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杭州艺考播音主持培训 高考播音主持上名校 就去丽声教育
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原产地：杭州艺考播音主持培训 高考播音主持上名校 就去丽声教育
品牌：杭州艺考播音主持培训 高考播音主持上名校 就去丽声教育
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产品数量：不限
产品关键字：杭州艺考播音主持培训
经营性质：私营企业
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播音主持艺考培训完美教案
播音主持艺考教程完整教案：奚佳成 第一章：主持入门一、怎样做一个好主持人？高招一：要有兴趣、要有信心 怎么样学普通话？ 首先你要有兴趣。一件事情一旦是自己想做的，就一点都不会觉得辛苦，每 次都会愿意去做。兴趣所在是最大的，也是最重要的。学好普通话是做一名好主 持人的基础。其次要对自己有信心。再次是平时要多说，在说的时候注意征求一 下别人的意见，问一下旁边的人自己哪里说得好，哪里说得不好。最后就是多看 看字典，我们平时就经常揣个字典。总之，学普通话没有特别的窍门，就像学英 语一样，要多读多练。 高招二：要懂得让别人开口说话 该如何调动现场气氛？ 你的个性一定要张扬， 要把那些陌生人当作熟悉的朋友， 这样他们就能感受 到你的感染力。同时，主持人不光是靠说话来表现自己，还要懂得让别人开口说 话，就像了解别人需要什么一样，你应该学会让现场的观众开口说话，把他们的 情绪调动起来。 高招三：真诚和自然最重要 怎么样才能在那么多主持人中脱颖而出？ 不要去刻意追求一种风格，别出心裁也好，奇思妙想也好，什么都不如真诚 和自然来得重要。 你看湖南卫视的主持人每个人都有自己的风格， 但他们有个共1性，就是都很真诚、很快乐，无论在讲话、沟通，还是主持方面上，他们都是在 真诚的、从心底里快乐地表达自己。如果你很真诚，人家会觉得你很有亲和力， 像邻家哥哥、邻家姐姐一样。你想想，如果你让观众感觉像一个身边的人、一个 大家的代言人，并把话说到他们的心窝里去，那么他们马上就会对你有好感。人 家会想，这个人说出了我心里的感受、我心里所想的。 高招四：每个地方的人都有他们自己的特点 每个人都是个体，主持人也有不同的类型。杭州有它自己的特点，它的主持 人可以是温和型的、娓娓道来型的。既然杭州是偏柔一点的城市，那么杭州的女 孩子可以把这方面的优势表现出来，和节目结合起来，这样就能自成一派。 从相关院校了解到， 播音与主持专业考生报考前应当考虑自身的气质等条件， 加 强实践能力的锻炼和培养。二、播音与主持考生要养气质有的考生认为自己形象和声音条件都不错，对报考播音与主持专业很自信。 但据专业教师介绍，在该专业的学习中，考生自身气质和实践学习，将是从事该 专业学习的重要条件， 应当引起考生足够重视。 中国传媒大学远程与继续教育学 院任前方老师介绍，考生报考播音与主持专业，除了要有浓厚的兴趣外，还应当 考虑自身气质等条件。人的外在气质，往往反映了其内心和修养。走路弯腰驼背 的考生，在镜头前就没有美感可言。所以，考生应当养成正确的坐立行走姿势， 培养文雅的言谈举止，有意识地培养自己良好的气质。同时，考生在报考该专业 时，还应充分考虑自身潜力，如果存在“大舌头”等问题，发音不准，势必会影 响学习和发展。 播音与主持专业是“口耳之学” ，该专业最大的特点是实践性比较强，考生2进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需 要付出大量的练习和实践。 播音与主持专业的毕业生除了当播音员、 主持人之外， 还有很多单位愿意 接收，像电信、通信、企业的宣传部门等，对一些气质好、专业知识扎实的毕业 生都比较欢迎。三 、主持人口才A、主持人“口才”是思辨之才。 他要能在各种情况下看到复杂事物的细微禾节， 瞅祝锐而缜密地作出判断和， 机智地适应瞬息万变的现实话题。 B、主持人“口才”是捷辩之才。 也要能在不断变化的动态语境中保持思维与表达的同步推进， 应当有令人豁 然开朗的精言妙语随口而出。 C、主持人“口才”是善辩之才。 他要能在各种节目语境中审时度势地确定表达的策略。有时以静制动、引 而不发；有时语惊四座一语中的；有时口若悬河、滔滔不绝；一句平常的话，他 能够轻描淡写地说得恰到好处，正所谓“咳唾落九天，随风生珠玉” 。 D、主持人“口才”是综合之才。 很明显，主持人口才不是孤立的才能:它既是“口”才，也是“思”才、 “耳” 才、 “眼”才......它反映了一个人的语言才能，同时也是一个人的素养、才智、气 质、品格和情操的和谐流露，正所谓“言如其人” 。 这就是说，口语能力并非单纯技巧的运用。 “巧妇难为无米之炊” ，说话没 有内容， 再高妙的技巧也是没有用的。 因此主持人要像海绵那样不断吸收知识以3丰富自已，这样才能将充实的内容和娴熟的表达技巧融为一体。 同时，口语表达能力与人的心理素质、思维素质、感受素质密切相关，因 此思维训练和心理训练、体态语训练、表现能力训练等也不可忽视。主持人口语 表达训练是一个艰苦而充满乐趣的过程， 我们要不懈努力， 才可能比较快地提高 口语表达的水平四、播音主持专业前景这是个热门专业。。； 主持人，尤其是强势媒体、全国性媒体的主持人，备受追捧，备享荣耀，被人 艳羡也属正常。 但，报这个志愿要量力而行，看清自己的特长天赋基础再决定，千万不能凭 兴趣，把自己先天应有、后天可以拥有的技能的获得，过多的寄托在学校和老师 身上， 是不明智的冒险。 别以为进了传媒学院的播音主持系， 就可以当主持人了。 媒体最欢迎的主持人是什么样子的呢？ 1.采编播全能型 采编播、录音剪辑后期制作、电脑非线贴声，等等。既能坐镇直播间，又能 深入采编一线；既能随性直播，又可现场报道。骨干，台柱子，谁能离得开啊？ 连同事都会求你帮忙。 2.谦虚勤奋型 你可能形象一般上镜不好看，你可能声音单薄缺乏厚重感，但是，你谦虚， 你好学，你勤奋，你水深火热的地方敢闯，你枪林弹雨的地方敢去，你高产，你 优质，你优点太多了。你勤奋，领导喜欢；你谦虚，同事不烦；人员好，就只会 干活，不会给领导找麻烦。43.机智幽默型 各电台电视台都开设了各种娱乐和谈话节目。张力大，空间广阔，这种类型 的主持人很抢手。 4.老实厚道型 本份扎实，埋头苦干。任劳任怨。 你想在广电媒体站稳脚跟么？先给自己的人格和做事风格来个定位，早早自 我培养。 只要有特长，有过人之处，就有大显身手的机会。 目前，全国广播电视媒体发展很快。全国省或直辖市级广播电台 43 家，各 省台又分信息、交通、经济、都市、文艺、娱乐、旅游等几家甚至十几家系列台。 电视台频道分化细致， 数量明显增加。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了广 泛的就业机会，尽管竞争激烈。 除去省级台，全国还有近千座省辖市和市级广播电台、电视台。 市级广电媒体虽不被毕业生普遍看好，但他们机制灵活，求才若渴，人才普 遍面临断层，名校毕业生难以聘到，骨干主持人常有跳槽。这个背景下，年轻的 大学毕业生很快会被提拔到中层，可以一展才华。各地广告收入逐年递增，传媒 从业人员的收入提高较快，地方台的优势很明显。 不可忽略的是各级广播媒体。 广播是不可替代的现代电子媒体。随着各台增加直播时间，增建系列台，广 播发展势头强劲。尤其是其车数量的增加，轮上广播、流动收听人群大量增多， 广播市场看好。广播在特殊时间，利用特殊音响手段形成的特殊收听氛围，对听 众有着别样的吸引力。 尤其是广播和有线电视可以资源共享，并借助共线光缆推5出数字广播，其清晰度、传播质量绝非传统广播可比，发展前景广阔。广播人长 期自强不息，致力于改革，使广播拥有了自己越来越庞大的听众群。广播人的收 入也逐年提高。所以，做个广播主持人，也是不错的选择。 就业的前景需要自己开拓。只要放宽视野，灵活选择，就业的路子还是比较 宽的。 开拓就业门路，应从入学时开始。着眼于自我培养，力争成为复合型人才。 发挥优势，培养强项。主攻播音的同时，学学写作；主攻新闻写作的同时，练练 播读。 声音一般， 可以在语言表达上下一番功夫， 练练脱口秀。 不同特长的人才， 在媒体的不同栏目、不同节目样式中，都能找到适应点。五、报考条件中国传媒大学播音与主持艺术专业的报考条件概括起来有如下几点： （1）遵守中华人民共和国宪法和法律。 （2）高级中等教育学校毕业生或具有同等学历。 （3）发音器官无缺陷、无疾病；五官端正；身材匀称，身高：男一般不低 于 1.75 米，女一般不低于 1.65 米。 报考条件同时又规定了有下列情况之一者不能报考： （1）国家承认学历的高等学校在校生。 （2）应届毕业生之外的高级中学的在校生。 （3）被普通高等学校开除学籍或勒令退学不满一年者。6（4）因触犯刑律而被追诉或正在服刑者。 凡是符合报考条件的考生，都可以到中国传媒大学设定的考点办理报名手 续。 （二） 对考生专业素质的基本要求播音与主持艺术专业考试，主要是考察考 生基本的专业素质和能力，概括起来，有以下六个方面的基本要求：第一，标准、规范的普通话语音。播音与主持艺术专业培养的是汉语普通话播音员和节目主持人。 