正确教育旗下网站
网校：8175所
24小时更新：2522
总量：5642322
您的位置：
初中英语学不好 是因为你没养成这些好习惯！
初中英语学不好 是因为你没养成这些好习惯！
你想学好英语吗？当然，几乎每个人都想！那怎样才能学好英语呢？这一问题的答案只有两个字：习惯！今天这篇文章绝对能给你带来意想不到的收获。不相信的话，看完再说！英语是一门实践性非常强的交际工具学科，想要学好英语除了要学习一定的语音、词汇知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功，总体来说就是需要有大量的听、说、读、写四种技能的训练，需要我们培养良好的英语学习习惯，这才是通向成功的第一步。一. 积极的课堂学习习惯1. 主动静听主动静听是学习语言的前提，也是学英语的良好习惯之首。上课静听主要包括听原声磁带、碟片，听老师上课的英语讲解及同学们的发言等。静听过程中不要急于模仿，要求理解意思，同时注意语音、语调、重音、停顿等。这不仅有助于集中注意力，而且使得语言和思维融为一体。因此，要听与教材配套的英语听力训练材料和示范朗读磁带，要有足够的时间来培养语感，形成主动静听的好习惯。2. 积极思考苏霍姆林斯基曾说，一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明才智，真正的学校应是积极思考的王国，必须让同学们生活在思考的世界里。勤于思考是一个学生学会学习、掌握方法的重要标志。同学们把每一次课堂提问都当成是对自己个人的提问，积极迅速地加以思考，并把自己的思路、结论和其他同学、老师的解答相比较，以开阔思路，取长补短。这与消极地等待老师公布答案的效果迥然不同。3. 勇于发言口语表达是英语学习最为重要的一个方面。教学实践发现，英语学习有困难的同学都不善开口，更不要说话语连贯了。他们怕出丑，缺乏信心，在课堂内是“老听众”；有的同学即使开口也含糊不清，这些同学的成绩和口语能力都很难提高。要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。同学们因各人的气质、性格不同，参与开口说英语的程度也不同。着名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此同学们要克服思想和心理障碍，不要急于一步到位，克服怕开口说英语的紧张心理。4. 立体记忆学习英语，记忆是关键。心理学研究表明：只有通过多感官的综合运用，在理解的基础上记忆才能快速持久。因此，同学们在课堂上应随时备好纸和笔，把记忆内容在心里形象化、趣味化，再在纸上视觉化，语音上韵律化，行为上戏剧化，使听、说、读、写、画、想、做相结合，从不同角度和感官立体记忆，实现快速高效记忆的目的。5. 独立与协作课堂上，不论练习还是测试，也不管自己实力高还是低，始终坚持独立思考完成。只有独立操练才能使自己的能力得到充分的锻炼。语言学家们也越来越重视学生独立学习的能力在语言教学中的重要性。他们认为，学生独立学习能力的发展是语言学科教育中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。在此基础上，同桌间、小组内互相协助，共同探讨解疑，互相检查，互相指正，既帮助了同学又提高了自己，共同进步，真正实现了主动学习。在课堂上，同学们要和同桌密切配合，或分组讨论，或结合某个问题争论，或调查，或表演，发挥各自特长，主动参与学习，在参与中享受成功，达到最佳学习效果。6. 课堂笔记学英语，一定要做课堂笔记。但我发现，大多数同学们对做笔记的认识不够。只有少部分的同学在课堂上记笔记，且大多是间断性地偶尔做做笔记，缺乏连续性和完整性。俗话说：“好记性不如烂笔头。”因为人的记忆力是有限的，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘掉，所以，做好笔记很有必要。做课堂笔记的过程中，应注意以下几点：（1）准备一本较好的笔记本；（2）记录时要条理清楚，提纲明确，可以用颜色分辨主次，排列有规律；（3）对重要语言点要详细记录，不懂的要记，已完全掌握的可不记；（4）听课时重在听懂老师的讲解，抓住关键；（5）每页的上下左右都要留有适当的空间，以便复习时添加其他补充材料。二. 规律的课外学习习惯（1）回忆（4）练习4. 疑难建档相关链接：
官方微信公共账号
资源库-微信公众号下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
初中英语如何找语感
viviJ°986
