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2015届山东省滕州市第十一中学高三12月阶段测试语文试卷与答案（带解析）
年级 : 未知
试卷类型 : 月考试卷
试卷年份 : 2015年
地区 : 山东
试卷来源 : 学而思网校
选择题2015届山东省滕州市第十一中学高三12月阶段测试语文试卷与答案（带解析）
下列各组词中加点字的读音全都正确的一项是（
A．僭越（jiàn） 贵胄（zòu） 万应锭（diàn） 椎心痛恨（chuí）
B．气氛（fèn）稔知（rěn） 蒙蒙亮（méng） 锲而不舍（qiè）
C．神祇（qí）苏打（dǎ）文绉绉（zhòu） 酩酊大醉（dǐng）
D．剽悍（piāo）顷刻（qǐng）干瞪眼（dèng）车载斗量（zài）
解析试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。A贵胄zòu→zhòu，胄指帝王或贵族的子孙；万应锭diàn→dìng锭指纺车或纺纱机上绕纱的机件；B气氛fèn→fēn，该字不是多音字；蒙蒙亮méng→mēng，该字为多音字，蒙[mēng][méng][měng] ；C苏打dǎ→dá，文绉绉zhòu→zhōu，该字不是多音字。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
下列各句中，没有错别字的一项是（
A．上海自贸区挂牌一月以来，“淘金者”纷至踏来，他们看中的是自贸区可能带来的机会和便利。
B．老兵不死，只是远去，这是麦克阿瑟将军的名言，用来形容现在的印刷媒体似乎再恰当不过——战场可以凋敝，士兵永不死去。
C．美国债务上限之争暂告一段落，但由此所昭示的发达国家宏观经济政策走势仍处于不确定性阶段；发达国家与新兴市场国家之间经济走势的“翘翘板”格局也未真正改变。
D．当年作为一名仅有小学文凭且从部队当逃兵来到首善之地的“北飘一族”，他也曾不揣狂妄地想在文坛谋发展。
解析试题分析：A．踏――沓，沓：多，重复。；C．翘――跷，抬起； 竖起，读qiāo；D．飘——漂。北漂即人在来京初期都很少有固定的住所，搬来搬去的，给人漂乎不定的感觉。本题主要考查辨识错别字的能力和正确书写汉字的能力。对字形的辨析涉及到易混字字形的各个方面，如因字形相近、音形义全相近而误。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（
）（1）在责任官员一再用权力语言“雷”人时，总该有人告诉他们：不是记者管太多，而是公权太
。（2）作家巧妙地
了一些富有诗意的意象，强化了自己对小巷的一片深情。（3）如何
一件古董的价值？大体说来，可以从“真善美，少特精”六字着手。（4）国家有关部门的
结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液、废气排放量均大大低于国家标准。
A．放纵撷取欣赏监测
B．放肆撷取鉴赏监测
C．放肆采取鉴赏监控
D．放纵采取欣赏监控
解析试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的把握能力。使用什么词一定要结合语境、对象、身份、场合等等。“放纵”指毫无拘束或放任纵容，可带宾语；“放肆”指任意、随便、毫无顾忌，不能带宾语。“采取”指选择施行某种方针、政策、措施、手段、形式、态度等；“撷取”有摘下、取下之意，多指对具体事物。“欣赏”程度浅，“鉴赏”程度深；“欣赏”不仅包括人，也包括物，而“鉴赏”一般是针对物而不针对人。“监测”词义侧重“测”，是监督、测量；“监控”的词义侧重在“控”，是监督、控制。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（
A．商海沉浮，胜败乃兵家常事。可在商业世界的惊涛骇浪中，迷失自己航线的企业不计其数，而奇迹般地穿越风暴起死回生的，却屈指可数。
B．虽然眼下还是一派春日严寒，但追逐潮流的时尚人士，纷纷身着奇装异服，追逐属于自己的那份独特美，酝酿出春季的风情。
C．改革换了经济的飞速发展，却让环境付出了惨重的代价。如果有一天，人们司空见惯了绵延不散的雾霾，那我们还如何走出这令人窒息的污染围城?