按国家有关 规定：&县级以上（含县级）广播电台和电视台播音员、节目主持人应达到一级 水平 （此要求列人广播电影电视部部颁岗位规范，逐步实行持普通话等级合格证 上岗）。&国家将普通话水平分为三级。一级甲等是标准最高的一级。具体要求 是：&朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流 畅，测试总失分率在 3％以内。&一级乙等的具体要求是：&朗读和自由交谈时， 语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。 测试总失分率在 8％以内。&中国传媒大学播音与主持艺术专业的本科毕业生毕 业时都要通过一级甲等。 因此， 报考播音与主持艺术专业的考生的普通话语音面 貌应该是标准的、规范的，具体地说，其语音面貌不能低于一级乙等的要求。第二，发音器官健康、有效。发音器官不能存在先天缺陷和整体上不利于发音、发声的情况，如：（1）舌 系带过短；（2）颚裂（造成严重的贯通性不可克服的鼻音）；（3）兔唇；（4） 舌体、口腔腔体比例不当（大舌头）；（5）牙关与下颌骨不利于口腔开合运动7（牙关紧）；（6）牙齿不整齐有碍发音；（7）牙齿及咬合关系有严重问题（& 地包天&、&天包地&影响正常发音）；（8）鼻中膈偏曲，造成通气不良，形成阻 塞性鼻音；（9）喉头过小，声道有异于正常人，不利于发声；（10）体弱气虚， 呼吸肌不强；（11）由于外伤造成的发音器官缺陷，等等。第三，清晰的口齿和圆润的嗓音条件。有声语言是广播、电视传播的重要媒介，也是播音员、节目主持人主要的工 作手段。 因此， 报考播音与主持艺术专业的考生具备清晰的口齿和圆润的嗓音条 件是非常重要和必要的。清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力；发音 部位、发音方法的到位、正确；发音咬字不含混、不秃噜、不吃字等等。圆润的 嗓音，包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性，有较自如的气息状态， 包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。第四，较好的语言感受能力和表达能力。考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意蕴的能力， 对所播和 所说的内容都应做到有感而发，情动于衷，声情并茂地表达，做到言之有物、言 之有感、言之有序、言之有声、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。第五，较敏锐的思维能力和应变能力。通过考试，还要考察考生的思维品质与应变能力。 如： 在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力； 在短时间内迅速组织语言、 构成腹稿提纲， 并状态自如地加以表达的能力；在群体性的讨论或辩论中即兴表8达的能力； 在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力以及强行记忆 的能力，等等。第六，较好的形象、气质条件和综合文化素质。播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。特别是 电视播音工作者，其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。因此，播音与 主持艺术专业对考生形象、 气质等条件的要求相对也要高一些。对形象的基本要 求是端庄、&上像&，气质的基本要求是大气、不俗。整体形象上要落落大方，有 亲和力。 总之， 考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续 发展的专业潜质及可塑性。六、播音员需要什么样的声音？播音员是广播电视这新闻性工作的一个环节。新闻的力量在于真实。广播内容 通过播音员的声音到达听众耳中，要使听众听来真实可信，播音员的用声必须朴 实、 自然。 在生活中， 说起话来装腔作势、 拿腔拿调或嗲声嗲气都是令人厌恶的， 播音员绝不能采用这种声音。 如果用矫揉造作的声音播音，就会造成与听众心理 上的距离，使听众把旋纽拨开。朴实才能使人产生亲切感，愿意听你播下去。 播音员绝大部分的工作是有稿播音，也有一部分工作带有即兴创作的性质。广播 内容的广泛、形式的多样、语言的精炼使播音创作天地广阔，对发声也提出了较 高要求。为了满足传情达意的需要，播音员的声音必须富有火力，色彩丰富，变 化自如。播音绝不是见字出声的机械动作，更不是声音的炫耀，播音的大忌是发 出无意之声、无情之声、僵滞不变之声。9由于发声条件不同， 每个人的声音都有自己的特色与个性。我们只能在自己 发声条件的基础上发挥所长、 克服所追求某种自以为美的声音，特别不能模仿广 播电视中某个自己崇拜的播音员或演员的声音。刻意模仿某个人的声音，常常是 发声方法不良的根源， 它不仅束缚了播音创造力的发挥，严重的甚至能导致发声 障碍或喉部病变。 播音发声的美， 是有助于传情达意的美， 决不能离开传情达意的要求去追求 某种固定的“美声”。 对播音员的声音要求可以归纳为以下几句话：准确规范，清晰流畅；圆润集中， 朴实明朗；刚柔并济，虚实结合；色彩丰富，变化自如。 下面分别加以阐述。 准确规范，清晰流畅。播音员是群众的语音教师，语音必须准确规范（汉语 语音课中有详细论述） 播音吐字的清晰度要求高， 。 但不能有“磊块”， 不能“蹦字”， 字音要流畅过度，听来如潺潺溪水，迂回向前，生动活泼。 圆润集中，朴实明朗，这是对声音基本色彩要求，发音与吐字两方面都包括 在内。声音要润泽，不干涩；吐字要“玉润珠圆”，颗粒饱满；声音不散，字音不 扁； 这就是“圆润集中”的含义。 我们整个广播电视节目都是为了激励人们的精神， 丰富人们的知识，愉悦人们的身心，因而，播音员的声音不仅要朴实，而且要明 朗，使人产生快感。圆润而明朗，像清泉，汩汩地流入人们的心田。 刚柔并济，虚实结合。发音吐字要有韧性、有弹性，能刚能柔，有虚有实。 由于性别和性格的不同，一般说，男声偏刚健，女声偏柔美。如果颠倒了，就使 人感到不舒服，这是男女声比较而言。但是，无论男声或女声，都不能一味地刚 或一味地柔，都要求在本身基础上的能刚能柔，刚柔并济。要知道，“过刚则直，10过柔则靡”，一味地刚听来呆板生硬，一味地柔听起来萎靡不振，都是我们所不 取的。声音还要虚实结合，有人追求声音“亮”，过多地用实声，听来“拙”，不能 很好表达细腻的情感；有人追求“柔美”“有感情”，过多地用气声，听来“假”。用声 要求刚中有柔、柔中有刚；虚中有实，实中有虚；刚柔并济，虚实结合；随着意 与情的要求而灵活运用。 虚实与刚柔是两对不同质的矛盾，但它们之间也有着联系。一般地说，实声 偏刚，虚声柔美，其实也不尽然；孩子的金铃般的声音是实声，但不刚；一声慨 叹用虚声，也不柔。在实际运用中，刚柔虚实的变化是丰富的，多种多样的。 色彩丰富， 变化自如。 声音色彩是播音员随节目内容的发展而运动变化着的 感情的外衣。 人的感情是不断运动变化的，声音色彩也是在对比变化中体现出来 的。声音色彩有如画家的调色板，越丰富细致就越能传情，越有表现力。感情色 彩的变化是无穷的，声音色彩的变化也是无穷的。发音吐字基本方法的掌握，是 为了利于声音的变化，而不是为了追求固定不变的音七、播音考试中常见的问题在每年面试考试中， 经常发现一些常见问题。 这些问题在不同程度上影响到 考生正常水平的发挥。这些问题主要有： 过于紧张大多考生之前很少或从未参加过面试， 因此在面试时容易显得较为 紧张，可能出现怯场、不敢正视考官，甚至忘记准备了很久的东西的现象，严重 影响考试正常水平的发挥。 缺乏自信或过于自信一些考生在考前与别的考生比较的过程中会产生自信 心不足的问题，甚至想打道回府，影响了正常的应试心态。相反，有些考生则是11过于自信，进入考场后不等准确掌握考官提出的问题就按照自我的想法信口开 河，滔滔不绝，也不能得到理想的成绩。 不能很好地与考官交流考官考试的目的不是要故意考倒考生， 而是要发现考 生身上闪光的东西。 每一个考官说话的方式可能不尽相同，但目的都是想尽力激 发考生更好地发挥潜质。考生应调整自我状态，与考官更好地交流，让考官有机 会了解你真实的潜力。 化妆不当一些艺术类专业要求考生淡妆或者考生想自我修饰一下而化妆， 但 不宜过于浓艳，否则显得很不自然。 不能保持良好的身体状态在面试中，考生除了要保持良好的心理状态外，还 应保持良好的身体、精神状态，一些考生特别是到异地参加考试的考生，这一点 尤其要注意，不要因为路途劳累而忽视了保持自己的身体和精神状态。老师赠言：选择比努力更重要 第二章：普通话概说普通话概念：汉语普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范 的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（1）汉语的特点：1、历史最为悠久的语言之一 2、具有音律性，富有乐感 3、使用人数最多12（2）七大方言区：北方方言区（北方到长江黄河源头） 、吴方言区（上海、浙江、江苏）湘方言区 （湖南） 、赣方言区（江西） 、闽方言区（福建、台湾） 、粤方言区（广东、香港） 、 客家方言区（3）普通话的理解：普通话的产生――方言交流不便，不易学习 三要素：语音，词汇，语法（4）普通话的语音及其特点：语音就是说话的声音，是人的发音器官发出的、具有区别意义功能的声音。 