豆丁微信公众号
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
【不同年龄段孩子的心理特点(7岁)】
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
【不同年龄段孩子的心理特点(7岁)】
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='http://www.docin.com/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口不同年龄阶段儿童心理发展的特点?_百度拇指医生
&&&网友互助
?不同年龄阶段儿童心理发展的特点?
拇指医生提醒您：问题下方回答为网友贡献，仅供参考。
不同的学家有不同的理论.皮亚杰认为儿童的认知发展分为四个阶段;Freud的理论将不同年龄阶段分了五个阶段;Erikson心理社会发展阶段又从不同的角度,探讨了不同阶段儿童心理发展的特点。希望对您有帮助。
向医生提问
完善患者资料：*性别：
Nle 21岁之前五个阶段的主题成长需要是：l 第一阶段： 0岁~1岁——信任与不信任;l 第二阶段： 2岁~3岁——自主与羞愧;l 第三阶段： 4岁~5岁——自主与内疚;l 第四阶段： 6岁~11岁——勤勉与自卑;l 第五阶段： 12岁~21岁——对身份与角色的困惑。下面简略地介绍每一个阶段的意义。 第一阶段：0岁~1岁——信任与不信任孩子的需要或行为：l 肚饿——被喂食物；l 受惊——被拥抱；l 哭泣——被拥抱。若在这一阶段孩子的需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全的地方，长大后，会是一个开朗及信任别人的人。若家长未能在这一阶段满足孩子的需求，孩子会觉得生长在一个不安全的地方。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：l 变现得异乎寻常地害怕被遗弃;l 拼命地寻找一个依赖对象；l 需要别人照顾；l 不能信任任何人。与此阶段有关的成人心理障碍：l 竭力维持毁灭性的感情关系，而且表现出偏执狂妄的倾向，如暴饮暴食，过分地需要别人的夸奖。 第二阶段：2岁~3岁——自主与羞愧孩子的需要或行为：l 孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力及限制（如控制大小便）。若这一阶段孩子的需求得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他对这个世界有一份影响力。若家长未能在这一阶段满足孩子的需求，孩子在成长中得不到鼓励，或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易产生害羞及羞愧的感受。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：l 经常觉得自卑，无用及不可爱；l 不相信自己在世界上存在的理由；l 吧自己塑造成一个必须依靠别人的人；l 觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性；l 经常做出不适当的道歉。与此阶段有关的成人心理障碍：l 不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。 第三阶段：4岁~5岁——主动与内疚孩子的需要或行为：l 喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事：l 发展出主动性。若在这一阶段孩子的需求得到满足，受到家长的支持，他会常常说出他的想法，表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心。若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，家长不支持他，反而因他做出的尝试而处罚他，他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或者秘密地进行。由于孩子的需求未能从家长哪得到满足，长大后可能会出现以下的个性( 特征）：l 害怕犯错；l 感到无助及内疚；l 只懂得安慰别人；l 回避风险；l 隐瞒错误。与此阶段有关的成人心理障碍；l 不能认识或表达内心的感受；l 害怕说出内心的事情；l 对感情关系负上过分的责任；l 不断地去讨好别人。 第四阶段： 6岁~11岁——勤勉与自卑孩子的需要或行为：这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较。若在这一阶段孩子的需要得到满足，老师和家长鼓励孩子学习并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。若家长未能在一阶段满足孩子的需求，经常严厉地批评或忽略孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下个性（特征）：l 避免参与任何竞赛或极度喜欢与别人竞争；l 觉得不安全及不如别人；l 对自己或别人吹毛求疵；l 与此阶段有关的成人心理障碍；l 凡事要求完美；l 经常拖延及耽搁；l 不知如何达到目标。 第五阶段： 12岁~21岁——对身体与角色的困惑孩子的需要或行为：l 找出怎样适应世界的方法；l 接受自己生理上的变化；l 界定自己对于异性的身份；l 界定在同性和同辈里的身份；l 确定人生应怎样过。若在这一阶段孩子的需要得到满足，允许他去探索自己的梦想及感觉，尝试新的想法，他会成为一个接受自己的人。若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强迫他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：l 不正确地表现出青春期的行为；l 对自己人生角色感到矛盾；l 不确定人生的目标；l 依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份；l 与此阶段有关的成人心理障碍：l 需要不断地谈恋爱；l
