学校地址: 天津市河西区友谊路西园道1号
备案号： | 津教备0783号提高教学质量是提升老年大学办学水平的关键 - 中国老年大学协会
日星期五农历丙申年(猴)十一月十一
您的位置：&&&&&&&&
提高教学质量是提升老年大学办学水平的关键
信息来源：互联网&&‖&&发稿作者：网站管理员
&&‖&&发布时间：日&&‖&&查看1013次&&‖&&
上饶老年大学福海分校 & 郭安海
内容提要：
& & & &办好老年大学，提高办学水平的因素涉及到方方面面，然而老年大学的教学质量是老年大学成功的标志、关键与生命。为此，结合七年的办学，对如何提高老年大学教学质量加以思考，体会是：针对学员所报专业水平编班，因材施教，是提高教学质量的首位；针对不同班级选用教材，是提高教学质量的核心；针对不同班级选聘教师，是提高教学质量的关键；改革教学方法不断创新，是提高质量的途径；完善教学设施，优化手段，是提高教学质量的基础；加强教学规范，全程管理，是提高教学质量的保证。
& & & &质量 & & 水平 & & &关键
& & & &老年大学的教学质量是老年大学成功的标志，结合我们办了几年老年大学，对如何提高老年大学教学质量加以思考，体会如下：
& & & &一、针对学员所报专业水平编班，因材施教，是提高教学质量的首位。
& & & &为了满足老年教育广泛性、多样性、层次性、实用性的特点，首先就要考虑专业编班。编班要遵循 “增长知识、丰富生活、陶冶情操、提高素质、促进健康、服务社会”的办学宗旨，老有所学，增长知识；老有所为，服务社会，发挥余热；老有所乐，健康长寿。
& & & &老年人虽然已经过了生命力最旺盛的时期，但物质生活条件的改善已经不再是当代老年人的唯一需要，对知识的追求、对精神文化生活的追求却丝毫没有减弱。办好老年大学是满足老年人追求新知识，丰富晚年精神文化生活，提高老年人身心健康和生命质量的一种极好的形式和载体，也可以说，这就是老年大学的办学宗旨所在，有的单纯“学点知识，交点朋友”的认识还是比较肤浅的。
& & & &坚持以人为本，满足了老同志的求知需求。广大离退休干部过去为革命事业、为家庭奉献了一辈子，在离岗后，在子女长大后，大多都有未了的学习心愿，通过引导他们就近就地参加自己喜爱的活动和老年学校的学习，使他们的求知需求得到了充分满足。老年大学根据学员的需求，同时考虑学员的基础，一般专业分设普及班与提高班，少数专业设普及、提高、研修三个层次班级，如书法（初级、提高）、国画（牡丹、山水）、电子琴（初级、提高、研修），这样有利于因材施教，可以使不同层次班级都有较大幅度提高。
& & & &二、针对不同班级选用教材，是提高教学质量的核心。
& & & &老年大学已成为老年人思想政治工作的阵地、文化熏陶的殿堂和陶冶情操的乐园，在提升老年人健康水平，促进和谐社会的建设，传承中华传统文化，推动学习型社会的构建中发挥了极其重要的作用。但在与许多老年大学的交流中我们发现，老年大学在发展过程中存在不少问题，其中教材难编难选是不少老年大学遇到的共性问题。在分好班的基础上，按教学大纲、计划选好教材，必须遵循四个原则选用教材：一要注重教材的科学性。二要注重教材的实用性。比如电脑课，你要教会他如何去用，如果教他们为什么这样去做，是用什么程序编的、怎么编，那老同志就难学了。三要注重教材的趣味性。只有开设老年人感兴趣的课程，才能吸引老年人来学习。老年人只有对学习的内容感兴趣，才有克服学习中困难的动力。四要注重教材的针对性。教材要体现“新、特、易、廉” 这四个要素。具体选用教材从三个渠道解决：一是直接选用正式出版社出版的教材。二是选用办学规模较大、试用效果好的老年大学编的教材。三是老年大学老师自编的教材。编选好老年大学教材，有利于达到实施教学计划，提高老同志的学习兴趣，使老年大学真正成为老同志学习、生活、发挥作用的乐园。
& & & &三、针对不同班级选聘教师，是提高教学质量的关键。
& & & &在分好班、选好教材的基础上，选聘好教师是关键。选聘教师是教师队伍建设的前提，是提高教学质量的关键。为此，一是要扩大师源渠道。除从大专院校、科研院所、文化部门、医疗单位选聘教师外，还要通过人才交流中心、毕业生就业指导中心、有关专业协会推荐和在社会公开招聘的方式，选聘一些符合教师条件的社会名人、待业的高校毕业生、能工巧匠和学有所成的老年大学学员担任教师。二是要坚持选聘条件。不关系用人、人情用人、感情用人，选师德高、学识广、方法好的老师任教。三是要规范选聘程序。把报名、试教、考察、试用、签约五个环节的工作做细，严把教师“进入关”。 老年大学教师应具备如下条件：1、热爱老年教育，志愿从事老年教育工作，忠诚老年教育事业；2、具有奉献精神，不计较报酬，以主人翁的态度投入教学工作，热心为老同志服务；3、师德师风良好，严谨执教、责任心强，尊老敬老、关爱学员，在思想、作风、人品、言行等方面发挥表率作用；4、知识功底深厚，掌握了一门以上的专业知识、并能操作运用，关心政治、有一定的理论修养，具有一定的文化科学知识、知识面较宽；5、精通教育业务，有一定的教育理论水平，掌握了教育学、心理学、教学法的有关知识，了解老年人的生理心理特征和学习特点；6、教学能力较强，具备教学工作的组织、执教、教研、评估、管理能力和口头表达、写作、应变以及运用现代化教学手段的能力；7、身体比较健康，能胜任教学工作。
& & & &四、改革教学方法，不断创新，是提高质量的途径。
& & & &老年大学的安排每班每周半天课程（两节课），在教学方式上要注意形式的多样化。要巩固教学成果，充实一周的文化生活，必须延伸课堂教学、开辟第二课堂、学员就近组建兴趣小组，既有利于提高教学质量，又扩大老年大学的社会影响力。老年学员共同的特点是经验阅历丰富、自主意识强烈、学习目的明确、理解能力强、记忆能力差，这就要求我们坚持从老年学员的实际出发采取灵活多样的教学方法。要围绕老年学员实现自我价值的需求，开展丰富多彩的课外活动。如在学员中开展兴趣小组活动，让老年学员自发组织、自由结合、互相交流、共同提高，自觉地把课堂教学延伸到课外、延伸到社会，从而激发他们学习的积极性。在全面搞好老年大学日常教学的同时，注重老年学员作用的发挥。多年来，老年大学与老年书画协会、老年体育协会、老年戏曲音乐协会等老年协会组织联合，积极组建老年大学艺术团等专业队伍，每年组织老年学员举办门球、乒乓球、健身操、太极拳（剑）、扇和腰鼓、秧歌比赛及书画展等，多次参加省市区举办的歌咏比赛、文艺汇演和体育比赛活动，取得了优异的成绩。在充分展示老年大学办学成果的同时，提高了老年大学的知名度，推动了全区老年教育事业的全面、健康、持续发展。
