向高潮。 　　辛弃疾却正好相反，他率部突袭活捉张安国后入仕南宋，尽管他不顾官位低微多次进谏，要求洗雪国耻北定中原，并在湖南、福建、镇江任职期间招募新军，积极备战，干劲十足，然而，由于朝廷内部主战派贪急冒进造成的失败，使得主和派占据优势，加之他是仕金官员的后代，众人对他颇有提防令他屡遭馋劾。因此，朝廷只是让他解决一些民生经济问题。虽然他也干得很出色，但是毕竟与自己的远大抱负大相径庭，随着岁月的流逝，他感到人生短暂却总是壮志难酬，内心越来越痛苦压抑，以至50岁不到（毛泽东写《沁园春》时也43岁了）却“可怜白发生”。这个结句笔锋陡转，感情从酣畅淋漓、壮志豪情一落千丈，吐尽壮志难酬的无限感慨，揭示理想与现实的尖锐矛盾，抒发报国有心、请缨无门的愤懑，使得壮词笼上浓重的悲凉色彩。这句话与“醉里挑灯看剑”相照应，叙写现实生活的感受，与中间的梦境形成强烈的对比，宣泄了作者难以诉说的痛苦和焦虑。 　　通过两首词的比较阅读，我们能更深地感受到诗歌中形象的特征、流露的感情并深受感染，提高对这两首词的鉴赏能力。
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破阵子&为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生。
相关试题及答案
（1）从词中的哪两个典型细节我们可以看出词人念念不忘报国。
A&醉里挑灯看剑&；B&梦回吹角连营&
（2）词的末尾一句&可怜白发生！&表达了作者怎样的思想感情。
答：写出了现实与理想的矛盾，表达了作者壮志未酬身先老（白发生），空怀一腔报国之志的悲愤之情。（意思相同即可）
（3）&了却&&可怜&分别是什么意思？
【参考答案】了却：完成。可怜：可叹。
（4）&醉里挑灯看剑，梦回吹角连营&蕴含了怎样的思想感情？
【参考答案】醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。
1、表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是&&可怜 &。
2、下边对这首词赏析有误的一项是（&&&&&&& ）
A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D、这首词成功地运用了&八百里&、&五十弦&、&沙场&、&的卢&、霹雳&等多个历史典故。
3、根据你所掌握的历史知识，说说&了却君王天下事&中的&天下事&指的是什么？&&&&&&&&
4、诗人尽管&白发生&，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&& 两个细节可以读出。
5、试体味&沙场秋点兵&一句中&秋&字的表达效果。
6、用简洁的语言描述&八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵&的壮观场面。
7、词人为什么要写&醉里&和&梦回&的情景？
1、可怜&&&
2、D&&&&&&&
3、收复中原，统一国家&&&
4、醉里挑灯
看剑&& 梦回吹角连营&
5、既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。&
6、兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。
7、通过写&醉里&和&梦回&的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。
(1)辛弃疾在《破阵子》中描写想象中的驰骋疆场、英勇杀敌战斗场景的词句是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。直接表达抗金报国、收复中原、建功立业壮志的词句是：了却君王天下事，嬴得生前身后名。
(2)辛弃疾《破阵子》一词，从视觉和听觉两方面，概括而生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是：八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。
(3)词中变雄壮为悲壮，充满了作者壮志末酬的抑郁、愤慨的诗句是：可怜白发生！
(4)根据你所掌握的历史知识，说说&了却君王天下事&中的&天下事&指的是收复中原，统一国家。
(5)辛弃疾尽管&白发生&，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中醉里挑灯看剑、梦回吹角连营两个细节中可以读出。
(6)试体味&沙场秋点兵&一句中&秋&字的表达效果。
[答]既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
1．表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是&可怜 &。
2、根据你所掌握的历史知识，说说&了却君王天下事&中的&天下事&指的是什么？
答：&了却君王天下事&中的&天下事&指的是收复中原，统一国家。