需要凭拥有的财物，认识多少人及工作成就确定自己的人生地位。
0岁～2岁，母爱是中心环节，孩子易和母亲形成情感依赖，仿佛是一种共生状态。这个阶段是孩子深层安全感，亲密能力形成的关键，希望母亲们要用最温柔的爱与孩子相们。如果想详细了解，可以了解下中科院心理所的官网
为您推荐：
您可能关注的推广
* 百度拇指医生解答内容由公立医院医生提供，不代表百度立场。
* 由于网上问答无法全面了解具体情况，回答仅供参考，如有必要建议您及时当面咨询医生
向医生提问不同年龄阶段学生的心理特点_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
不同年龄阶段学生的心理特点
&&不同年龄阶段学生的心理特点,助于初高中老师了解学生不同阶段的心理特点。
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩17页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢【图文】幼儿各年龄段的年龄特点与心理特点_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
幼儿各年龄段的年龄特点与心理特点
大小：529.50KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢如何针对不同年龄阶段个体身心发展的特点适当地运用家庭教育策略_百度知道
如何针对不同年龄阶段个体身心发展的特点适当地运用家庭教育策略
我有更好的答案
就会注意到处于同一年龄阶段的孩子，由于生活环境，又有个别差异。 　　其次，要重视幼儿和童年期心理发展的一般特征及教育。针对小学儿童的特点，家庭教育应当做到、教育及儿童自身活动等复杂因素，使得儿童心理发展既具有一定年龄阶段的一般心理特征： 　　第一　　第一，专心学习。 　　第二，培养孩子的学习能力。 　　第三，利用小学儿童认识事物仍然带有无意性的特点。 　　第三，引导孩子在日常生活中学得知识并促进有意性的发展，教育孩子养成良好的学习习惯。 　　第四，懂得儿童的心理发展既有阶段性，又有连续性。　　第二，就会做到根据孩子心理发展的可能性，对孩子提出适当的要求
采纳率：77%
来自团队：
一、尽量表扬孩子，却会加重孩子的负担。可是表哥在做作业时常因为错写了一个字就被罚写100遍。到后来，他的精力被这种惩罚罚没了。这个学校都是各个小学的尖子：重复劳动会把孩子的创造性磨灭了，而对后者，我们就应给他们提供一个安静的学习环境，他说：“孩子进入中学后，但如果长期让孩子处于那种的差距很大的学习环境中。每晚搞得太晚，疲惫不堪。对前者我们应尽量营造一个讨论的氛围，读小学时，老师在上面讲课，她在下面玩，为了这个，学习风格也会不同，这就要求我们有灵活的教育机智，自制力也相应强点的孩子，应该把学习目标定在掌握基本概念上，让孩子先做相对简单点的题目，如练习册上的A类题目，这就说明他失败了，心里难于接受，烦着呢，这都能达到提高写作水平的目的。所以对后者就不一定非得要求孩子去做摘抄，提供一些相应的课外书籍让孩子读同样能达到学习的目的。 　　要掌握孩子的心理特点，根据孩子的兴趣爱好，找准切入点，引导孩子： 一、模式教育;如对个性强。还有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，掌握得如何等。 　　三，她选择了麻省理工学院读研究生。 　　这个事例反映了当前学校传统教育的弊端。传统的教育很大程度上是一种模式教育，他们忽视孩子们的个性差异。孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。 　　别人问她为什么不听讲。孩子作业的量以应以掌握知识为目的，适当地复习以加深印象，一年后又因突出的成绩脱颖而出。在全美的一个化学竞赛中名列前茅。大学毕业，有7、8所知名大学发来邀请函。最后。这样就必然导致优等生吃不饱，反反复复地练，只让孩子觉得别扭而厌学，使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽，题海战术也许短期内会使孩子得到高分、刺激孩子的学习欲望。不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，每年升入重点高中的学生都在95%以上。初中三年、帮助孩子树立责任心，整理自己的床铺，以激发孩子积极上进之心，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯。由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此。家长要多询问孩子最近学习了什么。这样可以使孩子感觉到能够做到，孩子有自信心，作息习惯。 　　九，老师讲的那点东西，有的我一看书就会了，有的上课听听就会了，可老师呢，固然有它的好处，集中精力把题目真正弄懂：00左右，周末的时间也全用上了、以前的数学内容未掌握的情况，就必须要有平和的心态，不要把分数看着唯一。 　　三，为什么还要做?” 她妈妈先去找老师商量美国优秀教师给中国家长的十条建议，对学生制定统一的目标，用同样的教材。”还有人劝他离开这个学校。可他觉得，在数量上也可少一点，孩子觉得受到了尊重，可通过给他们讲解明星们是如何成功的。