& & & &五、完善教学设施，优化手段，是提高教学质量的基础。
& & & &努力改善老年大学办学条件，夯实硬件基础。尽管近几年各级领导重视取得很大成绩，尤其是办学条件不断得到改善，但是，制约老年大学发展的瓶颈还是教学质量提高的问题，而硬件是保证教学中心地位的体现，是提高教学质量不可缺少的物质条件。如多媒体教室的建立、电脑班电脑教室武装，电子琴班电子琴房的建设等，都是教学不可缺少，更不用说是提高教学质量的需要。
& & & &六、加强教学规范，全程管理，是提高教学质量的保证。
& & & &社会上有不少人认为，现在老人多起来了，办所老年大学，好让他们有地方消遣。也有人说“此大学非彼大学”，意思是老年大学与学历大学不能同日而语，老年大学的“大学”这个称谓是叫叫的，暖暖老人们的心而已。老年大学的主办方和管理人员，以往办学理念也不清晰，把老年大学功能定位在保健与娱乐上，显然这个定位是不完善的。老年大学与正规的学历教育虽然有所不同，但有其自身的教育规律与特点，因此在办学上应该规范，在教学管理上应该全程、全员，教学管理上也应有学员管理、教师管理、课堂教学管理。课堂教学管理应有课前管理、课中管理、课后管理；课后管理应有教学质量的评估、学员成绩的测定、成果的展示、档案的建立等。这是提高教学质量的保证。
& & & &郭安海 & 硕士研究生 &教授 &中共上饶市委宣传部原副部长、文明办原主任，上饶老年大学福海分校校长、上饶福海老年公寓院长。
地址：北京市东城区青年湖北里5号西1楼 邮编：100011
办公室电话：010- 传真：010-
电子邮箱：
本站最佳浏览效果：分辨率/建议使用微软公司浏览器IE6.0以上&&2014学年河北区老年大学招生简章
&&&&加入时间：
河北区教育网
2014学年河北区老年大学招生简章
& &&&& &天津市河北区老年大学是一所河北区政府主办的综合性的老年大学，学校坚持“好学、乐学、求新、和谐”的办学理念，2010年被评为全国先进老年大学、天津市先进老年大学。2012年获全国老年大学校园文化建设先进单位称号、天津市社区教育实验项目一等奖。2014年招生工作已全面开始，欢迎中老年朋友来我校学习。
&&&&&&&& 一、报名咨询时间地点：
&&&&&&& 1.报名时间：第一阶段：2013年11月中旬开始至日。
&&&&&&& 第二阶段：日开始。
&&&&&&& 上午8: 30―11: 30，下午1: 30―4: 00（周六、日休息）。
&&&&&&&&2.报名咨询电话：238873
&&&&&&& 网址：;& QQ:
&&&&&&& 3.开学日期：2014学年度第一学期3月3日开学，第二学期9月1日开学。
&&&&&&& 4.校址：河北区王串场一号路幸福道39号（幸福道商业市场内）可乘公交车观光2路、42、& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 653、828、841、861、868、907、870路，四十八中学站下车。
&&&&&&& 二、报名须知：
&&&&&&& 1.报名前请认真阅读招生简章，慎重选好专业、班级、上课时间，认真填写报名登记表，交纳学&& 费。交费时老学员请带学员证。新学员需带本人一寸照片一张，并交纳报名费5元。
&&&&&&&& 2.学员交费后，因特殊情况不能到校上课，要在开学前办理退费手续，并扣除学费的10%手续费，开学后不再办理退费，不予调班。
&&&&&&&&&3.开学后因学校原因或人数不足不能开课的班级可以全额退费或转报其它专业。
&&&&&&&& 4.本校不实行休学、保留学籍制度，不收试听、旁听学员。对不遵守学校规章制度和严重干扰正 常教学秩序的学员，学校有权劝其退学。
欢迎全市中老年朋友到河北区老年大学学习！
主办：天津市河北区社区教育工作委员会
　　　承办：河北区社区教育办公室
技术支持：河北区政府信息化办公室浅谈如何做好老年大学教学管理工作
浅谈如何做好老年大学教学管理工作
【教学管理】 池锝网
本文已影响 人
篇一：立足岗位,做好老年大学教育工作 立足岗位，做好老年大学教育工作
人们常说老年教育是“夕阳工程”、“朝阳事业”与我国教育数千年发展史相比，老年教育还处在初始阶段。事实也是如此，老年教育至今还没有形成自己的理论体系，一切都在探索中成长，在实践中发展。令人庆幸的是近年来我国教育界在中央提出的“坚持把教育摆在优先发展的战略地位”精神指引下，深化了教育体制的改革，加快了教育、教学改革的步伐，提出了不少先进的教育思想、教育理念、教育举措。国务院副总理回良玉同志在全国老龄工作委员会议上深刻指出：“我国正处在改革发展的关键时期，也是人口老龄化快速发展的重要时期，全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，对老龄工作提出了新要求，新课题。做好这项工作这对我们老年教育，促进社会和谐，是摆在我们面前的一项重大而紧迫的任务。”这对我们老年教育颇有启迪。我结合这两年多来对老年大学教育工作的感受和体会谈几点思考。 老年教育的问题。一直是人们关注的焦点，因为它直接影响老年教育事业向何处发展、怎样发展的全局性的大事。有人说老年教育应该姓“老”；有的说姓“教”；也有人说应该属“休闲教育”等等众说纷纭。党的十六大提出了要建设完善现代化国民教育体系和终身教育体系，努力建设学习型社会，促进社会主义和谐社会建设的宏伟目标。这么说老年教育应该属于终身教育体系范畴，它是终身教育体系中的一个重要组成部分。终身教育和国民教育不一样，它的核心思想是以人一生主动自愿学习为基础，以个性化、多样化、非职业化学习为特征，以个体发展多样性，个体享受丰富为原则，它的实质是以人为本、品质为优、能力为先；它的本质是不断促进人的全面发展。它必须侧重强调学习者自由地、主动地学习，强调学习者对学习内容与手段的选择性、连续性和丰富性，强调政府与社会为终身学习者提供多样化学习组织形式与渠道服务。既然我们现在将老年教育定格为终身教育范畴，那自然应该按照终身教育的理念来设计与规划老年教育的发展，无论从领导管理体制、办学机制、培养目标、教学目的，老年教育的课程设置、教育途径、手段与方法都必须遵守终身教育的原则与要求进行落实和安排。 老年教育是终身教育的重要的组成部分，终身教育则是为了学习终身，而不是为了谋求职业或增加谋生的手段，主要是为了个性的发展，为了提高生活质量。