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&&&孩子小小年纪顶撞老师怎么办？
孩子小小年纪顶撞老师怎么办？
前段时间我刚给孩子联系了一家小学，孩子现在在里面上一年级，由于他比较的调皮，老师有时会说他几句，说到他不爱听的了，他居然当众在课上顶撞老师，我也去学校让孩子给老师道歉了，请教下专家孩子小小年纪顶撞老师怎么办？
处于青春期的孩子，性格暴躁，而且在某些事情上会因为维护自己的“小颜面”而顶撞家长老师。虽然知道孩子的行为只是处于一时冲动，但是长期如此毕竟会影响到以后的生活习性。
提问者对回答的评价(星)：
小孩子这个年纪正是叛逆期，家长要好好教育，不可过于严厉，最好能跟孩子好好沟通下
你应该好好与孩子沟通并教育，告诉他这种行为是不可取的，要尊重老师
你好，要耐心教育引导，家长不能当孩子面评价老师。要让孩子尊重老师，崇拜老师。
小孩子叛逆也属于正常，也要照顾下老师老师的情绪，引导孩子当众顶撞别人是不礼貌的做法，也不要太过训斥
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刘律师好，请问您患有癫痫的小孩上学在学校，老师拒绝收该怎么办
湖南&09-05 23:00&&悬赏 0&&发布者:ask201…… & 回答:(1) 剩余时间:
刘律师好，请问您患有癫痫的小孩上学在学校，老师拒绝收该怎么办？
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上海 闸北区孩子顶撞父母怎么办？
有父母问：我女儿7岁，上小学二年级。逆反心理特别强，不像同龄的孩子那么听话，和她说什么，她都要反着来，经常与父母顶嘴。学习成绩在班里也只是中等，而且做事粗心，每次她不听话或犯错误批评她时，她都不听，而且还经常找出理由为自己辩护。请问这样的孩子该怎么教育？
在此回答：我们首先需要明确的问题是，什么叫作“不听话”和“顶嘴”。因为一个七八岁的孩子正是自我意识逐渐增强，开始把目光更多地投向外界，对事物建立自己独立思考的年龄。对父母的某些要求有时反抗或提出异议，也是很正常的情况。但是，如果像你所说的“总是不听话”“经常顶嘴”，我们可能就需要思考一下，原因究竟在哪里？
&&&&&&&孩子在幼儿时期，由于对社会的接触面狭窄，且心理发展还处于对父母的完全依恋和依赖时期，生活上也容易事事听从父母的安排，显得“很听话”。但是，如果父母满足于孩子的这种“俯首帖耳”，认为他必须听从自己的话，那么将会压制了孩子的独立思考和逻辑思维的发展，或者激起孩子更大的反抗，显得更加“不听话”。
&&&&&&&当父母与孩子发生冲突的时候，有些父母千方百计把孩子压下去，以为这样才能维护自己的尊严。其实，回想一下自己的成长经历就会明白，孩子反抗父母常常有合理的一面，而这往往是某些很珍贵的品质在生长。如果父母尊重孩子，听取其合理的意见，会极为有利于孩子的发展，自然也有利于发展良好的亲子关系。
让我们来看一则报导：
&&&&&&&据《生命时报》日讯：与父母争执不休对青春期孩子来说简直司空见惯，而且几乎所有人都认定，这会影响父母和子女之间的亲密关系。可
匝最近研究却颠覆了人们惯常的思维，据英国《观察家报》 3月17日报道，亲子之间的争执非但不会疏离彼此间的感情，反而有利于孩子成长和密切亲子关系。
&&&&&&&该研究负责人美国纽约州立大学教授霍姆斯对此解释道，争执其实也是加强亲子之间沟通的一种方式。争执可以涉及功课、服饰、交友等各个方面，而且一定要够激烈，太冷静的讨论则起不到沟通效果。