D．每次医改都会历经一个反复论证的过程。步子迈大了，要提防摔倒；步子迈小了，又体现不出改革的意义。这种患得患失的谨严态度也是为了更好地对患者负责。
解析试题分析：成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等。所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。A项：起死回生，使死人复活，多形容医术或技术高明，也比喻把处于毁灭境地的事物挽救过。B项：奇装异服，与现时社会上一般衣着式样不同的服装（多含贬义）。C项：司空见惯，指看惯了就不觉得奇怪。不能带宾语。D项：患得患失，指对于个人的利害斤斤计较。不合语境。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
下列各句中，没有语病的一句是（
A．因为公投，克里米亚瞬间成为全世界的焦点，而1981年出生的克里米亚总检察长纳塔莉娅·波克洛恩斯卡娅更是一夜之间爆红全球网络，成为名副其实的“网络大红人”。
B．当地时间3月19日下午，湖南的收藏家群体自从向佳士得正式提出联合洽购“皿方罍”，佳士得就与“皿方罍”当前所有者沟通后达成拍卖前的成功洽购。
C．财政部门切蛋糕，凭什么标准？依据什么科学数据？在一些地方政府中，财政拨款并没有一个系统的量化标准，很多时候都靠领导个人的主观判断为评断的标准依据。
D．申银万国等多家券商纷纷发表报告称，随着人民币阶段性贬值持续及人民币长期升值预期显著削弱，短时间内市场流动性将不可避免地出现边际收紧。
解析试题分析：B介词“自从”提到主语之前。C．句式杂糅：“很多时候都靠领导个人的主观判断为评断的标准依据。”D．缺宾语：出现缺宾语，在边际收紧后加“的现象或状况”。 病句题型一般每句包含一种不同类型的语病，这是解题时可以利用的地方。复习时要对六种病句类型分门别类地进行归纳整理，以便有一个全面、清楚地认识。尽管高考病句辨析不在病句类型概念上作要求，但要尽可能地掌握病因类型。要学会主干分析法和枝叶分析法培养语感。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
现代文阅读2015届山东省滕州市第十一中学高三12月阶段测试语文试卷与答案（带解析）
阅读下面的文字，完成以下小题。中华文明的历史启示袁行霈①中华文明的历史启示之一，就是选择包容。②包容，是中华文明固有的思想。早在《尚书》中就有这样的话：“有容，德乃大”。（《周书·君陈》）意思是有所包容，所成就的功德才能巨大。《老子》也说：“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久。”意思是：有所包容，就能臻于“公”，进而臻于“王”，臻于“天”，臻于“道”，臻于“久”。这些虽然都是针对统治者而言的，但在中华文明中具有普遍的意义。中华文明是一种包容性很强的文明，中国人常用“海纳百川”来形容一个人的气度胸襟，这四个字也可以用来形容中华文明的品格。③越来越多的考古资料证明，中华文明的发祥地，不只是黄河流域，还包括长江流域。越来越多的考古资料又证明，除了黄河流域和长江流域，还有许多文化遗存散布在全国各地。中华文明的组成，既包括定居于黄河、长江流域，较早以农耕为主要生活来源的华夏民族创造的文明，也包括若干以游牧为主要生活来源的少数民族创造的文明。中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重要的贡献。例如：我们引为骄傲的山西应县木塔那样精美的建筑，便是契丹族所建立的辽代的杰作；蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线；满族所建立的清朝，出现了康乾盛世。这些都为中华文明增添了精彩的一页。④我们还可以以战国和唐代为例进一步说明中华文明的包容性。战国时代儒家、墨家、道家、法家、名家、阴阳家等不同的学说和流派多元共存，自由争辩，这已是人所共知的事实。我想强调的是，中华文明的包客性不只体现在统治者的包容性上，也体现在整个社会的包容性上。孔子有弟子三千，“杨朱、墨翟之言盈天下”（《孟子·滕文公章句下》），其他各家也各有自己的信徒或同道，这说明社会的包容度很大。包容，也是唐代文明鼎盛的一个重要标志，这表现在许多方面，例如儒、释、道三家并用；政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会，以科举考试选拔人才的制度，使大量出身庶族的士人进入仕途，文学艺术的题材和风格多种多样，等等。仅以政府的将军为例，如哥舒翰、高仙芝、李光弼等都是少数民族。而日本的阿倍仲麻吕（晁衡）、新罗的崔致远都曾远离故国在唐朝任职。⑤中华文明的历史告诉我们；文明的发展需要包客，“山不厌高，海不厌深”，唯包容才能百川汇海，唯包容才能不断壮大。（节选自2011年《新华文摘》，有改动）【小题1】下列关于原文第二、三两段内容的表述，不正确的一项是（