3、辛弃疾尽管&白发生&，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（或&挑灯看剑，梦回连营））两个细节中可以读出。
4、试体味&沙场秋点兵&一句中&秋&字的表达效果。
答：既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
5、用简洁的语言描述&八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵&的壮观场面。
兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。
7、词人为什么要写&醉里&和&梦回&的情景？
通过写&醉里&和&梦回&的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。
8、典故：①八百里&&指牛。据《世说新语?汰侈》载：晋王恺有良牛，名&八百里駮&后世诗词多以&八百里&指牛。②的卢&&良马名。据《三国志?蜀志?先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马&一踊三丈&驮他脱险。在词中的意思和作用：形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。
9、[名句赏析]&醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场点秋兵。&这是词中回忆往昔军中生活的名句。首句有两物──&灯&与&剑&，有两个动作──&挑&与&看&，而总冠以&醉里&二字。剑是英雄立功沙场的武器，此时&醉里挑灯&这一&看&，显示出词人在刀光剑影中抗金杀敌的愿望是多么迫切啊。&梦回吹角连营&醉中入梦，梦醒犹觉连营号角声声在耳。 &八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声&两句，从视觉、听觉两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。结句一个 &沙场秋点兵!&写得肃穆威严，展现出一位豪气满怀，军威赫赫的场面。
10、赏析&醉里挑灯看剑，梦回吹角连营&首句形象地显示出杀敌的壮志。词人悲愤焦灼的形象，渴望早日奔赴杀敌前方的心态便跃然纸上。宝剑的寒光闪耀在醉后的灯下，军营的号角吹响在梦中。绵延的兵营中响起了号角声、军乐声，战旗飘扬、兵士饱餐，这一切有声有色地描绘了沙场点兵的壮盛军容。词人选取前方将士宴饮和阅兵这两个场景，出语雄壮悲凉。
11、赏析&沙场秋点兵&五个字紧凑有力，渲染出战争浓烈的气氛，我们仿佛看到，威严的将帅正站在高高的检阅台上，披坚执锐的战士神情肃穆，随时准备去各敌人撕杀，一个&秋&字，更给整个场面增添了肃杀之气。
12、赏析&可怜白发生&词意急转。
答：&可怜&两字至为沉痛，为壮志难酬表示出极大的愤慨。前九句写得酣畅淋漓，反衬了这一句的分量，这也正是对苟且偷安的南宋朝廷的有力批判。以这五字作结，词尽而意不尽，正是大家手笔
13、赏析&了却君王天下事，赢得生前身后名。&
作者要为朝廷完成北伐金人，收复失地的大业，以赢得生前的功勋，身后的美名。充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。
14、说说&了却君王天下事&中的&天下事&指的是什么？收复中原，统一国家
15、①、请结合全词，解释&壮词&的含义，并从中找出体现壮词的语句。（壮词：激昂奋发、豪迈壮烈的言词语句；了却君王天下事，赢得生前身后名） ②、此词借酒后梦境表达杀敌报国的雄心壮志，也表现出壮志难酬的悲愤。 ③、读了此词，你心目中的辛弃疾是一个什么样的形象？ （豪放词代表人物；南宋爱国词人；兼具文采和武略；怀有一腔报国之志却壮志难酬等）
16、根据你所掌握的历史知识，说说&了却君王天下事&中的&天下事&指的是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17、辛弃疾尽管&白发生&，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&& 两个细节中可以读出。
18、试体味&沙场秋点兵&一句中&秋&字的表达效果。
16、收复中原，统一国家。
17、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（&挑灯看剑，梦回连营&亦可）
18、既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦里回到响彻号角声的军营。把八百里（牛名）分给将士们烤肉，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。
　战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。(我)一心想完成替君主收复国家失地的大业，博得天下生前死后的美名。只可惜(现在)已白发丛生！