对于老年人而言，不仅为了自己，还为了社会；不仅为了现在，还为了将来；学习可以使老年人更新，增长才干，强身建体，延年益寿，陶冶情操，坚定信念，发挥潜力，回报社会；学习还可以使老年人晚年更加潇洒、更加丰富多彩。在一次国际会议上，意大利老年大学协会主席提出了一个问题，他说：“人老了以后与未老时相比较，是退化了还是成熟了？”有一位代表的回答赢得了全场的掌声。他说：“退休后上老年大学，是成熟了，如果不学习就会退化。”古人对老年教育也有许多论述。孔子说：“君子不可以不学，见人不可以不饰。”“欲知则问，欲能则学”。汉代刘向说：“少而好学，如日初之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”但由于时代的局限，老年教育的思想没有形成一个完整的思想体系。自1983年６月我国第一所老年大学挂牌成立以来，对老年教育的性质就一直在讨论，研究。（实际上老年教育是一项系统工程，它涵盖着社会工作的方方面面，需要大家的通力协作。）我认为老年教育的办学宗旨应该按终身教育提出：以生存质量、生活品位、个人发展与享受的提升为目标。 老年大学的办学宗旨。在二十世纪八十年代，有人提出了老年大学的办学宗旨为：“学习知识，丰富生活，增进健康，陶冶情操，服务社会。”这个提法得到中国老年大学协会和各地老年大学的认可。自从“积极老龄化”的口号提出以后，有人提出这个宗旨要修改，要加上参与社会的内容。“服务社会”就是参与社会，应当说它包含了积极老龄化的内容。 教学目的。对于老年大学教学目的定位问题，当前认识还不够一致。就我了解到的是，在老年教育界主要有两种意见：一种意见是重过程，不计结果。持这种意见的人认为老年大学是一种休闲教育，只要老同志高兴就行，不必追求教学质量。另一种意见是重结果，轻过程。持这种意见的人认为，老年大学既然是学校，就要按照学校的教学规律办事，就要培养出高层次的新生代的老年人。我觉得两种意见都对，但都有缺陷，如果把这两种意见综合起来，既重过程又重结果就全面了。我们的老年大学是休闲教育，要培养高层次的新时代的老年人，但不能要求每个学员都成为专家。这么多年老年大学培养出一大批书画、音乐、体育等方面的行家里手，成为社区文化、体育、娱乐活动的排头兵，也成为了精神文明建设的一支生力军。有的还出了书、办了画展，参加了全州、全省乃至全国的活动赛并获奖。也有一大部分老年学员，没有多大成就，这些学员只注重学习的过程。他们上老年大学只求一个“乐”字。对于这大部分人，只要他们参加学习，就会有收获，就是参与社会。我认为，老年大学的教学目的就是最大限度地满足老年人精神、文化方面的需求。有人把老年大学的教学目的归纳为“充实老有所养的内涵，补充老有所医的知识，涵养老有所乐的情趣，提高老有所为的能力。”我认为概括的很精辟，也比较全面，与办学宗旨也比较吻合。 教学管理。老年大学的管理工作可分两大块：行政管理和教学管理。行政管理与其它学校大致有相同的规律。老年大学的教学管理除有与其它学校相同的一般规律外，还有与其它学校不同的特殊规律。老年大学的教学管理，主要是对老师和学员的管理，老年大学对学员的管理，要坚持“以人为本”的理念，应主要体现“服务”二字。我认为老年大学的管理要首先营造“宽严结合、和谐有序”的校园氛围，要有宽松的环境，宽而不散；要严格管理，管而不死。对学员思想上的管理，要以正面教育为主；行为上的管理以制度管理和自我约束为主；学习上我们的管理以自主参与为主，既注重学习的过程，也注重学习的效果；学员学籍的管理，是学校管理的重要环节，要有严格的报名、注册、编班、收费手续。充分利用计算机这一科技的手段，把老年学员姓名全部输入由计算机自动加减，自动编班等等，摒弃了过去的做法。近可能把主要的精力放在教学管理上。在教师的管理上，制定《教师职责》《教师计划表》《教师工作小结表》《教师聘用协议》等，用相对完善的教学管理工作制度，细化教师聘用协议，规范教师的工作行为。 首先要用热情和耐心做好老年大学的工作，随着我国人口老龄化的速度加快，老年人“老有所学，老有所乐，”是构建和谐社会的需要，根据新型“终身教育”“学习型社会的理念”，教育终身化将贯穿人的一生，每个人必须终身学习，其最终目的，是达到完善人与社会的和谐。而老年大学是终身教育的最后阶段，既有教育的共性，又有其特殊性。只有把握特殊性才能做好老年大学的工作，用热情和耐心，以管理人性化的方法，服务老年人的思想才能做好老年大学的工作。用热情和耐心使每个学员在老年大学学习快乐开心。 在管理上我们要以人为本，制度上要人性化。众所周知，老年大学是终身教育体系的最后阶段，办好老年大学，各级政府都很重视，但是在国民教育体系中却没有一席之地，是高等教育遗忘的角落，并且各地的发展也是很不平衡的。要办好老年大学，必须拥有一支优秀的教师队伍。经过调研，几乎所有的老年大学没有专职教师。南京金陵老年大学走过20年的历程，具有高等教育的大学模式，在全国有响铛铛知名度，至今仍然没有专职教师。有关人士呼吁，人大尽快立法，把老年教育纳入国家的教育计划，成为国民教育体系的一部分，设立老年大学的专职教师，提高办学水平。同时还要构建一个和谐的校园，诚信友爱的校园，就是要有协调的人际关系，工作人员与学员的和谐，学员与教师的和谐，学校与外界社会的和谐等等。通过一些有型和无型的来扩大品牌优势，我相信通过我们大家的努力，我们的老年教育事业会越办越好，我们的品牌优势也会越做越强，才会有更多的老年人参加我们的老年大学。老年人是一个特殊的、庞大的群体，也是稳定社会和构建和谐社会的重要力量。古人说的“老人安，天下安，”强调老年人在社会稳定的重要作用。所以我觉得我们的事业能和我们国家的稳定联系在一起，老年教育是夕阳工程，朝阳事业，是德政工程、行善积德，办得不好，不得了。办好了，了不得。老年教育工作怎么抓都不为过，老年大学怎么投入也不为多。只要我们放下架子，扑下身子，全身心地投入到老年教育事业上，做到无怨无悔，老年教育工作的明天必定会更美好。
日篇二：浅谈如何做好学校的教育管理工作
浅谈如何做好学校的教育管理工作 摘 要：教育管理是学校管理的重要组成部分，而搞好教育管理是学校生存和发展的根本。学校作为教育的前沿基地，只有先做好学校的教育管理工作、安排好教师、学生的位置、建立民主、和谐的管理模式，才能全面提高教育教学的质量。
关键词：中学 学校管理 方法