A．《尚书》中的“有容，德乃大”，《老子》中的“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久”都是告诫统治者要以“海纳百川”的胸襟来统治天下。
B．中华文明是一种包容性很强的文明，我们可以用“海纳百川”四个字来形容中华文明的品格。
C．中华文明的整合模式具备以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合的特点。
D．中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。若干以游牧为主要生活来源的少数民族创造的文明融入华夏民族创造的文明后，就逐渐消亡了。
【小题2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（
A．除定居于黄河、长江流域，较早以农耕为主要生活来源的华夏民族创造的文明外，若干以游牧为主要生活来源的少数民族创造的文明，也是中华文明的组成部分。
B．我国汉族以外的少数民族，也为中华文明作出了重要的贡献。如：山西应县木塔便是契丹族所建立的辽代的杰作；蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线。
C．我国社会的包容性最早可以追溯到战国时期，因为战国时代出现了儒家、墨家、道家等不同学说和流派多元共存、自由争辩的局面。
D．越来越多的考古资料证明，中华文明的发样地，不只是黄河流域，还包括长江流域；中华文明的许多文化遗存除了散布在黄河流域和长江流域外，还散布在全国各地。
【小题3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（
A．孔子有弟子三千，同时“杨朱、墨翟之言盈天下”，而且其他各家也各有自己的信徒或同道，致使当时社会的包容度很大。
B．为了选拔更多的人才，唐朝统治者比较注重通过科举考试使大量出身庶族的士人进入仕途、建立功业。
C．唐朝政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会，唐朝政府的军队中就有哥舒翰、高仙芝、李光弼等少数民族的人做了将军。
D．唐代儒、释、道三家并用，文学艺术的题材和风格多种多样，说明唐朝文明的包容性在思想、艺术等很多领域中都有所体现。例如，在唐代诗歌中就可见一斑。
答案【小题1】D【小题2】C【小题3】A
解析【小题1】试题分析：D项，“就逐渐消亡了”文中无根据。根据题意“第二、三两段内容”，从中分析归纳分析，解答本题必须看清题干要求，需在原文中找准答案区域，然后对比原文，看表述是否准确即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：C项，“最早……追溯”时间推断有误。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：A项，“致使……”强加因果。题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
阅读下面的文字，完成以下小题。红墙在望徐平鸟印路像个深沉的老人，衰老又深邃。五月的梧桐枝繁叶茂，即便一路蛇头灯朗照，斑斑点点逢漏而下的青光也只是愈发显示出鸟印路的暧昧莫测。最近几个小夜班下来，一踏进鸟印路，我就隐约感到似乎有人在跟踪。说是跟踪者，他又不太遵从鬼鬼祟祟的规则，有时甚至同我并肩同行，到鸟印路拐角红墙外，他必然悄然离去，但那已经快到家了。这天的小夜班下班时，竟下了场雷电交加的大暴雨，后来雨倒是小了，但渐淅沥沥仍不见住。11点零5分的特快正轰然而来，气势磅礴地冲过铁轨，青灰色的车头灯钢柱似地射向前方。我还琢磨那奇怪的跟踪者是否亦如这特快列车属于过去时间，岂料，那火车尾巴一过，就见那怪异的跟踪者赫然兀立霏微的雨幕中。他什么雨具都没带，浑身黑湿，看那模样仿佛在坚定地企望什么。我举步跨过铁轨。今天的蛇头灯同样无法洞穿这深幽的鸟印路，而在层层梧桐叶上不断叠加滚落的扑嗒扑嗒雨水声，更使鸟印路充满无边无际的烦恼。举止古怪的跟踪者尾随我而来，距我两步半。惶恐之余，我又满腔怒火。这算什么名堂，一想到我自然而然要去琢磨这个谜，我就有气急败坏的被捉弄感。红墙终于隐约可见了。我突然勇气陡增我猛地收腿站住了。他猝不及防，惊愕着也站住了。“到底为什么?!”他张口结舌，只是死死地看着我。我也盯着他。反正红墙在望，赛跑起来，他的暴发力有我好吗?近距离地审视，他老了，脸上沧桑纵横，眼睛更是很老很老了。他无言地笑了，笑得有些羞怯还有点内疚，令人诧异着怦然心动。他在掏左胸口袋。“你来。”说着他走向前方一盏灯。