作为一名数学老师，我是怎样坚持写作并出书的 - 简书
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作为一名数学老师，我是怎样坚持写作并出书的
图片发自简书App
0130岁前出版一本自己的书，这是我20岁的梦想，我要让40岁的人生没有困惑。及至真的有机会给第一本书写序，我居住在闷热的出租屋里，窗外的汽修厂制造出的噪音很大，电脑也运行得很缓慢。计划外的出书搅乱了我24岁的日程，我已经快有心无力了，因为22岁那年，我成了一名高中数学老师。我无数次设想过自己穿着风衣，围着围巾坐在咖啡厅写稿子的样子，我应该会选择一个靠窗的位置，任凭温暖的阳光晒在我的脸上，我45度仰望天空，或者看着窗外的人行色匆匆、疲于奔命，我遣词造句感叹他们的生活，然后慵懒地伸个腰。回到现实，疲于奔命的是我，每天早上7点起床，在教室、寝室和食堂之间三点一线，晚上11点查完学生的寝室才能休息。在这近16个小时里，我总要像幽灵一样不时地出现在教室外面。学校搬至新校区，教师宿舍楼尚未建成，学校腾出一些教室给老师住，10多个人一间，我每晚都要在此起彼伏的鼾声中苦苦挣扎，听歌也无济于事，第二天凌晨3点才能勉强入睡。每周我只回城区两次，搭同事的顺风车得瞅准时机，回到出租房，除了睡觉，都在写作。也不知道什么时候开始，我感觉我的生活中只有自己，毕业、工作、教书、写作，只等着被生活吞没所有年少时的壮志豪情，被现实扑灭最后一丝燃烧着的热血。我的生活已过得一团糟，就只剩下写写东西这个小爱好。02房东太太总是唠叨：“你的灯一宿一宿地开着，太浪费电了。”“虽然你不常住，但如果续租，明年还得再加价。”父母大人联合“夺命催”：“再忙也得赶紧找个对象，毕竟你工作都三年了。”“听说有个在师范上班的老师四十多岁了都娶不到媳妇，电脑被偷了只是憋屈地坐着哭，你可不能变成这样。”一起玩稀泥的发小，一起参加工作的同事，原本已经完全陌生了的故人，不停地晒婚纱照、晒出生不久的娃，怕我看不到又亲自发短信打电话告诉我，他（她）结婚生子了。这种境况，多少让我有点慌乱。我最好的兄弟也结婚了，我和他高中同校，大学同班，工作后同单位。他曾经是乐队的主唱，我给他改编的歌曲填词，彼此互为映衬。曾经的良朋知己一一散落在天涯，只有他留下。他说，到了这届学生高三的时候，要创作一首歌曲送给他们，还是由我填词。他竟然“羌中道而改路”，混蛋！有时候会安慰自己说，就算我一无所有，还有梦想啊。只是，我已经羞于启齿了。就怕别人说，你不是一无所有，你还有病。一个人太好胜，反而成了弱点。当世事的粗粝与残酷让我们越来越拥有一副看似刀枪不入的外壳时，其实，所有的坚硬都源于柔软的内心，源于尊重与善意，源于始终不渝的相信——相信以柔克刚的力量，也相信真挚能够兑换真挚，温情足够匹敌寒冷。有人说，无论怎么随机抽取，每十个人中，其中八九偏自恋，只有一二倾向自爱。欲壑难填，当人们无法满足现状，或心愿未能达成，自卑情结就容易发作。我也时常怀疑自我，害怕一直絮絮叨叨下去，就算“说尽心中无限事”，也仅仅是“似诉平生不得志”。03记得有一次上课，我穿了件棕红色的衣服，学生起哄。我说：“我明明是靠实力吃饭的人，居然沦落到靠一件衣服才能招揽你们的喝彩。”他们大笑。我接着说：“亏得我还没秃顶，也还没有啤酒肚，否则根本驾驭不住这件衣服。我曾以为我喝杯咖啡都得翘着兰花指，说话略带点娇嗔，现在活脱脱被你们逼成了大嗓门，你们上课时一有小动作，我就朝你们狂奔。”我满嘴胡言乱语，他们笑得前仰后合，又怎么能了解个中滋味。我已打算要拿三年青春来换一届学生的“三生有幸”，所以我不敢他求。我深信，三年之于老人，不过是一瞬，之于我，最多是小孩晚点打酱油，之于青春正好的学生，却意味着一切，容不得半点闪失。我们不断地从一个盲目的、单纯的本我，渐进地走向更为盲目的、复杂的人群，与他们趋同，被他们同化。