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段山作 的喜欢
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this.p={ dwrMethod:'queryLikePosts',fpost:'1e1c9d67_e86ef38',userId:,blogListLength:30};学生常用四字词语成语 - 文斋
学生常用四字词语成语
成语构词 【比喻构词】 一败如水 胆小如鼠 引狼入室 风驰电掣 刀山火海 一贫如洗 料事如神 视死如归 对答如流 挥金如土 铁证如山 度日如年 心急如焚 巧舌如簧 如雷贯耳 如履薄冰 如日中天 势如破竹 稳如泰山 骨瘦如柴 爱财如命 暴跳如雷 红叶似火 心如乱麻 高手如林 健步如飞 守口如瓶 栩栩如生 骄阳似火 冷若冰霜 门庭若市 思重如山 从善如流 观者如云 浩如烟海 【夸张构词】 怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 一泻千里 一触即发 百发百中 一日三秋 不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行 一步登天 千钧一发 【反义构词】 弃暗投明 取长朴短 厚今薄古 苦尽甘来 七上八下 九死一生 三长两短 大同小异 大材小用 大智若愚 小题大做 上行下效 上窜下跳 无中生有 天翻地覆 化险为夷 凶多吉少 古为今用 古往今来 旧仇新恨 出生人死 生离死别 有名无实 有各无患 有眼无珠 寻死觅活 异口同声 异曲同工 阳奉阴违 此起彼伏 吐故纳新 同甘共苦 因小失大 优胜劣败 自生自灭 评头论足 远交近攻 求同存异 声东击西 克己奉公 扶弱抑强 改邪归正 里应外合 删繁就简 彻头彻尾 空前绝后 顶天立地 拨乱反正 居安思危 承上启下 承前启后 虎头蛇尾 明争暗斗 明枪暗箭
明察暗访 知彼知己 供不应求 舍本求末 舍生忘死 舍近求远 举足轻重 前因后果 将信将疑 南腔北调 南辕北辙 挑肥拣瘦 柳暗花明 厚此薄彼 除旧更新 畏首畏尾 绝无仅有 谄上欺下 起死回生 顾此失彼 能屈能伸 深入浅出 推陈出新 假公济私 量人为出 惩前毖后 街头巷尾 摇头摆尾 僧多粥少 颠倒是非 颠倒转折 避实就虚 避重就轻 藏头露尾 瞻前顾后 【近义构词】 胡言乱语 仁人志士 调兵遣将 手舞足蹈 魂飞魄散 狐群狗党 人山人海 丢盔弃甲 呼风唤雨 龙腾虎跃 胡思乱想 日久天长 金枝玉叶 长吁短叹 争名夺利 虎背熊腰 日新月异 甜言蜜语 长年累月 高瞻远瞩 自由自在 争分夺秒 花言巧语 引经据典 流言蜚语 自轻自贱 崇山峻岭 含辛茹苦 风起云涌 假仁假义 自暴自弃 想方设法 穷凶极恶 雷厉风行 【ABCC】 波光粼粼 生气勃勃 忧心忡忡 气势汹汹 得意洋洋 忠心耿耿 神采奕奕 小心翼翼 死气沉沉 喜气洋洋 风尘仆仆 大名鼎鼎 大腹便便 虎视眈眈 【AABC】 欣欣向荣 夸夸其谈 蒸蒸日上 人人皆知 井井有条 斤斤计较 历历可数 滔滔不绝 人人自危 心心相印 历历在目 比比皆是 循循善诱 蠢蠢欲动 步步为营 娓娓动听 振振有词 奄奄一息 洋洋得意 格格不入 默默无闻 津津有味 摇摇欲坠 耿耿于怀
【ABAC】 不闻不问 无边无际 无忧无虑 自由自在 自言自语 自作自受 不折不扣 无影无踪 半信半疑 如痴如醉 人山人海 毛手毛脚 碍手碍脚 缩手缩脚 全心全意 不三不四 不知不觉 一模一样 大手大脚 【AABB】 山山水水 兢兢业业 高高兴兴 战战兢兢 三三两两 鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 吞吞吐吐 口口声声 形形色色 大大咧咧 慌慌张张 原原本本 清清楚楚 成语用法归类 【描写人物神态的词】 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 炯炯有神 愁眉苦脸 大惊失色 【描写人物品质的词】 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二 肝胆相照 克己奉公 一尘不染 两袖清风 见利忘义 豁达大度 兢兢业业 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 威武不屈 舍生忘死 永垂不朽 顶天立地 厚颜无耻 【描写学习的词】 学无止境 学而不厌 废寝忘食 争分夺秒 不甘示弱 全力以赴 真才实学 孜孜不倦 力争上游 好学不倦 笨鸟先飞 披荆斩棘 不学无术 闻鸡起舞 勤学好问 自强不息 发愤图强 只争朝夕
【描写谦虚的词】 不骄不躁 大智若愚 谨言慎行 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 自知之明 【描写骄傲的词】 班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人 恃才傲物 妄自尊大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 忘乎所以 唯我独尊 自高自大 【描写人物心理活动的词】 忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 【描写人的语言的词】 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 【描写人物容貌体态的词】 闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 心慈面善 老态龙钟 面黄肌瘦 美如冠玉 张牙舞爪 虎背熊腰 绰约多姿 倾国倾城 愁眉苦脸 如花似玉 其貌不扬 国色天香 冰清玉洁 容光焕发 蓬头垢面 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 落落大方 弱不禁风 大腹便便 瘦骨嶙峋 【描写说的词】 直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 喋喋不休 娓娓动听 故弄玄虚 慢条斯理 绘声绘色 侃侃而谈 含糊其辞 对答如流