语感是掌握一门语言并能熟练地使用该语言的基本途径.它是一种难以明状、但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉.人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用.语感来自于语言实践,又指导语言实践.初中阶段学生学习英语时对母语的依赖是非常大的,尤其是对于农村初中的学生来说更是如此.因为他们学习英语的环境有着太多的局限性,基本上只有充分地利用课堂这一场所来实践语言.而且,学习英语时一定要有个良好的语感.所以,作为教师一定要注意培养学生的英语语感.而培养学生的语感通常用语言思维刺激法.语言思维,顾名思义,就是运用语言去刺激学生的语言思维区,从而启动学生的语言记忆能力和最大限度地调动学生的语言能力.一、 口语法课堂教学中,教师要尽量用英语和学生进行对话,营造出一种良好的英语氛围,从而帮助学生创造出一种最佳的英语环境,让学生感到一种必须学好英语的压力.让课堂充满英语味,给学生营造浓厚的学习氛围,这是当前英语课堂教学发展的总趋势.而加大学生在课堂上听说的容量和机会是达到这一目的的有效途径.因为听说有利于激发学习兴趣,有利于把学到的句子与实际生活结合起来,易于找到学习中的成功感.1. 运用日常用语课堂教学中可以使用的日常用语十分广泛,只要教师灵活地、恰如其分地运用于教学,就会收到很好的效果.如上课前的打招呼（Greeting）有人惯用Good morning,每天用同一个句子学生觉得没有新意.如果和Hello, everyone\Hello, boys and girls等互相交替使用,学生就会找到其中之趣味.除此之外,尽可能多地使用如下用语,就更能体现出课堂中的英语“味”来.Can\Do you understand?Are you sure?Please come here\go back to your seat.Read loudly, please.Are you ready?Yes or No?Right or Wrong?Be quiet!Stop here!Let’s go on.
etc.这些用语在调节课堂气氛,激发学生的兴趣,创造情景等方面起着重要的作用.2. 课文复述即尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文.在开展这一活动之前,允许学生头一天进行适当准备.不要限制学生一定不要写提纲,甚至允许事先写出来,因为口头表达与书面表达是密切相联的,只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可.为了让全体学生有一个正确的标准,教师最好口头作一个示范,让学生有效地模仿,因为模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的不可缺少的步骤.3. 用所学单词、词组造句在平时的课堂教学中,当我们在学习一个新的词组和句型时,在给出典型的例句后,应多多鼓励学生造句.同学们只要将例句看懂了,就会非常乐意争先恐后地造句,有的句子甚至出乎意料的精彩.这样做,不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型,而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础.4. 同学间的争论教师可以根据学生学习的内容和实际水平,适当地选一个topic,让学生展开争论.如：Is it good or bad to play computer games in spare time? 还有在初二下学期学习情态动词can, may, must, can’t时,就可给出一个model,让学生模仿.例如：给出一个实物让对方说出是什么.A：What do you think it may be?B：I think it may be an apple. C：It can’t be an apple. I think it must be a banana. D：How can it be a banana? A banana is long but it looks round. It must be an orange. E：It can’t be an orange. Anyone with eyes can see it is a...这样在模仿争论的同时,不知不觉中就掌握了情态动词的用法,同时也提高了口语表达能力. 二、 听力法听力法,即利用学生的听力来培养学生的英语语感.也就是在使用各种手段培养学生听力的同时,让学生的英语语感得到有效的培养.其实这也是利用学生的语言神经中枢培养学生的语感能力.在教学中,教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移.这也是一种训练听力的方法.在课堂上,进行听力训练通常有多种方式.1. 教师说学生听,教师读材料学生做练习我们放弃了录音机,就不用专门录磁带,只需在幻灯片上写上听力题目,材料由老师当场读出来.这种训练方法有比较强的针对性.对于单纯练习听力来说,这是比较好的一种方法.同时,边读还可以边检查学生听的效果,如果觉得学生做得不是很好,可以适当减缓语速.个别重点的可能会影响学生听力的词组与句子可以着重读.2. 听力测试,测验中的听力练习在考试中我们常用这种方法.听力材料稍纵即逝,需要我们集中全部的注意力,选择有用的信息,以完成听力题目.不过在进行听力训练时,选择听力材料一定要循序渐进,难度要逐渐增加.同时,要选择趣味性、综合性和知识性相结合的材料.实践证明,利用听力这种方法来培养学生的英语语感的效果是最好的,而且还可以加强学生的听力等各方面的能力.