在这个光怪陆离的世界里，没有谁可以将日子过得行云流水。但是，走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数、尝遍百味的人，会更加生动和干净。时间永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担。林夕说：“仿佛什么都是有期限，爱情或者友情，以及更多更多。过程，挫折，时间，现实，无论是什么让它过期了。你听过压抑的哭声，了解情感的过渡，知道心境的变化，你那么遗憾而又无可奈何。”04那么，梦想也会过期吗？我以前反复折腾终究写不好文，出不了书，于是骗自己说不专业，也就根不正、苗不红。直到真的有了机会，却没精力去创作，没法再像读大学那几年肆无忌惮地熬夜。老和尚说终归要见山是山，但是他真的经历过见山不是山了吗？为什么不趁着年轻拔腿就走，不趁着了无牵挂去好好看看这个世界？不入世就自以为出世，别人的平平淡淡是苦出来的，自己的平平淡淡是懒惰，是害怕，是贪图安逸，是不思进取。从第一次登上讲台的羞涩到现在每一堂课的从容应对，从一定要争教学成绩第一的偏执到现在不再那么纠结于结果。短短三年，我走得比任何人都快，似乎已把别人三十年要经历的人生都预览了一遍：带过没人愿意接手的差班（我称之为“不善学习班”），带过不算糟糕的普通班。学校冒险让我带一个快班试试，不敢有负于人，学生也算争气，这个班一直都是同层次第一。后来“火箭班”的老师外出，让我去顶一个月，这种班级的老师，教龄比我的年龄长。旁人都说“有些人就算奋斗二十年也始终无缘踏进这种班级的教室”。我不以为然，因为我真的不想去钻研数学题，不想那么快秃顶，不想接受这么残忍的事实——就算奋斗二十年，我的人生高度最多也就这样。四川大学讲师周鼎“酒后吐真言”——“相信讲好一门课比写好一篇论文重要的人，今夜死去了。”周鼎一直认为教师最重要的工作是上好课，但如今教学似乎成了副业，这让他非常失望。他的言辞所击中的，几乎是时下所有行业之弊，教师如此，医生如此，各行各业的人，莫不如此。以医生为例，一个以外语和科研为评价主干的行业，怎么有人心甘情愿在门诊给人们看一辈子感冒？05如果这三年算是一段旅程，那么让我回到起点。大四那年，我和室友筹备考研，报名费和生活费不敢向家里要，也不敢向家人表明不想急着工作的态度。暑假不回家，父母以为我打暑期工，其实我早已捉襟见肘，不爱学习却很功利地去拿到奖学金，但也没能支撑多久。后来和室友偷偷在寝室开锅做饭，三月不吃水果，不知肉味。起初的几天，相互欺骗说榨菜很下饭，结果不到一周就吃不下去了。之后改善伙食，每天吃青椒土豆丝或是西红柿炒鸡蛋，偶尔添点老干妈辣酱。有时候怕菜不够下饭，就故意弄咸一点，吃不下去又只得拿一杯水在旁边涮着吃。距考研不到三个月的时候，有个不良书商突然联系我，说看了我的一些文章很有出版的潜质，想和我谈谈合作。我半信半疑，最终没有抑制住那颗少年不安分的心，决定一边复习考研一边写稿子，头脑发热到先给他们缴纳保证金这种话都选择相信，四处张罗借来一笔钱，最后都打了水漂。考研前那段时间的状态极差，我已经完全没有耐心再去钻研英语写作时可以用高级词miscellaneous替换different，最后打了准考证却没有迈进考场。接着准备选调考试，之所以准备是为了应急，因为我觉得可以轻松搞定，拿过省教育厅颁发的“优秀大学毕业生”证书，拿过全国数学建模竞赛赛区一等奖，数量关系、判断推理、资料分析简直小菜一碟；平时博览群书，知识面广，常识判断、言语理解与表达，肯定不在话下；至于写好申论，犹如探囊取物。选调考完，我被羞辱得面色发青，想象得越美好，跌落得越惨烈。挫败的阴霾始终挥之不去，直到我认真准备省考，本就单薄的身体，也被和我挤职位的人压成了一张纸。求职如洪水猛兽，像是奔赴一个战场，面对的是一场不可预料的或生或死。当灰头土脸离开战场的时候，很像一个铩羽而归的勇士，内心的那些血腥却不知如何洗去，犹如噩梦纠缠的战争场面始终无法抹去。对于很多人，那些解决世界饥饿和寻找癌症治愈方法的远大理想都退居次席了，可以养活自己并能够偿还房贷的酬劳，成为最关注的问题。至于我，再也不是那个自信满满的文艺青年。06迫于无奈，我去考教师，尽管从未想过要成为一名教师，甚至瞧不起成为教师，然而考教师的难度，又把我狠狠虐了好几遍。我9次报名，5次笔试落选，4次进入面试，面试中又有3次被淘汰，直到最后一次以高分晋级。倒数第二次我是晋级线外第一个被划掉的人，差距是0.01分。那天看完公示结果，我欲哭无泪，过天桥的时候，有个乞讨的老婆婆走过我的面前，我把身上仅剩的100元掏给她。我不停地问自己，一个人的梦想究竟能被撞击多少次？我都回梦现实了，找个工作怎么就这么难？回到寝室，我躺在床上，一天一夜没起来，全身酸痛，像那些斗志昂扬的勇士耗尽所有体力打了一场胜仗之后的瘫倒。但我不能倒，因为我没有打胜仗，对于一个好胜心强的人，败仗是最好的磨砺，我总觉得在磨得差不多的时候，我会完美逆袭。最后一次面试，父亲说实在不行他去想想办法。我安慰他：“放心吧，应该没事的，这次准行。”来自农村，上完大学家中已负债累累，我告诉自己：“这一次不会再有失败。”后来，我总结以往面试失败的教训，在笔试成绩公布后的两个星期内，我把面试涉及的教材的每一课的内容都写了30多遍，对照那些优秀的教学设计反复修改，甚至讲到哪一个点可以怎样节外生枝出一个笑料，都规划得清清楚楚。果真，命运的手掌里面还是有漏网之鱼。07在我工作到顺风顺水的第三年，在我不去向日子索取，只是为生活付出的现在，我终于要出书，尽管是在我的计划之外。这三年里，我始终坚持写作，如果没有时间，哪怕是写一句话，也算是对自己有个交代。一个人住三年，独处让我把自己看得更加清楚，也明白自己还缺什么还要什么。我始终没有忘记过我30岁要完成的事，尽管我南辕北辙地成了数学老师。有人说，你的目标是北方，你向南出发能走多远？但我只相信，一直朝南走，也是走得到北方的，在看到“大漠孤烟直”前，还可以先欣赏“春风又绿江南岸”。有人说，如果一个人能为一个单纯的梦想努力很多年，而这个梦想一生只有一次去实现的机会，并且这个机会也同样会因为很多不可抗力而失败，但却依然矢志不渝，这本身就是一件伟大的事。我想，人总归要从迷茫与困顿中走出自己的路，披荆斩棘也好，披星戴月也罢，终究都在走向更好的路途上。如果梦想太多，那就化繁为简，坚持一两个就好。所谓“美好的人”，就是对感情一直相信，一直认真，对生活一直热爱，一直热情，还是要去相信梦想，万一真就咻到支付宝“敬业福”了呢。唯有爱与梦想不可辜负，把大部分精力，花费在自己最珍视的方向上，就一定会过上自己想要的生活。前方光芒万丈，纵然千难万险，总有一天会抵达。
有生之年，欣喜相逢。
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有生之年，欣喜相逢。
选择支付方式：　　本人非师范类一本院校学生，现在考虑当一名初中数学教师。
　　但是，自信心不足，觉得专业知识都可以弥补，因为本身数学就是强项。
　　就是说课，设计教案，揣摩学生的心理确实觉得很需要进行培训。
　　不知有没有了解的前辈们，有没有培训教师的机构或者说类似第二学位的培训我可以参加的，我需要怎样来培养这些能力。
　　其实这个暑假一直准备考研，考会计专硕，也一直在考虑对于我来说是选择重新开始学习当一名教师好，还是坚持考会计。
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　　会计研究生好还是现在专心学做教师，初中教师的前景怎样，就业压力和待遇值得我努力吗？
　　谢谢了
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　　自己顶，前辈们求指导！