迟疑着，我还是挪了步。我走得步步惊心。四周已然是安眠的世界，我还是感受到那非同寻常的诱惑。他放下一个小竹篮。打开一个夹证件的皮夹子，然后小心翼翼地抽出一张彩照。我站在他面前。他看看我，又看看照片，然后，盯着我的脸把照片交到我手中。“我女儿。”他的脸色在急骤变白。照片在灯光下变了色，可是颜色的变化不能改变照片中的一个女孩的清秀可人。这肯定是个爱幻想的乖女孩，但她充满忧伤。跟踪者猛地抽回照片。“你和她长得一模一样，”他不容置疑地瞪着我，精光四射的眼光专横极了。我有些茫然。我想要是反对，他真会扑上来掐死我。然而，他又温和慈祥地笑了：“你看，她这头发还是我扎的……”他热情地指点照片。我看他神经紧张。自从提到他女儿后，他的表情瞬息万变，像个偏执狂。“现在她在哪里?”我想离去了。他停了片刻，呢喃低语道：“死了。”我吓了一跳。跟踪者已是黯然神伤我想快快离去，又到底不忍撇下这深夜的伤心。他闭目摇摇头，额上的几缕湿发正一滴滴往脸上淌水。他仰脸承受着，一动不动。我不知说什么好，只好陪他站在雨中，我用伞遮住那雨泪交流的脸。长长的静默里，我们谁也不说话。“怕黑，”他仍不睁眼，“她从小怕黑，像这么暗的路，她一个人是怎么也不敢走的，我必须陪她一起走……”他把我当成他女儿了，哪怕今天大雨如注，他也要守候在这儿以陪伴他怕黑的女儿。“你女儿一定很爱你……”“不对!”他绝望地低吼，说话连珠炮似的快，“她讨厌我，可是我改了，我不再喝酒了。你闻闻我一点酒气也没有。从她死后，我四个月都没喝一滴酒，她还以为我还酗酒呢。她还以为!……”老人愤然泪下，凄苦至极。“你身上一点酒气也没有，真的。我知道你戒酒很久了。”我说。我必须走了，毕竟太晚了。老人却拦住我。从小篮里提出一小串粽子。“明天是端午，我记得很清楚，就是二十一岁生日到了。你很喜欢吃粽子。你很喜欢!”他执拗地把粽子塞在我手中。“是我才学包的，很紧每个一种馅儿。”他走了。仍是烟雨霏微。迷蒙的雨幕中，老人踽踽独行远去。回望那红墙，正异常鲜艳，令人欣慰安然。（节选自《小小说选刊》十五年获奖作品精选）【小题1】简要分析文章第一段的作用。（4分）【小题2】简要赏折文中画横线的两个句子。（4分）（1）惶恐之余，我又满腔怒火。这算什么名堂嘛。一想到我自然而然要去琢磨这个谜，我就有气急败坏的被捉弄感。（2）他闭目摇摇头，额上的几缕湿发正一滴滴往脸上淌水。他仰脸承受着，一动不动。【小题3】根据小说内容，简要概括“老人”的形象特点。（4分）【小题4】“红墙在望”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）
答案【小题1】①交代故事发生的环境；②突出了鸟印路幽暗、深邃的特点；③为小说营造了一种朦胧、神秘的氛围；④引起读者的阅读兴趣。（4分。每个要点1分，意思对即可）【小题2】（1）运用心理描写，（1分）细腻地表现了我被跟踪时的惶恐与恼怒。（1分）（2）运用细节描写（或“动作描写”），（1分）通过“闭目”“摇头”“仰脸”等细节，表现出其失去女儿的痛苦。（1分）（意思对即可）【小题3】①年老沧桑；②内心凄苦（悔恨内疚）；③温和慈祥；④充满爱心。（4分。每个要点1分，意思对即可）【小题4】①指“我”即将到家，给人安全和欣慰；②指老人看到“我”，如同看到女儿，得到慰藉；③蕴含着作者对温暖的渴望，对亲情的颂扬。（6分。每个要点2分，意思对即可）
解析【小题1】试题分析：本题属于考查段落作用的题目，首先要看本段在全文中的位置，然后考虑与前后文的关系、与标题的关系。答题时，要理清全文的思路，整体把握文本的大意，然后据此分析第一段与文章主题的关系，可从行文思路和感情基调入手加以分析概括。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：这类题原则上句不离段（篇）；方法上首先从主旨入手，主题往往寄寓在重要语句中，其次从句子的表达手法入手，尤其是比喻句、议论句、抒情句。最后从分析句子结构入手，特别是复杂长句。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：要分析人物形象，就要到文中找到直接写人物的句子（语言、动作、肖像、心理），也可以找其他人物的评价（侧面），有现成的形容词可以直接摘抄。一般从三方面考虑人物的特点：身份职业、性格脾气、精神品格。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析：这道题目是考查标题的作用，其实也是间接考查对文章主题的把握。标题的作用如下：一是结构上可当线索，串起文章；二是情感上，能透露出……感情；三是主旨上，折射出……的主旨。无论用何为题，都要能体现文章的主题。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
文言文阅读2015届山东省滕州市第十一中学高三12月阶段测试语文试卷与答案（带解析）
