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《爱莲说》：本文为一篇短得出奇的论说文，全文只有179个字。作者周敦颐采用拟人化 手法，托物寓意，行文平淡自然，富有情味，委婉含蓄，不露锋芒，表现了作者高尚的人...
真的，我读完《只要你想》这篇文章，眼睛湿润了，我被文中的那个黑人小女孩深深地打动了，她那种不屈不挠的精神，使我敬佩的五体投地。
当我读到：“此试衣间只有白人才能...
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。 只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的...
答: 嗯嗯,但是你写的是西安啊……好吧,面面吃不到了……还是睡觉吧,明早起来吃胡辣汤……哇哈
大家还关注3短文两篇蝉贝壳；设计者：曾祥茂审订者：杨梅；教学目标：；知识与能力：；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手；过程与方法：；对比探究阅读；情感与态度：；体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命；教学重点：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待；教学难点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲；课时安排：两课时；教学方法：抢答，朗读，引导，自主学
设计者：曾祥茂
审订者：杨梅
教学目标：
知识与能力：
学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
过程与方法：
对比探究阅读。
情感与态度：
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教学重点：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教学难点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
课时安排：两课时
教学方法：抢答，朗读，引导，自主学习
一、激情导入
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我
们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生
命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生
命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们
就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。
二、预习课文
（一）掌握下列字词
1、读准下列加点字的读音：
收敛(liǎn)
颤动(chàn) 宽恕(shù)
卑微(bēiwēi)
聒聒（guō）
短暂(zàn)
脆(cuì)弱
2、作者简介
小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚
学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学
研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学
位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、
《彤云笺》、《香港文学散文》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》
《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
席慕蓉：蒙古族，全名穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河），另有笔名萧瑞、漠蓉。祖
籍察哈尔盟明安旗贵族。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台
湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，
散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她
的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出―种人生无常的苍凉韵味。她写诗写散文，
只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在
过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独
特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。
（三）A.阅读课文《蝉》，完成下列问题。
1．课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。学生
“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。
它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的
聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有
这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人
振奋精神的感觉。
2．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感
我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加
了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了
进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而
3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？学生合作探究，教师总结：
这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的
感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一
面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作
者惊讶起来。何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如
此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。
B.阅读课文《贝壳》，完成下列问题。
1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一
丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？
此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，
比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一
点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，
让后人为自己的执著、努力而感动。
因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中
和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情
做得更精致、仔细、一丝不苟。
2、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解
“怎样固执又怎样简单的心”？
作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是
自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自
己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著
的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯
3、这篇文章揭示了怎样的人生意义？学生合作探究，教师总结
贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。作者感叹“在我手心里躺着的实在是
一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”。
在描述了贝壳的精美之后，作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样
一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所――精致的贝壳。
并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，
那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？
因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中和
笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做
得更精致、仔细、一丝不苟。
三、合作与探究
请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。
引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。
相同之处：
1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
2.对于生命的理解，都比较积极、认真。
3.对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
不同之处：
1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。
2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》
则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝
壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿
四、课堂小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对
生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能
让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要
好好地活着。
五、课堂检测
1．下面加点的字注音正确的一项是(
A．贝壳(ké)
卑微(bēi)
痕迹(hén)
聒聒(guō)
B．杜鹃(juān)
延续(yán)
脆弱(cuì)
C．精致(zhì)
收敛(liǎn)
回旋(xuán) 短暂(zhàn)
D．零落(líng luò)
柔软(róu)
一丝不苟(jù)
2．给下面的多音字注音并组词。
3．下列各项中加点成语使用不当的是(
A．即使是细小的事情，我们也应该一丝不苟地对待。
B．李东真的别出心裁，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。
C．春节晚会上残疾人表演的《千手观音》，令人叹为观止。
D．他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。了脚
步”，这句话在内容和结构上有什么作用？
阅读下文，完成文后问题
那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐
着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些
飘到草地上。有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。
可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧混然不觉地，
在漂送那些小型的云朵，倒好象是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那
种东西。第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。
其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验
题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几
乎是第一次遇见生命――虽然是植物的。
我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、
不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐
于做这样惊心动魄的壮举。
我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小
树，至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，
蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。
4．文章为什么从对树的描写入笔呢?