滔滔不绝 唠唠叨叨 自圆其说 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 振振有词 肆无忌惮 大言不惭 闲言碎语 【描写高兴的词】 眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 喜上眉梢 如获至宝 喜笑颜开 相视而笑 喜从天降 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 【描写友情的词】 亲密无间 推心置腹 肝胆相照 情同手足 促膝谈心 志同道合 情深似海 风雨同舟 拔刀相助 荣辱与共 海誓山盟 同甘共苦 关怀备至 盛情款待 心心相印 【描写花的词】 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 春花秋月 花红柳绿 百花争艳 遍地开花 过时黄花 花团锦簇 化枝招展 锦上添花 火树银花 明日黄花 奇花异草 【含有云的词】 云雾迷蒙 九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 孤云野鹤 风云变幻 风起云涌 行云流水 烘云托月 过眼烟云 烟消云散 风卷残云 彤云密布 浮云蔽日 朝云暮雨 【含有雨的词】 大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 满城风雨 风调雨顺 滂沱大雨 枪林弹雨 春风化雨 风雨同舟 风雨飘摇 风雨无阻 斜风细雨 和风细雨 狂风暴雨 未雨绸缪
【描写山的词】 崇山峻岭 山明水秀 高山深涧 山穷水尽 悬崖峭壁 大好河山 峰峦雄伟 刀山火海 漫山遍野 地动山摇 江山如画 锦绣河山 还我河山 湖光山色 逼上粱山 【描写水的词】 水流湍急 一泻千里 波澜壮阔 水乳交融 波涛汹涌 血流成河 水平如镜 滴水不漏 杯水车薪 翻腾怒吼 高山流水 洪水猛兽 千山万水 水滴石穿 流水无情 【描写颜色的词】 五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 五光十色 万紫千红 灯红酒绿 花红柳绿 青红皂白 绿水青山 古色古香 光彩夺目 翠色欲流 姹紫嫣红 面如土色 【描写稀少的词】 不可多得 风毛麟角 寥寥无几 宁缺毋滥 前所未闻 九牛一毛 屈指可数 沧海一粟 绝无仅有 三三两两 千古绝唱 空前绝后 铁树开花 微不足道 微乎其微 独具匠心 寥若晨星 一鳞半爪 独树一帜 一丝一毫 百里挑一 独占鳌头 【描写繁华、安静的词】 接踵摩肩 车水马龙 川流不息 门庭若市 座无虚席 纷至沓来 万人空巷 万籁俱寂 花花世界 水泄不通 鸦雀无声 举袖为云 人声鼎沸 门可罗雀 挥汗如雨 人欢马叫 接踵而至 络绎不绝 人山人海 震耳欲聋
【描写丰富繁多的词】 包罗万象 琳琅满目 美不胜收 眼花缭乱 不计其数 漫山遍野 目不暇接 洋洋大观 层出不穷 星罗棋布 无奇不有 无穷无尽 一应俱全 应有尽有 绰绰有余 多多益善 多才多艺 足智多谋 无所不包 应接不暇 多如牛毛 丰富多彩 五花八门 形形色色 比比皆是 不乏其人 俯拾皆是 举不胜举 【寓言故事类】 拔苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 精卫填海 坐井观天 掩耳盗铃 刻舟求剑 画饼充饥 叶公好龙 面地为牢 守株待兔 杀鸡儆猴 画蛇添足 愚公移山 对牛弹琴 盲人摸象 【历史故事类】 完璧归赵 程门立雪 三顾茅庐 四面楚歌 渑池之会 杞人忧天 负荆请罪 画龙点睛 纸上谈兵 南柯一梦 指鹿为马 卧薪尝胆 闻鸡起舞 十面埋伏 洛阳纸贵 【成语之最】 最遥远的地方??天涯海角 最悬殊的区别??天壤之别 最昂贵的稿费??一字千金 最荒凉的地方??不毛之地 最反常的气候??晴天霹雳 最绝望的前途??山穷水尽 最难做的饭??无米之炊
最短的季节??一日三秋 最高的巨人??顶天立地 最长的腿??一步登天
巧记成语 成语接龙(可以谐音) A 组： 心口如一 一笔抹杀 杀一儆百 百家争鸣 鸣锣开道 道不拾遗 遗臭万年 年富力强 强词夺理 理直气壮 壮志凌云 云中白鹤 鹤发童颜 颜筋柳骨 骨肉相残 残兵败将 将信将疑 疑神疑鬼 B 组： 斗志昂扬 扬眉吐气 气味相投 投机取巧 巧立名目 目送手挥 挥洒自如 如释重负 负荆请罪 罪魁祸首 首屈一指 指鹿为马 马到成功 功德圆满 C 组： 大快人心 心旷神怡 怡然自得 得意忘形 形势逼人 人浮于事 事出有因 因小失大 大庭广众 众星捧月 月中折桂 巧找规律记成语 【巧藏城市名】 一技之长 春风化雨 来日方长 沙里淘金 难能可贵 阳春白雪 声东击西 安居乐业 一步登天 津津有味 【巧藏学习的事物名称】
