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浅谈班主任工作中的创新教育
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浅谈在小学班主任工作中如何加强精致管理
2016年3期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：作为班主任，中心任务是搞好班级管理工作。然而，如何搞好班级管理就是一件值得思考、探索和研究的工作，班级精细化管理就是班级工作中值得思考的话题。所谓精细化管理，就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。 中国论文网 /1/view-7316434.htm　　关键词：精致管理；班级管理；班主任 　　作为班主任管理班级要用心、细心、耐心、精心。“细节决定成败”，能“把简单的事情做好就是不简单”。班主任要做的，多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。一个班主任能把这些琐碎的、繁杂的、细小的事务做好也就不简单了。 　　作为班主任，中心任务是搞好班级管理工作。然而，如何搞好班级管理就是一件值得思考、探索和研究的工作，班级精细化管理就是班级工作中值得思考的话题。所谓精细化管理，就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。发动大家集思广益，为班级建设共谋大计。班级是我家，发展靠大家。 　　在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负，将班级中看似简单，很容易做到的事情用心、精心做好。老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证。为了搞好班级精细化管理我将从以下几方面入手： 　　（1）更新观念，下定决心推行班级精细化管理，提高班级管理水平。 　　（2）班级精细化管理从“精”“细”二字入手。 　　（3）教师教育学生动之以情，晓之以理，做到情感管理精细化。 　　（4）班级文化建设富有特色。 　　（5）制定切实可行的班规，发挥学生主体作用。 　　学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？针对班级精细化管理这一问题的思考，紧紧围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，进行了一系列实践与探索。 　　1学会与学生交流，走进学生心田，争做学生“导师” 　　教育就是师生间心灵的碰撞。正确与学生交流，善于俯下身子倾听学生心声，是教育的一项艺术。这不是屈尊卑微，相反这是老师师德水平的体现，这是一种尊重。只有这样，学生才能真正地去信任你，接近你，彼此之间才能成为真正的“朋友”。 　　2制定班规 　　家有家规，国有国法。没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级精细化管理规定》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理等，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。 　　首先，对班级精细化管理实施班级量化。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。同时，明确分工后，所涉及到的人员均有相应的职责和义务，真正做到人人有事做，事事有人做，人人有责任，事事都做好的良好氛围。规定的实施采取分数量化，专人考核，定时公布的办法，进行相应奖惩。 　　其次，完善班委会制度，精简班委会成员，营造精细化管理环境。在学生民主选举和推荐基础上扩展班委会作用平台，细化分工指责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。 　　再次，完善责任与目标，制定相应奖惩制度。依托班级精细化量化管理体系，我们对班级事务做了精细的分工，事无巨细，真正做到人人有事做，事事有人做，并依附相应的规定与奖惩。将各种工作分配到个人，奖勤罚懒，天天检查反馈，将精细化管理落到实处。比如：班级精细化分工与职务设计： 　　（1）设立行为规范督察支队（约10人）。 　　设行为督察队长（又叫班主任助理）1人，统管以下人员 　　课堂纪律管理员、课间行为纠察小队、携带零食管理员、佩戴队章队巾管理员。 　　（2）学习习惯阳光支队（约20人）。 　　设学习督察队长（又叫班主任助理）1人，统管以下人员。 　　语文助理员、数学助理员、思品助理员、音乐助理员、美术助理员、体育助理员。 　　3班务管理爱心支队（约20人） 　　设班务管理队长（又叫助理班主任）1人，统管以下人员： 　　电器开关员、门窗开关员、上课考勤员、卫生保洁员、桌凳整齐员、好事登记员、图书管理员、、公物看管员、资料摘录员、经费保管员。 　　4班级主题活动管理组（班长、中队长负责，约10人） 　　班队会设计组、节日庆祝活动组、实践体验活动组、艺体竞赛活动组、班级焦点访谈报道。 　　突出学生重点，以学业为重。为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题，突出学习重心，学生们自愿推选、组建了“学习兴趣小组”，4人一组，分1 2 3 4号，1号教2号，2号教3号，3号教4号，并且负责所教学生作业的督导与检查，最后由组长按时上报本科助理员，助理员上报科任老师，让老师在第一时间掌握学生对知识的掌握情况，以及作业完成情况。 　　班主任精细化管理工作与教师的师德水平息息相关。作为班主任要不断提高教师自身的道德素养，严格要求自己，以高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人，才不愧于“人师”这一伟大的称呼，才能培养出自信、自尊、自爱、明礼和有创新精神的高素质人才。 　　参考文献： 　　[1]胡启书. 精美城市需要精细管理[J]. 城建监察， 2014，（3）：32-34. 　　[2]鲁夏军. 略论学校精细化管理模式建构的路径[J]. 领导科学论坛， 2012，（4）. 　　[3]加永曲珍. 对学校精细化管理的几点思考[J]. 西藏教育， 2010，（12）：8-