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5．“我几乎是第一次遇见生命――虽然是植物的”中的“生命”指的是什么?这句话的含义是什
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6．为什么说“生命的投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”?
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7．说说你对文章最后一句话的理解。
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点拨：本题考查学生对字音的掌握。B项中，“宽恕”中的“恕”应读shù；C项中，
“短暂”的“暂”应读zàn；D项中，“一丝不苟”的“苟”应读gǒu。
2．(1)ké贝壳
(2)zuò振作
(3)chàn颤动
(4)là丢三落四
lào莲花落
luō大大落落(答出两个即可)
点拨：“见异思迁”是贬义词，而句子要表达的是对扎根西部的人们的赞美与歌颂，
因此D项成语使用不恰当。
4．从作者偶尔见到的树木飘送种子的现象入手写，也就是从日常生活小事写起，从描写树
入笔。“有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，
有些飘入湖水里……好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小形的云朵，
倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。”归纳：运用比
喻，这样写使文章更加形象、生动、具体，表达作者对这种树的喜爱之情。
5．“生命”在这里不仅指生命传递的形式，更指生命的内涵，或理解为生命的意义。因为这
一次“真的看到了”那群种子“在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树”，这生命让“我
感到诧异和震撼”，让我“满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。”如此顽强的生
命力让“我”觉得几乎是第一次遇见生命!
6．这些树在不分昼夜的飘散之余，也许只有一颗种子足以成树，但它们仍然不停地飘散。
生命的“投资”是一种“惊心动魄的壮举”。成千上万的种子在不分昼夜地飘散，却只有一颗种
子足以成为生命，所以说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”。
7．“土地”比喻作者的心田，即“一个过客的心之峡谷”。“敬畏”在文中是敬重、不敢轻视的
意思。这个句子含蓄地写了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟。这是说作者被这种树锲而不
舍、不计得失的奉献精神所感动，领悟到人生也必须有这种奉献精神。
六、教学反思
1.学生对课堂学习进行总结．
我的总结：
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《短文两篇》蝉、贝壳导... 5... 　(3) 体悟生命的意义,引导积极、《短文两篇(蝉,贝壳)》导学案教学目标 1.知识与能力 (1) 品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 (2) 解先抑... 　3.《短文两篇》蝉、贝壳学... 2页 免费如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 ... 　短文两篇《蝉》《贝壳》问题导学案_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。《...2、 第二段写捡到一只病蝉,这只病蝉触动作者后,她发出怎样的感慨? 3、 ... 　18.短文两篇《蝉》《贝壳》导学案_语文_初中教育_教育专区。亚星学校七年级...2、我们能从蝉身上得到什么启示? 3、《蝉》这篇课文开头就用 和 两个词语... 　短文两篇《蝉》《贝壳》导学案_初一语文_语文_初中教育_教育专区。《短文两篇...2、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法; 3、领悟生命的意义。... 　《短文两篇.贝壳》导学案_语文_初中教育_教育专区。3、短文两篇--贝壳 学习...第二单元 3《短文两篇 蝉... 5页 免费
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在海边,我捡起一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！
&&&&在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光，沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了。但是,为了这样一个短暂，微小的生命，为了这样一个脆弱，卑微的生命，上仓给它制作居所时却是多精致，多仔细，多么地一丝不苟啊！
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致，更仔细，更加一丝不苟呢?