千言万语 文通字顺 百炼成钢 笔墨纸砚 不计其数 学有专长 博览群书 包罗万象 九州方圆 规行矩步 【巧藏动物机关】(12 生肖成语结尾) 胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待免 叶公好龙 打草惊蛇 悬崖勒马 顺手牵羊 杀鸡儆猴 呆若木鸡 白云苍狗 行同狗彘 (猪) 【巧藏人体部位】 焦头烂额 另眼相看 嗤之以鼻 摇唇鼓舌 口蜜腹剑 铁石心肠 指手画脚 异香扑鼻 画龙点睛 唇齿相依 肝胆相照 别具匠心 一目了然 劈头盖脸 集腋成裘 洗心革面 扬眉吐气 三头六臂 瞠目结舌 千钧一发 一手遮天 卑躬屈膝 掩耳盗铃 了如指掌 摩肩接踵 【巧藏数字】 多此一举 说一不二 三头六臂 四通八达 五湖四海 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九霄云外 十全十美 【含有“手”字的成语】 手舞足蹈 心灵手巧 手到擒来 手忙脚乱 得心应手 爱不释手 手足无措 心狠手辣 情同手足 【含有“虎”字成语】 虎头蛇尾 生龙活虎 虎口拔牙 虎口脱险 龙争虎斗 调虎离山 龙盘虎踞 羊入虎口 骑虎难下 放虎归山 龙潭虎穴 龙腾虎跃 降龙伏虎 虎背熊腰 养虎遗患 狼吞虎咽 谈虎色变 虎视眈眈
如狼似虎 虎口余生 为虎作伥 【含有“然”字成语】 怡然自得 依然如故 恍然大悟 茫然若失 浑然一体 豁然开朗 安然无恙 焕然一新 庞然大物 蔚然成风 迥然不同 泰然处之 防患未然 怦然心动 哑然失笑 昭然若揭 斐然成章 【含有动物名称的成语】 万象更新 千军万马 对牛弹琴 亡羊补牢 鸡鸣狗盗 爱屋及乌 泥牛入海 蜻蜒点水 声名狼藉 狗急跳墙 黔驴技穷 鱼目混珠 叶公好龙 狗头军师 杯弓蛇影 如鱼得水 鹏程万里 骑虎难下 一箭双雕 狐群狗党 鸡毛蒜皮 惊弓之鸟 鹤发童颜 守株待兔 噤若寒蝉 狗屁不通 指鹿为马 画龙点睛 哀鸿遍野 顺手牵羊 井底之蛙 鹤立鸡群 抱头鼠窜 免死孤悲 瓮中捉鳖 兵荒马乱 管中窥豹 螳臂挡车 蜂拥而至 蝇头微利 门可罗雀 【巧藏小诗】 一日千里 半壁江山 绿林好汉 一触即发 半途而废 红极一时 一鼓作气 半路出家
喜出望外 雨后春笋 一举成名 半信半疑 爱不释手 风吹草动 穿针引线 锦上添花 衣冠禽兽 戴月披星 红颜薄命 花言巧语 叫苦连天 一目了然 声东击西 惊天动地 万马奔腾 家喻户晓 【联句成段记成语】 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异 草叫人目不暇接；
那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读 了让人受益匪浅
　　成语构词 【比喻构词】 一败如水 胆小如鼠 引狼入室 风驰电掣 刀山火海 一贫如洗 料事如神 视死如归 对答如流 挥金如土 铁证如山 度日如年 心急如焚 巧舌如簧 如雷贯耳 如履薄冰 如日中天 势如破竹 稳如泰山 骨瘦如柴 爱财如命 暴跳如雷 红叶似火 心如乱麻 高手如林 健步如飞 守口如瓶 栩栩如生 骄阳似火 冷若冰霜 门庭若市 思重如山 从善如流 观者如云 浩如烟海 【夸张构词】 怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 一泻千里 一触即发 百发百中 一日三秋 不毛之地 不计其数 胆大包天 寸 ...
　　小学一至六年级语文书里的所有四字词语【联句成段的成语】： 那里风和日丽，山青水秀叫人留恋忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机 勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。 【描写人物神态的词】： 垂头丧气、 没精打采、 愁眉苦脸、 大惊失色、 漫不经心 神采奕奕、 眉飞色舞、 昂首挺胸、 炯炯有神、 惊慌失措 【描写人物品质的词】： 肝胆相照、 忠贞不渝、 誓死不二、 威武不屈、 贪生怕死、 厚颜无耻、 永垂不朽、 奋不顾身、 舍己为人、 坚强不屈、 赤胆忠心、 ...
　　描写人物神态的词： 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神焕发 龙马精神 兴高采烈 气宇轩 昂 生龙活虎 喜笑颜开 心旷神怡 心花怒放 欢天喜地 乐不可支 满面春风 落 落大方 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 如坐针毡 有气无 力 嬉皮笑脸 油腔滑调 悠然自得 局促不安 面红耳赤 呆若木鸡描写人物心理活动的词： 忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 心如刀 割描写人物品质的词： 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠 ...
　　英语成语故事陈玉泉英语成语来源与分类英语成语是英语词汇中的重要精华部分（part and parcel）。社会生活的各个方面是英语成语取之不 尽的源泉（Idioms from Society），当代英语中最 常用的成语有4000余条。许多常用的英语成语来自 《圣经》(Bible)和莎士比亚（Shakespeare）等文 学名著。英语成语主要是口语，而汉语成语主要是 书面语；English idiom 字数不固定，而汉语成语多 为四字词组。下面分广义和狭义来论述英语成语。一、 英语成语的理解（一） ...
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　　论文撰写要求论文内容应包括题名、作者署名、作者单位、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、 正文、参考文献及英文信息部分等。 1．题名 题名：一般不超过20个汉字，不使用非公认的缩写词、字符、代号。 题名 2．作者署名：全部作者姓名按署名顺序排列，姓名之间以“，”分隔。 作者署名 作者署 3．作者单位 作者单位 作者单位：应写正式全称，不用简称，后加省名、城市名、邮政编码。 中文摘要：100字～300字，内容包括目的、方法、结果、结论。写作时，应简写目 4．中文摘要 中文摘要 的和采用的具体方法 ...
