不列提纲不作文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
不列提纲不作文
上传于||文档简介
&&让​学​生​学​会​在​下​笔​前​先​整​体​构​思
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢写作文时,怎样列提纲?就是该怎样列,请给我一个格式,如果说没有特定的格式,那就说下大概如何列.
作文提纲,又叫作文计划.列作文提纲,就是制定作文计划.它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式. 　　“纲”原指网上的总绳；“提纲”,就是提住网上的总绳.古人认为：只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿.这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义. 　　如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容： 　　（1）题目.要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间. 　　（2）主要内容和中心.要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想. 　　（3）结构安排.这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点： 　　①安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来. 　　②确定好重点写的内容.要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序. 　　③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明. 　　④设计好点题的时机及具体的方式、方法. 　　⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下. 　　同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲： 　　题目：难忘的一件事 　　主要内容：我的脚扭伤,周丽照顾我. 　　中心思想：关心同学、急人所急. 　　结构安排： 　　一、在练习跳绳时,我扭伤了脚.（略） 　　二、周丽同学热心照顾我.（重点段） 　　1．周丽把我扶到她的家.（次详） 　　2．周丽给我洗脚,喷“好得快”.（详） 　　3．我好了一些,周丽又小心地搀我回家.（次详） 　　三、我十分感动,至今记忆犹新.（略,点题） 　　制定作文提纲时,要注意哪些问题呢? 　　第一,形式可以灵活.总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定.一般地讲：初学作文时,作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些. 　　第二,要认真推敲、修改.列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改.自己满意了,才可以动笔行文. 　　第三,一定要先列提纲后作文.制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的.它具有很强的实用性.有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲.这实在是本末倒置、自欺欺人之举. 　　第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯.常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写.结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量.这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯. 　　作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清,详略不当,丢三落四.因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法. 　　这就提示同学们：要作文,先列提纲；不列提纲不作文.平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样.要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文. 　　【思考练习】 　　（1）制定作文提纲有什么重要意义?如何制定作文提纲?制定作文提纲要注意哪些问题? 　　（2）以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文,要求写前先列作文提纲. 　　作文《我的未来不是梦》 　　寻找着,寻找着……
　　小时候,总是喜欢站在窗口边,仰望着缀满繁星的夜空.夜,是那么的深邃,幽静,恬美,给人一种浩瀚无边的感觉.常常,看着这美丽的景象会出了神,因为我知道,我要寻找的梦想,就在这一望无垠的世界中,就在这神秘莫测的海洋里,我相信,我的未来不是梦.
　　寻找着,寻找着……
　　为了寻找我的未来,我的梦想,我的脚步从未停留过,从一个调皮捣蛋的毛头小孩,到现在成为一个不断追寻的学生,我都一直在为我的梦想奋斗着,而现在的我,尽管是在不断求学,但我知道,我的每一分、每一秒、每一刻,都在为我的理想打下一根扎实的钢筋,砌上一块坚实的砖块,为有朝一日更上层楼而打下夯实基础.所以相信,我的未来不是梦.
　　寻找着,寻找着……
　　朴实纯净的田园生活,就是陶渊明所寻找的那种"采菊东篱下,悠然见南山"的意境；对于美学孜孜不倦的钻研,就是朱光潜所寻找的艺术高峰；对于X射线原理的探究,就是伦琴不惜生命所寻找的科学……历史中,国度间,每一个人,每一个生命,都在不停寻找自己所向往的梦,是的,我们的一生都在寻找,而为自己的梦想付出努力的人,终将攀上心中的峰顶,所以我坚信,我的未来不是梦!
　　寻找着,寻找着……
　　我的梦,我知道你就在前面,对你的渴望、憧憬和向往,引领着我一步一步地走向你,也许,路会有些曲折、坎坷,但这无法阻挡那颗寻找你的赤诚之心,我会全力以赴冲向你,谁让你是我的梦想呢?
　　【点评】：本文紧扣话题,思路缜密,题目中虽未出现"寻找"二字,但一见之下就能使人了解到文章的中心及其积极向上的格调.文中语句朴实,回环往复,作者的梦想和追求目标的 　　我的翅膀 　　主要内容：在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难. 　　中心思想：老师给了我自信的翅膀,让我飞翔. 　　结构安排： 　　一, 有一位老师,她是我的翅膀.（点题,略写） 　　二, 在新的班级里,我重新树立信心.（祥写） 　　1, 刚转入时的没有信心的心理状态 　　2, 在老师的鼓励下竞选班长 　　3, 参加校园艺术节 　　4, 考班级第一名 　　5, 议论：对老师的敬仰 　　三,老师给了我自信的翅膀,让我飞翔.（略.点题）
为您推荐：
其他类似问题
编写提纲的步骤：(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。(二)原稿纸页数的分配写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的...