教育管理首先是教师的管理，教师是学校文化的传递者、实践者。学校通过教师把学校文化传递给学生，教师用自己的行为影响学生的行为，从而实现学校教育管理的终极目标。近年来，我国学校教育取得了辉煌成就，为社会的发展培育了许许多多的人才。但这并不能代表学校教育管理已无弊端，它仍存在着一些问题，需要学校教育者、管理者不断改进。下面笔者谈谈如何做好学校的教育管理工作。
一、确立“以人为本”的管理理念
在现代学校教育管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。确立以人为本的管理理念应包括以下几层含义：1、教师、学生是学校的主体力量。2、教学是学校的中心，其他一切工作必须服从这个中心；3、管理就是服务，这是学校教育管理的核心；4、学校教育管理同样具有一般管理活动自身的要求，即按照管理活动的客观规律，高效率、高质量、合法地开展管理活动。所以，积极推进学校管理的科学化、民主化和法制化，是新的学校教育管理理念中的应有之义。
实行以人为本，能使学生以及教职员工意识到领导与组织对他们的重视和信任，从而增强他们的自主意识和责任感，摆脱以往的消极被动依赖的状况，这不仅有利于学生以及教职员工的聪明才智的发挥，而且也有利于他们的成长与发展，从而保障学校管理向着良性、健康的方向发展。
二、建立规范的教育管理制度
在一个组织机构稳定的学校里，往往组织机构的程序和规则很多，很具体且常常是成文的、正规的，但也有一些非正规的、不成文的规则在发挥作用。韦伯曾描述说：“所有的学校都是官僚体制的，通过规章制度管理成员的行为。结构是等级性的，而且有各种角色相一致的正式和非正式的行为规范。”他所描述的官僚体制，仍然是促进教育目标实现的最合适的组织管理模式。因此一所学校必须根据本校的实际情况，制定具体的规章制度，在执行过程中，要做到“有法必依”、“执法必严”，从而改变管理的无序状态和“头痛医头、脚痛医脚”的管理局面。这样，有利于促进学校教育管理的规范化和制度化，使全体教师能从严格的他律逐渐转向自律，把学校的规章制度、法规政策化为指导自己行为的内隐观念篇三：浅谈如何做好书画专业的教学管理与服务工作 浅谈如何做好书画专业的教学管理与服务 工作 烟台老年大学教学科
蔡晓丽 【内容提要】书画专业在老年大学诸学科中占重要位置，书画专业教学质量对提高大学教学质量有着重要的促进作用，本文就加强教师队伍建设、提高课堂教学质量。加强管理服务等问题，作些粗浅的认识。 【关键词】师资建设、教学质量、教学管理和服务。
老年大学的学员有高龄、体弱、多病的特点。大多数老学员体力、智力、记忆力减退，个体行为也发生变化，如多疑、依赖、易怒等，这些都是进入老年期以后的正常现象。由于老年人这种敏感的心理特点，我们也必须在尊重的前提下做好管理、服务工作。另外，由于老同志来自社会各界，个人的自身素质、学习要求千差万别，因此对老学员的管理，既不能太严，也不能放任不管；正确的管理方法是宽严适度。在态度上，要像对待自己家里的老人那样细心入微，耐心周到。替老人所急，为老人所想。在管理制度上要有明确的规定，用《学员守则》、《学籍管理规定》等加以约束。在碰到具体问题上要根据实际情况分别对待。总之，要有利于形成和谐愉快的氛围。在这里，本人结合工作实践，谈谈对书画专业的教学管理、服务工作。 一、加强书画教师队伍建设 老年大学的师资力量是办学的重要保障，师资的整体水平决定了学校的教学质量。 （一）建立教师的聘任制度，教师结构要相对合理。 一是聘请老师要有一套能真正了解新教师具体情况的招聘手续。如和每位任课老师签订聘用合同。对部分老师有突出贡献的要鼓励。二是在对教学不负责任、教学效果不理想的老师要有解聘的办法： 1、对新聘用的老师制定试用期半年，经学校、学员双方考核不达标的需解聘。 2、每年都要对老师进行考核，考核3次不合格需解聘（考核条件需在签订合同里写清楚）。 聘用书画专业老师以省级会员为主，有参加过文化行政部门举办的书画作品展览并获奖，在社会上有一定的知名度，品德高尚。既有较高的理论修养，又有熟练的操作技能，德艺双馨的专家。高等院校的美术老师优先聘用。年龄以中年为主，适当选聘一部分比较优秀的青年教师作为后备力量。 (二）教师队伍管理要科学。 在老年大学授课，由于是非学历教育，老师的教学带有个性，难以对其教学进行评价。再加上老师与学校非隶属关系，学校难以有效约束老师的行为，因此，加强对教师队伍的管理尤为重要： 1、老师要参加学校组织的各项活动，如科研、教研、必要的会议、培训等活动，培养团队精神。2、要求老师使用多媒体教学设备，争取会自制教学课件，学校应统一安排培训、指导等必要措施推动教师达标。 3、对老师要有人性化的管理。每年的教师节、老师的生日，60岁以上的老师可送生日蛋糕。60岁以下的老师送一张生日卡。过春节重点走访年龄大，对学校贡献大的老师。送去学校对老师的关心、温暖。 （三）建立老师储备库。 老年大学的教师大多是属于外聘的。具有流动性大、可控性小、水平参差不齐等特点。师资的来源渠道多为互相推荐、慕名招聘等。聘请老师可在网上发布信息，如果有来应聘，可以随时建立待聘档案。这样学校可以建立一支相对稳定、人才后备充足、能胜任教学工作的教师队伍，做到可随时补缺，按需要开设新的课程。 二、提高书画教学质量 教学质量保证始终是老年大学一切工作的出发点和落脚点。 （—）教学质量是关键。 教学管理到不到位、教学管理水平如何，最能体现一所学校管理的规范化和科学化水准。 按照科学发展观的要求，老年教育的发展一定要质量优先。教学质量是全校教育的灵魂和最高理念，提高管理质量是老年大学教学管理的核心工程。由于老年大学中的教师有着较大自主性、学员有其特殊性等因素。我们的教学环境相对来讲是比较宽松的，老师在授课时要针对学员不同的需求，因人而异、因材施教，学习目的要高标准严要求，如果对有这样要求的学员，对他们不能够做到高标准、严要求，他们就会认为老师不负责任，不认真。对那些学习目的要求低的学员，就不应要求过严，否侧，他们会觉得有压力，失去兴趣，导致学员流失。 （二）教学方法要灵活。 如讲授法、讨论法；实效性、趣味性、实用性和通俗性，循序渐进，要用“探讨式”、“启发式”、“互动式”，精讲多练、突出重点难点，使之听的懂、学得快，立竿见影，学以致用。避免“填鸭式”满堂灌的教学方法。 1．课堂教学要深入浅出、语言通俗易懂，加以辅导。讲到一个知识点时，可增加一些和知识点相关的典故，这样既能活跃气氛，提高兴趣，增加记忆，又能提高老学员的思考和记忆，从而使他们收到事半功倍的学习效果。 2．适当的补充一些新的内容，国画专业也可把课堂搬到展览馆，将展览馆变成新的课堂。