特点：简单、清楚、表达力强 1、 2、 3、 4、 5、 语音系统简单，音节结构形式少； 语音中元音占优势，清声母多，从听觉上感觉清脆、响亮； 声调系统简单，变化鲜明，富有音乐色彩； 音节之间区分鲜明，具有节奏感； 语汇双音节化，语流音变使语言表达更丰富、准确。（5） 、普通话语音的基础概念1、语音学：研究语音规律的科学。 2、音节：一个汉字就是一个音节，他是用听觉可以区分的语音结构的基础单位。 3、音素：语音的最小单位，有 32 个，其中有 22 个辅音，10 个元音， 其中 22 个辅音除了 ng 外其它的都可做声母。（6）普通话语音的结构：13声母、韵母、声调、语流音变，其中声母，韵母和声调构成音节。（7）怎样学习普通话1、普通话是口耳之学，需要从发音和正音两个方面学习； 2、发音是技能学习，在一定的语音学理论只是的指导下，按照正确的发音部位、 方法，控制发音器官，发好每一个音素、音节； 3、正音是记忆训练，提高耳朵听辨能力，反复实践的加深记忆，规范语音（要 求学生养成良好的听音、正音习惯） 技巧和方法： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 掌握语音知识作为理论支撑； 把握整体状态； 主动听辨语音； 学会自我辨别； 进行反复练习； 循序渐进形成正确的习惯。老师赠言：人低为王、水低为海 第三章：声母一、声母概说1、声母的定义：声母是一个音节开头的部分，由辅音充当的声母叫做辅音声母， 开头部分不是辅音的叫做零声母。 2、声母的作用： （1） 、区别意义；14（2）清声母多，使语音清晰准确。 3、声母的内容： （1） 、辅音声母 21 个 （2） 、零声母 1 类（开口呼零声母：以 a .o.e 开头；非开口呼零声母：以 i.u 开头）4、咬字器官：唇、齿、舌（舌面、舌尖、舌根） 、硬腭、软腭、小舌二、声母学习：1、发音要领： （1） 发音部位： 、 双唇阻 （b.p.m） 唇齿阻 ； （f） ;舌尖前阻 （z.c.s） 舌尖中阻 ； （d.t.n.l） ; 舌尖后阻（zh.ch.sh.r）;舌面阻（j.q.x）;舌根阻（g.k.h） （2） 、发音方法： A．根据发音时气流受到阻碍和消除阻碍的不同方式可以分为塞音（b.p.d.t.g.k）; 擦音（f.s.sh.r.x.h） ；塞擦音（z.c.zh.ch.j.q） ；鼻音（m.n）和边音（L） B. 根 据 发 音 时 气 流 呼 出 的 强 弱 ， 声 母 中 的 塞 音 、 塞 擦 音 又 可 以 分 为 气 音 （p.t.k.q.c.ch）和不送气音（b.d.g.j.z.zh） C.根据发音时声带是否颤动，可以分为清音（b.p.f.d.t.g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.z.c.s）和浊 音（m.n.l.r） 2、发音过程： A．成阻：要求准 B．持阻：要求强 C．除阻：要求快三、难点训练：1、舌面音发音方法：15A．舌尖不用力，自然下垂，舌根放松，后口腔打开； B．挺软腭，提颧肌 发音技巧：用 i 音带，舌面展开，碰到两边槽牙 2、平翘舌音对比： A．平舌：舌尖平伸，舌尖与上齿背或下齿背成阻（只是接触，不要用力顶） B．翘舌：舌尖翘起，与上齿龈后端或硬腭前端成阻 C．s.sh.r 是擦音，发音部位不要接触，留小缝，摩擦成音 D．翘舌不是卷舌，卷舌音只有一个 er 3、音时的注意事项： A．部位准确，避免尖音过尖，避免翘舌音发成卷舌音 B．舌尖肌肉收缩有力，接触面积要小，使音节更清晰 C．塞音发音要求：爆破要有力度，b.p 双唇有力，力在唇中；d.t 舌尖有力；g.k 舌根有力四、练习：1、双唇阻―八百标兵、炮兵和步兵 2、唇齿阻---画凤凰、缝飞凤 3、舌尖前阻―子词丝、三哥三嫂子 4.舌尖中阻―白石塔，打特盗 5、舌尖后阻―学时事、朱叔锄竹笋 6、舌面阻―田建贤、七加一、 7、舌根阻―哥挎瓜筐、16难点练习：老龙和老农、新郎和新娘、死涩柿子树老师赠言：永远跟第一名合作第四章：韵母一、韵母概说1、定义：一个音节声母后面的部分是韵母，由元音和鼻辅音充当，共 39 个 2、作用： A．区别意义； B．韵母中元音占优势，使语音响亮、圆润 3、分类： A．从语音结构分：单韵母、复韵母、鼻韵母 B．从嘴形分：开口呼（不由 i.u.v 领头的韵母） 、齐齿呼（由 i 领头的韵母） 、合 口呼（由 u 领头的韵母） 、撮口呼（由 v 领头的韵母）二：韵母学习1、 单韵母：由一个元音充当的韵母，共 10 个，分为舌面元音、舌尖元音和 卷舌元音三类 2、 元音的发音条件：A. 舌位的高低（即口腔的开合 ） B. 舌位的前后 C. 唇形的圆展 3、 舌位：又名近腭点，指发元音时，舌面隆起的最接近上腭的部位174、从舌位图看元音的名称：注：圆点左边的为不圆唇，圆点右边的为圆唇元音元音的名称： A．a 是舌面央低不圆唇元音 B. o 是舌面后半高圆唇元音 C. e 舌面后半高不圆唇元音 D. i 是舌面前高不圆唇元音 E. u 是舌面后高圆唇元音 F. v 舌面前高圆唇元音G. e 舌面前半低不圆唇元音 H. Ci（前）舌面前半高不圆唇元音18I. J.Ci（后）舌面后半高不圆唇元音 er 卷舌央中不圆唇元音5、单元音韵母发音特点：发音条件始终不变以保证音色的纯正 6、a 音的重要性：它在汉语音节中出现频率高达 40%左右，它的口腔开度最大， 声音最响亮，以 a 音为基础，其它元音在不改变其音色的基础上向 a 音靠近。 7、零声母：就是开头不是由辅音充当的音节 发音要求： 为了防止零声母音节和前一个音节的韵尾相拼合， 混淆音节之间界限 的语音现象出现， 我们应该加强零声母音节开头的实际读音， 开口呼零声母以喉 塞音开始或者舌根与软腭接近，让气流摩擦成音；非开口呼 Y.W 是半元音，带 有轻微的摩擦，零声母具有辅音性质的起始方式这一特点。 8、 复韵母：由 2 个或 3 个元音构成的韵母叫复合元音韵母 分类： A． B． C． 9、 前响复韵母：韵腹+韵尾 后响复韵母：韵头+韵腹 ai/ei/ao/ou ia/ie/ua/uo/ve iao/iou/uai/uei中响复韵母：韵头+韵腹+韵尾韵腹：口腔开度最大，发音时间持续最长，声音最响亮的元音是韵腹{韵 腹前面的元音是韵头，韵腹后面的音素(可以是元音，可以是鼻辅音)是韵 尾}注意：韵母可以没有韵头和韵尾，但是一定要有韵腹。10、 舌位动程：复韵母的发音过程中，舌位的高低前后，唇形的圆展，要发生 连续的移动变化， 由一个元音向另一个元音滑动变化。 舌位的动程决定声 音的圆润程度。1911、 A．发音要领： 韵头：标志起始的元音，从发音开始舌位唇形就已经开始了移动变化，它 没有独立存在的时间，发音快速，声音弱小，音色不清，只表示声音的起 点。B．韵腹：充当韵腹的元音，舌位、唇形也不再是单元音时的标准位Z了，而 是连续移动变化的一个点向另一个元音移动变化，它没有独立展现的时 间，但是相对而言发音时间长，口腔开度大，声音响亮、清晰。C．韵尾：标志终止的元音，舌位、唇形移动变化到这个位Z时发音就已经结 束了，它表示声音结束的方向，他没有独立存在的时间，声音弱小，音色 含混不清。三：练习 A、 B、 C、 D、 开口呼：盆碰棚 齐齿呼：人心齐、敬母亲、望夜空 合口呼：颠倒歌 撮口呼：女小吕、男演员女演员难点：ao/ou/iu老师赠言：形象永远走在成功之前！ 第五章：声调一、声调概说201、声调：也叫做字调，它是指一个汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的 高低和升降。 2、声调的作用：区别意义、增加乐感、调节气息 3、声调的性质：由音高决定（声音的高低又由声带的松紧决定） 4、声调的类型特点：音高变化是相对的，变化形式是逐渐滑动的。二、声调学习1、普通话声调特点： A．声调系统简单，只有四种； B．变化鲜明（指声音的高低起伏） ； C．调值高音成分多，低音成分少，使语音清晰、高扬，具有高低抑扬的音乐色 彩。 2、调值：又叫调形，指声调的实际读法即声调的高低、升降、曲直、长短变化。 3、声调：阴平（55 调） 、阳平（35 调） 、上声（214 调） 、去声（51 调） 4、发音要领： A．阴平：声音高而平，由 5 度到 5 度，声音大体无变化，气息均匀 B.阳平：声音由中升到高，3 到 5 度直接上升，走直线，气息由强到弱 C.上声：声音由半低降到低再升到半高，214 度，升降变化为平滑的弯曲变化， 气息随着音高的升高而逐渐减弱，最后变为升高的趋势。 D．去声：声音由高到低，5 到 1 度，声音下降快速，干脆。 注意：阴平要直不能低；阳平不能拐弯；上声别发断，调值要发到位，随着音高 的升高气息不能加强；去声要下来。 5、看 5 度调值图理解学习21声调5、声调的练习要用夸张四声法， 这是吐字归音的基本练习， 在练习时要注意 气息、声音的支点，出字要有力，咬住字头，拉开字腹，收住字尾，四声 正确，声音连贯。