这首词是写给他的朋友陈同甫（陈亮）的。首句叙写了现实生活，&看剑&表现他不忘收复中原的大事。从&梦回&句起到&赢得&句止，通过写梦，从各个角度来想象抗金军队的雄壮军容和自己为国家立下不朽功勋。结句笔锋急转，&可怜白发生&是梦醒后的叹息，表达了雄志未筹而年纪以老的境况。
这首词在布局方面也有一点值得注意。&醉里挑灯看剑&一句，突然发端，接踵而来的是闻角梦回、连营分炙、沙场点兵、克敌制胜，有如鹰隼突起，凌空直上。而当翱翔天际之时，陡然下跌，发出了&可怜白发生&的感叹，使读者不能不为作者的壮志难酬洒下惋惜怜悯之泪。这种陡然下落，同时也嘎然而止的写法，如果运用得好，往往因其出人意外而扣人心弦，产生强烈的艺术效果。这首词闪烁着爱国主义的光辉，情调激昂，描绘生动，形象鲜明，用词精炼，艺术造诣很高。
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破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学反思
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学反思
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一：
　　今天讲授辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》虽然看了相关的不少资料，但具体怎么上却还是存疑的。后来具体上课变成了一种反复朗诵的深入教学。此法如果用于朗诵美文是较好的，有其成功一面，但也有不足。具体如下：
　　我首先从词的产生和发展说起，从温庭筠奠定了词在文学上的地位，并成为&花间词派&的鼻祖，说到词到北宋，苏东坡开创了豪放派，但当时还不是为文人所接受（详见《子午书简&&宋词十家辛弃疾》），直到一百年后的辛弃疾将之发扬，并创辛派，才最终为人们所接受。
　　辛弃疾的词风为人所接受一则因其人本身是个英雄，二则因当时南宋偏安一隅所形成的许多文人的心境。接下来说到辛弃疾自幼受爷爷辛赞影响，有强烈的爱国报国之心，说到少年时候投奔耿京、耿京赠剑、耿京被杀后闯敌营活捉叛徒的故事，然后由此简单过渡到辛弃疾一生为实现北伐中原、誓图实现祖国统一的愿望与现实的弃置闲身不得用，到了６５岁时的出山时写的&廉颇老矣，尚能饭否&的报国之心，到６７岁时朝廷请他再次出山时的坚持不见，让学生感受到一个英雄一生的悲壮凄苦和拳拳爱国之心，然后让学生配乐读出其悲。让学生感受辛当时的意气风发和豪情满怀。接着让学生齐诵读出词之&豪&之&壮&。这里学生结句没读好，引导学生从想象回到现实要读出&自伤&，学生的齐诵因此表现相当精彩。接着我就这首词作者想象了哪些情景让学生谈谈，然后由本词说到《南乡子 登京口北固亭有怀 》所浸润的情感，让学生欣赏并跟读名家朗诵《南乡子 登京口北固亭有怀 》。
　　这节课的优点我认为一则在于老师能通过故事最大限度的激发学生的诵读情绪，让学生比较合理的揣摩出作者心境，诵读的较为到位。二则这种情感的深入解读一层深似一层，可以在潜移默化中教给学生一种方法，正如& 少年读诗如隙中窥月，中年读诗如台上观月，老年读诗如庭中赏月&，让学生明白反复诵读是可以在不断的诵读中产生新的感悟、获得新的知识的。三则引入名家诵读，进行比较学习，可以让学生感受到自己的不足，并产生进一步培养能力的欲望，四则进行配乐诵读，可以让诵读产生美感，让学生加强诵读的专注力。不足之处在于一、本课仍然是教师本位主义，没有给学生解读文本发挥自己能力的空间。学生的解读是顺着老师思路进行的。这是一种预设式的教学方式。，改进之法如下：是否能在一开始就让学生反复诵读，然后让学生说说他们的阅读收获，即辛弃疾在这首词当中写了什么？他要传达出他的什么想法或情感？为什么作者会有这样的想法或情感在这首词当中显露出来。然后结合学生的赏读师切入辛的故事与生平经历，这样两全其美。课会更好。
　　总之，身为老师，一则要给学生以思考的时间，(没有思考，学生无从解读，或者解读难以深入）二则一定要信任学生的能力，给学生发挥自己才华的机会，三则时刻记住自己定位要准确，教师先是组织者，（把自己让位，放下自己，让自己成为学生的仆人，为学生作好一切舞台演出的准备工作并克制自己的授课欲望）然后当学生有不足时才是引导者，升华者，（这要求老师大量看参考资料并阅读教育书籍,注意适时的将学生的一盘散金的思想引导到文本的深入解读中去，这一点有时也与教师的预设重合，但老师切记要重新跳出预设，时时把话语权还给学生）一节课上完还是文本拓展的荐读者，（推荐学生阅读跟本文有关的作品,培养学生的阅读能力），四则，挤出时间，提升自己，从作业中解放自己，让课更精彩。因为时间有限，对于每个人也都是公正的，所以，要提高效率，意味着教师自我教学方式的重构和阅读方式的深度、广度、厚度。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学反思二：