阅读下面的文言文，完成以下小题。燕昭王收破燕之后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤之国乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国。以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?”郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，呴藉叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”昭王曰：“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金?，涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。王必欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上净军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，缗王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。（选自《战国策·燕策》）【小题1】下列加点词语的解释不正确的一项是（
A．先趋而后息趋：疾走
B．诎指而事之指：意愿
C．安事死马而捐五百金捐：捐助
D．士争凑燕凑：奔赴
【小题2】下列句子中加点词语的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．齐因孤之国乱或因寄所托，放浪形骸之外
B．有以千金求千里马者余船以次俱进
C．涓人言于君曰零丁孤苦，至于成立
D．死马且买之五百金臣死且不避，卮酒安足辞
【小题3】下列句子都是燕昭王诚招天下贤士做法的一项是（
①卑身厚币，以招贤者
②先趋而后息，先问而后嘿 ③马已死，买其骨五百金④为隗筑宫而师之⑤燕王吊死问生，与百姓同甘共苦
⑥于是遂以乐毅为上将军
【小题4】下列各旬对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是（
A．文章开篇寥寥数语，即摆出悬而未决的主要矛盾：初践君位，副、力少，急于招贤强国以报血仇。
B．郭隗先生悠悠然指出“帝者”、“王者”、“霸者”、“亡者”与臣僚相处的不同心态，其高下自见。
C．郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上，欲擒故纵，从容讲出“死马且买之五百金，况生马乎”的道理。
D．郭隗先生的一番话为天下贤士的接踵而至铺好了道路，文章结尾用贤人云集于燕的史事，呼应了郭隗先生讲述涓人故事的用意。
【小题5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 （10分）①卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。（5分）②隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？（5分）
答案【小题1】C【小题2】D【小题3】A【小题4】C【小题5】①他降低身份用丰厚的礼物来招致有才能的人，想要依靠（凭借）他们来报齐国破燕杀父之仇。（“卑身"译为“礼贤下士”也可得分）解析：①卑身、以、句式各1分，语序2分。②我尚且被重用，何况是超过我的人呢?他们怎么会以离燕国很远（而不来投奔您呢）②且、见事、于，句式各1分，语序2分。注意：①关键词与“大意”不重复扣分；关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
解析【小题1】试题分析：C 项，捐，花费的意思。文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：D项，且，尚且的意思。A项，前一个为“趁着”的意思，后一个为“依据或随着”的意思。B项，前一个为“用”的意思，后一个为“按照”的意思。C项，前一个为“对”的意思，后一个为“到”的意思。针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：②③不是燕昭王所做。本题解答要求在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析、归纳，准确把握文中的主要信息，从而根据题目的指令，筛选出符合指令的信息。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。