结合实际上新课，让学员参观的同时，聆听老师对展品的分析、讲解，既能学到新的内容，又能使学员接受美术教育，提高鉴赏能力。 除了按教学计划进行授课外，上课形式要不断的更新，改革。联系实际、经常组织学员参加社会活动，像社区、团体组织的笔会，送文化下乡等。或者是每个班级定期组织活动，大家一起交流，相互学习，加深同学、老师之间的感情。 （三）课程设置要科学。 在条件允许的情况下，受欢迎的专业可多开设几个班级，可分为高、中、低三档，分科分类设置。以满足老同志的需求。书法、国画专业可设置提高班、研究班或专修班。和其它的班级拉开距离，招收一些水平高的学员，不要求人数太多，专门来搞研究、搞创作。招收条件应以专业的老师把关。课程设置可侧重综合理论修养与专业技法形式的探索与研究。 三、人性化管理服务。 （一）尊长敬老甘当服务生，主动细致做好贴心人。 针对老同志记忆差的特点，对自己所报的专业，有时都记不清。如：有老学员报名时，报的专业班是下午的课，开学了上午来上课，点名册上没有他的名字，当时就非常激动在班里吵闹，事情没有弄清楚就在课堂上大发雷霆。遇到这种情况一定不能因为老学员当着全班人的面让自己难堪，就失去了方寸，而态度不好。处理的方法是语调温和地告诉他先不要着急，我们先上课，这事马上就去处理。课间休息拿着他的档案给他看，这位老同志不好意思了，但还是坚持要上午来上课。通过耐心解释，最后老同志还是愉快的答应了。平时遇到这样的老学员仍要笑脸相迎。在部分老学员的心里，来老年大学就是玩玩，没有什么规矩，像在自由市场那样，想怎样就怎样，在我们的引导下，老同志很快适应了老年大学的环境和各项管理制度。 近几年来，书画专业报名非常踊跃，经常有报不上名的情况。像书法研修班，有好多老同志报了三年都没有报上，报名当天30分钟就报满。有位老同志是刚从医院里打完点滴来的，来时满头大汗还是晚了一步，头两年就没有报上，今年孩子让他出国，他不去，给他办好了旅游他也不去，就是为了上书法研修班，能给他在后面加把椅子就行，只要能上什么条件都行，听了非常感动。因为教室座位有限，没能满足老同志的要求。慢慢的向他解释，直到满意为止。 （二）采用灵活管理，改善教学环境。 书画专业和其它的专业不同，保持教室的的清洁，要下一番功夫。在旧校舍教室的桌面、墙面，特别是卫生间的墙面，大面积一片黑乎乎墨渍，书画专业的学员都有体会，洗完笔会后自觉不自觉的甩甩笔，是习惯动作。甩到墙面上就是一串墨迹。桌面可以擦洗，墙面不好整理。所以搬到新校舍后，特别强调卫生，要求每位学员用完毛笔、笔洗、调色盘，都要带回家清洗。刚开始有个别学员意见很大。说实话他们也不愿意带回家，确实是不好清洗。现在我们在这样优美、整洁的新环境中学习。书画专业有600多名学员，如果有少部分人不注意，用不了几天我们的墙面、卫生间的墙面，地面都成黑色的了，这么整洁的环境需要我们大家一起来维持，听到这些老同志还是愉快的接受了。三年来我们本着既有原则性，又有灵活性的管理，通过书画专业的全体学员和保洁人员的共同努力，我们的学习环境整洁如新。 (三）建构自我管理程序，抓好系统管理衔接。 班委会是老师和学员之间的纽带，起到上传下达的作用，做好自我管理、协助老师做好课前的准备工作，维持课堂教学秩序，保持室内整洁的课堂环境。了解收集学员对老师教学、学校管理的意见和建议，并及时反馈到学校，定期参加学校召开的班委会。以便改进工作，及时传达学校对班级、学员的要求，我们的实践经验是要抓好班委会的管理，2-3名成员担任、班长、学习委员、纪律委员。1、责任心强，有一定组织能力，沟通能力好。2、热心为老同志服务。有奉献精神。3、政治思想素质高好，文化程度高。4、身体健康，家务负担轻，能够坚持学习和参加各项活动。 随着学校办学越来越规范，教学质量越来越高，名气越来越大，学员越来越多，学有所成的人也越来越多，在近十年来加入省级会员有60多人，市级会员100多人，部分学员经常参加社区的文化活动，为社区服务，为老同志服务，将所学到的知识与社会生活融合在一起，从丰富多彩的社会生活中吸取营养。可以预见，老年大学在今后的历程中必定会为促进老年人整体素质的提高，为社会文明程度的提高做出应有的贡献。
作者通讯地址：烟台市芝罘区毓西路16号烟台老年大学 邮编：264000 电子邮箱：
联系电话：篇四：浅谈老年大学的规模化和优质化 浅谈老年大学的规模化和优质化
浅谈老年大学的规模化和优质化
今年是**市老年大学成立20周年。20年老年大学的发展有目共睹，成绩斐然。展望未来，老年大学如何进一步更加健康持续稳步的发展，老年大学的发展前景如何？这些都是需要我们从事老年大学服务管理的工作人员所关注和研究的课题。在未来发展中，老年大学的发展必将呈现六大趋势，即规模化、优质化、特色化、多样化、制度化和国际化等。笔者结合我市老年大学20年的发展历程重点就如何实现规模化、优质化谈点初浅的感受和想法。
一、坚持贴近实际、整合资源，实现老年大学办学的规模化。
老年大学的规模化是发展中一种外在的变化和提升，体现的是教学场所、硬件设施、参与对象和覆盖领域等，比较具体实在，是看得见摸得着的。科学发展观的第一要义是发展。发展是永恒的，老年大学是随着社会经济的发展而不断发展推进的。当前，老年大学为什么还会出现“一位难求”的现象，它说明老年大学还不能满足当前广大老年人学习的要求。要解决和满足广大老年人日益增长的精神文化需求，满足老年人进老年大学学习的愿望就必须重视和解决老年大学的规模化建设。
1．加大投入，不断提升老年大学硬件发展水平。办学场地和设施是老年大学存在和发展的基础，是决定其规模的主要因素。办学场地和设施建设依赖于政府资金投入，其水平往往与当地经济、文化、老龄工作重视程度相联系，也与办学主体的积极有为、主观努力相联系。校舍的面积和布局，教学设施的配备和维护，都要能适应老年人的特点、满足专业教学需求。县（市、区）老年大学必须要有独立校舍，占地面积、建筑总面积都应能适应这个阶段老年大学发展的需要。而设施的现代化是满足现代老年人不断提高的精神需求的举措。老年教育现代化的核心内容是课程现代化，应优先考虑信息技术在课程领域的渗透。在学校建设中，不但要重视场地设施的建设，也必须同步抓好教学设备的建设。学校的教室必须配有相应的电教设备，让老年人充分地体验和享受现代化给人类带来的成果。**市老年大学建校20年来，在市委、市政府的重视和关心下，办学规模不断扩大，办学条件不断改善。2012年投入1300万元的老年大学新校一期教学大楼启用。