　　为了准备一节公开课，往往是绞尽脑汁，搜肠刮肚，期待也能令人耳目一新。可最终教案被改得是面目全非，上起来依旧是生涩而牵强，原本溢光流彩的文本语言立时少了灵性，任凭怎样咀嚼可愣是上不出那个味！说到底，大师的课上得如行云流水，浑然天成，决非我们所谓的&精雕细琢&。
　　今后在每一堂课上仔细考虑自己的教学设计，在课堂上自我监督&& 进行创造性劳动。当然有一条途径一定非常管用&&读书！读书，再读书！也许，在不久的将来，我的每一堂课也会生成高效的课堂。打造高效课堂，从打造高效设计做起，我心向往之。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学反思三：
　　这节课给了我极大的鼓励和启发。如果说有&闪光点&，我自认为有以下几点：
　　一、以诵读为主。初一的学生学习《江城子&密州出猎》，有一定的难度，诵读是最好的方法。读题，读作者，读课文，读注释，通过多次的& 读&使学生整体感知课文，把握语感，了解词的思想感情。
　　二、质疑探究。在&读&的基础上，让学生自己发现问题，先在小组里提出，小组探究解决，小组解决不了的在班上提出，师生一起探究。学生提出的问题先由其他同学分析解决，老师点拨。这一环节的训练，学生提出的问题的&面&广，加深了对课文的理解。
　　三、讨论延伸。由老师设计问题，让学生讨论解决。目的是引导学生把握重点，理解作者的思想感情，把学生带进作者所营造的意境里，品味这首词的美。水到渠成地感情朗诵和背诵课文。
　　根据新课标精神，改革课堂教学，实施创新教学模式，实行民主、开放、以生为本的教学，让学生&走出灌注&。以上几点正是这一精神的体现。所以学生的学习兴趣调动起来了，学习劲头高涨，与老师配合得较好，课堂气氛活跃，较好地完成了这节课的学习任务。（这节课的学习目标是：1、朗诵、背诵。2、感知、品味）。
　　这更使我深刻地认识到：要教好古诗文，一定要透切理解新课标的精神，指导教学活动，利用最佳的教学方法，真正让学生成为课堂上的主人，对古诗文的教学才有促进作用。
　　当然，存在的问题也不少，上课时情绪比较紧张，普通话不够标准，对这首词还理解得不够透切等。比如，一学生提问：&为什么文题用&密州出猎&而不用&密州打猎&？一个同学回答是因为作者当时想到&出&，没有想到&打&；另一个同学回答是因为他们打猎要走出城里的原因。我的补充回答是：同意第二个同学的说法，还有一个原因是&打猎&是口头语，而&出猎&是书面语。这显然是不到位的牵强的回答。造成这原因是因为对古诗文知识积累不多，理解不够透切。这警示我赶快广泛阅读古诗文，积累这方面的知识，提高文化素养。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学反思四：
　　古诗词教学必须坚持诵读为主、整体感知为主、积累为主。在新的课程标准指导下，古诗词教学如何才能既体现课程标准的基本理念，又符合古诗词教学的基本原则和规律呢？毛秀蓉老师《江城子&密州出猎》一课作了有益的探索，表现出三个特点：
　　一、因&放&而活。这堂课开放性很强，老师没有预先设置套路，引生入瓮，而是让学生在自己预习教学内容与相关资料的基础上质疑，在自主阅读中生成问题，教师围绕学生的问题展开教学。这对教师来说，具有挑战性，但本堂课的生命力正在于此。在理解词的主旨和典故这一教学中心环节里，《破阵子o为陈同甫赋壮词以寄之》改写他倚在窗边一杯杯的自斟自酌，壮志难酬的他眸中满是醉意。
忽然间他看见了身侧的剑，再从鞘抽出剑身早已不复当年的锐利。（他）遥想起当年剑射寒芒，也是年少轻狂意气风发的情景，心中不由得叹息，眼中有几点泪光。轻拂剑身，指间微微颤抖，他的心也在微颤。
“将军！”一个士兵的声音传来，“将士们等着您一起吃肉呢！”“哦？那赶快走吧！”他大手一挥朗笑道，耳边号角的声音再次响起，周围的众多军营也早已看了百遍。将士们一起喝酒吃肉，畅谈自己作战时的情景。时而一起朗声大笑，耳边响着那悲壮粗犷的战歌。他也在其中，那时他还不知自己未来的。此时的他还站在那沙场上排兵布阵意气风发，黑发飘扬、双目如炬，手中的利剑闪烁着森森寒光、宛若银霜！
他冲入战场，胯下的战马像的卢一样跑的飞快，沿途杀敌势不可挡！举弓引箭，伴随着那如雷的声响箭飞射而出，洞穿着敌人的胸膛！
忽的眼前一片恍惚，他已不在那战场上排兵布阵，他依然在自己的府中借酒消愁。
他一生只为了了却君王收复北方失地的国家大事，赢得如今和今后流芳千古的名声。可是，他真的想这名声吗？( 网：www.sanwen.net )
脸颊上有点湿润，他下意识地一抹竟然是泪水。男儿有泪不轻弹，只是未到处。看着手上的泪水，他愣住了。忽然一缕白发飘下，刺入那醉眼朦胧的眼中。忽然间他眼中的醉意如云烟俱散，重回了当年的锐利！
他忽的仰天大笑任由泪水滂沱，他只渴望抗敌救国建功立业，可如今却是报国无门、壮志难酬！
为什么？为什么？为什么！竟只因为他头上的白发！月下的他持剑长啸泪如下，他的身影是那样的悲壮！可到了最后也只有那悲愤依然长留在他的心底oooooo首发散文网：本文作者的其他文章03-0711-3011-3011-0911-02：推荐阅读! 赞你可能也喜欢这些文章网友推荐的文章最新发布的文章&
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