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&&&&&&& 新课程改革是创新教育的一个典范，是推进素质教育改革的一个新的里程碑。随着新课程改革的推进，班级管理也应该紧跟时代发展，适应新课程的要求。班主任是学校最基本的教育单位&&班级的组织者、领导者和教育者，而班级管理又是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。因此，作为一个新世纪的小学班主任，既要立足于现实，努力做好实际工作，又要着眼于长远，加强学习，不断创新，形成一套全新的班主任创新思维模式，成为班级的有效管理者。
&&&&&&& 一、更新观念，转变教师教育思想，建立班主任工作的创新思维
&&&&&&& 1.开拓创新，树立科学的新观念。当前，小学班级管理必须用科学的人才素质观、人才成长观、教育规律观、教育方法观作指导。班主任的教育应建立在对学生充分尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待中。从这个意义上说，班级管理的过程就是师生情感交流的过程。班主任的教育更要能触及每个学生的精神世界，各种有目的的教育活动和措施才能收到实效。
&&&&&&& 2.建立起平等、宽松、和谐的师生关系。由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，班主任要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的氛围，引导学生积极开动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。
&&&&&&& 3.教师要注意自身的言语和仪表效应，提高自身素质修养。班级管理工作是以班主任整体人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象不仅是无字之书，也是无言之教。
&&&&&&& 二、让学生自主参与班集体，发展学生创新性思维
&&&&&&& 1.以学生为本，培养独立自主的精神。教育家陶行知说：&最好的教育是教学生自己做自己的先生。&传统的班级管理中经常出现见&事&不见&人&、以&事&为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于&事&，顺应于&活动&，把自主和有活力的人僵化为按&号令&行动的一种工具。&听命&和&顺从&成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养学生的创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。&
&&&&&&& 2.实施民主管理，培养学生高度的责任感。
班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁责任感，形成积极性和创造性，避免学生感到受制于人，产生被人&管&的消极意识。
&&&&&&& 3.发展学生的兴趣，培养学生的个性才能。教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，帮助学生发展兴趣，鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。
&&&&&&& 三、 班级创新管理的具体方法与途径
&&&&&&& 1.改革班级班干部的选用、管理模式。首先，要使每个班级成员获得存在感。在实践中，可把原来的几名班委扩充为班级委员会，设正、副班长负责，在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，各部除设部长外，部长还可以按需招聘助理、干事等。这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人精神。班主任在管理班级工作中应做到&静有其位，动有其规，各有各位，各献其能&。 学生能干的，班主任坚决不要干，贯彻&一人一角色，人人有角色&的教育要求，使每个班级成员获得存在感。
&&&&&&& 其次，要建立健全班级监督机制。在班级委员会外，可另设一个独立的纪律检查部门，其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向纪律检查部门进行投诉，由纪律检查部门进行调查处理，并作出汇报。另外，要集思广益，制订&班规&。 可以由班内学生自由讨论，确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规。这样，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任、一种制约、一种监督，从而不断完善其工作。