&&&&&&&“争执对青少年一直都有益。孩子们可以在与他人的争执中，更全面、更深入地认识自我，如‘我现在究竟是个怎样的人’‘我做得好不好’等，从而逐渐达到自我身份的认同。”霍姆斯还指出：“不同意见的碰撞，会让他们学会社会认知技巧，以及面对错综复杂的事物时的理性分析能力。”
&&&&&&&同时，孩子在争辩中，为了占据上风，就要不断地把有理的一面展现出来，于是他们会重新审视自己的观点，不断自问“我对吗”。他们也会为了揪住父母的“小辫子”，来重新考量父母的想法。其实，这就是个反省的过程，让孩子进一步了解自己也理解父母。
&&&&&&&另据曰《北方新报》讯：美国弗吉尼亚大学的研究人员选取了157名来自不同文化和社会经济背景的青少年，平均年龄13岁。他们对这些孩子在日常生活中与母亲发生争论的情况进行了观察、录音和分析。
&&&&&&&三年后，研究者惊讶地发现，与性格温和的孩子相比，那些在与母亲争论时表现得相当自信并善于用合理的想法支持自己观点的青少年，排解负面压力的能力更强，意志力更坚定，对烟酒等不良诱惑抵制的能力也提高了40%。
&&&&&&&这项发表在《儿童发展期刊》杂志上的新研究解释说，适当与父母发生口角，相当于提供了与他人讨论、谈判问题的“实地演练”，可以激发孩子的自主意识，让他们更愿意开动脑筋想问题、维护自己的利益。这一过程，有助于培养日后的人际交往和沟通能力。
&&&&&&&要使孩子既能健康成长，发展他们的独立思考能力，又愿意愉快地接受父母正确的指导和建议，形成和谐的亲子关系。
我们的教育建议是：
为孩子做出“倾听”的榜样。有的父母总是抱怨孩子不会听别人说话，往往父母的话刚开个头，孩子就开始顶嘴。但是，仔细想想就会发现，有时成人也很少仔细听完孩子的叙述，有时孩子说话刚开个头，大人就自以为了解了事情的经过，然后便开始说教。所以，要想让孩子“听话”，我们首先要给孩子做出倾听的示范，认真听孩子说的每一句话，真正做到心灵的沟通。这样，孩子才会从我们这里学到尊重、理解和有效沟通。
养成和孩子聊天的习惯。有的父母平时陪孩子愉快地聊天、玩耍的时间很少，目光只盯在孩子是否专心学习和行为习惯的缺陷上，与孩子的交流主要以批评、唠叨、说教为主，这就容易引发孩子的逆反情绪。建议父母养成和孩子聊天的习惯，多与孩子聊些有趣的话题，时常陪孩子痛快地“疯玩”一下。亲子关系密切和融洽，孩子才会愉快地接受父母的建议。如果父母很忙，和孩子在一起的时间不是很多，就更应该保证沟通的质量，不要总是在检查孩子学习、批评孩子中度过。
及时强化孩子的正向行为，是孩子学习进步和心智成长的有效保证。行为主义心理学的研究发现，强化人的良性行为，比惩罚不良行为更容易取得积极的效果。如果父母能减少重复和不必要的唠叨、减少发泄情绪的训斥扣对孩子不满的抱怨，而增加对孩子优点和进步的发现，并及时把这种发现反馈给孩子，让他知道父母对他的欣赏和期望，孩子便会愉快而有信心地朝着我们的希望逐渐进步。
面对孩子的无理取闹，父母需要对自己正确的决定予以温柔的坚持。有时，当孩子哭闹而父母也在气头上时，沟通不可能取得良好的效果。而且，如果是已经决定的正确的事情，因为孩子的任性反抗而使父母妥协，那么孩子就会学到通过耍赖来达到目的的方式。所以，当孩子闹情绪时，父母不急不躁，却始终坚持自己的决定，等孩子情绪缓和下来，再讲明道理，无疑是一种有效的方式。
父母还要学会巧妙地树立自己的权威。当孩子无理反抗时，父母需要减少和孩子无谓的争吵和唠叨，通过和孩子事先制定家庭规范的方式，督促大家各负其责，每个人都有自己需要完成的任务和改正的缺点。奖励和惩罚的措施是全家事先商定好的，做不好需要在监督下接受惩罚，做得好，可以用积分等方式获得奖励。长此以往，孩子也会愿意在感到平等和有趣的方式下，自觉地完成任务。