扫描下载二维码把我的快乐告诉你作文提纲(共4篇)
把我的快乐告诉你作文提纲
陪孩子快乐作文妞爸经常有家长问我，你们家刘卿竹（小名妞妞）怎么就这么爱写作文，我总是告诉那些家长，其实兴趣不是天生的，家长只要多陪陪孩子，和孩子一起边玩边作文，孩子就会爱上这个小伙伴。六岁前的妞妞似乎对数字更感兴趣，而语言表达上却落后于同龄孩子，我觉得应该从“说”入手，培养孩子语言能力和对作文的兴趣。有一次我带她去看了一场立体电影，她时而吓得哇哇大叫，时而乐得拍手大笑，走出影院脸蛋还兴奋得红红的，我趁热打铁，拿出手机笑道：“妞妞，这么好看的电影，妈妈还没看过呢，趁你还记得，把它说出来录下来，晚上放给妈妈听，好不好？”“好啊！”妞妞开心地对着手机乱说一气。以后的每天晚上，我都要让妞妞说说当天的有趣事，无非是谁家的狗狗追小猫了，谁家的宝宝摔跟斗了……妞妞说起来往往颠三倒四，前言不搭后语，但我还是大声叫好，同时使着眼色让她妈跟着叫好，孩子兴奋得脸通红，对着手机信口开河。我告诉她：“这就是作文。”她眨眨眼睛：“不难嘛！”这一说，就过了一年，妞妞七岁了，不能老是这么说了，该让孩子尝试着写点简单的“段”了，这下子妞妞开始抓头了，这个阶段，丢掉拐杖独立学写作文的孩子，总会有无助感：“写什么呀？”她总喜欢这样问：“写你觉得最有意思的！”我总是这样回答。不到五分钟，她交来作文，题目：我走丢了，我一看吓了一跳，急忙往下看，“今天上幼儿园，我离开爸爸，沿着格子（幼儿园门口的石块）走，走呀走呀走呀走，突然看不到大门了，啊呀！我走丢了。”原来是走过头了，作文虽然短，但孩子毕竟说清楚了时间、地点、人物、事件、情绪，对于初学的孩子，就应该表扬，一下子要求太高，会让孩子觉得作文高不可攀，畏惧作文。渐渐的，妞妞的作文越写越长，这个时候，就开始有意识地引导她注意细节刻划，早上上学的路上，我们有一个5分钟左右的观察训练课，我让她快速观察对面的人，说出她的年龄、长相、特征、动作、猜测他的职业、身份。在对静物的观察上，我要求她用“眼观色、耳听音、鼻闻香、口尝味、手触感”，我们称之为“五官观察法”。这些训练难免枯躁，但采用游戏形式，一切就会变得有趣，比如观察，我通常和妞妞进行比赛，你说一段我说一段，当然结果总是做爸爸的总是输给好强的女儿，在得意洋洋中，妞妞的观察能力一天天提高。在一篇《一群小馋猫》的中她写道：“隔着窗玻璃，我们看到陆老师将一个花纸袋举在宝宝面前，我们几个人轻声叫起来：“薯片！”，宝宝开心拍着小手，嘴里“咿呀咿呀”叫起来，两只小手抢过纸袋就往嘴里塞，陆老师笑着帮他撕开纸袋，宝宝开心地一口口咬起来，虽然隔着玻璃，但我们仿佛听见咬薯片脆脆的“咔咔”声，我们张大嘴巴，舌头伸得老长，我甚至听到了旁边浩浩同学咽吐沐声……，我看了很欣慰，孩子已初步学会从多方面来观察的方法了。但只是懂得方法，还不能写好作文，俗话说：“拳不离手，曲不离口”，一曝十寒，写起来就干巴巴找不到感觉。如何解决孩子兴趣衰减，恒心不足的问题呢？在反复思索和寻找中，我为妞妞找到了一个好朋友，这就是博客，这个时候，已经是08年的冬天了，已经上了二年级的妞妞，该称呼她刘卿竹同学了。记得刘卿竹在一篇博文中写了个笑话，大意是，她告诉同学有了博客了，那位同学好奇地问：“博客是什么？”“博客就是网上的家呗！”“那网在哪儿呀？”那同学锲而不舍追问，“网在电脑上呀！”刘卿竹不厌其烦回答。“噢。。。”那位同学悦然大悟，随即叹道：“你们家电脑多大呀！还能放个家！”今天读来觉得那位同学很搞笑，但老实说在一年前，我对博客的了解并不超过那位同学，但是我们很快爱上了这个新“家”。博客实在有助于孩子练笔，家庭作文不同于课堂作文，只要有趣，想怎么写就怎么写，写了就放博客上，我的地盘我作主，这种自由随意孩子很喜欢。但博客也是悬在头顶的达摩克利斯创，你不及时更新，文章没特色，别人就不来访问，这就迫使你不断更新，不断创新。家长除了要做孩子坚定的粉丝外，还要鼓励她想办法把作文写得新奇有趣些。作文要出新，就不能限制、代替孩子的思维，我总是鼓励孩子随心所欲想象，鼓励孩子从另外的角度看问题。