　　中电软件园项目&五四& 中电软件园项目&五四&红旗团支部申报材料XX 项目团支部自 2010 年 5 月创建以来，在局及公司团委的殷切 关怀和指导下，经历了将近一年的建设发展，在项目部生产经营的推 进及项目“XX 青年突击队”青年文明号的创建过程中均发挥了重要 作用，为推进项目部各项管理目标的顺利实现做出了贡献。 XX 项目部拥有一支年富力强的管理团队，其中 35 周岁以下青年 人数占总人数的 75\%，同时党、团员青年及拥有大专以上学历人员的 覆盖率达到 ...| 按版本查找 | | | | | | |
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免费人教版2017年小学语文六年级上册：全册教案含考点分类汇编详解详细信息
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免费人教版2017年小学语文六年级上册：全册教案含考点分类汇编详解新人教版小学语文第11册全册教案1.桂林山水一、教学目标：１、学会8个生字。能正确地读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。４、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。二、教学重点：１、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。２、想象"这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山"是怎样的景象。三、课型：新授课四、教学方法：观察法、讲授法。五、教学手段：用"投影器一台，投影片一框；收录机一部，磁带一盘"辅助教学。六、教学时间：三课时。第一课时(1)一、教学内容：看图，朗读课文。二、教学过程&一&导入新课，板书课题。人们都说"桂林山水甲天下"，那么"甲"是什么意思？这句话是什么意思？（甲，第一；甲天下，天下第一；桂林山水风光秀丽，名列天下第一。）这一节课我们来学习《桂林山水》一文。（板书课题）&二&读预习，明要求。１、教师补充说明①桂林山水与别的地方山水不同的就是桂林山水的特点，读的时候要分别做上记号；②抓住各段的关键词语，理解段和段的联系；③练习有感情地朗读课文，背诵课文。２、学生按要求默读课文。&三&指导看图。（出示投影片）１、观察点：小船上。２、观察顺序：从整体到部分，再到整体。整体：甲天下↓水：静、清、绿部分｛↓山：奇、秀、险整体：像画卷四、有感情地朗读课文。（速度：中速；感情：赞美、热爱。）五、练习设计：抄写生字词。第二课时(2)一、教学内容：讲读全文。二、教学过程&一&听课文录音。&二&学习第一节。１、齐读第一节。理解"桂林山水甲天下"。２、作者为什么要去观赏桂林山水呢？〈①原因│②结果〉３、概括段意：总写作者观赏桂林山水的原因。&三&学习第二节。１、朗读课文第二节。２、逐句理解。第一句：将漓江与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖作比较，强调了漓江的水有它独具特色的美。第二句：讲漓江水的三个特点：静、清、绿。静：静得让你感觉不到它在流动。清：清得可以看见江底的沙石。绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。第三句：讲人们荡舟漓江的感觉。３、图文对照，具体理解句意。４、小结段意：分写漓江的特点是静、清、绿。&四&学习第三节。１、朗读第三节，了解本节写了什么？（分写桂林山的特点是奇、秀、险。）２、学生自学第三节。３、教师检查，小结。（第一句：将桂林的山与峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山作比较，突出桂林的山与众不同。第二句：讲桂林山的三个特点：奇、秀、险。奇－－拨地而起，形态万千；秀－－色彩明丽，倒映水中；险－－危峰兀立，怪石嶙峋。）&五&、学习第四节。１、朗读第四节。２、想象"这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山"是怎样的景象。①这样的山：指桂林那奇、秀、险的山；这样的水：指漓江那静、清、绿的水。②意思:奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。③景象：这是一种山水相连，山美水也美，如同一幅连绵不断的画卷的美丽景象。３、理解"舟行碧波上，人在画中游"的意思？（游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览）４、小结：总写桂林山水像连绵不断的画卷。六、练习设计：朗读、背诵课文。第三课时(3)一、教学内容：总结全文，分段，写段意，体会中心。二、教学过程一、有感情地朗读课文。二、给课文分段。（先归纳本文的结构特点）（按总分总的关系分段。）三、写段落大意。（归纳法。）四、体会中心思想。中心思想：这篇文章通过描写桂林山水的秀丽多姿，抒发了作者对桂林山水景色的喜爱、赞美之情，表达了对祖国河山的热爱。五、课文第一自然段和第四自然段有什么关系？（前后照应）&六&练习设计：１、用"欣赏""形态万千""连绵不断"造句。２、背诵课文。&七&板书设计总写甲天下水:静清绿桂林山水分写山:奇秀险总写像画卷2林海一、教学目标１、了解大兴安岭的景物特点，感受大兴安岭景物的美,认识大兴安岭在祖国建设中的作用,受到热爱祖国的思想教育。２、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。３、学习本课5个生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦。４、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分（三至六自然段）。二、教学重点１、了解大兴安岭的景物特点。２、体会作者表达真情实感的方法。三、课型：新授课四、教学方法：讲授法、观察法。五、教学手段：用"投影片一框，投影器一台"辅助教学。六、教学时间：三课时第一课时(4)一、教学内容：初读课文，预习课文。二、教学过程&一&导入新课，解题。"林"长在山上，"海"是海洋，两个字连在一起是什么意思？表示什么意思？（森林像海洋一样，表示林木多。）&二&初读课文。提出阅读要求：（１）把不理解的词语抄出来；（２）课文写了大兴安岭哪些景物，把它们写在课文旁边；（３）了解课文写作的顺序。读后同学讨论课文内容。教师小结：本课主要写了大兴安岭有温柔的岭，壮观的林海，美丽的野花，目睹大兴安岭的美丽的景色，数不尽的青松白桦，联想到木材和社会主义建设的关系。