三、练习 1、夸张四声：巴、拔、把、爸；方、房、防、放；妞、牛、扭、拗；姑、骨、 股、故等等 2、两字练习：西安、资源、发展、播送、国家、直达、平等、革命、指标、解 决、表演、左右、内因、措辞、血管、布告 3、四字词练习：中国伟大、山河美丽、百炼成钢、波澜壮阔、中流砥柱、满园 春色、丰功伟绩、奋发图强、谈笑风生、如火如荼 4、绕口令：学好声韵辨四声第六章：呼吸控制一、概说221、气息的作用： A．呼出的气息是人体发声的动力（气乃声之帅也） B．气息是情感和声音之间的桥梁，是重要的表情达意的手段。 C．呼出的气流少，弱则声音弱；呼出的气流大，强则声音高。 2、呼吸器官： 口、鼻、气管（又叫呼吸道） 、肺、胸廓及相关肌肉（膈肌） 、腹部肌肉（丹田） 3、呼吸的要求：深、匀、通、活、稳定、持久、自如（不要暴露自己的极限， 把握好声音的高度和气息量） 4、发声状态：气息下沉，喉部放松，不挤不僵，声音贯通，字音轻弹，如珠如 流，气随情动，声随情走。 5、重要性：正确的用气发声是播音员应勤于磨练的一项专业基本功，这项基本 功的扎实与否， 不仅直接影响到播音的质量， 甚至会影响一个播音员的播音寿命。 6、提醒：由于发声条件不同，每个人的声音都有自己的个性和特色，我们要在 自己发声条件的基础上发挥所长，克服所短，扩展发声能力，找到自己最好的声 音，而不能去模仿（特别是盲目模仿） ，追求某种自以为美（不科学）的声音。 刻意模仿某个人的声音， 常常是发声方法不良的根源， 他不仅束缚了播音员创造 力的发挥，严重的甚至能导致发声障碍或喉部病变。二、呼吸的学习：胸腹式联合呼吸法1.原理： A、气压原理： 吸气： 吸气肌肉群收缩――胸腔扩大――肺内气压小于体外气压――空气吸入肺 泡――完成吸气23呼气： 呼气肌肉群收缩――胸腔变小――体内气压大于体外气压――呼出气流― ―完成呼气 注意：练习呼吸的重点在练习呼气，重点练习呼气肌肉群的力量的加强 B、呼吸肌对抗原理： （1） 、在呼气时，吸气肌肉群保持收缩用力的稳劲状态，与呼气肌肉形成对抗， 形成稳定、均衡的两力对抗，从而产生对声音的支持力量 （2） 、具体的对抗：两肋和横膈膜的扩张力与小腹的收缩力 说话气息断断续续的原因：紧张，疲劳，两力对抗不稳定；两力对抗有力则声音 顺畅。 2、胸腹式联合呼吸法要领： A：吸气时，两肩放松，嘴微闭，用鼻吸，做到快、静、深，将气吸至肺底；呼 气时，仍保持腹肌向丹田收缩的力量，小腹仍不失收住的感觉，并且呼气时要做 到匀、缓、稳，具有一定的控制力。 B、其特点是：两肋开、横隔降、气沉丹田 C、呼吸时应注意吸气要吸得深，但不宜过满，过满势必急于呼出，失去控制的 余地;呼气要呼得匀，不要忽强忽弱，忽慢忽快，忽大忽小，要按照说话的需要， 有调节的均匀呼出。 3、换气： A、基本动作：保持住发声结束时的气息控制状态，两肋向外一张，腹部快速松 紧，进气量小，吸入程度感觉很浅 B、根据换气程度分三种技法：偷气、抢气、就气 （1） 、偷气：以非常隐蔽的方式，不被人发现的快速进气，这是最常见的补充气24息的方法； （2） 、抢气：由于感情和内容表达的需要，明显的进气，不顾及有没有杂音（朗 诵文艺作品，人物语言等的时候用） （3） 、就气：为了使语句连贯完整，有停顿但不换气。 三、气息基本状态练习 1、注意：要达到练习气息的目的首先要坚持不懈，持之以恒进行练习；第二， 要在破与立的过程中重视量的积累，否则多年养成的习惯难以改正；第三，从训 练的角度讲，只知道道理不行，只有抓住符合要领的实际感觉，并在反复的练习 中稳定了这种感觉，才能掌握并运用。 2、吸气练习： A、前提：保持良好的精神状态，肩部放松是很重要的，要做到“兴奋从容两肋 开，不觉吸气气自来” 。 B、方法： （1） 、慢吸：想象你的前面有一盆花， ，你凑近去深深一闻。在做这个问的慢动 作时，胸廓向前向上抬起，肋肌、腰肌向四周扩张。这时突然停住，保持这个状 态， 然后运用小腹的收缩慢慢把气呼出。 反复练习就能体会到胸腹式联合呼吸中 胸肌和腹肌的协同作用。 （2） 、坐在椅子的前沿，上身略向前倾， “沿着后背”将气缓缓吸入体内，这种 方法排除了单纯的胸部用力吸气的可能，容易获得两肋打开的实际感觉。 （3） 、半打哈欠：不张大嘴的打哈欠，进行最后一刻的感觉和胸腹联合呼吸吸气 最后一刻的感觉相近。 （4） 、闻花，远处飘来一股花香，闻一闻是什么花的味儿呢？此时，气会吸的深25入、自然。用这种方法体会降膈和开肋。 3、呼气练习 （1） 、注意：作呼气练习时心里应该自然松弛，不能为了延长使用时间而憋气， 紧喉。用练习吸气的方法吸气至八成满。 （2） 、以吸气方法呼出，并不带出任何语音，体会喉部如何放松。 （3） 、缓缓持续的发出“唉”的声音 （4） 、发出纯净的、音高自然一致的“a”的延长音 （5） 、数数，以每秒两个的速度数： “1、2、3、4、5.、、、、” 、、、、 （6） 、数葫芦 4、呼吸肌的锻炼： A、腹肌的锻炼：仰卧起坐、端坐举腿、负重挺腹 B、膈肌的锻炼：狗喘气 5、具体的练习材料： A、打枣、数葫芦、数数 B、吸气后弹发“1、2、3、4、5、、、 、、”如喊操状。发声时丹田内弹，胸部外弹， 气息弹到口腔前部 C、弹发“ha”音，先一声声慢发，逐步加快，如京剧老生大笑状老师赠言：人需要默默的承担 第七章：即兴评述试以“对高中生‘早恋’现象谈谈你的看法”为题，进行即兴评述。26（1）什么是即兴评述即兴评述是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。 即兴评述的目的是 考查应考者快速思维和组织语言的能力、 口语的表达能力以及临场不慌的心理素 质。它要求考生思维敏捷，快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对考 生知识功底、文化素质的检验。从历年考试的情况来看，有相当一部分考生因这 一项内容进行得不理想而影响了专业考试的成绩。因此，即兴评述是需要考生格 外重视和认真对待的内容。 即兴评述实际上就是一篇口头小议论文，一般要求不超过 5 分钟，不少于 3 分钟。准备的时间也不长。考生抽取题目后准备 5 分钟左右，就进入考场。即兴 评述的题目都是议论性的，内容的范围基本上都在高中生的知识、常识、时事水 平的范围之内。比如：题目所示“对高中生‘早恋’现象谈谈你的看法”或“你如何看 待当前开展的学雷锋活动”、 “谈谈你对‘五讲、 四美’的认识”， “我看职工下岗现象”， “你的座右铭”，“谈谈你喜欢的一句格言”，“谈谈你对推广普通话的认识”等等。应 该说，这样一些题目都是有话可说的。 （2）如何应考即兴评述？提出以下六点建议，供广大考生参考。①审题立论抽到一个题目，要认真审题，知道题目要你议论的是什么，这是第一步。主 考一般在考生抽取题目后， 都让考生把题目出声朗读一遍，目的就是让考生明确 并且记住、记准题目。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，这是“立 论”的含义。观点既要明确还要正确，只明确不正确也不行。比如“对高中生‘早恋’27现象谈谈你的看法”一题，如果你说“高中生‘早恋’也没有什么，处理好了还可以 促进学习，事业爱情两不误”这个观点虽然很明确，但不能说是正确的。有了明 确而又正确的观点，才有话可说，有话好说。②确立提纲结构确立了观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路。因为准备 的时间很短，又不能写提纲，所以，提纲也只能是一个大致的提纲，而不是详细 的提纲，关健是把议论的结构“搭”起来。这时思维要积极活跃，思路要尽量开阔 些，如“对高中生‘早恋’现象谈谈你的看法”一题，提纲和结构可以这样设计： 观点：高中生谈恋爱是不对的。 其一，危害性：影响学习；有碍身心健康；影响风气；辜负父母老师的期望 等等。 其二，如何解决这一问题：中学生自身；家庭；学校；社会。 其三，结论：树立远大人生理想和目标；发奋学习，立志成才。 准备完提纲如果还有时间， 可以再把开头的话和结尾收场的话想一想，争取 设计得精彩一些。诗人杜甫说得好：“语不惊人死不休”，所以要重视开好头，收 好口。③强行记忆，边想边说28即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验。 快速想好了提纲，要反复加强 记忆， 首先是把大的分观点和大的结构记住， 然后再强行记忆分观点的小观点和 小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备 时观点的意思。背诵，如果记忆不深或紧张，容易“卡壳”，但说意思却容易使大 脑处于活跃状态，还容易产生新的思想火花，使即兴评述增色。另外，也不要用 一种流利和生动的“演讲调”，这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的感 觉。不用担心说得不精彩和不流畅，精彩和流畅都是相对而言的。偶有哆嗦、重 复、不顺畅，包括词语的不太准确，在即兴口语表达中都是正常现象，关键是要 言之有物、言之有序，像说话就可以了。④联系实际，巧用例证即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法， 而不是让应考者作一篇理论文 章或学术演讲，因此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。