【图文】表内乘法(一) 2_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
表内乘法(一) 2
上传于||暂无简介
大小：15.84MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢二上数学：整理与复习--许维的个人空间
时 间 记 忆
最 新 评 论
专 题 分 类
最 新 日 志
最 新 留 言
用 户 登 录
友 情 连 接
博 客 信 息
二上数学：整理与复习
15:12:00 | By: 800004 ]
整理与复习
教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 65页。教学目的：1、复习1―6的乘法口诀，让学生学会初步的整理口诀2、提高学生用乘法解决问题的能力教学重难点：1―6乘法口诀的整理教学过程：1．1―6乘法口诀的整理2．让学生背1―6的乘法口诀3．让学生完成下面的口诀& （　 ）五十五　　三（ 　）十二　　 （ 　）四得八（　 ）四十六　　四（ 　）二十 　　（　 ）五一十六六（&&&& ）& 二（&& ）十二&&&&&& 四六（&&&& ）（ 　）三得九　　五（　 ）二十五 　（ 　）三得六4．让学生把学过的口诀都写在卡片上，让学生来排一排，这些口诀可以怎么整理学生展示，并说一说，你是怎么排的？你发现了什么规律呢？5．看图，写算式第65页 第2题&让学生口述应用题：&有4个小朋友，每人做2朵花，一共做了几朵呢？&学生列式解答。6．植物园，门票3元。A、买2张要多少钱？买3张呢？B、小英拿出20元，买5张够吗7．让学生联系身边的事，提出用乘法计算的问题。&教师注意纠正学生使用不当的词语，强调语言的简洁性。
标签：&&&&&&
[ <span id="t_1-11-9 16:20:11 | By:
1.环节1和环节4的设计实际上是一样的，所以环节1可略，而且由于上课的时间有限，最好让学生事先制作好1~6的乘法口诀卡，上课直接让学生整理、观察规律、进行记忆。 2.书65页第2题可先让学生独立思考看图，同桌互说图意，以扩大练习的面。 3.第3题“让学生联系身边的事，提出用乘法计算的问题。”这一习题是学生最容易出错的题，关键要关注孩子们两点：第一：是否将此题与第2小题归为一体，造成所提问题的信息缺失；第二提的不是乘法计算的问题，而是加法计算的问题。
[ <span id="t_1-11-8 16:35:02 | By:
1、整理和复习主要是复习乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，复习时许老师让学生把口诀都写在卡片上，让学生来排一排，帮助学生整理这些口诀。
2、通过练习身边的事，提用乘法计算的问题，也可以帮助学生进一步理解乘法的含义。
发表评论：高 效 课 堂 导 学 案
年级：三年级
学科：数学
运用乘法计算解决问题
主备人：邵汉文审核人：
使用人： 使用时间： 学习内容：教材第99页例１及做一做和练习二十三第1p3、4题。
学习目标：
1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。
3、能分析信息，解决问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习重点：学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 学习难点：理清解决问题的思路和方法。
导学过程：
一、自主学习
以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面有几个问题想请大家帮忙解决：
二(1)班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？说一说你解决问题的过程和结果。
二、合作、探究
1．创设情境，引出问题。
展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有⒑人，你能提出什么问题？
2．探讨解决问题的方法。
独立观察画面，思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？小组内交流意见。
3．说一说解决问题的过程和结果：
（１）可以先求一个方阵有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；
再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（２）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；
再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（３）还可以先求3个方阵有几行，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；再乘
以每行的人数，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
４.比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解。
三、测评、拓展
（1）独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。 每盘鸡蛋有５行，每行有６个，共有８盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？ 方法一：
（2）解决练习二十三中第1题：跑道每圈４００米，每天跑２圈，一一、自主学习
以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面有几个问题想请大家帮忙解决：
二(1)班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？说一说你解决问题的过程和结果。
二、合作、探究
1．创设情境，引出问题。
展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有⒑人，你能提出什么问题？
2．探讨解决问题的方法。
独立观察画面，思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？小组内交流意见。
3．说一说解决问题的过程和结果：
（１）可以先求一个方阵有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；
再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（２）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；
再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（３）还可以先求3个方阵有几行，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；再乘
以每行的人数，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
４.比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解。
三、测评、拓展
（1）独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。 每盘鸡蛋有５行，每行有６个，共有８盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？ 方法一：
（2）解决练习二十三中第1题：跑道每圈４００米，每天跑２圈，一个星期（７天）跑多少米？
（3）每箱有２４瓶啤酒，一层放４箱，可以放３层一次可运多少瓶？ ①在小组内交流自己解决问题的方法。
②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
（４）游泳池长２５米，游了３个来回，一共游了多少米？
（５）联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
四、课堂总结：这节课你有什么收获？
课 堂 导 学 案
课题： 课时：主备人：邵汉文 审核人：
使用时间：
学习内容：教材第100页例2及做一做，练习二十三第10、11题。
学习目标：
1、能正确地分析解决问题的思路与方法。
2、会用两步除法或连除解决实际问题。
3、提高分析信息，解决问题的能力。
学习重点：会用连除的方法解决实际问题
学习难点：能用两种方法来解决同一个问题。
导学过程：
一、自主学习
1、60名同学平均分成两组，每组有多少人？
2、960个杯子，每6个装一盒，可以装多少盒？
以上两题你是什么方法解决的？说一说你的解题思路。
3、我们已经学习了运用乘法解决问题。今天我们探讨运用除法解决问题的方法。
二、合作、探究
1、课件出示例题图（60个人表演团体操）
（1）我知道了有60个人表演团体操，他们平均分成了（ ）个大圈，每个大
圈又分成了（ ）个小圈。
（2）每个小圈的人数相等吗？
2、怎样求每个小圈里有多少人？
（1）要求每个小圈里有多少人，可以先求
（2）列式：（
）（人） 这一步求的是
）（人） 这一步求的是
也可以列式：（
）（人） 这一步求的是
）（人） 这一步求的是
（3）你还有别的方法吗？说说你的方法。
3、有960个杯子，6个装一盒，8个装一箱，能装多少箱？
（1） 从图上你能了解到哪些数学信息？
（2） 要求能装多少箱，你是怎么想的？
（3） 你会用多种方法解决吗？说一说每一步求的是什么？
综合算式：
综合算式：
三、测评、拓展
1、9600千克货物，两辆车4次能运完，平均每辆车每次运多少千克？ 方法一：
）（千克） 先求
）（千克） 再求
）（千克） 先求
）（千克） 再求
2、啄木鸟每天能吃645只害虫，青蛙8天才吃608只害虫，啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？
答：啄木鸟比青蛙每天多吃害虫（
答：啄木鸟比青蛙每天多吃害虫（
③说说你是先算什么的？每一步式子求出的是什么？
四、总结拓展：
1、今天我们学习的是用连除的方法解决问题，你学会了什么？和同学说一说。
2、用连除方法解决的实际问题往往有不同的算法，如果没有特别要求，我们在解题时只要用其中的一种方法解决就可以了。教学案例：用乘法计算解决问题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
教学案例：用乘法计算解决问题
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩3页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢用乘法解决问题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
用乘法解决问题
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢}