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武安六中举行暑期教师全员集中培训 （赵明生校长：“先学后讲、当堂练习”）
（张广泽副校长：“关注课堂、提高质量”） （武安市西苑中学陈阿曼老师） （张广泽副校长积极参与互动交流） （课件） （宋丽华主任和贾思思老师积极参与互动） （宿管处孙永超副主任积极参与互动） （左巧荷老师积极参与互动） （武安教研室白延平副主任：“提高教育质量”）
（张广泽副校长等聚精会神聆听讲座）为提高教师业务水平，创设资源共享相互学习的平台，促使教师实现专业化成长，按照市教育局部署，武安六中于8月25日至8月30日举行了为期6天的暑期教师全员集中培训，培训由教科研中心负责，赵明生校长主持培训。8月25日上午，来自武安市西苑中学的陈阿曼老师以《父母课堂——跨越人生的栏杆》为主题进行了培训。8月25日下午，武安市教研室白延平副主任应邀以《思维导图“教”“学”法》为主题进行了业务培训。8月26日，原崔炉中学王文章校长作了精彩讲座；8月27日上午各年级部介绍了本年级提高教学质量的方法措施；下午老师们集中学习了学校的有关规章制度；8月28日，老师们进行了集备教研活动，撰写新学期工作计划和教案。8月30日上午，赵明生校长以《先学后讲、当堂练习》为主题作了专题讲座。培训期间，张广泽副校长、靳五的副校长、宿管处孙永超主任、初三年级宋丽华主任、贾思思老师和左巧荷老师等积极参与互动交流。赵明生校长和张广泽副校长适时进行精彩点评。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或对课例研修的认识&&&&&--武安六中&&李丽月
含义--课例研修指的是以课例为载体、在教学行动中开展的包括专业理论学习在内的教学研修活动。在教师教研和培训中，提出一种以课例为教师学习和反思的载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研究和培训提高活动，我们把它叫做“课例研修”。
基本框架--课例研修也是一种行动研究，其基本框架应包括：一、研修背景：学校、执教教师及备课组、研究学科与课题、研究主要问题。二、研究过程：主要研究过程及方法；“试教学设计”与“改进教学设计”的主要变化及差异：教学目标、教学策略、教学程序、教学重点、教学难点、教学关键和教学效果。三、问题讨论：在课例研修中遇到的主要问题的讨论及分析；发现捕捉的关键教学事件的讨论及分析。四、研修结果：课例研修的主要结论和评论；课例研修中的主要体会和感悟。五、鸣谢与文献：鸣谢研修过程中的所有参与者、指导者；注明参考文献：作者、题目、出处、时间。
通过学习，我了解到课例研修的目的是使教师在课堂教学实践中不断完善，提高自己的教育教学能力，提高课堂时效性，使学生最终受益。再好的课堂教学也会有遗憾，老师们只有不断发现自己课堂上的不足、问题，并反思、研究，再改进，这样才能使问题越来越少，课堂效果越好。
课例研修需要团队的合作，都说：“旁观者清”，因此我们要虚心想他人请教，认真听取他人的意见，吸收与借鉴他人好的教学方法，要善于弥补自己的不足，积极主动地与他人进行交流与探讨，要时常对自己的课堂给予正确的评价、修正、反思。
课例研修不仅是对知识的全面把握，也是对教学策略、方法和组织形式的改进，更是全面提高课堂效率的有效手段之一。在研修的过程中，教师对教育的认识更进一步，生成教育的智慧之花，让我们的教学更加优化；并且培养了一批研究型教师，使他们养成了悉心观察、善于学习、勇于实践、勤于反思的专业素养。
总之，课例研修有利于提高教师的教育教学水平，提升教师自身的各方面的能力，提高课堂教育教学质量，使学生对知识的学习、掌握、运用更加灵活。
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