本文摘自孙云晓著作《教育的秘诀是真爱-家教难题问答》，有需要的父母可以到当当网购买。
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发表于：17-04-07 11:39
孩子爱看书却写不好作文怎么办？
有父母问：&我家孩子10岁了，非常喜欢看书。平时没事的时候他不爱做其他事情，总是捧着书看。他什么方面的书都爱看，历史、科技、文学等。我们觉得孩子爱看书是好事，就尽量满足他。可是不知道为什么，孩子的作文却很差，甚至写出的很多句子都不通顺。如果孩子平时不看书还可以理解，可是他看了那么多书，作文却没有提高，这到底是怎么回事？有什么办法可以提高孩子的作文水平吗？
在此回答：&这种情况在中小学生中比较常见。孩子爱看书，从表面上看应该是对写作文有好处的，一般来说，喜欢阅读的孩子的文字表达能力确实强于不经常阅读的孩子。
&&&&&&&但是有些常看书的孩子，他们只是对书中的内容（故事情节、图片、科普知识等）感兴趣。对于文章的词句的使用、章节的分配等有助于提高文字表达能力的部分他们并不关心，这样就出现了常读书却没有提高写作水平的现象。
我们的教育建议如下：
&&&&&&&1、引导孩子明白作文的定义。即作文就是用笔“说话”，把平时说的话用笔记下来，就是“作文”了。这样，孩子对作文有了直观的认识，在心理上也不会再惧怕了。
&&&&&&&2、 给孩子准备适合的书籍阅读，鼓励孩子大声地朗读出来。这个过程既能增强孩子的阅读能力，又能培养孩子的语感，是一举两得的好方法。阋读的过程中，也可以帮助孩子分析别人什么地方写得比较好，教会孩子用不同的方式写作文，站在不同的角度写会有什么差别等，孩子有了兴趣，写作文也就不再是难题了。&
&&&&&&&建议父母可以提前将孩子的书看一遍，在孩子阅读之后让他自己挑出文章中的好词、好句，父母帮助补充，然后再和孩子一起背诵这些好词、好句。孩子的记忆力往往比成年人好，当他发现自己比爸爸妈妈背得还要快时，就会有成就感。有了这种成就感，他下次再背诵时就会有更大的积极性。接下来是让孩子用那些好词语造句，让他更好地体会词语的意思，也可以加深他的印象。最后是让孩子复述所读的文章，复述文章对孩子写作时的句法、文法、章法都是很好的训练。
&&&&&&&要注意的是，千万不要责怪孩子“读那么多书有什么用！写作文都用不上”，应该多鼓励孩子，告诉他“你看得书多，你的作文一定能写得好”。还有一点很关键，作为孩子的父母要有耐心，对孩子的训练要坚持，不要只陪孩子练习几次就放手不管了。相信经过一段时间的积累，孩子的作文水平会有所提高。
&&&&&&&3、要创造机会让孩子多看多说，让孩子表达自己的想法和看法。比如带孩子去公园观察景色和人物，让孩子按照时间和空间的顺序边看边说，然后再把这些语言用文字整理出来，就是一篇篇的作文了。孩子的想象力是无限的，如果孩子用了不合实际的比喻，父母不要打击孩子。另一个途径是给孩子机会去描述和讲解。回家路上看到什么新鲜事情，讲给父母听；手机上的新功能，讲解给爷爷奶奶听。这些都是在锻炼他的语言表达能力。
&&&&&&&孩子写完的作文，先让他自己读一遍，自己就会发现一些问题，然后让他改过来，包括错别字、标点符号的使用、语句是否通顺等。孩子没有发现的，父母要帮助孩子及时纠正。
&&&&&&&总之，要把读书、思考和实践结合起来，这样才会使读书促进写作能力的提高。
本文摘自孙云晓著作《教育的秘诀是真爱-家庭教育》。
发表于：17-04-07 11:40
&给子千金，不如教他诚信
不守信用获得的是眼前利益，要用高昂代价偿还
&&&&&&&不可否认，当一个人以欺骗对待诚信的时候，有时会获得一些眼前的利益，点一些便宜。但是占的这点儿便宜一方面可能会让得便宜的人付出更大的代价，对于群体和社会来说，也会损害其他人的利益，给社会生活带来更高的成本。