&&&&&&& 2.以民主的形式管理班级，建设学生自主管理型模式。(1)&老师把班级还给了学生，班级充满成长气息&。新学期伊始，班主任书写简单的个人简介及治班方针，连同照片张贴在教室门口的宣传橱窗，让学生了解老师，拉近彼此的距离。同时组织学生用一张小卡片写出自己的性格特点、爱好特长，介绍出自己的闪光点，然后以&展现自我&为主题，布置班级的宣传栏，让学生感受到强烈的自我意识。在此基础上引领全班同学确立班级奋斗目标，制定班训，布置张贴在宣传橱窗，从而让学生感受到&老师把班级还给了学生，班级充满了成长气息&。(2)全民动员，轮流执政，人人均参与管理。按学号，每人做一日班长，值日班长负责班级当日工作，并填写班级日记，写下一条值班格言，记录当天同学的表现，并在放学前总结表扬优秀的同学，对不良现象提出批评，对个别同学提出建议。这样人人均可管别人，同时人人又可能被别人管，能最大限度地调动全班同学的积极性，让每个学生都有主人翁精神，增强其责任感。
&&&&&&& 总之，班级管理是班主任工作的重中之重，班主任作为基础教育工作者，对班级管理工作的优劣直接影响到一个班级的建设和学生的成长，也是关系到学校、社会全局的大事。作为一个班主任，必须有高度的责任感、强烈的事业心、满腔的热忱、科学的创新管理方法，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。
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nginx/0.8.54《中小学班主任专题培训教程》模拟试题及答案
《中小学班主任专题培训教程》模拟试题及答案
　　1、所谓通才教育就是培养＿＿＿＿的人才。　　2、班主任是学生学习的导师、爱的给予者和学生人格的＿＿＿＿。　　3、班主任的＿＿＿＿是班主任在学校工作中，在班主任岗位上应当承担的基本职责和履行的基本任务。　　4、学生无故不到校上课，班主任必须在＿＿＿＿天内通知家长。　　5、班主任了解学生时的“五勤”是指足勤、目勤、口勤、＿＿＿和脑勤。　　6、班主任工作的中心环节是＿＿＿＿。　　7、班主任基本功的“五字诀”指的是“记、听、看、问和＿＿＿＿”。　　8、班级活动开展的关键步骤是＿＿＿＿。　　9、班主任对课外活动的管理最常用的方式有＿＿＿＿、遥控型和“舞台监督型”。　　10、班级管理的核心是＿＿＿＿。　　11、班级管理制度按照表现形式可以分为正规制度和＿＿＿＿。　　12、班主任可以从生活和＿＿＿＿两个方面对学生进行辅导。　　13、学生在校最容易在通道狭窄处和＿＿＿＿的地方发生安全问题14、班主任与科任教师在班级管理中是＿＿＿＿关系。　　15、六个“学会”是指教会学生：＿＿＿＿、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。　　1　　16、班主任由＿＿＿＿任免。　　17、＿＿＿＿是学校德育的核心和灵魂。　　18、班主任了解学生最基本的素质是＿＿＿＿。　　19、班级活动的主体是＿＿＿＿。　　20、＿＿＿＿是班主任对学生实施教育的主阵地。　　答案：1：全面发展 &2：楷模 &3：岗位职责 &4：当天 &5：手勤 & 6：培养良好的班风 & 7：切 &8：活动实施 &9：参与型 10：班主任 & 11：非正规制度 12：学习13：人多 14：分工与合作 15：学会做人 & 16：校长 &17：爱国主义教育 &18：观察能力 19：学生20：班会课二、选择题　　1、被称为“班级的眼睛”的是（ & & ）　　A.班主任 & & & B.班干部 & &C.小组长 & & &D.黑板报和墙报2、不是班级精神文化创建依靠的对象是（ & &）A.家长 & & B.校长 & & &C.任课老师 & & D.学生特别是班干部3、在教师的指导下，学生自我管理，自主发展的教育管理模式是（ & &）A.自主化班级管理 B.民主管理 C.平行管理 D.常规管理4、学习计划的内容不包括（ & ）　　A.进行自我分析B.确定学习目标C.购买课外读物的数量D.科学地安排时间2　　5、影响学习力提高的障碍不包括（ & ）　　A.强迫性 B.惯性 &C.惰性 D.任性　　6、学生心理健康的评价标准不包括（ & ）　　A.热爱学习 B.身体健康 &C.人际关系融洽D.悦纳自己。　　7、班主任指导家庭教育基本方式有（ & &）　　A.家访 & &B.托学生带口信 & & &C.写信 &D.发邮件8、素质教育是面向（ & &）学生的教育　　A.优秀 & & & B.落后 & & C.中间 & & D.全体9、班主任是班集体的（ &）。　　A、组织者和领导者B、组织者和指导者C、教育者和领导者10、班级工作的最高境界是（ &）。　　A、学生个性得到充分的发挥B、班集体有较高的凝聚力C、学生的自主管理和自我管理11、班风是中小学班级文化建设（ &）。　　A、核心 & &B、集中表现 & &C、基础　　12、现代教育的人才观是（ &）。　　A、有德才有才，无德则无才B、培养社会栋梁之才C、人人都有才，人人能成才13、班主任撰写操行评语的原则是（ & ）。　　A、主观性B、公正性、教育性C、千篇一律，千人一面14、养成教育是以（ &）为依据。　　3　　A、《中（小）学生日常行为规范》B、中小学生礼仪规范C、中学生守则15、班主任在学校与家庭、社会三结合的教育中，起着（ &）的作用。　　A、纽带与桥梁B、协调C、领导决策　　16、班级是学校教育的（ & &）。　　A、基本单位 & &B、组织形式 & & & & &C、对象 & & D、主体17、班级活动是实现班级目标的（ & &）。　　A、根本保证 & & & & &B、重要途径 & &C、主要形式 & &D、重要内容 18、家访的对象是（ & & ）。　　