　　求帮忙
　　来个老师指导一下可好，，，，，，
　　@苕桦加油 最好别当初中老师，乡村的初中老师就更苦逼了。城市里应该还好些，
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)浅谈如何做一名合格的初中数学教师_职位百科
浅谈如何做一名合格的初中数学教师
　　数学是一门自然科学，也是一门重要的基础学科。它诠释了人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括，形成方法和理论并进行广泛应用的过程，帮助人们更好的探求客观世界的规律，对大量的复杂的信息作出恰当的选择和判断，直接为社会创造价值。它基本理念来源于实践，又不断的服务于现实生活。要使生活更加和谐，让学生学好数学是必不可少的；要实现这样的目标，不外乎有两条路径：学生有较高的积极性投入到数学学习中和任课教师有良好的引导水平。 首先，教师与学生应建立良好新型合作关关。 一、全面了解。不要认为这是班主任的事情，作为一名数学教师，也应对所教的学生有一个全方位的调查，建立好档案，具体可包括学生姓名、性别、年龄、常住家庭地址、监护人、数学基础状况、家庭人员的组成情况等等。尤其是对特困生、留守生变化情况随时要做好记录，调整好自己的教学方式。如有孩子的数学家庭作业未完成，一定要先了解情况再作出处理，决不可武断。 二、平等待人。表面上看来，这是一件小事。关心成绩较好的学生好像是理所当然的事，而调皮捣蛋、成绩较差的孩子就该受到歧视，极不公平的待遇。其实这样做是不对的，不利于教师在学生中树立起良好的威信，甚至会造成不必要的麻烦。 三、经常鼓励。就是要给学生打足勇气，多用&你真行&、&你能行&、&你真棒&、&你一定能成功的&等鼓舞的语言来激励他们，少说泄气话，禁用&你太笨&、&蠢得像猪一样&、&豆渣脑壳&、&智商有问题&等有伤自尊心的&利剑&来变相体罚孩子们。 四、发现学生的&闪光点&，适时适地进行褒扬。 五、兵教兵。每位同学都有长处，只是有的孩子的优点要多一些，有的孩子的缺点要多一些，可以让同学们相互取长补短，达到共同进步。我们教师要制定好比较严谨的规则，按时督促检查，保证这项活动顺利进行。 其次，做好上课前的一切准备，不打无准备的数字仗。对于教师来说，课堂便是&战场&。知己知彼，才能百战不殆。 一、彻底吃透教材是上好课的前提 。 教师、学生、教材构成课堂教学的三个基本要素。课堂教学是以学生为主体、教师为主导，课本为教学依据。处理好这三者之间关系的最基本前提便是吃透教材。 吃透教材是提高课堂效果的关键。课堂教学要想有较大的收获，必须深钻教材。只有在认真分析教材后，才能确定章、节、单元教学的目标和要求，才能找出重难点和关键，以便制定出切实可行的课时教案和学案，准备好精选试题。 如果教材上说得明明白白的内容，教师可略讲、不讲或让学生自己阅读，做好引导，渗透洋思经验，从而培养学生的自学能力；对那些重点、难点的教学内容，要抓住关键，充分展示数学的思维过程，该拓展的绝不可一带而过。 二、认真进行数学教材分析上好数学课的关键 1、要分析数学学科的结构。 数学学科主要由基本概念、基本原理、基本问题、基本方法和基本应用组成的。 如：对九年级（上）的&一元二次方程&这一章的知识结构分析如下： Ａ、基本概念：一元二次方程（从三方面表述概念的内涵）。 Ｂ、基本问题： （１）、解方程&&已知方程的系数求根； （２）、作方程&&已知根，确定方程的系数。 C、基本原理：根与系数的关系&&韦达定理。 D、基本方法：直接开平方法、因式分解法、配方法、公式法、消元法、换元法、降幂法等。 F、基本应用：如增长问题、利息问题、航行问题等。 2、确定数学教学的目的和要求。 & 数学课程标准&中规定了教学的目的和要求，为实现这个要求，必须在章节、单元、课时教学中层层落实，每一节课的教学目标，我认为应从以下四个方面考虑。 A、基础知识：基础知识包括概念、定理、法则、公式等知识点。应怎样讲清这些知识点，讲到什么深度，教师在分析教材时必须心中有数。（我们可以利用好学科组学习这个优秀的平台。） 如：在&全等三角形&的教学中，应讲清全等三角形的要领，课本中是用&重合&一词来描述的，理解起来较容易，但学生往往重视不够，这可能影响&对应&概念的理解。因此，在分析教材时，应把&全等形&和&对应&两个概念相结合起来讲。讲解时，可多多举例加以说明。 B、基本技能。数学的基本技能包括运算、识图、绘图、数学语言表达、数学符号运算能力等。技能带有操作性，它是巩固基础，形成数学能力的中介。 如：通过学习解一元一次方程后，可归纳出解一元一次方程的一般步骤：去分母&&去括号&&移项&&合并同类项&&化系数为１。这就是利用所学过的基础知识进行归纳总结的技能。 Ｃ、数学思维，它是学生智力结构的中心。因此数学教学也是一个培养学生思维能力的过程。 如：八年级（下）&尺规作图&的基本作图中，学生学会已知角的角平分线，可让学生思考作一个平角的角平分线，使学生能够轻松愉快的学会过直线上一点作已知直线的垂线，再如：学生学会了作过直线外一点作已知直线的垂线后，让其思考作一条线段的垂直平分线的作法，并让学生谈出自己的思考方法，及其证明方法，从而培养学生的思维能力。 Ｄ、思想教育，数学思维对学生的影响，不仅限于培养学生的数学能力，而且还可以形成和发展学生的数学观念、思维方式、态度和情感等。 如：数学中的推理意识，就有助于学生形成正直、诚实不盲从的品质，养成尊重真理的科学态度。因此在分析教材时，应注意学生的思想教育。 3、找出难点，求对策。 教师在弄清教材的知识体系后，还应注意知识的重难点。如何把握教材的重难点，又如何突破？我认为应从如下三个方面去考虑。 Ａ、明确主次关系。如：在平面几何的教学中，就图形的内在联系而言，三角形知识在生产实际中也经常用到。因此，三角形是平面几何教学的重点内容，也是关键内容。 Ｂ、抓住关键。一节课的重点应从知识点，思维训练和技能训练三个方面加以考虑。 Ｃ、突破难点。突破难点，一般采用下面两种方法。方法一：分散难点，即把难点设计成若干个台阶，让学生沿台阶一步步地爬上去。然后各个击破，从而达到目的。方法二：创造一个合理的情境，让学生在解决问题的过程中探索，使难点得以解决突破。这两种方法各有所长，第一种方法见效快，但掩盖了解决难题的思维过程，第二种方法见效慢，但对思维能力培养却有很大好处。 4、分析习题。 教师在分析习题时，应对教材中的习题先演算一遍，从中找出规律，以免盲目出错。分析习题时还可以从以下四个方面入手。 Ａ、研究习题的层次。教材中的习题可分为练习题、习题、复习题、总复习题这四个层次，不同层次的题应做不同的处理。如练习题、习题属于阶段性的习题，应随堂练。复习题、总复习题是综合性题，它涉今的知识面广，难度相对较大一些。教师在布置作业时，应按教学目标要求和学生掌握知识的深度，选择不同层次的习题区别对待。 Ｂ、确定习题的解答方式。习题解答方式应形式多样。如可以考虑口答、板演、复习提问、书面作业、课后思考等方式，一般应根据习题难易程度来确定解答方式。 Ｃ、突出重点、控制题量。数学知识有主有次、有易有难，在分析习题的过程中，应选择重点题和具有代表性的习题，适量地给学生布置作业，不要加重学生的业余负担。 Ｄ、挖掘习题的潜力。如：可利用一题多解培养学生的发散思维；将一些习题进行引申，培养学生深刻认识问题的能力，也可将命题的结论、条件互换，研究其逆命题是否成立，有意训练学生的分析与综合能力等。 总之，只有认真钻研教材、分析教材、充分理解教材，剖析编者的意图，才能上好每一堂课，才能够成为一名合格的初中数学教师。
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