联想到林场对兴国安邦的意义。&三&朗读课文，教师指导正音和停顿。&四&练习设计：查字典理解词语的意思。第二课时(5)一、教学内容：讲读１－－５自然段。二、教学过程&一&讲读第一节。１、齐读课文。（１）"林海"指什么？（大兴安岭的原始森林。）（２）这一段有几句话，每一句话讲的什么意思。（两句话。第一句讲来大兴安岭以前的想法。第二句讲走进这一原始森林后改变了原来的想法。）（３）"兴安岭"这个名子给人的感觉怎样？２、小结：这一节讲大兴安岭这个名子悦耳，使人感到亲切、舒服。&二&讲读第二节。１、朗读课文。２、这一段写大兴安岭的什么内容？（写大兴安岭的岭。）３、大兴安岭的岭有什么特点？（大兴安岭的岭的主要特点是温柔。大兴安岭"岭"的另一个特点是连绵不断,形态各异.）&三&讲读三、四节。１、朗读课文，说说这一部分写什么。（林）２、"林"有什么特点？课文是怎样描写的？（林的显著特点是就是像大海,因此称之为林海.）３、小结：大兴安岭的林多，林绿。&四&讲读第五节。１、朗读课文。２、这一节写什么？（讲林间的野花。）３、怎样写花？（野花种类多）４、找出文中的比喻句和拟人句。５、小结：这一节写大兴安岭有许多美丽的野花。６、讨论回答："兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。"这句话用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的图画呢？这样写有什么好处？学生讨论，教师引导，要求从阅读中找出依据。第三课时(6)一、教学内容：讲读6--7小结,总结全文.二、教学过程&一&讲读第六节。１、了解这一小节写什么。（写木材和建设结为一体。）２、哪些是看到的？哪些是想到的？哪些是感觉到的？（青松白桦是看到的；各地、各种建设用过这里的木材是想到的；大兴安岭可爱，叫人心中感到亲切、舒服是感到的。）３、结合理解句子，解释"千山一碧""恰好""广厦""良材""空洞"等词语。４、"它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。"你是息样理解这句话的？（"它"指兴安岭，它的美主要表现在千山一碧的林海上，林多，木材多。木材是大至矿山、铁路，小至椽柱、桌椅的材料，所以说："它的美丽与建设结为一体。"）５、小结：这一节讲作者从大兴安岭的林想到木材在祖国建设中的作用，把林海与建设联系在一起，使人感到它美得实在，不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。&二&讲读最后一小节。１、默读课文，给自然段分层，理解各层意思。（第１句为第一层，写到了林场，对大兴安岭的亲切之感更加深厚了。第２－５句为第二层，写看到林海与建设结为一体，人与山的关系日益密切，倍感亲切、舒服。最后一句为第三层，写体会到大兴安岭确有兴国安邦的意义。）２、解释词语，理解句意。"我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。""我们现在就可以砍伐木材，建设社会主义，也可以作为林业开发的科学研究；使林海能够永远生长茂盛，并使林业资源能得到全面开发，充分利用。""它的确含有兴国安邦的意义。"兴安岭林业资源的充分开发利用，对社会主义建设，振兴国家，安定社会都有巨大意义。３、理解第一句话的承上启下的作用。上一段讲见到青松白桦，已有亲切、舒服之感，见到林场，这种感情更加深厚，这是承上；"更加"可以再现这种关系。下面具体讲林海在社会主义建设中的作用，人与山关系的密切，是"更加深厚"的原因，这是启下；后面用一个反问句"怎能不使我们感到亲切、舒服呢？"和前一段的"感到亲切、舒服"相照应。４、小结：这一层把山和人、和国家的发展联系起来，把爱林海和爱祖国联系起来，表达了热爱祖国的思想感情。这一段是前一段的加深，也是全文的总结。&三&总结谈话。１、思考讨论：课文前后用了三次"亲切""舒服"，是不是重复了，为什么这样用？三次用"亲切""舒服"表达了作者不同的感受：第一次是初进森林，因大兴安岭的景色美丽感到亲切、舒服；第二次是看到大兴安岭的特点，理解到广厦和良材的关系，美丽和建设的关系，感到亲切、舒服；第三次是看到林场，达到更深刻的理解，体会到山和人的关系、和社会的关系，体会到森林确有兴国安邦的意义而感到亲切、舒服。三次的感情是逐层加深的。２、先概括各段段意，再理清全文的叙述顺序。３、从语言分析中，概括出作者喜爱大兴安岭的三感情。４、从语言分析中，理解作者热爱祖国的感情。&四&练习设计：熟读第３－６自然段。&五&板书设计林海岭：温柔连绵不断形态各异景色林：像大海大兴安岭花：种类多(亲切.舒服)木材热爱联想"兴安"3、古诗三首一、教学目标：1、学会3个生字，认识"乾、坤"两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锺万凿。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本物借物言志的表达方法。二、教学重点：1、了解墨梅、竹子、石灰的特点。2、了解每首诗所表达的诗人的品格或特点、精神。三、课型：新授课四、教学方法：讲授法，讨论法。五、教学手段：用收录机辅助教学。六、教学时间：三课时。第一课时(7)一、教学内容：学习《墨梅》。二、教学过程&一&简介王冕。王冕（），浙江诸暨人，元代诗人、画家。他的诗歌思想内容较为丰富，画和篆刻在当时社会上取得很大的名望。&二&解题墨梅是一首题画诗,是诗人为自己所画的墨梅而题写的。墨梅：水墨画的梅花。&三&齐读全诗，逐句讲读。（板书设计）我家洗砚池边树，我平常画画洗砚的水池边上有一棵梅树。洗砚池：画家洗砚台的池塘。朵朵花开淡墨痕。那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。淡墨：淡淡的墨汁。不要人夸好颜色，它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳。只留清气满乾坤。只求在天地间留下清香的正气。清气：清香的气味；乾坤：天地。&四&体会墨梅的特点《墨梅》突出了它淡淡的色彩，清香的气味。&五&体会诗人借物抒发了怎样的情（或赞颂了什么精神）。这首诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。&六&朗读指导1、方法：自由练读指名试读指点、示范再练读再试读。2、节奏：XX/XX/XX/X3、感情：读出对墨梅的赞美之情。&七&练习设计:背诵这首诗。