三、 阅读法大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法.现代语言学习的理论也告诉我们,大量的语言输入为语言的输出创造可能性,这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性.在培养学生的语感时,利用学生的阅读既可以提高学生的阅读能力,也可以培养学生的英语语感.也就是说通过加强学生的阅读练习来刺激学生的听力神经中枢,然后再激发学生的思维神经中枢,最终刺激学生的语言中枢.这样不但可以加强学生的诵读能力,而且还可以培养学生的英语语感能力.一举两得,何乐而不为呢?阅读当然也要讲究方法.学生的泛读应运用默读的方法,这样有助于提高学生的阅读能力,要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度.精读可采用先默读,学了之后要朗读和背诵的方法.朗读对培养学生的语感很有作用,朱熹曾说过：“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多读数遍,自然上口,久远不忘”.四、 积累法现代语言学习的理论也告诉我们,大量的语言输入为语言的输出创造可能性,这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性.因此,在教学中,教师应要求学生养成记笔记的习惯,让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文,还要他们经常翻阅或背诵,并多加模仿运用,使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心,为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础.在课堂上我们绝不可以忽略英语课本的指导性作用,课本中的基本词组必须要让学生总结、熟记、熟练应用.有些词与词组是比较抽象的,光熟记还不够,教师要对这些词组作详解及造一些优美句子使这些词组的应用具体化.总之,英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.它是人们对英语语言的直接感知能力.当我们认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感时,会加速学生语感的早日形成和优化.
为您推荐：
其他类似问题
一句话，多看多读
多读英语课文，口读，耳听，心想，或背诵简单小作文
扫描下载二维码初中生如何提高英语成绩？
初中生如何提高英语成绩？
08-11-09 &
1.背多少单词考多少分(我老师说的),词汇量将对你有很大帮助,它将直接帮你解决基础知识的得分,对阅读理解、完形填空的帮助也很大； 2.抓住机巧的东西，（注意：这里说的是“机巧”，而不是“技巧”！）所谓机巧，就是英语语言的特点。因为语言与语言是相通的，但为什么多掌握一门语言的工夫是很不容易的呢？因为语言各有特点，语言与语言之间又有不同之处，学习语言的窍门就是抓住这些不同之处，抓住这些最“机巧”的部分； 3.文章的背诵，多读课文，读熟了，透彻地理解，再熟练地背诵。“读书可以明智”，英语一样通用。多读背文章，甚至可以补充上面两点，使你在做题时如鱼得水，毕竟考卷上的东西再难也难不过课本，课本上的知识掌握好了，考试自然不成问题； 4.多听磁带录音，此法有两大好处：第一，能够提高你的听力水平；第二，不论你是不是认真地听，对你语感的产生作用极大。
请登录后再发表评论!
（一）抓好预习环节&预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。&（二）注重听课环节&学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。&那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。（三）紧抓复习环节&复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。（四）利用空闲时间在家学英语在学校学习的英语知识是完全不够用的，如果想在同学中脱颖而出，要充分利用其他时间充电。当然，从学校回家，还要去培训班，多数人都不乐意，路上浪费时间不说，还折腾。所以现在网上英语培训班特别流行，在家里就可以上课，你也可以试一下。目前做得比较专业的是乐知英语，他们也是全国首家公开所有正式课堂的在线英语培训机构，中外教都有。只需要注册一个账号，就可以随意进入任何课堂听课，老师的水平、课堂的气氛，一目了然。&/link2?url=//t.cn/zlnK2tE（五）独立完成作业环节&独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。（六）认真记好课堂笔记&记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
请登录后再发表评论!