低年级孩子，无生就是幻想家，对世界似懂非懂，看事物一知半解，这个年龄的孩子自由想象写的小童话、童诗，最富童趣。一个大雾的早晨，我送刘卿竹上学，漫天大雾引得刘卿竹同学诗兴大发，“啊！好大的云啊！”出于习惯，我赶紧纠正：“小傻瓜，那是雾，不是云！”刘卿竹拿出一向唱反调的拗劲，纠正说：“那是云，不是雾，别幻想了！”我一楞神，突然觉得这种认知的模糊反而有着童趣和诗意，孩子眼中的世界和成人不同，让孩子分辨云和雾很简单，但保留这份童真和幻想，很难。我不再纠正她，放学后，我让她把这件事写成了童诗《云落到了地上》，很快在用稿严苛闻名的《创新作文》发表，这可算刘卿竹第一次在县外报刊杂志登稿。开了头，就一发不可收拾，接连有几篇在《天天语文》《儿童大世界》《小青蛙报》《小溪流》上发表，有些编辑看了妞妞博客甚至会主动要稿、约稿。但接下来的问题是写多了新意不足，重复自己，这个时候我们想到了书。书是孩子一生的伙伴，很小的时候，我们就在她面前津津有味看书，使她对书产生浓厚兴趣。我帮她买了一大书架的书，还帮她办了少儿图书馆的借书证，整整一个暑假，我尽量少让她参加兴趣班，腾出时间泡在图书馆，那里成了她的神秘大森林，每天她乳鸟投林般扑在书上吸取营养。爱看书不等于会看书，这个过程中家长是引导者、参与者，不是旁观者。在孩子的阅读初期，我总要抽时间陪孩子共读，对精彩章节一定要给孩子用陶醉的口气大声朗读。到了孩子自我阅读年龄，我要求她读完一部分掩卷想一想，特别在哪儿，这样理一理捋一捋，阅读——思考——再阅读，孩子就容易吸引书里的营养。对妞妞每日刚学的课文，我都尽量抽空帮助孩子剖析，这种剖析侧重于对结构的解剖，思路的还原，风格的体会，手法的感悟。因为主题已经由老师传授，家长的任务是带着孩子“倒着”读课文，抽丝剥茧，条分缕析，看作者围绕主题如何一步步展开，如何生动展现和形象表述，如孩子二年级语文课本第二单元两首古诗经过我设置的情景对话式引导，她就发现了许多秘密：同样都是写到春雨，《春夜喜雨》写的是夜雨，《春晓》写的是晨雨；一个是“润物细无声”说明写的是细雨；一个“花落知多少”写的是大雨；一个“花重锦官城”，重而不落，说明花枝繁盛，“野径云俱黑”说明天亮较迟，这表明时值初春；一个“花落知多少”，不堪风雨花凋谢，“春眠不觉晓”，意为天亮得早，说明岁至暮春；《春夜喜雨》侧重于一个“喜”字，春回大地，满心喜悦，《春晓》侧重于一个“惜”字，春老归去，黯然伤惜。这样一剖析一对比，孩子对课文的把握、理解就透，对名篇营养的吸收就充分，对作文写作帮助就大，孩子发现原来阅读是如此有趣。进入三年级后的刘卿竹，就开始学着写“篇”了，而不能再简单写“段”了，这个年龄段孩子写作文易犯两类错误，要么记流水账，叙述平平；要么丢三落四，写前考虑到的，写着写着就忘了，这是孩子脑部发育尚未成熟的正常结果。对第一点，我要求她表达角度想好了再动笔。鼓励她尽量从事情的断面、侧面、反面而不是从正面来表述，鼓励她把事情过程切块，重新组合，用倒叙、追叙手法来写，这样作文就容易出新。学习借鉴也可以丰富视角选择，启发思维，平时只要看到博客上哪个孩子的作文视角独特，思路创新，我都会拉她过来学习，从中学到了好多好奇的表现手法。对第二点，我借鉴博客上一些家长的做法，要求刘卿竹写前先画一个提纲图，主题或感受是什么？写几段?每一段几层意思?每层意思举什么例子?都用圈圈圈起来，用线连起来，孩子看着象迷宫一样的图，觉得很有趣。当然这样写下来，初稿还是会遗漏很多，语句不通，错别字很多，也很正常，但初稿不要求孩子尽善尽美，否则影响孩子顺着思路一气呵成。初稿我会帮孩子看一看，在有问题的地方做个记号，让孩子自己对着提纲图去想去改，千万不能养成孩子草率了事依赖大人的惰性。一般两三遍修改下来，稿子就有了点样子，在这个过程中，孩子的“大局观”条理性也得到强化，孩子对作文越来越感兴趣了。作文无止境，刘卿竹只是有了一个有趣的开始，孩子作文水平要提高，老师是主导因素，但家长也大有可为，抽出时间，多陪陪孩子由浅入深接触作文，多多鼓励孩子用作文表达自己内心的快乐，孩子就会发现：作文其实挺有趣！