学校场所从原来的900平方米、5个教室发展到3100多平方米、15个教室。并投入300多万元用于学校各项先进教学设备的采购和添置，学校每个教室都配备现代化的教学设备，包括教学中控、讲课电脑、投影仪、电视机、扩音系统，校园的网络系统、广播系统、监控系统等设备全部配备到位，这些都为老年大学开展教学活动提供了方便。同时，今年4月市政府第7次市长办公会议通过了老年大学（活动中心）二期建设的方案，将投入近2000万元进一步提升老年大学的办学条件。届时**市老年大学的功能将更趋完善，办学设施更为先进，可以满足更多老年人求知求新的需求。 2．面向社会，不断实现老年大学办学对象大众化。从实现教育公平均等、社会发展成果共享的理念出发，应大力提倡老年大学面向社会、服务全社会的办学方向。老年大学要扩大招生范围，变原来主要招收离退休干部为面向社会全体老年人，让更多的老年人享受“老有所学”的机会。只有这样，老年大学才能获得了新的生机和活力，不断实践和体现以人为本、服务人民的理念。同时，要解决老年教育更好地发展、平衡地发展的问题。充分发挥县级老年大学的辐射带动作用，让老年教育星罗棋布、遍地开花，积极整合社会各方力量，通过办好基层老年大学分校和教学点，让全社会更多的老年人共享社会发展的成果。**市老年大学的招生对象从1994年刚开始时的全体离休干部、副科以上退休干部，到目前扩大到一般退休干部和全市老年人。学员从刚成立时的110人发展到现在的1200多人，办班从原来的保健、书画5个班发展到目前的书画、保健、歌舞、文史、家政、体育等6大专业66个班和团队。同时，按照“整合资源、优势互补、上下联动、形成网络”的原则，积极探索向基层镇（街道）、村（社区）拓展和延伸老年大学网络的方法和途径。目前，全市共有镇街道和系统老年大学分校10所、教学点132个，班级257个，学员8803人，很好地满足了全市老年人上老年大学的需求和愿望。
二、坚持服务为先、强化管理，努力实现老年大学办学的优质化。
优质化是老年大学发展中一种内在的必然要求和自我提升，是时代发展形势和学员需求的结合和体现。体现在教学内容和形式的丰富多彩、教学师资力量和素质的提升完善、教学管理的规范等。老年大学不是一般性的老年人活动场所，是实现老年人“求知、求乐、求健、求为”的重要平台，是建设和传播社会主义精神文明的重要阵地。为此，老年大学必须要通过优质服务和科学管理不断提升优质化。
1．老年大学优质化的内容和标准。老年大学是一所既没有入学门槛、又没有考试压力的特殊学校。它既不看“考试分数”，又不看“升学率。那如何衡定其办学质量呢？从多年来的实践来看，我们认为主要从以下三个方面来评判老年大学的办学质量：一是从老年学员的满意度来看办学质量，这是最重要的质量评判依据。二是从老年学员展示和发表的各种学习成果，他们在各种等级和规模上进行的表演，获得的奖励显示我们办学质量的高度。三是从社会对老年大学功能、作为的反应来看办学质量，社会包括领导、群众和媒体如何评价老年大学是又一个重要评断视角。
2．实现老年大学优质化的途径和措施。
一是加强教师队伍建设，提高教学水平。师资的整体水平决定了学校的教学质量，对师资的管理是老年大学管理的重要内容。老年大学作为由老干部部门办的老年大学，没有专职的教师编制，师资来源除了从离退休老同志中选聘外，还要教育、卫生、文化等部门的在职人员中临时聘请部份教师。师资的总体要求是：师资结构相对合理，年龄以中年为主，职称以中高级为主；建立有较完备的教师进入、培训、考核、退出机制；教师有团队精神，能参与学校组织的教研、会议、培训等各种活动。多年来，**市多渠道拓展选聘教师的渠道，现有外聘任课教师39名。在今年召开的老年大学校务委员会会上，市领导专题研究分析老年大学教师队伍建设问题，并把老年大学校务委员会成员单位扩大到嘉兴学院、**电大等师资力量较为充足的教学机构。近几年，还结合争创省级教学管理先进单位，建立和完善了相关教学管理制度，包括教师个人的学期教学计划、教学备课、教学听课和点评、教师测评等制度，为各班学员日常教学提供规范化的教学。同时，每学期举办校公开研讨活动，选派优秀教师参加上级组织的公开课活动、教师培训等，努力提高教学质量。每年征求听取教师对学校教学管理的意见建议。加强关心关爱，在教师节开展走访慰问老师活动；春节举办迎春慰问活动，每年举办一次教师外出参观考察活动；并对生病住院、家有突发重大变故的及时上门走访慰问等。
二是加强教学管理，丰富教学课堂。教学，始终是老年大学的中心工作。教学管理本身就是一个系统工程，我们主要从质量管理、教学程序、教学层次、教材建设、现代化的教学和管理设施、特色办学和品牌战略等方面提出要求。在教学内容上，坚持传统课程（养生保健、书画）与现代课程相结合（电脑制作、瑜珈、时装排舞、钢琴古筝），不断开发新课程。在教学途径上，做到“三个课堂”协调发展，即搞活第一课堂（课堂教学、学校教育）、丰富第二课堂（社团活动、课外活动）、开拓第三课堂（服务社区、服务社会）。在教学模式上，朝着教师启发—师生互动—学生自动方向发展，在肯定教师主导地位的前提下，重视发挥学员的主观能动性，让学员能自主、能动、创造性地学习。
三是积极发挥作用，扩大社会影响。学校坚持鼓励广大师生充分发挥自身的政治优势和专业特长，学用结合，发挥余热，服务社会。广大老年学员走出校门参加公益和文化活动，宣传老年大学的办学成果，扩大老年大学的社会影响。艺术团和文艺专业类班级经常活跃在部队军营、机关学校、农村社区、市老年公寓、镇（街道）敬老院和重大节日的庆典活动上。许多老年学员还经常深入到学校、社区进行革命传统教育、“老少结对”、“老少联谊”、“老少同乐”等活动，受到了学校、家长、学生的好评和欢迎。同时，注重学校的“文化养老”建设，依托老年学员骨干和团体，通过举办各类书画展览、摄影、讲座、文体比赛、社区演出等活动，丰富活动、扩大影响。学校每年参加全市性老人节文艺汇演、迎春团拜会慰问演出等。艺术团、书法学会、越剧之家每年春节前及重大节庆期间去乡镇社区敬老院和老年公寓等开展送春联、送戏和书画展等活动。）篇五：浅析老年大学教学质量的内涵与存在的问题及对策 浅析老年大学教学质量存在的问题及对策