&&&&&&&这几年在海外留学生中发生的一些事就是这方面的典型个案。
&&&&&&&据启德教育美国留学中心资深顾问严红讲：美国某名牌大学博士生导师带的一名中国博士生，很有天赋并在研究领域取得过卓越成就。但是，这名博士生还没修完博士学位，就中止了学业。导师发现，他离开的原因是因为找到了一份既高薪又有望申请到美国绿卡的职位。
&&&&&&&据这名导师透露，在过去大约一年里，他的身边先后有６名中国籍在读博士生中止了研究助理工作和博士课程。离开的原因都是为了找工作、得绿卡。学校为了履行自己的承诺，每年要给每个在读博士生支付共约5万美元的费用，还每月发放工资，帮助留学生提升研究能力。
&&&&&&&“你会觉得自己竟然愚蠢到被自己的学生欺骗。”这名导师这样表达自己的感受。现在这名导师明确表态：他与学校其他一些教授、科研人员决定，今后不再考虑来自中国的申请者，包括来自清华大学那些高素质的学生在内。
&&&&&&&这些学生的不良行为影响了其他学生的升学之路，让美国教授对其他中国学生的诚信也产生了怀疑。
&&&&&&&而留学西班牙的一些中国留学生的不诚信，则不仅影响了中国人的信誉，而且加大了人们的生活成本，带来了经济上的影响。
&&&&&&&根据西班牙移动电话公司规定，凡是签订租赁电话线路的客户，电话公司都会赠送一部手机。一般来说，赠送手机的价格是根据签订合同月租金多少而定。一旦客户签了合同、拿了手机，在一年半内必须按时交纳费用，否则罚款。但这样的优惠政策却被一些中国留学生钻了空子。他们在学业结束准备回国前，和多家移动电话公司签订合同，选择最贵的月租价格，拿到最新型号手机。然后他们立刻注销银行账号，打包回国。
&&&&&&&面对这样的事情一再发生，西班牙一些电话公司开始针对中国留学生客户修改合同条款，要求必须支付押金，在合同期满后才能退还。
守信的人这样做:
&&&&&&&家长都希望孩子能做一个诚实守信的人，但是诚实守信的具体表现是什么？父母可以把诚实守信化为一些具体行为告诉孩子，让孩子真正理解什么样的行为叫诚实守信，同时也让他们知道自己如何做才能不失信于他人。
不轻易许诺。
&&&&&&&曾有人这么说：“话没出口你是它的主人；话一出口，它就是你的主人。”也就是说在你的头脑中你如何想是自己的事情，你不需要对此负什么责任，但是当你的话一旦说出口，你就要为它负责。这也是一个负责人的人对自己言语应有的态度。所以在生活中，不要轻易许诺。
&&&&&&&一个商人临死前告诫自己的儿子：“你今后要想在生意上成功，一定要记住两点：守信和聪明。”
&&&&&&&“什么叫守信呢？”儿子问。
&&&&&&&“守信就是如果你与别人签订了一份合同之后，你才发现这份合同可能会导致你倾家荡产，你仍然要照约履行。”
&&&&&&&“什么叫聪明呢？”
&&&&&&&“聪明就是不要签订这份合同！”
这位父亲说出了问题的两个方面：人要说话算数，与人有了约定后，不能因为发现自己会吃亏就不遵守约定；但是如果总是这样，自己的利益可能就要受到影响，生活也会很悲惨，所以在许诺之前，有一个更重要的条件，那就是要做一个聪明的人，在与别人约定之前要认真思考，不要轻易承诺什么，尽量避免因为守信而让自己受损失的事件发生。
&&&&&&&《春秋•礼记•表记》则从另一个角度，说明了不轻易许诺的道理：“口惠而实不至，怨捌渖怼Ｊ枪示佑肫溆信翟鹨玻屑涸埂薄Ｒ簿褪撬刀运诵砼刀植桓吨钍迪郑赡芑嵋鸲苑皆购藁蚣釉趾τ谇嵋仔砼嫡弑旧淼慕峁Ｋ跃幽杀鹑硕宰约河新裨够蛟购蓿膊磺崧市砼怠
&&&&&&&父母要告诉孩子，在答应别人的请求之前，要认真考虑下面的问题：