我最敬佩的一个人
想知道我最敬佩的人是谁吗？不用问，当然是我外公啦！
外公今年72岁了，岁月在他的额头上刻下了深深的皱纹，头发已经花白了，但是，他走起路来却脚步生风，精神抖擞，做起事来，风风火火，别人根本想不他是一个70多岁的老人。
外公退休前，是高中高级语文教师，从事语文教学40多年，他曾获得了全国优秀班主任金质奖章和全国少先队优秀辅导教师奖，曾多次在全国报刊是发表文章。退休后，他不甘草寂寞，仍然“活到老、学到老”。我看过他在笔记本上写下的一段话：“我们不会改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度。有书为伴，生命不再苍白，而是充满快乐，充满芬芳。”他爱好广泛，善于接受新事物、新知识，。
外公最喜欢的就是看书，他的书可多了，有六个上下七层的大书架，全部分门别类地装满了书，都可以办一个综合图书馆了。每天，外公都沉浸在书的海洋里，他博览群书，古今中外都看，可以说是看书到了废寝忘食的地步。每天，到了吃饭时间，我都要去“请”他，他才肯走出书房。真是“读书破万卷”呀！外公还喜欢读报，他每年都会订阅《广州日报》、《随笔》、《中华诗词》、《语文天地》等多种刊物，国内外大事都装在他心里，他还要求我多读书读报，关心国家大事，他说，通过读书看报，可以提高阅读水平和写作能力。
现在，外公又有了新的爱好，就是电脑和摄影。他曾找来哥哥们的初中、高中的电脑教材，自己买了《电脑快速入门》《电脑故障排除》等书，学会了五笔打字，学会上网。外公虽然学习使用电脑才一年多，现在却成我们家的“电脑专家”了，我在电脑学习中遇到困难，一找外公，就能在他的“妙手巧脑”下解决，他的电脑也从末出现一点毛病哩！外会对摄影也非常入迷，每次出去游玩，外公都会带上他的宝贝相机，不管什么美景都逃不过他的眼睛与相机，他还经常到八楼的天台上去拍摄日出、日落等美景，出外旅游，他会带着相机把祖国各地风光带回家来慢慢欣赏，他的摄影主题有《张家界之旅》、《禾雀花开了》、《华东五市之行》、《云南丽江揽胜》，他把这些照片作为电脑屏幕背景，一打开外公的电脑，一幅幅全国各地的美景尽收眼底，使你赞叹不止。
外公虽然自己有许多事要忙，但他每周都要抽出时间指导我的写作。他告诉我作文的方法，如怎样确定中心，明确重点，选择材料，怎样列提纲，怎样才能把文章表达好，每当我写完篇作文，外公都会给我仔细的批改，给我提出修改意见，他还给我订阅了小学版《作文报》、《儿童文学》让我多读别人的文章，并做好摘录，多多学习别人的写作方法，在他的耐心辅导下，我的作文有了很大的进步，其中《逛花市》一文在“海蓝蓝网络”作文大赛中获得金奖，并收入了《全国青少年优秀作品选07卷》，并连续三年在学校的创新作文比赛中分别获得一、二等奖。
你瞧，这就是我的外公，我可敬佩他了。听了我的介绍，你觉得怎样呢？
蓝色墨水情
校园仿佛一个五光十色的摇篮，而这个摇篮中又装着无数的梦。既有令人伤心的梦；又有令人快乐的梦；还有令人至今还记忆犹新的梦……这些一个又一个的梦，用织女姐姐的纺织机纺织出了我们五彩斑斓、充满童真童趣的校园生活。回忆起来，那是半期考试后的一天。“叮铃铃&&”，急促、清脆、悦耳的上课铃声把我们催进了教室。仔细看看表：现在才8点多，太阳公公还没睡醒，正在懒洋洋地向上爬，挂在辽阔的天空上，那天空还涂有橙汁般颜色的朝霞，美得就像画家用毛笔蘸了橙黄色的颜料，在画有羽毛状的浅蓝色宣纸上潇洒一挥，便出现了这如梦如幻的景象。瞧！太阳公公真是老来俏，学着小姑娘的样子，涂起胭脂来，那模样并不比年轻的小妹妹逊色。柔和的阳光千丝万缕，犹如一把把并不锋利的剑。那光芒轻盈地、小心地洒进教室里，洒在同学们的脸上。同学们的眼眸泛着金色的光，看起来神采奕奕。这是一节作文课，刘老师仔细地给我们讲了作文的写法，还在黑板上列了提纲。刘老师讲完后，我们就开始了限时写作。我认真地选材过后，抓起钢笔，一丝不苟地写起来。正当我写得有劲儿的时候，钢笔突然没有墨水了。我赶紧伸手往桌子下面的铁箱中摸墨水。