第二课时(8)一、教学内容：学习《竹石》二、教学过程&一&简介作者郑燮（），字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代著名的书画家、文学家。他的诗自成一派，散文独具一格，书、画艺术达到很高的程度。&二&释题。《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。竹石：扎根在石缝中的竹子。&三&理解诗意。（板书设计）咬定青山不放松，竹子抓住青山毫不放松。咬定：形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住了般。立根原在破岩中。它的根牢牢扎在岩石缝中。破岩：山岩的裂缝处。千磨万击还坚劲，千种磨难万种打击仍然坚忍不拔。坚劲：坚韧不拔。任尔东西南北风。不管你刮的是什么风。任：任凭；尔：你。&四&体会竹子的特点。《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚忍不拔的特点。&五&体会作者借物抒了什么情这首诗表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。&六&朗读指导。&七&练习设计：背诵这首诗。第三课时(9)一、教学内容：学习《石灰吟》。二、教学过程&一&简介作者。于谦（），浙江钱塘人。明代著名的政治家、军事家、诗人。&二&释题。石灰吟：歌咏石灰的诗歌。传说这是于谦12岁时的作品。&三&理解诗意。千锤万凿出深山，经过千锤万凿从深千锤万凿：锤，锤打；凿，开凿。形容开采石灰石非常艰难。山开采出来的石头。烈火焚烧若等闲。对烈火的焚烧看得平平常常。焚烧：烧毁；烧掉。若等闲：好像很平常的事情。粉骨碎身全不怕，纵然粉身碎骨也不怕。要留清白在人间。只要能把自己的清白留在世界上。清白：指高尚节操。&四&体会作者描写了它的什么特点《石灰吟》突出了石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们的特点。&五&这首诗表现了诗人什么样的高尚情操？这首诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。&六&朗读指导。&七&练习设计1、背诵此诗。2、完成课后练习。积累运用一一、教学目标*1、巩固查字典的方法，训练熟练地查字典。*2、辨析词语的感情色彩。（褒、贬）*3、练习把"直述句"改变为"转述句"。4、"读读背背"训练。5、阅读训练。6、习作（看图作文训练）二、教学重点：阅读及习作训练。三、课型：复习综合课四、教学方法：练习法，讨论法，谈话法。五、教学手段：用"投影器一台，投影片一框，小黑板"辅助教学。六、教学时间：三课时。第一课时(10)教学内容：读读背背，*查字典练习。教学过程一、训练内容：读读背背。训练过程：１、从写景的课文入手，引导学生朗读古诗，以激发学生朗读的兴趣。２、学生重复吟诵，读出诗的韵味，3、在熟读的基础上背诵下来。参考资料："读读背背"选的是一首唐诗《望洞庭》，目的是积累古诗，使学生感受祖国山川之美。古诗的作者刘禹锡(772-842)唐代著名诗人、文学家、哲学家。字梦得，河南洛阳人。自称汉中山王之后，与柳宗元、白居易交往甚密，文亦齐名，人称"刘柳"、"刘白"。《望洞庭》是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》古诗词背诵推荐篇目中推荐诵读的一首诗。这首诗是刘禹锡月夜遥望洞庭湖而写下的。洞庭湖曾是我国第一大淡水湖，湖上碧波浩森，一望无际。很多诗人写洞庭湖，着眼于它波澜壮阔、雄伟浑浩的气势，这首诗却写了洞庭湖的秀丽娟静。诗的大意是：秋夜月光下，清澈的湖水与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静，宛如一面没有磨过的镜子。远远望去，湖中翠绿的洞庭山，就像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺。"和"，和谐，协调。"镜未磨"，形容湖面像没有磨过的镜子。古人用的青铜镜，磨拭了才能光彩照人。二、训练内容：查字典，按要求填空。比一比，看谁查得快。训练过程：１、复习音序查字法的方法。２、复习部首查字法的方法。３、学生展开查字典比赛。４、教师订正，学生交流、检查，评出优胜者。三、练习设计查字典（订正时出示小黑板）第二课时(11)一、教学内容：。辨析词语的感情色彩；"直述句"改"转述句"。二、教学过程一、训练内容：辨析词语的感情色彩。训练过程：１、学生读句子，先自己体会。２、教师讲解，辨析。果断：指处理事情坚决，毫不犹豫。武断：指遇事不了解情况，凭主观判断。夸奖：称赞。夸耀：指在别人面前显示自己的地位、功劳、本领等。以上词语中，果断、夸奖带有赞扬的感情色彩；武断、夸耀带有批评的感情色彩。３、总结。褒义词：带有赞扬、夸奖或好的意思的词。贬义词：带有批评、指责或坏的意思的词。４、指出要正确运用词的感情色彩。二、训练内容：照样子，把下面的句子换个说法。训练过程：１、教师讲解例句。①第一句话是说话人直接说的话，叫直述句。②第二句话是别人把说话人说的话说出来，叫转述句。③怎样把直述句改为转述句？Ａ．改冒号为逗号，去掉引号。Ｂ．改人称："你"变成"我"，"我"变成"他"。你→我→他２、学生做练习。３、教师抽查，订正。三、练习设计：1、将下列词语分成两类写下来。勤奋大公无私马虎一丝不苟爱护认真自私自利损坏粗心大意懒散第三课时(12)教学内容：阅读。教学过程一、训练内容：阅读。训练过程：１、引导学生明确阅读要求。２、学生自由读短文。３、想一想短文讲了一件什么事？短文讲的是为"国宝"银杉办火灾保险的事。４、为什么要这样做？（为银杉办火灾保险，就是为了使银杉免受森林火灾的威胁，使这些"国宝"有更加可靠的安全保障。）５、使学生了解：（１）知道银杉是"稀世珍宝"──世界少有的珍宝。（２）了解一些保险的意义。〈见教参Ｐ１７〉三、练习设计：完成练习册上的相关作业。☆第一次习作备课一、教学内容：仔细观察图画，注意图上都画了些什么，再联系自己的生活实际，想想图上的小女孩在做什么，为什么这样做。然后写一篇作文，把你看到的和想到的写下来。二、教学目标１、看懂图意，图上的内容按一定的顺序写。２、符合图意，内容具体，语句通顺，有一定的条理。３、写前先列提纲，同学间相互说说，提出修改意见。４、作文题目自己定。三、教学重点：认真指导看图，列好提纲，写完后认真修改。四、教学方法：观察法、讨论法、讲授法。五、教学手段：用"投影器一台，投影片一框"辅助教学。六、教学时间：三课时。第一课时(13)一、教学内容：写作指导。〈参见小语99--7.8/P90〉二、教学过程一、第一步：指导看图，培养学生细致观察的能力（出示投影片）。