有的考生 不明此道，一开始就拉一个很大的架势，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话， 反而显得华而不实。无论什么题目，评述就是谈自己的看法，你是怎么认为的就 怎么谈，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。联系实际，是最好的方法，是联 系自己的实际，联系自己身边人的实际，联系自己所熟悉的社会环境的实际，谈 自己最为熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而发，入情入理。可以多准备一 些生动的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉 的人的实例。特别是当思维和语言不太顺畅时，或一时想不起准备的提纲时，都 可以信手拈来一个生动的例子， 一方面可增加论证的力度，一方面可边说边理清 思路。当然，也不可把评述搞成例子的堆砌，关键是要用得好，用得不留痕迹。29⑤自信连贯，一气呵成即兴评述的成功与否，与应考者的自信心强弱有直接关系。准备得再好，怯 场不自信也难以出色发挥。 加上即兴评述的考试一般都是在电视演播室的环境下 进行，有的考生第一次进入这样的环境，在聚光灯下，面对摄像机镜头，的确容 易紧张。因此，自信心就显得更为重要。可以用“把收听对象设想成不同意你的 观点的人”的方法来调动自己的评述欲望，“我有理”、“我一定要说服你”，可以增 强评述的主动性、说服性。另外，尽量使评述连贯、流利，即使一时“无话可说”， 也要“硬着头皮往下说”，尽量不要让语流出现“断线”、“卡壳”，因为这种“断线”、 “卡壳”会加剧思维的空白和心理的紧张，咬紧牙关，坚定信念，就一定能够渡过 暂时的难关，一气呵成，完成评述。⑥自拟题目早练习即兴评述这种短时间内口脑并用口头作文的能力对人的综合素质要求较高， 没有平时的实践积累， 难以一跳而就。 因此， 有志于播音与艺术专业的青年朋友， 可以通过平时自选题目，自我评述的方式，加以联系，积累经验。临参加考试之 前一两个月，课余或学习之余，拿出一点时间，自拟一个题目，先准备几分钟， 再评述几分钟。开始可以准备时间稍长一些，如巧至 20 分钟，然后说上 3 至 5 分钟。随着练习的增加和经验的积累，准备时间可以逐渐缩短。关键是要熟悉这 套程序和方法。可以请自己的家人或同学帮助自己练习，请他们做你的听众，事 后，帮你分析不足，挑毛病。当你练了十多二十个题目以后，你就会发现自己即 兴评述的能力就已经大大提高和增强了。30名师提醒：需要提醒广大考生的是， 即兴评述准备时切不可试图把要说的每一句话都想 好， 因为无论是主观上和客观上都做不到这一点。有些考生在评述时往往说了一 半， 甚至只说几句话就说不下去了，其中有的就是因为他没有把提纲和结构准备 好，话说了一半就不知道往下再说什么了，这是广大考生特别要吸取的教训。 另外， 先要踏踏实实地熟悉本题所介绍的这套程序和方法，然后可以随时随地进 行练习。功到自然成，训练到一定程度，即兴评述的能力就会大大提高，得心应 手，游刃有余。二、即兴评述常见问题： 1、有述无评有的考生的评述从头到尾讲了一个故事， 尽管生动感人， 但是没有观点， “评 述”可以只评不述，但是不能只述不评，而且要以评为主。评述前先告诉老师你 抽到的是什么题目或用简洁的一两句话点出材料的主要内容， 没有必要详细地长 篇大论地再复述一遍， 不要以为这样可以拖延时间，评委老师是在聆听你的观点 和看法以后才给你分数的。 如有一篇材料介绍香港演员成龙致力慈善事业因而入 选感动中国十大人物， 有的同学估计十分喜爱成龙， 了解过不少有关成龙的资料， 所以在考场上如数家珍地介绍一遍成龙的电影和公益事业， 还有同学的评述全是 溢美之词，从头到尾都在大力褒扬成龙。从这个材料可以提炼的观点有很多，比 如演员的德艺双馨、为社会奉献等。2、离题万里31抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表达的主要意思，不要以偏概 全。比如一个材料的标题是：“我国七大水系均造污染，四分之一连农田灌溉都 不行”。结果在同一考场居然有两个考生都把题目理解成“我国有四分之一的农田 连灌溉都不行。”试想一下，我国是人口大国，如果农田有四分之一不能灌溉了， 那后果是多么可怕啊！ 还是这道题，有的考生三分之二的篇幅都在谈农业对我国 的重要性，而这道题的重点在标题的前面：“七大水系造污染”，后面举农业的例 子只是用来说明水污染的程度有多么严重。估计是考生由于紧张，只匆匆浏览了 材料，没有弄清什么意思就开始构思了。3、模式化、标签化大多学生参加过辅导， 但不要将事先准备充足的内容往上套，否则常常偏离 题目中心，一旦跑题，就会得最低档的分数，即使语言流畅、引经据典最多也只 能得次低档的分数。如有一个材料的标题是“残疾人演出：精彩节目掺杂音”，讲 的是在残疾人演出的晚会上，有的观众或者中途离开，或者大声打电话，或者交 头接耳。一位考生大谈特谈残疾人自强不息、身残志不残，克服重重困难才排练 出精彩的节目， 只在最后一句话提到了我们应该尊重他们。仅从标题我们就可以 看出这到道题的目的是让考生批评些不讲社会公德， 不尊重残疾人劳动成果的观 众。这位考生可能参加过考前辅导，准备过有关残疾人自强的内容，一看题目与 残疾人有关就往上套，反而偏离了材料中心。又如一道材料的标题为“黄金周天 安门日产垃圾 19 吨”，一位考生却说成“黄金周天安门日产垃圾 19 万吨”，不能 不说是粗心大意。 还有一位考生抽到的是一则白芳礼老人用毕生积蓄资助失学儿 童的报道，报道中明明写着“他含辛茹苦地圆了许多孩子求学梦。。。。。。”，32可这位考生从头至尾都在说“白芳礼老奶奶。。。。。。”，估计是因为太紧张， 囫囵吞枣看了一遍，结果闹了笑话。4、泛泛而谈、空洞无物、语言干巴我们读书看报，不喜欢会议报道；看电视听广播，不喜欢领导讲话，因为这 些语言往往是笼统的、空泛的，口号性的，令人感觉如同嚼蜡，索然无味。而很 多考生一谈到社会公德就是这几句： “有句歌词唱的好： ”只要人人都献出一份爱， 世界将变成美好的人间。‘“、”我们每个人都应该献出一分爱心“。。。。。。一 谈到公益活动就是”一道亮丽的风景线“。比如有位考生抽到的材料标题是：”公交 车上的让座风波“，讲的是一位有座位的小伙子因不肯给老奶奶让座而和售票员 发生争执的事。主题很鲜明，就是谈社会公德。实际上越是简单的题目越是不好 说。这位考生围绕公交让座展开论述，说了几句就没词儿了，翻来覆去就是那几 句”应该讲道德“。其实，社会公德有很多方面，公交让座只是其中一个很微小的 方面。比如我们从小就学过的”不随地吐痰，不乱扔垃圾“都是道德层面的建设， 如果能结合每年 9 月 20 日的”公民道德宣传日“，谈到文明礼仪是调整和规范人 际关系的一种行为规则， 人际关系的和谐是和谐社会的基础，那么就能使你的评 述更有深度和力度。给出的材料只是个引子，起抛砖引玉的作用，就像一根毛线 头交给你，怎么编织就看你的功夫了。不要局限于材料就事论事，要有扩展和纵 深挖掘的能力。5、没有自己的话33曾经看到过一篇文章《三亿儿童无歌唱》，在面试中，暴露出一个突出的问 题是“高中生没有自己的话说”，尤其明显地表现在自我介绍部分。比如介绍自己 的特点时通常这样说：“我是个爱哭爱笑的女孩”、“我是个内外兼修的女孩”、“我 性格开朗活泼”、“我喜爱读书、听音乐”、“我喜欢运动”。。。。。。但究竟如何 内外兼修，看什么书，听什么音乐，为什么喜欢却只字不提，每一位考生的自我 介绍都是千人一面，大同小异，套用在任何一位考生身上都可以使用，不能给评 委老师留下深刻的印象。自我介绍就是说出你自己的特点，范围很广泛，你的兴 趣爱好、家人同学、未来理想、人生格言、获过哪些奖励等等，都可以作为介绍 自己的切入口。所谓特点就是和别人不一样的地方，是你自己独有的，而其他人 所不具备的，让人听后能耳目一新，能尽快地认识你了解你。比如介绍自己的梦 想时通常这样说：“从小我的梦想就是做一名优秀的电视节目编导”、 “我热爱导演 这个行业”、“我爱看电影，爱拿起摄影机拍些自己喜欢的短片”。。。。。。有一 位考生说：“我从小就喜欢播音主持这个行业”突然意识到是在编导制作类面试考 场，马上改口到：“不对不对，是电视编导这个行业”，估计是刚参加完播音主持 专业加试。 既然是从小就梦寐以求的行业，怎么会连名字都说错呢？况且几千名 考生，都只有这一个爱好么？恐怕这些考生想的是如何取悦评委，投其所好。其 实完全没有必要， 说出你的真实想法就好。 又比如在自我介绍结尾通常会说： “今 天我站在这里，接受各位评委老师的考验，希望您给我一个实现梦想的机会。”、 “希望能进一步到高等院校深造”。。。。。。从某种意义上来说，这些都属于无 用信息，浪费了宝贵的面试时间。勿庸置疑，凡是到这里来参加面试的考生都是 对编导制作专业充满渴望的，对大学校园充满憧憬的，这些不用考生表达，评委 老师已经非常清楚。 正因为如此， 评委们才要仔细聆听， 尽可能地了解你的特点，34以便公平公正地选拔人才。所以，一分钟的自我介绍时间十分宝贵，要充分的提 供最有效最有价值的信息，才能在众多考生中胜出。在评述部分，很多考生的开 头都是： “随着我国经济水平的提高。 。 。 ”、 。 。 。 “随着人民生活水平的提高。 。 。 ”、 。。。 “随着我国改革开放的深入。。。。。。” 结尾都是：“作为一名青少年，我应该 从我做起，从身边小事做起。。。。。。”