当我的手在箱子里来来回回“逛”了几圈时，我愣住了：“糟了，没带墨水！真该死！紧急时刻居然没有墨水！”我急得像热锅上的蚂蚁&&团团转。我使劲儿用钢笔在草稿纸上反反复复地画，可还是没有一点儿痕迹。我十分生气，把嘴噘得老高，简直可以挂油瓶了！“怎么办？向同学借吧！可这是同学们都在聚精会神地写作文，现在向他们借会打断他们的思路的！”我一边向周围环视，一边焦急地想。我看了看时间，只有半节课了，可我的作文才刚开头。我无可奈何，只好拿起钢笔用力甩起来，老天爷显灵了！只见地上有几滴墨水，我高兴得把紧锁的眉头立刻舒展开来。我又能继续写作了！这是，我的眼睛不经意地瞥到了前桌廖尉言的裤子上，那棕色的干净的裤子上有几滴蓝汪汪的墨水。那几滴墨水似乎目不转睛的盯着我。我心乱如麻，根本没有心思写作文。我跺着脚想：“那是他的新裤子啊！要不要告诉他呢？如果告诉他，他可能要大吵我一顿，还要我陪；如果不告诉他，时间一长，就洗不掉了！”正在我左右为难时，脑袋里猛然想起《灰雀》一文中的小男孩，诚实的他让我作出了决定。我鼓起勇气，把不断发抖的手缓缓伸出，拍了拍廖尉言的肩膀。他转过头来，盯着我。我吞吞吐吐地说：“对……对不起，我把你的……你的裤子，弄脏了。”他低下头看了看裤子，然后让人出乎意料地轻松一笑，抬起头来对我说：“没事儿，我一回家就洗！如果洗不掉的话，就当在裤子上花了几朵花吧！”这句话，说得我哑口无言，我的心顿时就像狂风吹拂着的大海一样，起伏不定。这件事一直隽刻在我心里，知道现在还记忆犹新。因为它诠释了同学情的真正含义。（夏天№微笑）
指导一二年级学生写作，从文具开始
指导一二年级学生写作，从文具开始作文写物的提纲（以我的铅笔盒为例）学生习作提纲一、写铅笔盒的来历。1、什么时候，谁送给你什么样的铅笔盒？2、你喜欢它吗？你是怎样对它的？二、写铅笔盒的外形。（要加上想象）1、这个铅笔盒是什么材料做的？它的形状及颜色是怎样的？2、盒面上画有什么图案？看上去怎样？3、盒底又有什么图案？看上去怎样？三、写铅笔盒的功能、（把它当人来写）1、盒面上有什么按钮、用来做什么的？2、打开盒盖里面分几格？大格用来做什么?小格呢？3、有了这两格分开会怎样呢？4、打开盒底盖里面可放什么？四、写你对铅笔盒的喜爱之情。1、这个铅笔盒和你相处了多长时间，你是怎样对待他的？2、你喜欢这个铅笔盒吗？例文：我有一个陪伴我两年的文具盒，那是我上小学的时候妈妈给我买的。 它身穿一件红色的大衣。上面画着两只可爱的小鸡，还有一个稻草人，小鸡看到稻草人害怕极了。 我的文具盒不但外表看起来漂亮，而且实用方便，为我的学习立下了汗马功劳。打开文具盒，只见里面都是文具。因为这是用布做的文具盒，所以没有托铅笔，橡皮，尺子的东西。 铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。当我要写字的时候，铅笔仿佛在说：“小主人，我愿意为你服务。”当我要用尺子时，尺子就会迎出来，帮我把线画直。当我不小心写错字时，小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。 啊！平凡的文具盒，我将会好好珍惜你，爱护你的，因为你是我学习中的好帮手例文：一只可爱的铅笔盒（说明文）读小学三年级的时候，我曾经用过一只塑料铅笔盒，那是父亲去北京出差时给我买回来的生日礼物。那是我曾经使用过的第一只铅笔盒，也是我记忆中一只最漂亮的文具盒了，现在想起来依然感到它非常可爱。（写铅笔盒的来历）铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色，是一种最保护眼睛的颜色。它既像是青苹果的颜色，又像是春天刚冒出地面的小草的颜色，也像刚探出头的柳芽的嫩绿色，看见它，总使人想起春天的温暖和美丽，给人一种特别柔和、温馨甜美的感觉。（写铅笔盒令人喜欢的颜色）铅笔盒看上去是一个近似长方体的形状。整个铅笔盒分为盒底与盒盖两部分，合上盒盖整体看上去就是一个近似长方体的形状，总长约为25公分，宽度约为6公分，高度约为3公分。