首先引导学生细看景物，了解事情发生的环境，想想发生的时间、地点；通过观察桌上的物品：地球仪、笔筒、墨水瓶，眼镜，尤其是教学用书，知道桌子的主人是一位教师；凭打开的日历，了解到事情发生的时间是"９月１０日教师节"。接着细看人物，观察人物的外貌、动作，想想人物的身份、年龄，在干什么，怎么干；图上画的是一个十一二岁的女少先队员，趁老师不在办公室，把自己采摘的野菊花悄悄地插到笔筒里，向老师祝贺节日。最后，细看表情、神态，想想人物表达的思想感情以及作者画的目的。从女少先队员流露出的会心的微笑及抑制不住的喜悦，深深地表达了同学对老师真挚的敬爱之情，歌颂了教师的平凡与伟大。二、第二步：学会推想，培养学生联想生动情景和情节的能力。在初步认识、了解图意的基础上，以中心画面向前后引伸，让学生学会推想这件事的来龙去脉，前因后果，即"看眼前图，想前后图"，开启学生思维的闸门。教学中，可提出下列问题，让学生思考，展开联想：（１）女少先队员是在怎样的情景下采摘了野菊花？她是怎样想的？又是怎样做的？（２）老教师目睹了朝露满盈盈的野菊花，闻到了淡淡的清香，心情如何？（３）女少先队员看着自己满意的杰作，又会怎样？表达她什么样的思想感情？如果有可能，还可让学生用空白纸把前后图描绘下来。这样，不仅调动了学生写作的积极性，而且充实了这张画的内容，对整个事件有了整体的认识，并把对学生观察能力的培养和联想能力的开发有机地结合起来。三、第三步：训练写作，培养学生有条不紊的表达能力。观察图画，联想画面，只是看图作文的第一步，是学生获得了第一手材料，但有了内容并不等于有了文章。那么，怎样用文字来表达成文呢？一是围绕中心，定出题目。充分让学生根据图意，自由确定题目，使之有话可写、想写、爱写。定题的方法很多，没有固定格式，教师可进行一些具体的指导：（１）以事情的主要内容为题；（２）以事情的起因、或经过，或结果为题；（３）以事情发生的时间或环境为题；（４）以人物或人物的身份为题；（５）以比喻、拟人的形式为题等等。二是谋篇布局、列好提纲。要根据中心画面及联想画面，安排文章的结构，打好文章的骨架。按照事情的起因、经过、结果列好文章提纲，使文章条理清晰、内容具体。三是从说到写，鼓励求异思维。口语训练是写作的基础，有的学生说话语无伦次，文章就写得颠三倒四。要把文章写得明白，首先要先学生说得清清楚楚。因此，在作文前，教师要利用集体说、小组说、个别说等多种教学组织形式让学生多说，鼓励学生说出新的构思，避免千篇一律，机械照搬，并通过多种途径训练使学生言之有物、言之有序、言之能达。第二课时(14)一、教学内容：学生打草稿。二、教学过程１、指导学生列提纲。作文提纲一、作文题目：特殊的礼物二、文章中心：少先队员用采来的野花表达自己对老师深深的敬意。三、材料安排：１、９月１０日，小莉到野外采野菊花，精心挑选，采了一束花。２、她悄悄来到老师办公室把花插进笔筒里，不禁想起了一件老师关心自己成长的感人事情。３、小莉想象老师看到花后的样子以及她对老师的深深祝福。２、学生打草稿。（１）教师提出打草稿的要求。（２）学生开始打草稿。（３）教师巡视。（４）如学生提出疑点，教师讲解。第三课时(15)一、教学内容：作文讲评。二、教学过程一、教师小结这次作文的基本情况。１、学生的优点是什么。２、普遍存在的问题是什么。３、个别存在的问题是什么。二、选一篇优秀作文进行讲评。三、选一篇中等作文进行讲评。四、选一篇较差的作文进行讲评。五、对作文好的学生进行表扬。六、教师提出自己对学生的期望。单元后记：4.开国大典一、教学目标１、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。２、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。３、学习本课10个生字，能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。４、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文的梗概。二、教学重点１、了解文章的叙述顺序。２、体会文章的思想感情。三、课型：新授课四、教学方法：讲授法、谈话法。五、教学手段：用"电影《开国大典》"辅助教学。六、教学时间：三课时。第一课时（16）一、教学内容：初读课文，理清文章结构。二、教学过程&一&入境，感知场面，激发自豪感。作为一名中国人，都会永远牢记着一个神圣的日子！因为在这一天，中华人民共和国诞生了！中国人民从此站起来了！那就是日，举行开国大典的日子。〈观看影片《开国大典》〉（板书课题：开国大典；释题：开，建立；开国，建立新的国家；典，典礼，郑重举行的仪式。开国大典，为新的国家的建立而郑重举行的仪式。）让学生看插图，使学生进入大典的情境之中，受到感染和熏陶。可让学生说说画面的内容。由此从整体上感知开国大典的盛况。并启发他们领悟：没有共产党就新中国，从而激发其民族自豪感。&二&速读，依据场面，练习理文脉。１、学生快速通读全文，注意读准字音，了解课文描述大典盛况的内容，并分清４次场面描写的段落起止。2、轮读课文。读完一段说一说这一段写的什么，并解释部分词语。3、小结：这篇文章记叙了日在首都北京举行开国大典的盛况。主要写了①会场场面；②典礼场面；③阅兵场面；④游行场面；⑤大典结束。4、给课文分段，并写出段意。（按事情发展的顺序分段）第一段（1--4）讲开国大典之前天安门广场的情况。〈会场场面〉第二段（5--10）讲典礼开始了，奏国歌，升国旗，毛主席宣读公告。〈典礼场面〉第三段（11--13）讲阅兵式的盛况。〈阅兵场面〉第四段（14）讲天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。〈游行场面〉第五段（１５）讲开国大典结束后的情况。&三&练习设计：有感情地朗读课文。第二课时(17)一、教学内容：讲读课文一、二段。二、教学过程&一&学习第一段。１、介绍１－－４自然段的旁注。第一自然段：写典礼举行的时间、地点、成员、人数。第二自然段：写会场（天安门广场）的布置。（从整体到部分）（学生画课文中描写的天安门广场的示意图）第三自然段：写主席台（天安门城楼）的布置。（从上到下）第四自然段：写群众队伍的场面。２、注意理解。（１）参加开国大典的，有......有......有......估计总数３０万人，观礼台上还有外宾参加。（从参加开国大典的代表之广泛，理解这两句话所反映了中国人民的大团结，说明中国革命赢得了全世界人民的同情和支持。）（２）通过对"迎风招展""人的海洋"两个词的理解，体会天安门广场人山人海，灯波旗浪的壮观。（３）体会"直奔"一词，反映了人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。