我英语也不行，不能辅导孩子。也找过英语家教，但也坚持不下来，一般都是拿教材重新学一遍，孩子也不喜欢效果不大，不够系统。现在找了在线的课程，乐知少儿英语，正式课都是公开教学的，建议家长去免费旁听下，看看老师如何引导孩子说英语的，也跟请家教费用差不多但老师都是专八以上。&
请登录后再发表评论!
听说读写 缺一不可 而且要时刻保持学习的态度，功夫不是光在课堂上的。。
请登录后再发表评论!
1.背多少单词考多少分(我老师说的),词汇量将对你有很大帮助,它将直接帮你解决基础知识的得分,对阅读理解、完形填空的帮助也很大； 2.抓住机巧的东西，（注意：这里说的是“机巧”，而不是“技巧”！）所谓机巧，就是英语语言的特点。因为语言与语言是相通的，但为什么多掌握一门语言的工夫是很不容易的呢？因为语言各有特点，语言与语言之间又有不同之处，学习语言的窍门就是抓住这些不同之处，抓住这些最“机巧”的部分； 3.文章的背诵，多读课文，读熟了，透彻地理解，再熟练地背诵。“读书可以明智”，英语一样通用。多读背文章，甚至可以补充上面两点，使你在做题时如鱼得水，毕竟考卷上的东西再难也难不过课本，课本上的知识掌握好了，考试自然不成问题； 4.多听磁带录音，此法有两大好处：第一，能够提高你的听力水平；第二，不论你是不是认真地听，对你语感的产生作用极大
请登录后再发表评论!
1.背多少单词考多少分(我老师说的),词汇量将对你有很大帮助,它将直接帮你解决基础知识的得分,对阅读理解、完形填空的帮助也很大； 2.抓住机巧的东西，（注意：这里说的是“机巧”，而不是“技巧”！）所谓机巧，就是英语语言的特点。因为语言与语言是相通的，但为什么多掌握一门语言的工夫是很不容易的呢？因为语言各有特点，语言与语言之间又有不同之处，学习语言的窍门就是抓住这些不同之处，抓住这些最“机巧”的部分； 3.文章的背诵，多读课文，读熟了，透彻地理解，再熟练地背诵。“读书可以明智”，英语一样通用。多读背文章，甚至可以补充上面两点，使你在做题时如鱼得水，毕竟考卷上的东西再难也难不过课本，课本上的知识掌握好了，考试自然不成问题； 4.多听磁带录音，此法有两大好处：第一，能够提高你的听力水平；第二，不论你是不是认真地听，对你语感的产生作用极大
请登录后再发表评论!
有时间多听多读，多做阅读练习，多背单词，主要是多背多看单词，单词都认识了都懂了，英文就好了
请登录后再发表评论!
你好同学，我是天津京方教育的顾问老师，我们这里的学生也有不少为提高英语发愁，的确，兴趣很重要，首先，单词一定要记住，因为它就像我们身体中流淌的血液，没有积累大量的单词就谈不上理解句子，理解文章，更没有办法组成作文；再有就是语法，固定短语要记清，没事的时候多练习一下听力，另外阅读课外，多做一些课外资料的阅读理解习题，对你的理解能力和词汇量都是很大的提高和积累。不要害怕辛苦，为了自己的前程，为了你的父母，加油！
请登录后再发表评论!
你好同学，我是天津京方教育的顾问老师，我们这里的学生也有不少为提高英语发愁，的确，兴趣很重要，首先，单词一定要记住，因为它就像我们身体中流淌的血液，没有积累大量的单词就谈不上理解句子，理解文章，更没有办法组成作文；再有就是语法，固定短语要记清，没事的时候多练习一下听力，另外阅读课外，多做一些课外资料的阅读理解习题，对你的理解能力和词汇量都是很大的提高和积累。不要害怕辛苦，为了自己的前程，为了你的父母，加油！
请登录后再发表评论!}