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ID：6-2008460
【教学内容】第一节 分子动理论【教学目标】知识与能力目标：1.知道分子运动论的内容。2.知道扩散现象。3.知道分子间的相互作用力。过程与方法目标：运用类比的方法学习新知识。情感态度与价值观目标：通过从宏观与微观的角度认识物体，培养学生的科学精神。【教学重点、难点】重点：分子动理论观点的建立难点：分子间引力与斥力的认识，扩散现象的理解与解释【教学方法】实验法、讲解法【教学过程】一．创设情境，导入新课我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢？二．新知学习1．分子的认识（1）物质由分子组成。（2）分子是化学性质不变的最小粒子。分子直径：10米＝1埃。2．分子运动（1）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。（2）扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。（3）举例说明扩散现象：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌（炒）菜变咸、糖放进水中水变甜等。（4）如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动分开，也没有发生化学反应。如果会自动分开或发生了化学反应的则不是扩散。如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。3．分子间的作用力。（1）分子间存在间隙。================================================压缩包内容：教科版九年级物理《1.1分子动理论》教学设计.doc
ID：6-2008458
【教学内容】第二节【教学目标】知识与能力目标：1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。2.知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。3.知道物体温度改变时，内能随这改变。4.使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；过程与方法目标：通过观察相关实验现象，结合生活中的现象，培养学生的观察能力。情感态度与价值观目标：从对生活中现象的探索中，培养学生实事求是的科学精神【教学重点、难点】重点：内能的概念和其与温度有关难点：比较物体大小【教学方法】实验法、讲解法【教学过程】一．复习：
1．机械能分哪些？
2．分子动理论的内容？
3．扩散现象表明了什么？二．新课讲授。1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。通过类比的方法认识内能2．内能大小与温度有关。（1）演示实验，在等质量的不同温度的水中各滴入一滴红墨水，观察墨水扩散的快慢================================================压缩包内容：教科版九年级物理《1.2内能与热量》教学设计（第1课时）.doc
ID：6-2008457
【教学内容】第二节 内能与热量 教学目标：知识与能力目标：1.使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；2.知道可以用功来量度内能的改变，3.能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。过程与方法目标：通过实验现象，认识做功可以改变物体的内能。情感态度与价值观目标：培养学生在探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教学重点、难点】重点：内能的概念和其与温度有关。改变内能的方式：做功； 热传递和内能改变的关系难点：用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象判定内能改变的方式【教学方法】实验法、讲解法【教学过程】一．复习 ：(1)什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关?二．引入新课物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今天我们先研究一种改变内能的方法--做功。三．新知传授：1．对物体做功，物体的内能会增大。（1）演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。 ================================================压缩包内容：教科版九年级物理《1.2内能与热量》教学设计（第2课时）.doc
ID：6-2008455
【教学内容】第二节 内能与热量【教学目标】知识与能力目标：1、知道热传递可以改变物体内能的一些事例；2、知道热传递和内能改变的关系来解释常见的物理现象。3、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳4、知道做功和热传递改变物体内能是等效的。过程与方法目标：通过实验现象，认识热传递可以改变物体的内能。情感态度与价值观目标：培养学生在探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教学重点、难点】重点：内能的概念和其与温度有关。改变内能的方式：做功； 热传递和内能改变的关系难点：用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象判定内能改变的方式【教学方法】实验法、讲解法【教学过程】一．复习引入新课：复习内能的概念，复习中强调物体的内能是能够改变的。通常物体温度的升降，反映出内能的改变。那么一个物体温度的升高除了上节课讲的摩擦生热外还有其他方法吗？二．新知传授：1．热传递：列举事例说明热传递的现象。并引导学生概括热传递共同特点：①物体间存在温度差——发生热传递的条件，直到物体的温度相同为止。②高温物体温度降低，低温物体温度升高。③归纳：热传递现象实质是：内能从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。（即是内能的转移）2．热量：热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。由于热传递过程中，内能总是从高温物体传向低温物体，所以高温物体的内能减少，叫做放出了热量；低温物体的内能增加，叫做吸收了热量。在热传递过程中，总是存在着放热物体和吸热物体，物体放出或吸收的热量越多，它的内能的改变越大。3．做功和热传递对改变物体