这样的结尾固然好，但是并不适用于 所有的评述材料。 这些话不是高中生发自内心的话，而是从媒体或教科书上学来 的。现在新闻语言正在朝大众化发展，避免使用官话套话。高中生有自己的生活 时代和生活环境，应该有属于自己的语言特点。这个时代本身就是多元的，给予 了高中生很多信息来源， 如果无论什么内容都在结尾加上这句话，所有的考生都 千篇一律，就失去了考试的意义。三、练习（读新闻后对内容进行评述） 1. 六岁儿童急寻廉价救命药&我是一个不幸的孩子，我觉得自己支持不下去了……&所有亲人和医护 人员都不愿意相信，这么沉重的话是一个六岁的孩子说出来的。 22 日早上，在儿童医院的重症监护室里，可怜的小罗森在生死边缘徘 徊着，六岁的他已经两次被下达了病危通知单。小罗森依靠着气管插管等仪器， 在抱着最后一丝希望等待着一种救命药――复方磺胺甲恶唑注射针剂。其实，这 次临床紧缺的廉价老药就是复方新诺明， 这是一种十几年前普遍应用于临床的特 效药。35由于这种药平均只有 2 元多一支，价格与市场上大部分高昂的药品相 比，实在低廉得让厂家无利可图，厂家已经停止生产，上海市场上根本买不到这 种老药。★即兴评论★看了这则报道之后， 我的心久久不能平静， 在深深地为这个孩子的病情、 命运感到担忧的同时，我也想了很多。 廉价救命药为什么如此难寻呢，这种&求之不得&真让人感慨万千。 在患者和家属苦不堪言的同时，药厂却在大倒苦水，说这类药物利润太 薄，生产实在难以为继，而有的医院也随声附和。其实呢，作为企业，追求利润 本是无可厚非的，但药品是用来救人的，如果厂家把钱看得太重了，是不是就会 把病人之需看轻了呢？常言说得好，&医本仁术，德乃医本&.我想这些药厂缺的就 是为病人着想的这种& 大德&，而这种大德恰恰是医药行业的立身之本。 市场上物美价廉的药消失了， 那么药厂为什么不生产了呢？我想一来是 因为药价太低、 利润太薄， 厂家实在觉得无利可图； 另外， 还因为在医院临床上， 高价药备受亲睐， 药厂自然就为了追逐厚利放弃了廉价药的生产；还有一个原因 也不可忽视――有些药厂为了追逐利润， 把原来的廉价老药换个包装， 改个药名， 这药品就价格倍增，这样也导致了药厂停产了廉价药。总之，在利润的驱使下， 廉价救命药自然就失去了立椎之地。36企业赚钱本是无可厚非，但，可千万别为了赚钱而丢了良心，还是要多 为老百姓去着想！2、.复旦自主选拔招生改革又出新政本台消息：继 2006 年备受瞩目的&自主选拔面试招生&改革后，2007 年 复旦大学自主选拔招生改革 9 日又推出新政： 2007 年复旦自主选拔招生过程中， 将取消校内高考加分优惠政策，所有参与复旦自主选拔的考生需统一参加&复旦 水平测试&. 所谓&复旦水平测试&，实质上是一场文化综合知识的笔试，测试内容涵 盖高中语文、数学、英语、政治、历史、地理等 10 个科目，考试时间为 3 小时， 总分值 1000 分，题型为选择题。 复旦大学招生办公室主任说，复旦大学将以这一水平测试为主要依据， 参考考生中学推荐及其获奖、学习成绩等信息，全面衡量学生的综合素质，选拔 复旦所需人才★即兴评论★近几年来， 社会上对于大学自主招生的呼声越来越高了，目的是要拓宽 高考这条路， 为更多的在某一方面有特长的学生提供进入高等学府继续深造的机 会，这个初衷是好的。毕竟只用&高考&一卷纸来决定一个人是否能够继续进行更37高层次的学习，未免有些太&规格&化了。相信随着高校自主招生的逐步推进，我 国教育事业的多元化发展也会渐渐地浮出水面， 学生学习的自主创新能力也会相 应地大大提高。 但是， 随着高校自主选拔学生的这种现象的出现，一个个问题也接踵而 至了：作为一个中学生，我首先想到的就是公平性。怎样制定自主选拔的标准才 算合理呢？谁能够保证高校自主选拔过程中的公平性？避开高考自主选拔上来 的学生就一定是可塑之材吗？这种种疑问恐怕连我国的教育专家也无法给出让 所有人都满意的答案。 所以， 在上面一则新闻中我们看到了复旦大学对于自主招 生出台了种种措施和规定， 目的也是尽量让更具可塑性的特殊人才通过这条路进 入高校继续深造。想法是好的，但是方法恐怕还有待商榷的。通过高中的推荐、 几百道选择题加上十几分钟的面试， 就能对一名学生的整体素质潜能做出一个准 确的判断吗？ 当然， 我们相信现有的有能力自主招生的高校制定出的这些选拔规定一 定是经过各方讨论、深思熟虑得出的。虽然它还可能存在这样或者那样的缺陷， 但是我们应该看到的是我国的教育体制已经向着更加注重多元化和更加注重自 主创新的方向迈出了重要的一步，无论在这个过程中出现什么样的错误，这终归 是一条前进的路。最后，借用鲁迅先生的一句话作为这段评论的结尾：&世上本 没有路，走的人多了也就成了路。&3.让孩子站在一条起跑线上&38我们同一片蓝天，你们的天比我们蓝；我们共饮一江水，你们的水比我 们甜；我们要求并不高，只是同一条起跑线。& 有一条与城市孩子同样的起跑线，是西部农村孩子的呼声和心愿；不让 西部农村孩子输在起跑线上，是社会的共识和企盼。 2005 年国家教育督导报告显示， 2004 年小学生生均预算内公用经费东 部地区平均为 207 元，西部为 90 元，东西部之比由 2（）00 年的 1.7：1 扩大 到 2.3：1；初中生生均预算内公用经费东部地区平均为 304 元，西部为 12l 元， 东西部之比由 2000 年的 2.3：1 扩大到 2.5：1.全国尚有 113 个县（市、区）的 小学、142 个县的初中生均预算内公用经费为零，其中 85％以上集中在中、西 部地区。至于因贫困而失学的孩子，西部地区也远比东部多得多。★ 即兴评论★新闻中我们看到， 我国中小学生教育预算经费在东西部地区的比例差距在逐 年扩大。 而我国在 1986 年开始实施九年义务教育以来， 基础教育有了很大提高。 教育公平是社会公平的基础， 每个孩子降生在我们这个社会上都有公平享受国家 财政和国家义务教育的权利。 而在经济不发达的西部地区，政府的财政支持在当 地起到的决 定性作用也要远远大于东部地区。 我国经济、 生活水平逐年提高，尽管西部地区的经济增长速度要远远落 后于东部地区，但是教育经费的需求却不会因为地区的不同而降低。39正如民间所说的：&再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了教育&.我们看到西 部贫困地区的很多孩子因为经济原因而辍学， 他们更需要社会各个方面给予支持 和帮助。值得高兴的是，2006 年春季的新学期我国农村已经实施&两免一补&政 策，九年义务教育的学生免交&学费&、&杂费&.在有些地区，政府部门已经提出了 &给孩子买个书包就能上学&的口号。针对东西部地区的教育经费问题，我国政府 给予了很大重视。 全面提升全民族整体的教育水平需要我们长期的共同努力，在 公平对待城市和农村、 东部和西部的每一个孩子时，让他们站在同一条受教育的 起跑线上，这是社会文明、发达、进步的标志。4.别让恶搞糟塌了文化伟大的诗人屈原竟然成了某种饲料的&品牌代言人&！这并不是玩笑，而 是日前发生在屈原罹难地――湖南省岳阳市的一则新闻。此事被媒体披露后，社 会舆论一片哗然。 日前。 记者在屈原故里湖北秭归采访时， 不少当地人对此事表达了愤慨： 打屈原的牌子来卖猪饲料， 厂家老板对文化有没有一点尊重？工商部门又怎能通 过这样的商标？有文化界专家认为，如此恶搞亵渎先人，无疑是在糟蹋我们的文 化。 恶搞闹剧并非独此一家。前不久，东北某市举办海鲜节，一个卖臭豆腐 的商贩居然在摊位上摆了一幅鲁迅照片，旁边 4 个大字赫然醒目：一臭万年，还40有广告词： 鲁迅尝过某某臭豆腐三日不知肉味。 面对这样的&创意&， 不少人表示： 这样的臭豆腐，吃不下去。★即兴评论★我们的爱国诗人屈原成了&猪饲料&的品牌代言人，著名文学家、思想家 鲁迅先生也要为臭豆腐代言，更过分的是旁边还竖着&一臭万年&的牌子。如此不 尊重文化、不尊重先贤的行为真是让^难以容忍。 生活中我们也会开些小玩笑，在网络上发表些有趣的文章、视频，这些 都很平常。但凡事都有个限度的，利用一些反常规的手法单纯地搞笑，或是提示 身边的人注意不文明、不礼貌的行为，再或是展示一下我们高超的制作技术、文 学功底，这些都无可厚非。但是，如果玩笑开大了，就会让人产生反感，原本轻 松的环境也会变得尴尬。 一些企业的老板为了宣传自己的产品，想出了&用历史名人代言与人物 背景关系向悖的产品，为的是出奇制胜，引来大家的关注&. 但是， 这些广告损害的是我们民族的尊严和感情，这些伟人是我们中华 民族景仰、尊崇了几十年几百年甚至上千年的文化先贤。倘若我们纵容这些&拿 无聊当有趣，视油滑为幽默&的恶俗、低俗事件任意糟蹋我们的文化，多少年之 后，我们的子孙对这些事情感觉变得麻木了，没有了愤怒，我们民族的文化、尊 严也就失去了他应有的价值和地位。415.散发张贴小广告最高可罚 50 万&小广告&作为城市的痼疾顽症，为广大市民所痛恨。草案和草案修改建 议稿加大了对&小广告&的打击力度。北京市容环境卫生管理条例修改建议稿明确 规定：个人不得擅自在公共场所散发、张贴、悬挂宣传品、广告，不得在建筑物、 构筑物等处刻画、涂写、喷涂标语及宣传品、广告。违反规定的，责令清除，没 收非法财物和违法所得，并处 100 元以上 1000 元以下罚款；情节严重的，处 1000 元以上 1 万元以下罚款。擅自利用或者组织张贴、涂写、刻画、喷涂，散 发标语、宣传品和广告进行宣传的，没收非法财物和违法所得，并处 1 万元以上 10 万元以下罚款；情节严重的，处 10 万元以上 50 万元以下罚款。★即兴评论★过去很多小企业的老板认为，散发张贴小广告，成本小、效果好。相对 于正规报纸、广播、电视媒体成千上万的广告费，&小广告&的成本可要少得多： 铺天盖地的小广告遍及人行道、楼道、电线杆、天桥的各个角落，他们认为这种 &强迫人们看到信息的方式非常过瘾，真正把广告经费花在了刀刃上&. 但是，这回可好了，小广告却带来了高风险。 现在张贴这种无处不在的&狗皮膏药似的&小广告，最高罚款金额将达到 50 万元，这回的投资风险可要大得多了。一些企业的老板，在小广告上清清楚42楚地留下电话、地址，想逃出执法人员的监察恐怕不太可能了。一不小心被罚上 个万儿八千的，还真不如在正规媒体作个名正言顺的广告来的心里踏实。 再说， 咱北京奥运马上就要来了，咱北京城的形象不能因为小广告让国 际友人笑话啊。如果没有了小广告，老百姓省去了清除小广告的时间和精力，在 休闲的时候多看看报纸、电视，听听广播，提高一下媒体的收视率和传播效果， 那时候企业在广告上的投资也容易取得回报啊， 这样文明和谐的社会环境不正是 我们大家正在努力争取的吗？ 所以我很赞成这种对小广告的经营和投放人员采取的严厉措施， 这对促 进和规范我国广告产业的发展也是大有好处的。2.给&问题学生&申辩机会本台消息： 今后， 犯了错误即将接受处分的孩子也有望获得申辩的权利 了。昨天，在东城区召开的&问题学生&专题教育研讨会上，该区未成年人思想道 德建设调研小组成员冯洪荣表示，目前学校的处分制度应该不断完善，建议实行 学生处分听证制度。 冯洪荣说， 在工读学校就读的孩子普遍认为老师对他们是嫌弃的，他们 中大多数人经历过被冤枉、不被尊重的事情，遭到老师讽刺、挖苦、冷淡、体罚， 而最严重的处分常常就是学生自暴自弃的开始。 冯洪荣建议应完善学生处分制度，实行学生处分听证制度，给孩子一个 申辩的机会， 学校也应该给孩子一段时间来考察他们的日常行为，避免他们因为43被误解和被冤枉而丧失信心。另外，学校还应该为这些孩子建立档案，并实行导 师制度。由学校教育经验丰富的教师定期与孩子们交流、谈话，让他们得到更多 理解和单独指导。★即兴评论★教育体制改革一直是我们近年来讨论的热门话题， 从应试教育到素质教 育，从一专多能到全面发展，我们的教育体制正一步步走向成熟。上面这则新闻 里提到的给&问题学生&申辩的机会这样的举动，可以看成是教育改革的一个成 果。 作为中学生， 我们都有这样的体会：以前的教育方式大都是老师对学生 的单方面的灌输和规教，如果我们犯了错误就只有受教育、挨训的份儿。这样的 教育方式的缺点是缺少老师和学生之间的沟通和交流，容易造成强迫教育，使学 生失去自我教育和自我反省的主动性，这样对学生的德育发展就形成了阻碍。而 现在的教育越来越倾向于师生的互动性，鼓励学生自我教育、自主学习。希望老 师多听听学生的反馈和心声。我认为，给&问题学生&申辩机会这样的举动恰恰是 适应了这一点，发展素质教育，提倡人性化教育，给学生说话的机会，既是对学 生的尊重，又是教育模式的一种进步，特别是对犯错误的学生应该加以教诲，但 又不能妄下结论。老师应该与学生多接触，看看学生是否有委屈。即使是学生真 的犯了错误，也应该及时地了解他们的思想动机，然后采取对策。对症下药才能 药到病除。44同时，在提倡创建和谐社会的今天，以人为本的观念更加深入人心，这 种给&问题学生&申辩机会的做法也正适应了这一点，希望我们的教育改革者能够 多出台一些这样人性化的措施， 让素质教育、人文教育能够尽早充满学校的每一 个角落。6.80 岁电影导演申请当志愿者近日，国际奥委会官方电影制作人巴德。 格林斯潘来到中国人民大学，为师生献上了一堂主题为&奥运。电影。 梦想&的奥运培训讲座。在即将度过 80 岁生日之际，格林斯潘先生提出了担任北 京 2008 奥运会志愿者的申请。 他说，&奥运会的壮丽不仅在于运动员的比赛，更重要的是志愿者和观 众组成了整个奥运会最壮丽的风景&.格林斯潘高度评价了志愿者在奥运会中的 作用，&我曾经在巴塞罗那奥运会和雅典奥运会都看到热情洋溢的志愿者，是他 们给奥运会带来了又一道风景线&.★即兴评论★看完这则报道，我深深地被巴德。格林斯潘先生青春的生命打动了：这 样一位 80 岁老人竟然还有如此年轻的心态，还有如此旺盛的生命力！ 这让年轻的我感到很惭愧！ 因为我曾经因为参加一项社会公益活动弄脏 衣服而不断抱怨&不该来&，因为我曾经因为一次考试的失败而丧失信心，因为我45曾经因为生活的安逸幸福而害怕去远方攀登高峰！面对这位老人，我发现了自己 的渺小，发现了自己与崇高的距离。格林斯潘先生是一个外国人，可他却如此热 切地关心着中国的奥运事业。为了这项事业，不辞劳苦、甘于奉献，80 岁仍然 申请做奥运会的志愿者。 我想， 他一定发现并拥有了一种爱， 一种超越国界的爱。 因为这种大爱，他的生命的火炬才如此熊熊燃烧、光芒万丈。也因为这种大爱， 奥运的和平友谊的纽带也必将把五大洲的人民连接得更加紧密， 会让人类沧桑的 面容绽放更欢乐的笑容！ 格林斯潘先生 80 岁仍然要申请做奥运会志愿者，证明青春不仅指生理 的年龄，更指心灵的状态，老人的行为告诉我们，要心灵青春常在，就要做一个 有理想、有追求的人，这样生活才会充实。虽然有时也会经历风吹雨打，却不会 被击垮。 2008 年奥运会一步步向我们走来，作为中华儿女，我们应向格林斯潘 先生学习，用一种大爱为各国运动员摇旗呐喊，更为我国健儿擂鼓助威。 我们应该像老先生那样争取成为奥运志愿者，为奥运的成功尽心尽力， 为自己青春的奉献骄傲和自豪！7.备战奥运的运动员禁止参加社会活动国家体育总局局长刘鹏昨天在贵阳说，北京 2008 年奥运会，中国军团 备战形势非常严峻。备战奥运的运动员包括明星运动员不得参加各类社会活动。46刘鹏说， 目前中国的优势项目仍然保持着领先地位，部分项目的薄弱环 节有所突破，但让人忧心的是：优势项目的上升空间并不大，部分基础大项还有 着较大的实力差距。体育界要加强学习，提高把握项目规律的能力。 奥运会日益临近， 为了保证训练质量，备战奥运会的运动员包括明星运 动员将不允许参加各类社会活动，对于一些确实有必要出席的社会活动，需报请 国家体育总局批准。刘鹏认为，运动员参加社会活动比较容易分心，对此若不加 以规范。运动员的生活训练秩序将受到干扰，不利于北京奥运会的备战。★即兴评论★备战奥运的运动员特别是明星运动员将不允许参加各类社会活动了， 这 已经成为了明文的规定。 刘鹏局长的讲话和这则报道让我也看到了我国选手备战奥运的紧迫感 和为国争光的坚定信念！ 我想， 作为一名运动员， 他的职责就是要竞赛， 就是要专心刻苦地训练， 在比赛中为国家、为集体赢得荣誉、争得光彩。可以说，这是运动员义不容辞的 责任！ 而这条规定， 更是给所有的备战奥运的运动员敲响了警钟――备战奥运形 势紧迫，应全力以赴专心训 l 练，排除一切杂念，争取创造佳绩，为国争光！ 俗话说的好：&养兵千日，用兵一时。&运动员平时的刻苦训练就是为了 能在奥运会上赛出佳绩，扬我国威！说到这儿，我想到了我国体操运动员杨威。47十几年来，他一直默默无闻地潜心训练，排除一切干扰，付出了艰辛的努力，终 于在 2006 年丹麦世界锦标赛上获得三项冠军，亚运会上也创造了四金的佳绩！ 总之，国家出台这样的规定，并不是对运动员的限制，而是为运动员创 造更好的训练环境， 使他们在赛场上取得佳绩为国争光的同时，也实现自我人生 价值的最大化。我们的运动员也应该顾全大局，服从国家的安排，专心训练。我 相信，当他们参加比赛载誉归来，再面对公众的时候，他们会笑得更加灿烂！8.未成年人&污点&可不入档案上海市人民检察院 8 日宣布， 从即日起， 上海市各级检查机关将全面推 广试行未成年人刑事案件的污点限制公开制度，以及刑事案件和解制度。在法律 许可的范围内，为轻微犯罪的未成年人早日&康复&、顺利回归社会创造条件。 此前，上海检察机关已经对 6 起案件试行刑事污点限制公开制度，对 9 起未成年人刑事案件试行刑事和解制度，相关涉案人回归社会后无一人重新犯 罪。其中，6 名刑事污点被限制公开的涉案未成年人中有 4 人顺利就业，1 人顺 利复学，还有 1 人考上了大学。★即兴评论★读了以上报道使我感觉到这一法律制度的出台反映出我国法律制度的 制定越来越人性化，这是我国构建和谐社会&以人为本&思想的具体体现。这是社 会的进步、文明发展的新路标，我们中学生，举双手赞成。48很明显， 这一制度的制定是充分考虑了未成年人特有的生理和心理特点 的。未成年人由于身体发育尚未成熟，社会经验少，心理状态不稳定，在某些场 合， 由于某些因素的刺激就会无法有效地控制自己而使别人受到伤害。这种失控 的行为和成年人的犯罪有很大不同。 上海市的污点限制公开制度正是考虑到这些 情况制定的，充满爱心，它给有轻微犯罪行为的未成年人改过自新的机会，减少 了心灵的阴影，为他们重新扬起生活的风帆创造了良好的条件。 另外，这一制度的制定、发布是经实践检验的，有现实依据，表现出上 海市人民检察院对制度制定的谨慎、认真和对人民负责的精神。新闻中提到的 6 名刑事污点被限制公开的涉案未成年人中有 4 人顺利就业，1 人顺利复学，1 人 考上了大学。由此可见，制度的出台是在充分尊重现实效果基础上进行的，并非 空对空的臆想，是理论和实践相结合的产物。 