这支铅笔盒虽然近似一个长方体，但它既没有棱，也没有角，所有边缘都一律是光滑的弧形或半球形，用手摸上去是那样光滑、圆润、舒服。（用列举数字的说明方法写铅笔盒的形状大小）这只铅笔盒最令人喜欢的一个地方是它的外观图案。它的盒盖外面刻有一层非常细小、非常精美的花纹图案，漂亮的花纹线条凸出于盒盖表面，仅有头发丝般粗细。（打比方）仔细观瞧，可以看清花纹图案是三只扁圆形的、吐着水泡的热带鱼，和一些美丽的热带水草。特别是当你盯着那些美丽的鱼和海底水草仔细观瞧时，你似乎能够感觉到那几条新绿的水草随着那碧蓝的海底水流在轻轻舞动，同时一起舞动的还有那形体美丽、奇特的热带鱼，似乎还能听到那一连串“咕噜、咕噜”水花开放的伴奏声。(打比方）我知道，那是热带鱼在边歌边舞。（美丽的外观引发美丽的联想，使人产生美感。）揭开盒盖，这支铅笔盒身体里大约能净存20支铅笔，如果再装上小刀、尺子、橡皮之类，也能存放10支铅笔。（用列举数字的方法写其功能）文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。使用时，如果把盒盖顶朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样可以预防尺子、橡皮之类在使用过程中的丢失。原来没有铅笔盒使用文具时，常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。自从有了这支铅笔盒，我几乎再也没有丢失过一支铅笔，而且，我做作业的速度也提高了许多，同时，我的学习成绩也有了很大的进步，而且，我对学习的兴趣也浓厚了，我拥有的快乐也越来越多了。（用举例子、作比较的方法写铅笔盒的使用及其价值）这支美丽的铅笔盒不仅是它的外表美观，更重要的是它的功能和价值真的是非同一般呀！我爱那只翠绿色的塑料铅笔盒，它是我今生最喜欢的一种文具！（照应开头）习作内容：文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次作文，我们就来写一种自己喜欢的文具，写清楚文具的特点和用途。一、教学要求：1．读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论知道这篇例文好在哪里，初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2．能按习作要求按照一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。3．引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。二、教学重点、难点： ⒈重点：把文具的特点和用途写清楚。 ⒉难点：观察要有顺序，叙述要有条理。三、教学准备：准备一件文具以及介绍的范文四：教学过程：习作指导课（一）、激趣，引入。1、同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）2、今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”3、那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。铅笔刨刀从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！只要你把铅笔插进我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔碎末的。我是小主人的好帮手，他特别喜欢我。（二）、读懂例文，明确写作要求。1、（出示例文）：学生自读例文《铅笔刨刀》，想一想：铅笔刨刀是从哪几个方面介绍自己的？——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。相机指导：2、师：在介绍外形特点的时候，都具体写了铅笔刨刀的什么？