老年教育作为终身教育体系的重要组成部分，它是以老年人为对象，以全面提高老年人的素质，促进老年人的全面发展，提升老年人的生命质量，实现老年人的个人价值和社会价值为目的所实施的非学历的和以休闲教育为主的老年学校教学活动。 老年教育的教学质量是指教学活动对老年人达到老年教育预期教育目的的促进程度，它是整个教学系统环节作用的结果，由教学条件、教学过程和教学效果等三部分组成。教学条件是指学校组织教学活动所需的环境条件，包括学校内部的软硬件设施和学校外部的社会环境。教学过程是指组织开展具体课堂教学活动和课外活动所应用的方式方法。教学效果是实施教学活动后所取得的效果，它是教学过程和教学条件的最终体现。教学条件、教学过程、教学效果这三者的高低直接决定教学质量的高低，他们是相互依存，共同作用于教学质量。因此要提高教学质量，要注重和实现这三者的提高。 一、目前各老年大学在教学质量方面存在的问题 1、在教学条件方面 教学条件的优异与否直接影响教学质量的高低，它是整个教学过程的重要基础。目前各老年大学在教学条件方面各不相同，存在一些共性的问题。第一各校硬件设施投入不均衡。各地政府对老年教育的重视程度不同，财政支持力度也各不相同，条件好的学校不仅辟有钢琴、语音等投入成本高的专用教室，而条件差的学校还没能建起独立校舍，更不用说配备现代的多媒体教学设备，各地老年大学在硬件设施投入方面呈现出不均衡性。第二教师队伍整体素质不均衡，师资队伍稳定性不高，由于聘请的教师性质各不相同，既有在职教师又有社会艺人，他们的教学能力水平各不相同，且老年大学教师兼职的身份决定了他们不可能将全部的精力投入到老年教育中，整体队伍的素质不均衡。第三老年学员的自身能力水平相差悬殊。每位学员的年龄、文化基础、社会阅历等各不相同，他们对事物的认识水平有高低，对知识的接受也有快慢，他们同在一班，对课程的要求和进度也不尽相同，因而给教学带来一定的困难。第四社会各个层面对老年教育的认识不足。社会上很多人对构建老年教育的终身教育体系认识不到位，有不少人对老年大学缺乏了解，认为老年教育无关紧要，把老年大学看成是“扎堆玩”，对提高老年教育的教学质量嗤之以鼻。 2、在教学过程方面 在教学活动的具体实施过程中也存在一些问题，主要表现在：一是课程教学方式单调，特别是政治类、文史类等课程，抽象的理论内容，加上教师单一、呆板的授课方式，使得课程气氛沉闷。并且有些教师不会使用现代化的多媒体的教学方法，只采用传统的教学，缺少师生之间的互动，无法达到预期的教学效果，这与学员所追求的生动有趣的要求相比，存在着一定的差距。二是课程设置不够合理。虽老年大学开设的课程完全是根据学员的实际需求开设的，但有些开设的课程(如推拿课)并不十分适合老年人实际情况，而有些适合老年人的课程由于受师资和经费的限制，没办法开设，因此各校开设的课程门类并不丰富也不齐全，影响学员综合素质的发展。三是学校管理水平有待提高。老年大学受人员编制影响，正式员工少，大部分工作是由热心老年事业的老同志来协助完成的，当老同志因身体等各方面的原因不能不得不卸任，于是就出现管理人员变化，影响教学管理工作的延续性和稳定性。另外一些老同志对老年教育工作并不在行，也没花足够的时间加以研究，也没有机会参加管理方面的培训，因此管理服务水平相对不高，影响老年大学的教学质量。3、在教学效果方面 对老年大学的教学效果方面在一些问题，主要表现在： 一是老年教育预期教学效果较难评估。老年大学没有采取且学员也不愿接受以考试的方式来衡量学员对知识的掌握程度，教师和学校都很难判断具体的教学效果。老年教育的重要目标的促进老年人的全面发展，提升老年人的生命质量等这些目标只能进行定性判断，无法进行具体的量化衡量。即使进行定性，由于工作量的关系，也只能了解学员的整体情况，不可能对每位学员进行定性分析。二是学校在实现学员价值方面开展的活动不多。“服务社会”作为各老年大学的其中一项办学宗旨，但在实际教学管理中各校只重视课堂教学，对以实现学员价值、发挥余热方面组织开展的课外活动十分有限。三是各校对教学质量的认识态度有待加强。由于还没有形成一套统一、严格、合理的老年教育教学质量评估体系，各校采取各自的评价机制，又没有相应的考核体系，对待老年教育教学质量上抱有“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的心态，影响学校课程的教学质量的提高，也不利于老年大学的发展。 二、提高教学质量所采取的措施与对策 教学质量关系学校的生存发展。近年来，我们针对存在的问题，适应形势发展，积极探索不断创新，不断促进教学条件、教学过程与教学效果的提高，不断提升学校整体教学水平。 1、主动争取、不断优化教学条件 一是把握办学导向，营造舆论氛围。 我们十分重视学校的外部影响力，充分依托电视、电台、报刊等新闻媒体及其它各种有利时机对老年大学进行积极宣传，引导群众提高对老年教育的认识。通过《老年报》、《老年日报》、《今日玉环》和《老年天地》、《第二青春》等报刊，对学校的办学情况进行及时报道，去年底还与电视台共同制作《快乐老人》访谈节目，在市县电视台的黄金时段播出，反映学员精神风貌，展示学员的学习成果，营造全社会关心和支持老年教育的舆论环境，推动形成进一步关心和支持老年教育工作的氛围，以感染和吸引更多的老年人加入到老年大学学习队伍中来。 二是加大资金投入，完善教学设施 我们积极争取领导支持，加大资金投入，完善教学设施，为学员提供宽敞舒适的学习环境，为教师顺利实施各种教学方法奠定物质基础。2005年，县委、县政府为了改善办学 环境，投资110万元对原老干部活动中心进行修缮和改造，作为老年大学的教学场所，添置更新了钢琴、电子琴、电脑、多媒体教学系统、全套扩音、空调、桌椅及其它办公等设备，拥有了1000多平方米独立校舍，现设有电脑、书画、音乐等专用教室和一个综合教室，在开展活动中还可共用县老干部活动中心大楼的多功能厅、大小会议室和20多个活动场所。同时，县委县政府将学校办学经费纳入财政预算，此后几经提高预算经费，现在年预算内安排10万元，加上每年学费收入近8万元，基本上能保障学校日常教育教学所需，优化了学校的办学环境。 三是探索招生载体、扩大办学规模 过去，由于离休干部参学人数逐年减少，我们对学员选学课程不做限制，任其选择，经常出现选了课不来上，或有些听了几次就放弃，直接造成到课率低，影响课程的学习氛围。为此我们从实际出发，积极探索招生途径，采取“入学限报”办法，降低入学门槛，整合社会资源，要求每个学员最多选学四门课程，引导学员选报自己喜欢的课程，有效地避免了只报不上，随意迟到早退旷课等现象发生，端正了学风，提高了学校的整体学习环境。 四是择优选聘师资，保持教师稳定。 师资的优异直接决定着教学质量的高低，素质高、经验丰富的教师，能有效地促进教学质量的提高。在办学实践中，我们总结出一套严格选聘、科学管理、慎重淘汰的规范选聘方法。