请让我也能留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西吧！
在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息:
&& “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”
读过这篇文章，我深深被文中贝壳的精神感动着：作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。
&&&&我多么希望自己也像贝壳一样，经过大浪的淘洗永远保持自己的本色，经过寒霜酷暑永不失去自己的本色，经过生活的摸爬滚打还原自己的本色。虽然我很渺小，也并不为人所理解，更不为更多人所知晓，但我希望我的生命是精致的、仔细的、一丝不苟的，我要以执着、单纯的美追求自己完美的灿烂的一生。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。佘远香《两只贝壳》阅读答案
我从医学院毕业后，来到一个临海的村庄开了家诊所。
转眼间，诊所开张快半年了，这天下午，我正在埋头看病历单，只见门口人影一闪，走进来两个人，是一个女人带着一个十来岁的女孩。我看到女孩一直在抓挠手背，面露痛苦的神情，便猜她是患了某种皮肤病。果然，女人拿起孩子的手臂，忧心忡忡地对我说：&医生，您看看我女儿得的是什么病？每隔一段时间就发作，怎么都好不了。&
我仔细地看了看，问女人：&孩子一生下来就是这样吗？&
女人却茫然地摇摇头：&我不知道，医生，这孩子不是我亲生的，她父母三年前出海时遇难了，我就收养了她。&女人想了想，又说：&我想起来了，这病确实是遗传的，她妈妈在世的时候也有这种病。&
听了这番话，我很同情女孩，也对眼前的女人生出几分敬意。我一边观察患处，一边问道：&以前看过医生吗，都用什么方法治疗过？&女人摇摇头道：&没看过医生，家里穷，看不起，听说您这儿收费便宜，医术又好，就赶来试试。&
我深感女人对我的信任，就安慰她道：&你别急，我开服中药，孩子服用一个疗程就会好了。&女人眼里燃起了希望，她小心翼翼地问：&那这药&&要多少钱？&
我望着女人身上朴素的穿着，决定只收她成本，不要诊费，我算了一下，说：&不多，一百块就够了。&没想到就是这个价格，女人仍显得很为难，她低声说道：&我、我只出得起五十块。&
我有些迟疑，我可以贴一半钱为女孩治病，可是价格已经说出了口，如果这次减免了一半费用，传出去后再收费就难了。
这时，我突然看到女孩的脖子上挂着一只黄色的贝壳，上面的花纹很少见，我顿时有了主意，于是走过去拿起贝壳，故作欣喜地说：&好漂亮的贝壳！这可是稀有品种，城里要卖几十块钱一只呢。&然后我转身对女人说：&这样吧，孩子这只贝壳给我，就算是一半的医药费吧。&
女人似乎有些不相信，问道：&这种贝壳真能卖几十块一只？&我点点头：&是啊，我有个朋友开了家饰品店，需要这种贝壳呢。&女人沉吟了一下，却突然说道：&医生，那我们改天再来吧。&说完就拉起女孩，头也不回地走出门去了。我被这突如其来的变故弄糊涂了&&
傍晚，诊所里没人，我来到不远处的沙滩上散步，忽然看到海边有个人在捡贝壳，仔细一看，竟是下午那女人。我不禁暗暗冷笑，想：看来这女人不但要卖掉先前的那只贝壳，还想捡更多的贝壳，卖更多的钱。其实，这种贝壳只是很普通的品种。
我躺在沙滩上，小憩了一会儿，天渐渐暗了下来，我知道涨潮的时候又到了，就向岸上走去。走了两步，回头一看，我突然发现，那女人竟然还在沙滩上，而且已经走出很远了。糟糕！这女人一定是捡贝壳太投入，忘了涨潮的时间了！我赶紧冲着她大声呼喊：&喂，快上来，涨潮了！&可是由于距离太远，女人浑然不觉，仍低着头一步步向前走。
就在这时，女人紧走几步，捡起一只贝壳，她兴奋地抬起头来，可惜一切都迟了&&
我不知自己是怎么回到诊所的，也不知那个晚上是怎么过的。第二天，我听到患者说，昨天村里有个女人在捡贝壳时被潮水冲走了&&