要对事情有所了解
&比如要了解这件事的具体要求是什么，自己是否有这方面的资源，是否有能力完成这件事情。一切从实际出发，才能够真正做到守信。否则，不仅不能提升自己的道德修养，不能给自己的信誉加分，还可能会害人害己。
&&&&&&&要让孩子明白做成一件事情需要一些条件，仅有热情是不够的。每个人并不是万能的，有一些事情我们是做不到的，是力所不能及的。如果仅仅凭着想当然就做出承诺，那我们在一开始就是对这件事情不负责任，是对自己的诺言不负责任。
不要断然拒绝，也不要满口答应
&&&&&&&如果自己对能否完成这件事情没有把握，但是他人又特别需要我们的帮助，我们可以把话说得活一点，比如“我试试看吧”“也许我可以做得到”“我先了解一下”“这件事做起来有些困难，但是我可以试试看能不能帮上你的忙”。
&&&&&&&说这样的话，也许有人会觉得是不是太不义气了，没有那种“没问题，这件事包在我身上”听着痛快。但是，如果我们对某件事没有充分的把握，自己又大包大揽，我们传达给他人的信息是“我可以很容易地解决这件事情”。于是他就不再为这件事情去想别的办法，也没有去做这件事做不成的心理准备。
&&&&&&&如果这件事没有做成，朋友就会有两方面的损失，一是耽误了他的事，让他失去了做其他努力的机会。因为如果我们传达给他的是不确定的信息，他还可能去做其他的努力，也许东方不亮西方亮，他在别人那里找到了解决问题的办法；二是他会有强烈的心理失落感。如果这件事情确实比较难，如果我们没有给他肯定的信息，他就会有事情做不成要怎样做的心理准备。现在满怀的希望一下子落了空，那种心理的落差一定是很大的，对许诺人的抱怨情绪也会加剧。
&&&&&&&如果通过了解明确知道此事自己办不到或不该办时，就不要违心地为了暂时获取对方的感谢或好感而“好好先生”似的轻易承诺。如当你承诺后又无法实现，反会招来对方的怨恨、责怪，甚至人身伤害。
&&&&&&&轻易许诺，不仅收获不了友情，最终将失去真诚的爱和友情。
&&&&&&&话说出去了之后，想收回来就难了，所以说了就要做到，即使后来发现自己说的话想要实现有些困难，也要坚持兑现。
&&&&&&&《战国策》中记载了一个“文侯校猎，宁爽约于虞人”的故事。
&&&&&&&文侯是指战国时期魏国的第一代君王魏斯。有一次他与掌管林业的官员（虞人）约好去打猎。不料到了那一天，他正巧喝酒喝得开心，天又下起了大雨。魏文侯想起与虞人的约定，起身准备出门。随从们奇怪地问：“您今天喝酒喝得正高兴，况且又下着这么大的雨，还出去做什么？”文侯回答：“我与人约好了出去打猎，虽然饮宴很快活，可也不能失信于人。”他还是如约前往。
&&&&&&&《战国策》在叙述完这个故事后，还有一句：“魏国从此强盛”。历史的经验告诉我们，一个人要想成功，必须能够得到别人的信任；一个国家要想强盛，必须取信于民。
发表于：17-04-07 11:41
帮”孩子做决定，这是冒险
&&　　很多家长都会遇到给孩子报了兴趣班但孩子不愿意去或不能长久坚持的情况。那么，父母该如何给孩子选择兴趣班?面对孩子不能坚持又该如何处理呢?
　　陈采霞，著名家庭教育专家，新航道家庭教育研究院院长，著有《一路阳光――麻省理工金融小子成长记录》，迄今已先后受邀在北京101中学、北大附小、北师大附属实验中学、广东实验中学、辽宁省实验中学、邯郸一中等全国各地学校开展了90余场家庭教育讲座。
　　...........................................
　　在一次讲座上，有位家长说送自家孩子报名去上英语兴趣班，孩子学了大半年之后就死活不愿意去了，现在不知道该怎么办。
　　其实孩子不愿意上兴趣班的问题很普遍，很多家长可能都会遇到。我觉得孩子不愿去兴趣班只是表象，家长在考虑坚持或放弃前，要先弄清楚原因，要明确孩子到底要的是什么。
