幼儿教育:小班智力游戏：谁会飞-中大网校儿童教育网“谁会飞”探索性主题活动(第2页)
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他们会什么会飞以及怎样飞等较为枯燥的科学知识并不感兴趣。　2、在活动中，教师太注重了幼儿对知识点的理解和掌握，因些当孩子不能主动提出活动的内容及方式或不能回答教师的问题时，教师就有一种失落感，对活动的开展决定了一半的信心，这样的情绪会直接影响幼儿的活动兴趣。3、我们应该正确把握不同年龄阶段孩子的活动目标，要针对小班幼儿的年龄特征，教师要在活动中做到勤观察、勤思索、勤引导、勤记忆，勤记录，孩子的活动就在教师不断的引导之下，不断的变换活动方式中延续下来的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建议。另外，在活动中如果不及时的进行记录，这对总结也会带来一定的困难。 4、在开展生成活动时，我们应该加强对家长的宣传力度。本来这次活动，我们设计了有家长参与做“翅膀”这一环节，但最终没有开展下去。分析原因，主要是小班家长对生成活动的含义并不了解，并不知道应该在活动中应该给予幼儿什么帮助，以及类似活动对幼儿有什么影响。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活动中，只有在家园共同努力下，才能开展得有声有色，更好的促进幼儿的全面发展。
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小班语言：《谁会飞》教案与反思
小班语言：《谁会飞》教案与反思
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　　活动：　　1、能游戏活动，学会儿歌。　　2、 在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。　　活动：　　1、 实物投影仪，电视机。　　2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。　　活动过程：　　1、以妈妈带宝宝游戏的，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边幼儿说&拍拍翅膀飞呀飞&，&摇摇尾巴游游游&，&竖起耳朵蹦蹦跳&，&四条腿儿跑跑跑&。　　2、 请宝宝们找个位置坐下。儿歌的前两段。　　(1)&妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用飞的?怎样飞呢?&&哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?&　　(2)&妈妈把刚才说的话连起来，你们听，&教师念儿歌的前两段。　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。　　3、出示图片，学习儿歌后两段。　　(1)&这是谁?小兔怎样走路的?&学说&竖起耳朵蹦蹦跳&。　　(2)&这是谁?小鹿怎样走路的?&学说&四条腿儿跑跑跑&。　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。　　4、学习整首儿歌。　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。　　(3)看着图片朗诵儿歌。　　5、延伸活动：游戏&找家&。　　请幼儿找喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到的家。　　《谁会飞》反思：　　这是儿歌活动，目的是想幼儿游戏，学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。　　在整个活动中，我以&妈妈带宝宝游戏&的，贯穿，让幼儿在自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性了的发展，不同的让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。　　在环节的上不妥，我以妈妈带宝宝游戏的，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边幼儿说：&拍拍翅膀飞呀飞&、&摇摇尾巴游呀游&等等。目的是让幼儿学念儿歌，儿歌里的句子。　　活动后我才意识到的思维是有局限的，活动的目的性太强，让幼儿自主性，让对动物的理解，来模仿，表达，完全是跟着教师做动作。儿歌中的句子时熟悉了，能先让幼儿自由，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，会!
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