【小题4】试题分析：C 项，“郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上”错。这是一道内容归纳理解题。其做法是，到文中找到选项所在的句子，并将选项与之比较，常有以下几个误区：张冠李戴、时间地点错位、曲解实虚词等等。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：文言翻译题考查的是考生的综合能力，只能采取一些行之有效的方法，方法一：留。留下古今相同的词，专有名词（人名、地名、时间等）。方法二：补。补出省略、隐含的内容，“欲将以报仇”应为“欲将以此报仇”。如方法三：删。删除无意义或无必要译出的虚词。方法四：调。调换倒装句式，语序要调整。方法五：换。单音词换成双音词，通假、古今异义要换成现代汉语。方法六：顺。直译不通的要贯通，意译流畅。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】燕眧王收拾了残破的燕国以后登上王位，他礼贤下士，用丰厚的聘礼来招纳贤才，想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。为此他去见郭隗先生，说：“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知燕国势单力薄，无力报复。然而如果能得到贤士与我共同治理国家，以雪先王之耻，这是我的愿望。请问先生要报国家的大仇应该怎么办？”郭隗先生回答说：“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就霸业的国君以贤者为臣，行将灭亡的国君以贤者为仆役。如果能够卑躬曲节地侍奉贤者，屈居下位接受教海，那么比自己才能超出百倍的人就会光临；早些学习晚些休息，先去求教别人过后再默思，那么才能胜过自己十倍的人就会到来；别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会未到；如果凭靠几案，拄着手杖，盛气凌人地指挥别人，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到；如果放纵骄横，行为粗暴，吼叫骂人，大声喝斥，那么就只有奴隶和犯人来了。这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。”昭王说：“我应当先样访谁才好呢?”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：‘请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的尸骨，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要的是活马，哪里用得着死马，而且花费了五百金？’这个近侍胸有成竹地对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。’于是不到一年，数匹千里马就到手了。大王如果真的要招纳有才能的人，那就从（敬重）我开始，我尚且被重用，何况是超过我的人呢？他们怎么会以离燕国很远（而不来投奔您呢） ?”于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。消息传开，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国。昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王用乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军又单独痛击败军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。没有被攻下的齐国城邑，只剩下莒和即墨。
诗歌鉴赏2015届山东省滕州市第十一中学高三12月阶段测试语文试卷与答案（带解析）
阅读下面这首诗，然后回答问题。晓 望杜甫白帝更声尽，阳台曙色分。高峰寒上日，叠岭宿霾云。地坼江帆隐，天清木叶闻。荆扉对麋鹿，应共尔为群。【注】这首诗作于唐代宗大历二年（767）秋，杜甫当时流寓夔州瀼西。【小题1】颈联的景物描写，显出作者的匠心，历来为人称道。试结合诗句作简要赏析。（4分）【小题2】结合诗句，请简要分析尾联表达了诗人什么样的情感。（4分）
答案【小题1】“地坼”，运用夸张手法；（1分）望江帆，闻木叶，视听结合；（1分）写出江阔天高的秋天景象；（1分）突出诗人的渺小与孤独（1分）。【小题2】诗人只能与麋鹿为友，（1分）表达了诗人流落西南、亲朋离散的孤独，（2分）被朝廷弃置的失意与无奈。（1分）