　　同样是孩子不愿上兴趣班，背后可能是孩子不同的需要：1)有的孩子是因为报班时家长没有和自己商量，内心抗拒以致反抗；2)有的孩子是因为学习过程中受挫，没有获得足够的成就感；3)有的孩子是因为对学习的内容不感兴趣，觉得没有乐趣；4)有的孩子是受到其他方面的吸引，兴趣发生了转移……
　　在兴趣上“帮”孩子做决定，这是冒险
　　兴趣班，顾名思义，兴趣为先。让孩子在合适的年龄做适合的事，孩子才会真正喜欢。孩子不愿意学，或者说没有跟孩子商量好的情况下就把他送进去，我觉得这是在冒险。
　　我们要相信孩子有判断能力，不用大人事事都“帮”他们做决定，否则只会越“帮”越忙，勉强了孩子，又为难了家长自己。所以，不管孩子大小，报班之前，我们都要跟孩子事先沟通，做好铺垫，告诉他学英语有哪些好处，让孩子明白学英语是一个什么样的事情，让他慢慢接受，他接受得好他适应得就好，学得就好，反之亦然。
　　在引导孩子学英语的事情上，我的一个邻居的做法我觉得特别好。这个妈妈在一开始就和女儿沟通学英语可以看更多的故事，去更远的地方，和更多人交朋友，并一直很用心地陪着女儿学英语，让孩子觉得学习英语不是一种任务，而且学习时不孤单也不枯燥。妈妈跟孩子一块学，妈妈学得很好，孩子的英语自然不会差。这位妈妈现在的英语水平我觉得当英语老师都行，而她女儿打小就养成了看英文原著的习惯，像《哈利波特》之类的书籍很轻松地就拿下了。
　　尊重孩子的兴趣，允许孩子自由发展
　　著名科学家杨振宁说过：我不赞成有人说我的学习很“苦”，因为我做的事情，大都是我喜欢的，我体会到的是无穷的“乐”，父母很少强迫我做什么，所以我才能够很健康地成长。
　　同样的道理，送孩子上兴趣班，如果能够让孩子在学习中发现乐趣，他们一定会喜欢上，如果相反，从里面得到的只有枯燥，就会很难。
　　我儿子很小的时候就对钢琴表现出了极大兴趣，我们节衣缩食为儿子买了钢琴报了班，儿子一开始学得很起劲，还成了钢琴老师的得意弟子。没想到上了小学之后，儿子对钢琴的兴趣一下消失了。刚开始还只是练琴时跟我讨价还价，慢慢地就变成了以写作业为借口逃避练琴。到后来我发现，我根本不需要担心他的学习，因为只要我说练琴，他就会去写作业!弄得我哭笑不得。
　　看到儿子对练琴那么抗拒，而且上学压力也不小，为了避免母子之间发生冲突，也为了给他一些思考的时间，我想不学就不学吧，于是一停就停了四年!
　　儿子十岁的时候，我们又说起弹钢琴的事。说着说着，儿子自己都觉得四岁就开始学钢琴，而且学得那么好，放弃了真的怪可惜的，于是答应把钢琴继续往下学。
　　重新拾起这个兴趣后，儿子不再把练琴当成任务，除了钢琴进步很快之外，还去中央音乐学院学习了音乐基础，而且还学会了作曲。虽然我们听从老师的建议没有再参加钢琴考级，儿子学琴的积极性一点儿也没受影响。
　　后来儿子在学校有文艺演出时不仅能伴奏，还获得过原创歌曲“创作奖”!一直到现在他参加工作，一有时间他还会练一练、弹一弹。弹钢琴，真正成为了他的兴趣!
　　兴趣，是让孩子从成功中得到乐趣
　　如果孩子做事情成功了，他当然就会喜欢上这件事。所以，培养孩子兴趣时，让孩子有成功的体验就会增强他们的自信心，在这个过程中家长也要多表扬少批评，受到鼓励，孩子们会更喜欢学习，会更专注和投入。家长应该小心呵护这小小的“火苗”，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。
　　在我儿子重新爱上弹钢琴后，一位朋友来家里做客，因为也准备让孩子学钢琴，顺便向我们母子请教如何才能让孩子把钢琴学好，没想到儿子冲口说道：“我学钢琴就是因为我妈的连哄带骗!”