通过在县内注意选聘那些知名度高、专业知识精、教学经验丰富、有奉献精神的同志来任教，先后聘请了70多位老师，大多数是县里优秀教师、某个领域的专家和社会知士来任教。我们对老师在思想上关心，在教学上支持，使其能够“请得进、留得住、教得好”。由于老师尽职尽责、教学有方，学员们虚心好学、刻苦认真，取得了一定的成果。如原先的二胡、电子琴课程报名少，学员兴趣不高，自从我们严格选聘了二胡教师后，他注意针对老同志的特点，“适其所需，授其所宜，导其所向”，使得许多学员登门请教，真正让学员受益。同时，对于不适应教学、学员反映较差的教师，我们则采取帮助分析原因，观摩其他教师教学等措施，使其取长补短，迎头赶上，不轻易辞退，并做到在肯定其贡献的前提下，劝其离岗。此外，我们还十分重视师资队伍的建设，增强教师队伍的凝聚力和向心力。每逢教师节、春节等节日走访慰问教师，每年安排一次教师外出参观考察活动，联络教师之间的情谊，进一步激发无私奉献的热情。 2、积极探索，不断改进教学过程 一是注重五个结合，增强学习效果 我们针对老同志年龄、文化基础、接受能力的差异，学校采取灵活多样的方法，让学员听得懂、记得住，提高学习兴趣，注重五个结合，增强学习效果。一是注重课堂教学与课外练习相结合，延伸课堂45分钟的时间限制，调动学员利用课余时间自主进行学习，教师布置作业由学员带到课外去完成并及时加以批改，使学员在练习中温习课堂内容，达到巩固学习的目的。二是注重口头讲解与电化教学相结合，在对知识进行口头讲解的同时，充分发挥电化教学的声、色、形融于一体的优势，将抽象理性的知识转化为形象直观的内容，进行有趣的教学，调动学员耳、眼、脑等器官共同投入学习，使学员更好地理解和接受。三是注重理论讲解与实际操作相结合，在理论教学中加强实际操作演示和讲解，特别是一些技能类（如泥塑、剪纸）、艺术类（如书法、国画）课程，需边讲解边操作，将具体操作步骤当场演示给学员看，并指点学员现场动手练习，形成互动活跃的教堂氛围，切实解决学员“上课听得懂，下课不会做”的难题。四是注重集中授课与个别辅导相结合，除按照统一的进度进行集中教学外，还根据实际，对接受能力相对慢的学员另外抽时间给他们作个别辅导，极大地激发和提高这学员的积极性和主动性，保证全部学员都能够跟上预期的教学进度。 五是注重传授知识与成果展示相结合。多次举办学员书法、国画、诗词、摄影和剪纸作品展等活动，既展示了学员精神风貌，又提高了学员学习兴趣。 二是科学设置课程，注重教材编写。 我们从课程设置、教材选择、教学内容到教学形式，切实根据老同志的特点、需求和兴趣开设课程，安排教学内容，力求做到贴近时代气息、社会生活和老同志学习需求，突出思想性、知识性、趣味性和实用性。在课程设置上，坚持按需设课，先在学员中进行课程设置调查，每学期开学前召开学员座谈会，广泛听取他们对这些课程设置的意见和建议，然后根据摸底和学员的反馈情况，确定开办课程。这些年来，我们已设置出政经、文史、艺术、科技、保健和文体等6类20门课程，基本上能满足学员的需要。在教材编写上，我们根据教学规划和教学要求，结合教师实际，组织教师对相关课程进行教材的编写，并不断加以修改完善，形成一套适用性强，通俗易懂的教材，供学员参考。同时还与兄弟老年大学开展教材交流活动，如今年将书法教师编写的《怎样写隶书》、《怎样写圣教序》两本教材与市内其它兄弟老年大学进行交流，并借鉴吸收其它学校的优秀教材。 三是加强多层面沟通，提高管理水平 学校坚持面向教师和学员，通过召开教师座谈会、师生交流会、学员讨论会等形式和开展走访调查活动，加强学校管理人员、教师和学员之间的横向纵向沟通交流，及时查摆学校管理中存在的问题，深究问题根源，提出有效的应对措施，切实提高老年教育的教学质量，不断提高学校的教学服务和管理服务水平。建立健全学校各项，做到有章可循，做到规范管理，充分发挥“学委会”、“班委会”的自我管理自我服务作用，通过不定期召开学员座谈会、交流会等形式，通报每学期的教学管理情况，听取他们反馈的和意见，并及时加以采纳应用，不断提高学校管理队伍的科学的管理服务水平，为教师授课、学员学习提供良好的环境、设施、管理和服务，共同营造温馨和谐的校园。 3、努力实践，不断提高教学效果 一是注重效果衡量，强调质量意识。 及时评估教学效果能有效促进教师的教学质量，我们在对课程知识的掌握程度，采取考试的方式加以了解。如电脑课进行首次与末次进行测试对比，以了解学员对知识的掌握程度。还采取发放问卷调查的方式，广泛征求学员对教师教学方式、方法、表达能力等的方面的意见.学校工作人员坚持听课巡查制，深入课堂中、深入学员中，了解教师的教学效果，及时掌握学员的思想动态，积极听取学员反馈意见。并于第一时间反馈给教师，使教师及时调整教学方法，达到更加理想的教学效果。 二是创设活动载体，实现老有所乐 我们坚持“教、学、乐、为”相统一原则，结合老同志身心健康、兴趣等特点，组织开展丰富多彩、积极向上的文体活动，激发他们参与兴趣，调动了他们的积极性，丰富了他们的精神文化生活。同时，我们通过黑板报、宣传栏等载体，在《晚花园》中刊出学员的学习心得，在知识长廊中展示交流学员学习成果，在老干部局网上开辟“交流园地”专栏，展登学员的书画、诗词等作品；每学期定期汇编学员的诗词作品小册子《古韵园地》，激发了学员的创作热情，提高了学员的学习热情，增强了学校的凝聚力和吸引力。我们通过不断创新活动载体，多形式多层面地组织他们参与活动，使他们在活动中丰富了生活，提高了技艺，联络了感情，加深了友谊，达到了同赛共乐的目的。 三是搭建交流平台，实现老有所为 实现学员的个人价值与社会价值是学校教学管理的重要目标，我们基于老年学员具有社会阅历广、社会经验丰富、为人处事老练、办事认真和心强等优势，积极创造条件，搭建平台正确引导，热心帮助，充分发挥学员优势作用，引导学员把课堂学到的知识运用到实践中去，实现他们老有所为。如吴昌标等老同志定期将玉环人所写的对联汇编起来，定期刊出《玉环楹联》一书，有一些学员在参政议政、关心下一代工作，以及党风廉政建方面奉献发挥余热，发挥着自己的积极作用。通过采取学以致用的方式使学员在实践中不仅体验到学习的乐趣，而且提高了他们学习的自信心，使他们今后会以更大的热情再次投入到学习中，形成学习、实践、学习的良性循环。相关热词搜索：
[浅谈如何做好老年大学教学管理工作]相关的文章
看过本文的人还看了
【教学管理】图文推荐
Copyright & 2006 -
All Rights Reserved
池锝网 版权所有}