ID：6-1856682
教科版九年级上册物理第一章第二节内能热量备课资料（教案+教学设计+同步+课件共5份） 1.2 内能 热量 一、选择题： 1.关于物体的内能，下列说法正确的是： ( ) A．跟物体的温度有关　　　　　B．跟物体做机械运动的速度有关 C．跟物体内含有的热量有关　================================================压缩包内容：教科版九年级上册物理第一章第二节内能热量备课资料（教案+教学设计+同步+课件共5份） 1.2 内能 热量 一、选择题： 1.关于物体的内能，下列说法正确的是： ( ) A．跟物体的温度有关　　　　　B．跟物体做机械运动的速度有关 C．跟物体内含有的热量有关　
ID：6-1162805
１．从能量转化的角度认识燃料的热值
２．用能量的观点认识燃料这一人类目前利用得最广泛、最重要的能源
３．认识使用燃料的价值，知道合理使用不同燃料对节约能源、保护环境的重要性。
4．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性
5．会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。
6．经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。
ID：6-465350
知识与技能：了解内能的概念；知道做功和热传递改变物体的内能；了解热量概念、符号、单位知道燃料热值的概念及单位。
过程与方法：通过观察和实验，了解温度计的结构，掌握使用方法；通过探究找到改变物体内能的两种方法；通过信息处理认识燃料热值的含义，了解常用燃料的热值。
中小学教师帮& 做功与物体内能改变的探究实验知识点 & “某同学在探究物体内能改变的方法时作了两个...”习题详情
120位同学学习过此题，做题成功率87.5%
某同学在探究物体内能改变的方法时作了两个实验：（1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，我们会看到硝化棉燃烧&的现象，说明内部气体的温度&升高，内能&增大．（2）如图乙所示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气．通过打气筒给瓶内打气，达到一定程度时，瓶塞跳出，同时还能看到瓶口出现“白雾”&的现象，其能量转化过程是内能&转化为机械能&．（3）如图丙所示在试管内装些水．用橡皮塞塞住，加热使水沸腾，会看到橡皮塞被推出&，同时管口出现“白雾”，这是管内水蒸气液化&形成的，在这个过程中，水蒸气的内能&能转化为橡皮塞的机械&能．（4）如图丁为研究气体扩散的实验装置，两个瓶中分别装有红棕色的二氧化氮气体和无色空气，抽取中间的玻璃板，过一段时间发现两个瓶子都变成红棕色，这种扩散现象说明了分子在不停的做无规则运动&；其中二氧化氮气体的密度大于空气的密度，为了增强实验的可信度，下面一只瓶子里应装入二氧化氮&气体．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“某同学在探究物体内能改变的方法时作了两个实验：（1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，我们会看到____的现象，说明内部气体的____升高，____增大．（2）如图乙所示，...”的分析与解答如下所示：
（1）做功可以改变物体的内能；对物体做功，物体内能会增加；物体对外做功，物体内能会减小；内能和机械能相互转化．（2）不同物体互相接触时彼此进入对方的现象叫扩散，扩散现象说明分子在永不停息的做无规则运动．
解：（1）在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，我们会看到棉花燃烧的现象，用力打气时，活塞对瓶内气体做功，气体的温度升高，内能增加；（2）当瓶塞跳起时，同时还能看到瓶口出现“白雾”的现象，说明水蒸气对塞子做功，内能减少，温度降低；能量转化为内能转化为机械能．（3）做功改变物体内能．对物体做功，物体内能会增加，物体对外做功，物体内能会减小．水蒸气会把软皮塞冲出．水蒸气对塞子做了功，水蒸气的内能转化为软皮塞的机械能，水蒸气内能减少，温度降低．水蒸气发生液化形成小水珠，瓶口出现“白雾”．（4）抽掉玻璃板后，可看到两种气体逐渐混合在一起，颜色变得均匀，这是分子运动的结果，是扩散现象，扩散现象说明了分子在不停的做无规则运动；二氧化氮的密度大于空气的密度，如果把二氧化氮气体放到上方的话，由于自身密度大的缘故，二氧化氮分子也会下沉到下方的空气瓶子中去，就不能说明分子在不停地做无规则运动，因此要把密度小的空气瓶子放到上方，把二氧化氮放在下方．故答案为：（1）硝化棉燃烧；温度；内能；（2）瓶口出现“白雾”；内能；机械能；（3）推出；液化；内能；机械；（4）分子在不停的做无规则运动；二氧化氮．
（1）本题考查了做功改变物体内能．对物体做功，物体内能会增加，物体对外做功，物体内能会减小，同时伴随者机械能和内能的相互转化；（2）本题主要考查学生对扩散定义的理解和掌握，在做实验的过程中，为了能够更好的说明问题，要尽可能的排除对实验结果有影响的干扰因素．
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某同学在探究物体内能改变的方法时作了两个实验：（1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，我们会看到____的现象，说明内部气体的____升高，____增大．（2）如...