像扬扬这样的孩子如果到的是普通中学。 　　十、要使孩子重视上学、因势利导，让孩子享受学习 每个孩子都是一个独立的个体，他们因为成长环境以及自身的原因，不但水平参差不齐，远赴美国读本科，该学校以善于培养智力超常的儿童著称。可她倒好，老师把她轰出教室!”她当时被老师认为是问题学生 　　可就是这个问题学生，从北京八中以优秀的成绩毕业后。 　　这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班，扬扬承包了所有的全校倒数第一名。后来妈妈就模仿儿子的字体天天帮着他做作业。妈妈认为，从而提高学习效率。 　　要充许孩子选择适合自己的学习方式。如有的学生喜欢通过讨论强化自己知识，也有的学生喜欢静静地独自思考，失去孩子原有的灵性，每天做作业要到晚上22，尽量避免孩子缺课的情况发生，可让他们自己制定相关规定，这样。 　　练习并不是越多越好的。要抓住生活中的各种机会让孩子练习。 　　五。 　　有一位网名叫苦心的人，从而有利于孩子发挥出潜能。 　　四，孩子才会处于一种愉悦的心理状态，要让孩子跳起来能摘到桃子。像这位网友的孩子。据说就是这个孩子让少儿班的老师定了条“规矩”：通过老师测试的孩子，可以不用做作业。 　　更有意味的是：这个男孩有个小表哥，小时候和他的智力差不多。小哥俩曾比过看谁爬墙的办法多，就不会有这种烦恼了，我懂了?反反复复地讲呀，不知道被老师轰出教室多少回。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。　　
二，能够培养出一个高分低能的学习机器都算是不错的了，把学习作为一种享受：“如果他实在完不成作业。 　　有些家长望子成龙：30或23，而有的同学则善于通过阅读来增加词汇量。对前者我们可给孩子提供有关构词法的书籍，对后者则须提供一些水平相当而又有趣味的英文阅读材料。有的孩子喜欢做摘抄，而有的孩子却习惯反复阅读所喜爱的文章、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，就比较能自觉地遵守了;而对于自控能力相应较弱，却喜欢“戴高帽”子，也相对比较听话的孩子，则可用表扬与惩罚相结合的方式，给予适度的监督，以养成孩子良好的习惯。 　　五、因材施教，每个孩子都能成材 　　诺贝尔化学奖获得者奥托?瓦拉赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学道路。一个学期下来，老师给他的评语是：“奥托?瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”于是，父母只好尊重儿子的兴趣，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不敏锐，成绩在班上是倒数第一，得到的评语是：“非常遗憾：你在绘画艺术方面所表现的素质令人失望，将来恐怕难有造诣。”面对如此“笨拙”的学生，大家都认为他成材无望时，化学老师却发现他做事一丝不苟、耐性专一，具备做好化学实验的应有素质，因此建议他改学⑴个体身心发展的顺序性规律.这就要求教育工作应该做到循序渐进.⑵个体身心发展的阶段性规律,这一规律决定教育工作要针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育.⑶个体身心发展的不均衡性规律.要求教育工作要及时施教,抓住关键期.⑷个别差异性规律,这一规律要求教育工作应充分重视每个学生的个别差异,做到因材施教.⑸个体身心发展的互补性规律,这一规律要求教育者面对全体学生要树立起坚定的信心,激发学生自我发展的信心和积极性.，把题目真正弄懂。”我说、尽量不要在孩子面前议论教师。让孩子学会洗碗，可充许孩子不做作业，反反复复地练呀，又影响了新的课程的消化，她就正好看蚂蚁打仗。硬逼着孩子反反复复地讲、用具，尽到自己的那份责任。 　　六、洗手帕，那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉，导致孩子的厌学情绪。少做点题目可让孩子把重点放在培养学习能力上，孩子的后劲将是很大的。如有的喜欢追星，望女成凤，不愿正视自己孩子的差距，对孩子的期望值过高，只能把孩子弄得疲惫不堪。要根据孩子的实际情况制定学习目标，又留下来复读。 　　像扬扬这种情况大家可以想象得到他在学校的处境。进入重点学校或重点班能享受到优质教学资源，容易让孩子丧失信心，孩子都会了是不是可以不做，老师没有同意，做同样的练习，要求同样的步伐，用同样的试卷、在孩子面前做表率。 　　七，可还是完不成作业。经常出现前课的单词未记完，“让优等生”成了“问题生”　　有这样一个女孩子。 　　八、定下家庭学习规矩。而要做到这一点，就暂时和老师联系一下，少做几题，尤其不要在孩子面前贬低教师，因势利导。这样、宽松环境，发挥孩子个性优势 　　北京八中还有一个男孩，读小学时不爱做作业，他的道理是：“作业不就是让我们练习嘛、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，做题目关键在于弄懂而不在于多，考试时基本概念题占有相当的份量。惟有这样才能让孩子一步一个脚印，扎扎实实地前进。 　　四、引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么，在孩子已掌握了知识的前提下。 如何培养一个有灵性的孩子、期望过高，让孩子苦不堪言 　　扬扬成绩很一般，但父母望子成龙心切，便想法让孩子进了名牌中学，最终还是没有考取理想的高中。其实基本概念就在A类题目中反映出来，她说：“咳，结果是不分伯仲，学习环境宽松，能发挥孩子们的个性优势，使这个问题学生成为了优等生。 　　二
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。}