解析【小题1】试题分析：这首诗作于唐代宗大历二年（767）秋，杜甫当时流寓夔州瀼西。从清朗的天气、飘落的木叶可以看出，诗中描写的是秋季的景色。颈联的景物描写中，“地坼”运用夸张的手法描写，显出作者的匠心，历来为人称道。望江帆，闻木叶，视听结合，写出江阔天高的秋天景象，突出诗人的渺小与孤独。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：尾联的叙述，指出诗人只能与麋鹿为友，表达了诗人流落西南、亲朋离散的孤独，与被朝廷弃置的失意与无奈的思想情感。分析作者情感时，应紧抓写作背景，即注释内容“这首诗作于唐代宗大历二年（767）秋，杜甫当时流寓夔州瀼西”，联系尾联中意象，分析作者的情感。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
语言表达2015届山东省滕州市第十一中学高三12月阶段测试语文试卷与答案（带解析）
将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。（4分）①歌曲好像使人张开眼睛，望见故乡的美丽景色，而她的美也变得更为亲切、更为 珍贵。②我记得有一次唱完一支人民寄寓了深情的歌曲之后，我们来到草原。③孩子们停下步来，就好像他们头一次见到故乡的这块地方。④展现在我们面前的是一望无际的小麦的海洋，地平线上若隐若现隐现着古老的山岗，小路像一条狭窄的绸带蜿蜒在金黄色的田野中间，云雀在蔚蓝的天空中歌唱。⑤“这简直就是那支歌唱割麦人的歌”——敏捷而细致的瓦莉娅说道。⑥我感到，在这一瞬间，每一个孩子的心灵都回荡着心爱的歌曲的旋律。______________________________________________________________
答案②④③⑤⑥①
解析试题分析：这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。如②句中“草原”对应④句中“海洋”、“山岗”、“小路”、“云雀”。⑥句“歌曲的旋律”对应①句“歌曲”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
请从雇佣者和被雇佣者两个不同角度，分别给“银行代排”下一个定义。（所下定义要分别突出两者不同的利益，每条不超过20字）（4分）“代排”本不是什么新鲜事，最近成都一家服务公司推出的“银行代排”颇有意思；付2元钱，就帮你排队。许多市民说，上银行少则排队半小时，多则2小时，2元钱换2小时，值得啊；还有人说，这种服务的推出，银行应该感到脸红。（1）雇佣者角度：“银行代排”就是__________________________的一种雇佣行为。（2）被雇佣者角度：“银行代排”就是________________________的一种雇佣行为。
答案（1）花2元钱雇人去银行排队以节省时间（2分）；（2）到银行去替别人排队获得2元的报酬（2分）
解析试题分析：下定义要走好三个步骤 第一步：提取“邻近属概念”。 下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。邻近概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。 第二步：寻找种差。 就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密 。第三步：整合顾单句 。整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
请看下面一幅国家领导人的漫画，根据要求答题。（4分）【小题1】请用简洁的语言介绍漫画的内容。（2分） 【小题2】请用一句话揭示这幅漫画表现出来的习主席治国理念。不超过10字。（2分）
答案【小题1】（1）示例：图片以习主席高大的形象为中心，他的右手紧紧按在一个笼子上，笼子里边是代表权力的图章，上方有一只自由飞翔的鸟儿。（意思对即可）（2分）【小题2】（2）将权力锁进制度的笼子里。把权力装进笼子里。把权力锁起来。限制滥用国家权力。等等。（2分）
解析【小题1】试题分析：这是一道漫画题、图文转换。漫画题的题型主要以下几种：描述漫画内容，拟漫画的标题，品漫画的寓意。该题描述漫画，首先要仔细观察画面，了解漫画的组成部分：分别为“习主席”、“鸟儿”、“笼子”、“图章”，加以语句组合即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【小题2】试题分析：一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。要审清主题、标题；辨清要素（图形、线条、文字）；化虚为实（化抽象原素为具体内容）。该题应关注“图章”的象征意义。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
默写2015届山东省滕州市第十一中学高三12月阶段测试语文试卷与答案（带解析）
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）总角之宴，言笑晏晏。
，不思其反。
（《诗经·氓》） （2）
，齐彭殇为妄作。
（王羲之《兰亭集序》）（3）
，虽九死其犹未悔。
（屈原《离骚》）（4）舳舻千里，旌旗蔽空，
，横槊赋诗。
（苏轼《赤壁赋》）（5）
，依依墟里烟。
（陶渊明《归园田居（其一）》）（6）樊哙曰：“
，大礼不辞小让。”
（司马迁《鸿门宴》）
答案（1）信誓旦旦 （2）固知一死生为虚诞（3）亦余心之所善兮（4）酾酒临江（5）暧暧远人村
（6）大行不顾细谨
解析试题分析：注意重点字的写法。如：“旦”、“ 虚诞”、“ 酾”、“ 暧”等。特别注意形近字，通假字，如旦旦：诚恳的样子，虚诞：荒诞无稽；酾（shi），有“滤酒、 斟酒、疏导，分流”之意。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
作文2015届山东省滕州市第十一中学高三12月阶段测试语文试卷与答案（带解析）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有个旅客参观海洋水族馆，问身旁的海洋管理员：“这只鲨鱼能长多大？”海洋管理员指着水族箱说：“要看你的水族箱有多大。”旅客又问：“会跟水族箱一样大吗？”管理员仔细地说：“如果在水族箱，鲨鱼只能局限几公尺的大小。如果是在海洋．就会大到一口吞下一只狮子。”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。
答案环境影响发展有一种热带鱼在小鱼缸里养只能长到三寸来 长，可把它放在大池里，不到两个月就能长到一尺 长，这是因为环境影响着它的成长；“花盆里种不出 参天松，庭院晨练不出千里马”，没有广阔的空间，它们难以成才，这也是因为环境影响着它们的发展。 不仅动植物的生长发育要受到环境的制约，人的发 展也要受到环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，原因何在?环境影响 发展。虽然影响是潜移默化的，但最终可能改变结 果。孟母三迁，慎重择邻，又是为何?环境影响发 展。孟母懂得这个道理，选择了以学堂为邻，孟 子从小耳濡目染，在学术氛围中长大，终成大器。 成才，是有一定规律的。良好的个人修养和卓越的才 干固然很重要，但环境因素的影响一点一滴渗透进人 的成长之路，最终可能会改变发展的方向。环境影响发展并不是个别事例、特殊表现，环境 影响发展是一条永恒的真理，亘古不变。达尔文在 阐述生物进化的本质时说道：“物竞天择，适者生 存。”适者生存，适者被淘汰，这条看似残酷的生存 法则其实正表明自然的真谛。环境影响发展，甚至 关乎存亡。如果说地墓是摩天大厦拔地而起的关键，那 么环境就是长远发展的铺垫；如果说水是生命的源 泉，那么环境就是人才成长的支点。良好的环境常常 推动优秀的发展。如果你是树苗，渴望蓝天，那么良 好的环境会让你早日长成参天大树；如果你是花芽， 向往开花，那么良好的环境会让你尽快吐露芳香。然 而恶劣的环境往往会抑制正常的发展。如果你是种 子，期待成长，那么恶劣的环境可能在萌芽时就把你 扼杀；如果你是雏鹰，希望飞翔，那么恶劣的环境可能 会毫不留情地伤害你的肉体和灵魂。环境影响发展， 环境关系未来。环境影响发展，家传的猴戏表演技艺让六小龄 童将孙悟空表演得活灵活现。环境影响发展，在老 师和家长的鼓励和期望中，随机拟定的“最有前途 者”名单上的学生竟都成绩提高。环境影响发展， 不是一句空洞的话语，它有深刻的内涵，启示着我们 要创造更好的环境，寻求更高的发展。环境影响发展，让我们跳过不良环境的绊脚石， 踏上良好环境的垫脚石，更加努力地接近成功。
解析试题分析：这则材料整体上的含义是强调环境之于人发展的重要性。旅客和海洋管理员一开始的问答“这只鲨鱼能长多大”“要看你的水族箱有多大”很清楚地表明了这一点。换句话说：有什么样的环境，有什么样的人。近似于“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”的意思。以此可有以下立意：①要想有一个理想的发展，必须选择一个理想的环境。②环境对人的发展有很重要的影响。③人是环境的产物。谈论的话题，可以是个人成长方面的，也可以是人才培养方面的，也可以是人才使用方面的。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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