这天下午，一个男人走进了诊所，他的样子非常憔悴，眼里布满血丝。男人把两只一模一样的黄色贝壳放到我面前，我顿时明白了男人的身份，怔怔地望着他。男人用沙哑的声音对我说：&找到我爱人遗体的时候，她手里还紧紧攥着这两只贝壳。&
我一阵难过，说：&唉，我已经跟她说了，我收下一只贝壳就可以给孩子治病，她为什么还要去捡啊？&
男人的脸上露出一抹苦笑，说：&其实不怪她，我们收养的是一对双胞胎，两个孩子都有这种病，可家里只有一百块钱。&听了男人的话，我惊诧地抬起头来，只见门口站着两个一样身高一样长相的女孩。我握着那两只贝壳，眼泪如潮水般涌了出来&&
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　)
A．两个女孩的父母去世后，女人出于同情收养了她们。但听说贝壳能够卖钱，利益的诱惑又超过了她内心深处情感的底线，最终为此丧失了生命。
B．当女人听我说贝壳能够卖钱后，&说完就拉起女孩，头也不回地走出门去了&，这一情节的设置既为读者设置了很大的悬念，又为后来寻找贝壳这一事件做了极好的铺垫。
C．当我看见女人在沙滩上捡贝壳时想：看来这女人不但要卖掉先前的那只贝壳，还想捡更多的贝壳，卖更多的钱。这充分暴露了我心理极为阴暗的一面。
D．两只贝壳本不值钱，为了不破坏我的行规，我用女孩脖子上挂的一只价值几十元的贝壳折合了五十元钱，这也充分折射出我人性中美丽的一面。
E．面对妻子的去世，男人没有责怪，只是苦笑着，这也说明了男人对两个孩子的爱。
解析　本题考查对文本内容和写作手法的分析概括能力。A项，&利益的诱惑又超过了她内心深处情感的底线&不正确，她去捡拾贝壳，目的是给两个孩子治病；C项，&暴露了我心理极为阴暗的一面&不正确，当&我&看到女人正在捡拾贝壳时，以为女人是为了卖钱才那么做的，这是&我&对她的一种误解，文中&我&本性是善良的；D项，&一只价值几十元的贝壳&不正确，贝壳本身根本就不值钱，说它值钱，是我善意的谎言；E项，&男人对两个孩子的爱&，虽有点牵强，但也算正确。
(2)小说第一自然段在文中有什么作用？请简要分析。(6分)
解析　本题考查对文章结构的分析能力。文章开头说&我从医学院毕业后，来到一个临海的村庄开了家诊所&，因为&医学院毕业&，才有了那为后文母女看病故事的发生；因为&临海&，才有了母亲因寻找贝壳而溺海的背景。所以，文章的开头，既交代了故事发生的背景，又为后文故事的发生做了铺垫。
参考答案　①交代故事发生的背景；(3分)②为后文故事的发生做铺垫。因为&医学院毕业&，所以有机会接触到那一对看病的母女；因为&临海的村庄&所以为那位母亲后来被海潮吞噬了生命提供了可能。(3分)
(3)文中的&女人&有哪些性格特点？请简要分析。(6分)
解析　本题考查对作品的鉴赏能力。解答本题，一定要全面，且要联系原文事迹。如&当女孩们的父母出海遇难后，见她们可怜，便收留了这对双胞胎姐妹&&为了给女孩们看病，她毫不保留地拿出家里仅有的一百块钱&&当得知贝壳可以换来女孩看病的钱时，便亲自去海边捡了扔、扔了捡地不辞劳苦地寻找贝壳&&为了寻找能够给他人的孩子治病的贝壳，最后献出了自己宝贵的生命&。
参考答案　①有同情心和爱心；②慷慨无私；③勤劳执著；④勇于奉献。
(4)小说以&两只贝壳&为题，有何寓意？(8分)
解析　本题考查对作品意蕴的挖掘能力。解答这类题目，要在正确理解作者价值观的前提下，既要注意她的表情内涵，又要挖掘它的深刻寓意。&贝壳&，表面上，它就是挂在女孩脖子上的一只不值钱的普通贝壳而已；实际上，在这里，&贝壳&还闪耀着人性的光辉&&&我&作为医者的一颗善良的心，女人对领养孩子的大爱等；再者，两只贝壳，还代表着那对双胞胎姐妹。
参考答案　①&两只贝壳&其实不过是两只普通的不值钱的真实贝壳；②在我善意的谎言之下，那两只贝壳又变成了能够换来为女孩治病的价值一百元的&钱&；③当&找到我爱人遗体的时候她手里还紧紧攥着两只贝壳&时，两只贝壳便升华成了&女人&的生命和大爱的象征；④一个女孩治病需要一个贝壳，&两只贝壳&还是两个女孩的象征。
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古诗文图片鉴赏}