——颜色、样子师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽度和高度等。3、师：这篇文章还介绍了什么？——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。4、师：还有要补充的吗？——文章写出了铅笔刨刀的作用。师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 当我的主人的时候，我就当我的主人的时候，我就 。”——学生练说。5、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用以及对它的情感。（三）、教师示范写文：1、出示一杆带橡皮头的铅笔。2、大家议论：用第一人称可以怎么自我介绍？3、指名口述，教师点拨、补充、板书习作：（我是谁？）我是一支普通的铅笔，（多长？）身高大约15厘米，（粗还是细？）苗条的身材，（笔杆上有什么图案或者花纹？）身上有黑白相间的粗细条纹，还印着“中国上海中华牌”的汉字及汉语拼音字母。（笔杆的一头有什么？）我的头部包着一圈铁皮，戴着一顶红色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特别，软软的，能帮主人擦错别字。（铅笔的另一头有什么？有何用处？）我的脚细细的，露出来的笔心可以帮主人写字、画画。（小主人和铅笔的感情深厚吗？）小主人可喜欢我啦，每次用完都把我装进文具盒里，让我好好休息休息。（四）学生练说。师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。——给充分的时间学生练说。（五）反馈交流[设计意图]在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品，从而培养他们的观察能力和习惯。借助例文，让学生初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法，学会自然地流露出喜爱之情。写文具盒观察静物，练习写作的文章，关键就是抓住表达的顺序，理清楚写作的重点和步骤。文具盒，我们天天见，天天用。它是钢笔、铅笔、直尺、橡皮等各种文具的家。有了它，我们取放文具才更方便，它真是我们学习的好帮手。所以我们今天来写写和自己朝夕相处的文具盒拿吧！ 观察文具盒，和观察香蕉类似，最好采用由外到内的顺序进行。首先从外表仔细观察：看看文具盒是什么形状，什么颜色的。盒盖上有些什么生动有趣的图案。新的要求就是边观察边想象，练习能根据画面编出一个美丽的故事。接着，打开盒盖看看里面的小天地。有的就是简简单单的一个空盒子，你可以随意放置文具，有的是分层的，还有的给不同的文具安排了不同的地方，如：“长方形格子放尺，小正方形格子放橡皮。” 写文具盒，我们这次学习开头就介绍一下文具盒和你的关系，如：“我有一个好朋友，它和我朝夕相处，它就是我心爱的文具盒。”也可以说说文具盒的特色，如：“我有一个小巧玲珑、新颖别致的文具盒，它已经陪伴我多年，是我忠实的好伙伴。”接着可以按观察的顺序来写。由外到内地介绍文具盒。文具盒的形状各式各样，如：“有的是长方形，有的像一辆小汽车，有的是一座小房子。”这次的重点是写写盒盖上的图案，尽量能用上想象让画面“活”起来，就更好了，比如看到盒盖上画有两只飞翔的鸽子，我们可以加上想象这样描写：“你瞧，鸽妈妈领着小鸽子在练飞呢，小鸽子正奋力地拍打着翅膀想飞起来呢，鸽妈妈回过头向孩子投去鼓励的目光，似乎在对小鸽子说：‘加油孩子，妈妈为你骄傲！’” 然后再写打开盒盖后所看到的，可以写写文具盒的作用，这部分可简略些。最后还写一句自己的的话语作为感受，但是一定要和文具盒有关，甚至和开头表达自己的感情差不多更好。每一个孩子都有自己的文具盒，不尽相同，但是都有一些共同的要点。孩子们明白后，就八仙过海各显神通，尽情地表达自己的观察和感受了。
相关帖子推荐
最新发布的帖子}