　　的确，为了让儿子坚持下来，我会一直陪着他练，弹得再难听我也会一直兴致盎然;有时为了让他多练一会儿，我会说，“你这个曲子弹得真好，让我再欣赏一遍吧!”说实话，我连五线谱都看不懂，更别说真的懂钢琴了，可儿子就觉得我的话让他更有兴致。
　　所以，我认为遇到孩子不愿意上兴趣班时，家长最需要做的，是给孩子一些情感支持和鼓励，同时注意和老师沟通，努力在学习过程中创造出一些能够滋养孩子自信心和成就感的环节。
发表于：17-04-07 11:41
你在培养孩子的“无能无力”吗？
&美国心理学家曾经进行做过一项实验
将一只狗放在一个笼子里，笼子底部是用可以导电的金属制成，笼子中间竖着一块隔板。当狗在搁板的左边时，笼子底面接通电源，给狗相当痛楚的电击，这时，出于本能，狗会越过隔板，跳到隔板的右边，每次狗感受到电击后都积极采取躲避的行为，跳到右边。
后来，笼子的右面也给以电击，这时，狗会从左边跳到右边，也被电击之后，又从右边跳到了左边，如此多次重复，狗意识到自己无论怎么努力都无法逃脱被电击的命运之后，它的意识被彻底摧毁，放弃了所有的努力，不再跳着试图逃避苦痛，而是听天由命逆来顺受的待在某一边，绝望地默默忍受痛苦。
曾有对三组大学生自愿者进行的摆脱无法忍受的噪音困扰的实验。第一次能成功摆脱困扰的人，第二次也行动积极将噪音停止。而那些在第一次实验时没能停止噪音的人，在第二次时只会呆坐在那里，皱着眉头忍受着高分贝噪音的干扰。
这些实验表明不论是人还是动物，无能为力的心态和行为其实都是学来的。在遭受了一系列失败和挫折后滋生了消极情绪，认为自己无论做什么，无论怎么努力都是没有用的，都是不会有任何效果的，这种多次挫折后产生的无能为力感，在心理学生被称为“习德性无助”（learned
helplessness）：在多次受挫折以后，表现出的绝望和放弃的态度。“习德性无助”有几个明显的形成过程：频繁体验挫折――产生消极认识――产生无助感。
在学生学习中，这种“习德性无助”很常见：&
咨询者小玉小学一年级的成绩很好，担任班长职务，用家长的话说“学什么没有不会的”，二年级的时候，一次算术考试，小玉有了不会的题，拿着卷子回到家，得到了爸爸的一顿“胖揍”，骂他是笨蛋、傻瓜，用孩子的话说，他的脑子当时是懵的，后来，又出现了几次这种情况以后孩子再没有体会过成功的乐趣，逐渐对得高分没有了兴趣，他承认自己的脑子不够好，不再奢望自己的成绩能得到家长的赏识，越到高年级成绩越差，终于到了上课就睡觉，考试就乱写，到了初三还没有学会写one、two、three.的尴尬境地，哪怕最简单的代数题也得不过十分。
“差生”的差，无一不是这样慢慢学来的，他们在家长“脑子慢”、“傻瓜”“笨蛋”“拳头”等等的道具辅导下，学会了“无能为力”，成为了名副其实的“差生”――“听不懂”就是他们最常用的词汇，就因为“听不懂”，他们也就不可能认真听了，上课睡觉成了常态；“不会写”是作业完不成的理由，有些孩子甚至就没有了写作业的习惯，看到书本就头疼。
这样的孩子还不止所谓的“差生”，很多中等的孩子也会抱怨自己笨、学不会，每天过得压力大大的、不开心、不快乐。可能这里就有未来潜在的“差生”。
作为家长，应该经常给孩子鼓励，让他们体验到成功的快感，忽略失败的细节。
好的成绩是一次一次的肯定积累起来的，每一次肯定都是在给孩子的大脑加“油”，虽然当时看起来微不足道，但是积少成多，等到“油’够多，脑子自然就润滑了，转动起来就很流利顺畅了。而差的表现也是一次又一次积累的结果，每一次的打击都在给孩子泄力，多次的自我否定、自我暗示，等到学会了“无能为力”家长的预言就应验了。
承认孩子认知发展水平的差异。
孩子们的认知发展水平是有差别的，青春期孩子的认知发展差最大可以达到5―6岁，这也是许多国家采用学分制升级的理论依据，孩子暂时不理解的知识，不是智力问题，等到心理年龄发展到了那个阶段，他自然就会了，所以，我们经常会看到五年级的孩子很容易答四年级的题，但是他在四年级的时候可能成绩并不好，这就是发展的速度问题，而不是孩子能力的问题。
培养孩子良好的学习品质。
好的学习成绩不仅仅靠的是智力因素，大约70―80%是靠非智力因素，端正的学习态度、良好的学习习惯、顽强的毅力、科学的自我评价等等都是影响学习成绩的因素，不要动辄就与智力挂钩，也不要让孩子或者帮助孩子用“无能为力”给自己的懒惰找借口，否则久而久之，他真的就会无能为力了。
总之，只要及时鼓励、耐心等待，高质量陪伴，静待花开，花自会开。
发表于：17-05-13 13:26
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发表于：17-05-29 11:36
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发表于：17-05-31 14:25
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发表于：17-06-01 09:04
不错的，多来看看多了解了
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发表于：17-06-01 09:31
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