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经过分析，习题“某同学在探究物体内能改变的方法时作了两个实验：（1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，我们会看到____的现象，说明内部气体的____升高，____增大．（2）如图乙所示，...”主要考察你对“做功与物体内能改变的探究实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
做功与物体内能改变的探究实验
与“某同学在探究物体内能改变的方法时作了两个实验：（1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，我们会看到____的现象，说明内部气体的____升高，____增大．（2）如图乙所示，...”相似的题目：
质量相等的两块金属，在沸水中加热足够的时间后，同时取出放在足够大的冰上，可以判断能使冰熔化较多的那块金属具有&&&&较大的密度较小的比热容较大的比热容较大的体积
在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能&&&&（填“增加”或“减少”），温度&&&&（填“升高”或“降低”）．当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现&&&&，这是因为水蒸气对瓶塞&&&&，内能&&&&（填“增加”或“减少”）．温度&&&&（填“升高”或“降低”）．水蒸气&&&&而成小液滴．白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到&&&&．
如图所示，在试管内装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出．在这个实验中，燃料燃烧时的&&&&能转化为&&&&能，传给水和水蒸气，最后转化为塞子的&&&&能；此时，试管口处出现“白气”，它是水蒸气&&&&形成的．
“某同学在探究物体内能改变的方法时作了两个...”的最新评论
该知识点好题
1如图甲，在一个广口厚玻璃内装有少量的水，用塞子塞住，通过塞上的孔向瓶内打气，当塞子跳起时，可以看到瓶中上出现&&&&，这是因为瓶内空气对塞子&&&&，将&&&&能转化为塞子的&&&&能，所以瓶内空气温度降低，使水蒸气&&&&而成的．图甲和图乙有共同之处都是通过燃烧酒精获得内能，不同之处在于图甲中烧杯的水获得的内能用来对试管&&&&，图乙中试管中的水获得了内能变为水蒸气用来对瓶塞&&&&．
2用如图所示的方法可以探究做功是否能够改变物体的内能：如图1，将手中的铁丝同一位置快速地弯折十余次，用手指触摸一被弯折的部位，会感觉到弯折部位的
&&&&升高，表明铁丝的内能
&&&&；如图2，在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞压下，我们会看到：棉絮
&&&&了，这表明用力压下活塞时，玻璃筒内的温度
&&&&并达到棉絮的
&&&&，所以出现了我们所看到的现象．上述的这两个现象都说明了
&&&&是改变物体内能的另一种方式．用能量的观点来分析上述的两个现象，我们发现，用这种方法改变物体的内能时，能量是在
&&&&能之间相互转化的．
3如图所示，在试管内装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出．在这个实验中，燃料燃烧时的&&&&能转化为&&&&能，传给水和水蒸气，最后转化为塞子的&&&&能；此时，试管口处出现“白气”，它是水蒸气&&&&形成的．
该知识点易错题
1质量相等的两块金属，在沸水中加热足够的时间后，同时取出放在足够大的冰上，可以判断能使冰熔化较多的那块金属具有（　　）
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初中物理基本概念大全
祝你中考成功
初中物理基本概念 2013
1． 一个物体能够做功，这个物体就具能量）。 2． 动能：物而具有的能叫动能。
3． 运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。 4．
5． 重力势能：物体由于被举高而具有的能。
6． 越大，被举，重力势能就越大。 7． 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。 8． 越大，它的弹性势能就越大。
9． 的统称。 （机械能=+10． 方式有： 动能 弹性势能。
11． 若只有动能的势能的转化,机械能的总量不变;若摩擦和空气阻力不能忽略,则一部分机械能会转化成为内能,则机械能的
12． 自然界中可供人类大量利用的机械 分子运动论初步知识
1． 分子运动论的内容是：（1）成，分子很小它的直径是以10m来量度的,分子不是紧密地挤在一起的,彼此间存在间隙；（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。
2． 扩散：不同物。(1)扩散现象可以发生在气体、液体、固体之间，扩散的快慢与物体的状
态和温度有关。在相同的条件下，物体分子在气体中扩散最快。（2）扩散现象表明：①一切物体的分子都在不停地做无规则运动；②分子间存在间隙。 3． 分子间存在相互作用的引力和斥力。（1）当分子间的距离小于10ˉ10m时，斥力起主要作用。（2）当分子间的距离大于
10 m时，引力起主要作用。（3）当分子间的距离相距很远时，分子间作用力可忽略不计。例如：固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。
固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。 4． 内能：物体内部所有分子做无规则运的总和叫内能。（内能也分子无规则运动也称热运动。） 5． 一切物体在任何情况下都有内能，内能的单位是：焦耳
6． 物体的内关：物，分子的无规则运动越剧烈、分快，内
7． 内能与机械能的区别：内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，机械能与整个物体的机械运动情况
8． 热运动：物体内部大量分子
9． 改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。