我们呼唤更多充满爱心、操作性强的法律制度的出台，我想，这既是人 民的需要，也是市场经济时代的需要。9.中国健康人群仅占总人口 15％9 月 16 日在西安召开的全国心理健康指导与教育科普工作研讨会上， 有关专家介绍说，我国&亚健康&人群比例迭 70％。 专家说，世界卫生组织根据近半个世纪的研究成果，将&健康&定义为& 不但是身体没有疾病或虚弱，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力&.我49国符合世界卫生组织关于健康定义的人群只占总人口数的 15％，与此同时，有 15％的人处在疾病状态中，剩下 70％的人处在&亚健康&状态，通俗地说，就是 这 70％的人通常没有器官、组织、功能上的病症和缺陷，但是自我感觉不适， 疲劳乏力。反应迟钝、活力降低、适应力下降，经常处在焦虑、烦乱、无聊、无 助的状态中，自觉活得很累。★即兴评论★我国的&亚健康&人群比例达 70％！ 这是一个令人触目惊心的数字， 这是 一个让我们不得不停下来审视一下自己的生活状态和生命安全的数字！ 为什么会有如此多的处于&亚健康&状态的人呢？我认为主要有两点：一 是竞争导致的心理问题所致。现代社会竞争激烈，每个人的生存压力都加大了， 生活节奏也变得越来越快。 由此引发许多人心理问题不断发生， 面对变幻的世界， 自己脆弱的心灵无所适从，无力调适，导致精神不振，烦躁忧虑，天长日久，由 心理问题渐渐成为了生理问题，&亚健康&状态就来了。另一原因是现代人体育锻 炼少， 导致身体免疫力降低。 那么如何来解决这一关系巨大的严峻问题呢？我认 为应该从四方面入手：第一，政府部门应通过媒体加大对&亚健康&的宣传力度， 让更多人充分认识到亚健康的危害，在头脑中提起警醒；第二，要加大医学常识 的普及，让人们有问题能够对症下药，及早防治；第三，要教导每一个人努力调 适好自己的生活状态，生活有目标、有希望，心胸开阔，积极地应对困境；第四， 加强体育锻炼，提高自身的免疫力。警钟已经敲起，号角已经吹响，相信我们一定能打赢这场与&亚健康&的遭遇战！50第八章：主题讨论略...第九章：指定稿件一、示范文章（报纸社会新闻朗读）九铃女童勇追歹徒 当许多成年人面对歹徒腿软气短的时候，年仅九岁的小女孩刘聪却“穷追猛 打”，将歹徒抢走的书包又夺了回来。这件事不仅令刘聪的妈妈吃惊，也感动了 当时在场的围观者。 8 月 13 日早晨， 正在家度署假的前门小学三年级学生刘聪骑着儿童自行车， 随着妈妈到丰台洋桥早市买菜。 妈妈看上了一个小摊的圆白菜，就把放着钱包的 书包挂在刘聪的车把上，蹲在摊前全神贯注地挑起菜来。这时，一个瘦高个儿男 人迎着刘聪走来，擦肩而过时，他趁刘聪不备，突然从车把上摘下书包，撒腿就 跑。当时刘聪妈妈正在旁边挑菜，周围的大人们被这一幕惊呆了，谁也没有要替 她讨回公道的意思。刘聪来不及多想，扔下车奋起直追！ 在一个卖鱼摊前，不知后有“追兵”的歹徒停了下来，正欲查看自己的“战果”， 小刘聪赶上来了，她劈手夺过歹徒手中的书包，因为用力过猛，几乎摔倒在地， 等刘聪站稳脚跟，歹徒早已消失在熙熙攘攘的人群中。51再说刘聪的妈妈挑好菜一回头，女儿和书包都不见了，她焦急地寻找，却见 刘聪拨开人群向她走来，小脸煞白，眼泪汪汪，手里紧紧搂着那只书包…… 昨天下午，记者找到了刘聪的妈妈，她说，刘聪从小就特皮实，长大了跟假 小子似的，爱踢足球，平时无意中与同学有个碰碰的，回家从来不说，遇到歹徒 这还是头一回。记者问刘聪的妈妈现在有没有后怕，她说：“不怕。无论男孩女 孩，遇到坏人时都要有一股正气，一股勇气，勇敢就不会输给坏人。”指定稿件朗读的注意事项指定稿件朗读是播音主持专业考试的一项重要内容， 目的在于考查考生的语 音面貌、 发声状况、 能力和基本的朗读能力。 朗读的基本要求是清晰明了、 顺畅、 生动、 富于表现力。 指定朗读的稿件一般在五六百字左右、 以叙述为主的小文章。 指定作品朗读一般可以分为两个阶段：准备稿件和朗读稿件。（1）准备稿件考生拿到稿件后一般大约有十到十五分钟的准备时间。 熟悉和准备稿件是考 试取得成功的第一步，也是有方法可循的，一般可通过“快读－思考－诵读”这样 三个阶段来完成。①快读考生拿到稿件后先不要急于出声朗读， 而是要精力集中地用比较快的速度默 读一两遍。因为未经仔细分析、理解、感受的出声朗读，会形成先入为主的不准52确的声音印象， 它会对后面的朗读产生消极的前摄抑制。在此阶段主要要解决两 个问题，即理解文章的基本内容和把握文章的层次脉络。 比如，对例稿《九龄女童勇追歹徒》快读了一两遍之后，应能迅速理解文章 的基本内容是讲述九岁小姑娘刘聪在早市上遭抢后临危不惧，勇追歹徒的事迹。 全篇共有五个自然段，可分为三个大层次：第一自然段为第一层次；第二、三、 四自然段为第二层次；第五自然段为第三个层次。第一层次是文章的导语部分， 概括了事件的主要事实； 第二层次具体讲述了事件发生的详细过程， 是文章的主 体部分；第三个层次，是文章的结尾部分，补充说明了小学生刘聪的品质和其母 亲对这件事情的感受。 快读，是为了在了解内容的同时，明确文章起承转合的内在逻辑，为表达的 清晰明了、顺畅、生动、富于表现力和语气的承接转换找到依据。②思考思考是指定稿件朗读考试准备至关重要和不可或缺的一环。 它是考生对朗读 内容进行思考和感受的过程，同时，也是对稿件认识的深化过程。在此阶段，主 要解决以下五个问题： 第一，概括稿件主题，即深入感受稿件主旨意蕴。准备稿件不能只知道说了 一件什么事，还要明确事件当中孕含着什么情与理，这就是主题，即稿件的中心 思想、精神实质。例稿《九龄女童勇追歹徒》通过九岁小学生刘聪，临危不惧， 勇斗歹徒的典型事例， 赞扬了正义必将战胜邪恶的凛然正气和见义勇为的社会新53风， 事情发生在一个九岁女童的身上更是让人感动不已！深入地分析和把握主题 是准备朗读表达的关键。 第二，明确稿件目的，即弄清朗读的社会意义。朗读是有目的的有声语言传 播活动。明确目的，实际上是明确稿件所要实现的社会意义和影响，对朗读起着 统帅的作用。虽然是考试，但是，也要把其当成目的明确、有意义的传播活动。 想一想朗读的目的，会进一步激发和调动起考生本人积极甚至强烈的朗读欲望。 一般而言， 朗读者朗读的目的与稿件作者的写作目的是一致的。例稿的作者采写 小学生刘聪的目的也是为了弘扬正气，让更多的人学习刘聪，争做社会新风尚的 积极倡导者和实践者， 这也是朗读者通过有声语言传播所要达到的社会效果，使 人们通过听朗读受到震动、激励和警醒。有了这样的认识，就为成功的朗读奠定 了基础。 第三，产生对象感，即建立积极的交流状态。朗读除了是有目的有声语言传 播活动， 同时也是有明确交流对象的传播活动。结合具体内容想一想朗读接受的 具体对象， 有利于朗读目的的实现和使朗读生动可感。可以把主考老师当成自己 朗读的听众和对象， 设想他们听到你的朗读会有什么样的反应，对他们将有什么 积极的作用，用以调动自己的感情和朗读欲望。 第四，把握稿件重点，即找到主题、目的的落脚点和与对象交流的共鸣点。 任何文章的内容都不是没有主次、不分轻重的。重点是什么？重点是稿件的作者 下力气最大的部分，是最详细、最生动、最深刻的部分，是作者极力让受众理解 和接受的部分。朗读者在进行朗读准备时，还必须明确文章中哪些词、句、段、 层次更重要些，哪些属于次要的部分。如例稿《九龄女童勇追歹徒》中的第二个54层次中叙述了小刘聪勇斗歹徒的过程，集中反映了她临危不惧、见义勇为的优秀 品质，这个层次就是全篇的重点层次，而第三段详细描写了她的具体表现，又是 重点层次中的重点段落。 另外， 在其他那些非重点层次段落中也有直接赞扬小刘 聪的词语，也都属于重点部分，理解、感受和表达时都要给予突出、强调的。 第五，确定朗读基调，即把握稿件朗读总的感情色彩和态度倾向。在确定稿 件的基调时， 一定要抓住通读全篇之后的第一感觉和整体感受，想一想这篇稿件 应以什么样的总的感情色彩和态度倾向加以表达，是热情赞扬的，还是严肃郑重 的；是说服规劝的，还是严厉批评的；是深切缅怀的，还是深情回忆的等等，如 例稿朗读的基调就可以概括为： 热情赞扬、 肯定提倡。 恰当的基调是朗读的方向， 把握准了总的基调，朗读就像海上航行的巨轮找准了航道，把正了方向。③诵读做了以上的工作之后，就可以小声地上口诵读了。这一过程非常重要。它是 对前两个阶段的检验和对稿件认识和实践的过程。上口诵读，既可以丰富自己对 稿件的认识和感受，同时，又可以从对有声语言和听觉反馈中受到激励，发现和 校正理解和感受的偏差。值得指出的是，有时会有这种情况：理智的分析时，对 稿件的认识和感受是一个样，而一经上口诵读，又是另外一个样。这时就需要再 仔细分析、推敲一下，一般的规律是：理智的分析应服从表达的需要。 做完上述工作后， 应考者对稿件的认识和感受就变得深刻得多了。有如成竹 在胸，一股积极的朗读欲望便油然而生，带着这种积极的状态进入考场，指定稿 件朗读的考试就有了一个良好的开端。55（2）朗读稿件如前所述，指定稿件朗读的要求是：清晰明了、顺畅、生动、富于表现力。 通过以下四个方面的把握，可以较好地实现上述要求。首先，理顺脉络，清楚连贯。从以前的考试情况来看，经常有考生在朗读时或者一句一顿，或者从头到尾不敢停顿，使内容既不完整，也不连贯， 散乱一片， 影响了内容的准确表达。朗读者可以通过划分小层次的方法解决这个 问题。划分小层次就是把一个自然段内内容联系较紧密的句子有机地组合在一 起，表达时，使属于同一个小层次的句子尽量地}