A、问题学生 &B、优秀学生 &C、所有学生　　19、下面哪一项（ & &）不是培养学生自律能力的原则。　　A、层次性 &B、主体性 &C、针对性 & &D、独立性20、不属于班主任工作常规的基本特点的是（ & &）。　　A、规范性 & B、正确性 &C、创新性 & &D、随机性答案：1.D 2.B 3.A 4.C5.A 6.B &7.A &8.D 9. A 10. C11.A 12.C &13.B &14.A &15. A &16. A 17. A 18. C 19、D 20、D三、判断题　　4　　1、班主任是班级的教育者和组织者，他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。（ & &）2、班主任在运用惩戒的过程中，只要出发点是对学生好，班主任可以采用任何惩戒方法。（ & &）3、班主任是各任课教师的协调者。（ & &）　　4、良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向和表现。（ & &） 5、班主任工作的中心任务是建立完善的学习制度。（ & &）6、没有问题学生的教育只是良好的意愿，但不是真实的教育，真实的教育一定存在着问题学生。（ & &）7、问题学生就是学习困难生。（ & &）　　8、班主任的人格素质是个人的人格修养问题。（ & &）9、人的行为由环境引起并受环境控制。（ & &）10、问题学生的主要问题是思想品质差。（ & ）11、问题学生的主要问题是心理有病。（ &）　　12、问题学生教育是班主任工作的重要内容。（）13、政教主任是问题学生教育的“第一责任人”。（ &）14、自信心缺失属于心理问题。（ &）　　15、重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要内容。（ &）16、环境对人获得新的行为方式具有重要影响。（ ）17、心理健康是个体心理功能的最佳，但这种状态并非十全十美。（ ） &518、教师的期望水平与学生学业水平密切相关；在一定程度上，教师的期待促成了学生学习成绩的结果。（ &）19、爱心是问题学生教育的基础，也是教育问题学生的一味良药。（ ）20、对于学生说谎的问题，可以不了了之。（ &）答案：1.√ & 2.× &3.× &4.√ &5.× &6.√ &7.× &8.× &9.× &10.×11.× &12.√ 13.× 14.√ 15.√ 16.√ 17.√ 18.√ 19.√ 20. ×四、名词解释　　1、智能教育　　2、教育机智　　3、班级活动　　4、自律　　5、班级心理气氛　　答案：　　1、智能教育：培养学生的自学能力、运用知识的能力和实践能力、创新能力的教育。　　2、教育机智：班主任善于因势利导、随机应变处理各种意料之外的问题的能力。　　3、班级活动：学生在班主任的指导下，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。　　4、自律：根据自己的道德价值观和道德思维，为自己立法，并按自 6己的意志和立法去行动。　　5、班级心理气氛：指班级中占优势的学生的某些态度与情感的综合表现。　　五、简答题　　1、班主任怎样构建和谐班集体？　　（1）选拔培养班干部 &（2）建设良好的班级文化 &（3）上好德育活动课 &（4）构建班级、家庭、社区教育网络 &（5）构建学生和谐生活2、班主任工作常规的三个基本特点是什么？　　（1）规范性 &（2）正确性 &（3）创新性　　3、班主任的基本素质包括哪三个方面？　　（1）良好的个人修养 &（2）能力素质 &（3）文化素质4、班级活动有什么特点？　　（1）活动主体的差异性 &（2）活动参与的自愿性 &（3）活动内容的广泛性（4）活动形式的灵活性 &（5）活动方法的独立性5、班级活动的选题程序是怎样的？　　（1）班主任充分思考 &（2）班委会充分讨论 &（3）由班委会向全班同学征求意见6、晨会有什么特点？　　（1）针对性 &（2）及时性 &（3）灵活性　　7、班主任的基本功包括哪些方面？　　7　　（1）集体教育（2）个体教育（3）指导学习，提高质量（4）组织活动及活动课的基本功（5）班主任常规工作（6）形成教育合力8、班级活动有哪些类型？　　（1）政治性活动（2）知识性活动（3）娱乐性活动（4）实践性活动六、设计题　　请依据“感恩父母”的相关内容设计一个主题班会活动方案。 提示：要写清楚：活动主题名称、目的、时间、地点、准备工作、参与人员含负责人、具体过程（如几大板块）等因素答案参考：　　【活动名称】《沐浴在爱的阳光下》　　【活动目的】　　通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小培养一颗感恩的心。　　【活动理念】　　本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、探究”的教学方法，由师生共同设计完成。　　【活动方法】　　1 学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。　　2 学生在“自由、民主、和谐”的氛围里“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。　　【活动准备】　　1 确定活动主持人男女各一人，并自编主持词。 2 明确歌舞表演《感恩的心》的人选并彩排。　　3 确定配乐诗朗诵《呵！母亲》的人选，准备好背景音乐。　　【活动时间】　　【活动地点】　　【活动参与者、负责人】　　【活动流程】　　
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