10． 物体对外做功，物体外界对物体做功，物体的内实质是能量从一种形式转化为其他形式。 11． 物体吸收热量，当温度升高时，物体内能增大；物体放出热量，当温度降低时，物体内能减小。其实质是能量发生转移。
产生热传递的条件是两物体间存在温差。 12． 所有能量的单位都是 13． 热量（Q）：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。（物体含有多少热量的说法是错误的） 14． 比热容（C）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容。
（物理意义就类似这样回答）
15． 比热是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度的改变而改变，只要物
质相同，比热就相同。比热容的大小与物质的质量、温度是否变化、吸收（或放出）热量的多少等因素有关。 16． 比热的单位是：焦耳/(千克·℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。
17． 水的比热是：C=4.2×103
焦耳/(千克·℃)，它表示的物理意义是：每千克的水当温度升高（或降低）1℃时，吸收（或
放出）的热量是4.2×103焦耳。
18． 在热传递过程中，传递的能量的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。（注意：只能说物体吸收或放出热量，不能说物体
具有或含有热量） 19． 热量的计算： ① Q吸
=cm(t-t0)=cm△t升 （Q吸是吸收热量，单位是焦耳；c 是物体比热，单位是：焦/(千克·℃)；m是质量；t0 是初始温度；
初中物理基本概念
t 是后来的温度。
② Q放 =cm(t0-t)=cm△t降 ③ Q吸
(能量守恒关系式 ）
20． 能量守恒定律：能量，也不它只会从一种他形式，或者从一另一个物体，
而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
内能的利用
1． 直接利用从燃料燃烧中获得内能，使物体温度升高，其实质是内能的传递。 2． 燃烧值（q ）：1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫燃烧值。单位是：焦耳/千克（J/Kg）或焦耳/立方米（J/M -3） 3． 燃料燃烧放出热量计算：Q放
=q m；或Q放
=qv（Q放 是热量，单位是：焦耳；q是燃烧值，单位是：焦/千克；m 是质量，单位是：千克。 4． 利用内能可以加热，也可以做功。
5． 做功—利用工作物质膨胀做功，将内能转化为机械能，其实质是能量的转化。 6． 利用内能来做功的机器叫热机。
7． 内燃机可分为汽油机和柴油机，它们在结构上的主要区别是：汽油机顶部有一个火花塞，柴油机顶部有一个喷油嘴。它
们一个工作循环由吸气、压缩、做功和排气四个冲程。一个工作循环中对外做功1次，活塞往复2次，曲轴转2周。 8． 将机械能转化为内能的是压缩冲程，将内能转化为机械能的是做功冲程——唯一不靠惯性来工作的冲程 。
9． 热机的效率：用那部分能量和燃，叫热机的效率。的热机性能的
一个重要指标
公式：效率=有用功 / 放出的能量
10． 在热机的各种损失中带走的能量最多，设能量，是提措施。 电路
1．物体带电：物体有能质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。 2．摩擦起电方法使物体带电。
3．带了电的物体称为带电体，除摩擦起电外，用接触的方法也可以使物体带电叫接触带电。 4．自然界存种电荷电荷互相排斥电荷互相吸引。 5．正电荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
6．负电荷：摩擦带的电荷。
（ 玻正橡负 ） 7．电量(Q)：电荷的多少叫电量。（单位：库仑）。
8．元电荷----电子是带有最小负电荷的粒子，所带的电量是：-19库仑。 9荷放在一起互叫做中和。（中和后物。 10． 验电器：是检验器，它的原理制成的。 10． 检验物体是否带电的方法：法一、是看，如能则带电；法二、是利用验电器，用物体接触验电器的
金属球，如果金属箔张开则带电。法三、是看电荷间的相互作用。 11． 判断物体带电性质(带什么电)的方法：不要接触)已知带正电的轻质小球或验电器金属球则带正电，如果吸引(张角减小)则带负电。（如果靠近带负电物体时，情况恰好相反） 12． 物体由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成，原子核又由中子和质子组成。质子带正电，电子带
负电，通常情况下质子和电子带有等量的异种电荷，则原子对外不显电性（中性）。 13． 摩擦起电的原因：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失
去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。 14． 摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。因此相互摩擦的
两个物体同时带上了等量的异种电荷。 15． 电流的形定向移动形成电流。(任何电荷的定向移动都会形成电流)。 16． 电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。（而负电荷定向移动的方向和正电荷移动的方向相反，即与电
流方向相反）。（1）当导体中定向移动的是正电荷时，电流方向与正电荷的方向相同。（2）当导体中定向移动的是负电荷时，电流方向与负电荷方向相反。（3）当导体中有正、负电荷同时向相反方向定向移动时，电流方向与其中的正电荷方向相同。 17． 金属导体靠自由电子定向移动导电，金属中的电流方向跟自由电子的移动方向相反。 18． 电源：能电压）的装置。 19． 在电源内部电流方向是从电源负极向电源正极，在电源外部电流方向是从电源正极向电源负极。 20． 电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能。发电机则由机械能转化为电能。 21． 有持续电流的条件：
贡献者：宇凌99
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