３、小结：这一段介绍会场情况是按先整体后部分的顺序介绍的，从北京到天安门广场，再到天安门城楼，逐步缩小的，最后才讲广场上的人群。&二&学习第二段。这是开国大典的主要部分。１、开会前（典礼开始前）群众有哪些表现？表现了什么思想感情？从哪些词语可以看出来？（当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，表现群众对毛主席的敬仰，用"排山倒海"的声音表现群众的热烈情绪；用"３０万人的目光一齐投向主席台"，"投向"更能反映人们热切盼望见到毛主席的心情。）２、典礼开始了。（１）奏国歌。（２）毛主席宣布："中华人民共和国中央人民政府在今天成立了"（这一句话有着伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做主人了。）＊理解："这庄严的宣告......使全中国人民的心一齐欢跃起来。"（见备课本Ｂ）（３）升国旗，鸣礼炮。理解第８自然段。（五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立以前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。所以当五星红旗徐徐上升的时候，三十万人一齐脱帽肃立，瞻仰这鲜红的国旗。）（４）宣读公告。理解：他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。（毛主席宣读中央人民政府的公告，就是代表整个国家说话，向全世界的人说话。告诉他们：中华人民共和国是中国唯一合法的政府，毛泽东同志是新中国的领导人。称它"强有力"是指：这消息你愿意的要听，你不高兴〈指敌人〉也得听。）３、小结：这是开国大典的重要部分，主要写了（１）奏国歌；（２）宣布成立；（３）升国旗；（４）宣读公告。４、朗读，试背第二段。&三&练习设计：１、理解句子含义。２、背诵７自然段。第三课时(18)一、教学内容：讲读三、四、五段，总结全文。二、教学过程&一&学习第三段。１、什么是阅兵式？阅兵式有哪几个过程？（阅兵式就是首长检阅军队的仪式。写了三层意思：①阅兵开始的情况；②各兵种通过天安门受检阅；③群众看到检阅部队后的激动。）＊２、理解"群众差不多......欢喜和激动"的含义。〈见备课本Ｂ〉&二&学习第四段。１、读第四段。这一段主要写什么？（写游行队伍）２、给这一段分层，说说各层的意思。３、这一段表现人民群众什么情绪？从哪里可以看出来？（表现人民群众欢喜和激动。从礼花和欢呼中可以看出。）&三&学习第五段。着重理解：１、两股红流分头向东城、西城的街道流去。（红流：人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红、人数众多，很有气势，所以用"红流"代表游行队伍。）２、光明充满了整个北京城。（这"光明"，不仅是指灯笼、火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使全国人民摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）&四&总结全文。这篇文章记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。表现了中国人民从此站起来了和中华人民共和国诞生后人民群众无比自豪、激动的心情。&五&练习设计：指导做思考练习第2.３题。&六&板书设计开国大典会场场面：时间、地点、成员、人数......典礼场面：①奏国歌②宣布成立③升国旗④宣读公告庆典阅兵场面游行场面典礼结束：红流光明４．狱中联欢一、教学目标１、读懂课文，领会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。２、练习用较快的速度阅读课文，理解内容。３、认识5个字.4、有感情地朗读课文。二、教学重点１、用较快的速度阅读课文，理解内容；理解狱中联欢的过程和革命前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。２、朗读训练。三、课型：独立阅读课四、教学方法：讲授法、谈话法。五、教学手段：用"小黑板"辅助教学。六、教学时间：三课时。第一课时（19）一、教学内容：预习课文，理清课文条理。二、教学过程&一&释题，激发阅读愿望，预习课文。１、出示课题，读题释题。从课题中，我们可以知道什么？"狱中"是地点，"联欢"是内容。狱中能联欢吗？谁和谁联欢？为什么联欢？２、读"提示"，解答以上问题。简介背景："狱中联欢"节选自《红岩》第１６章。联欢指监狱里的革命前辈庆祝１９４９年的元旦。当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄"停战"的把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量，反扑过来。在这样的情况下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的样子。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利，对狱中的革命力量进行了一次检阅。★３、他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐？因为党和人民解放军的节节胜利，使他们无比激动，心中充满了对胜利的信心，所以，他们即使在敌人的魔掌里也那么欢乐。４、带着问题，预习课文。预习要求：（１）快速阅读，能看出联欢的各个过程，在课文中划一划关键词。（２）把含义深刻的句子画出来。想一想它的含义。&二&初读课文，理解课文内容，完成课后作业第１题。&三&按联欢的过程（事情发展的顺序分段）第一段：讲新年大联欢开始，难友们纵情高歌。第二段：讲难友们互相交换礼品。第三段：讲难友们贴对联。第四段：讲难友们表演节目。&四&练习设计：1.朗读课文(重点是"贴对联"部分)。2.为每一个部分加一个小标题.第二课时(20)一、教学内容：讲读课文一、二、三段。二、教学过程&一&学习第一段。１、朗读课文。２、"期待的日子"指什么？（指１９４９年元旦。）为什么用"期待"？（革命前辈们早就商量好了，要利用元旦这一天，用庆祝元旦的名义同反动派斗争。）３、大联欢的第一个节目是什么？表现了什么特点？（第一个节目是唱歌。"每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。"表现了他们团结斗争，准备充分。）４、小结：第一段写新年大联欢开始，难友们同时纵情高歌。&二&学习第二段。１、朗读课文。２、第二个节目上交换礼品，他们交换什么礼品？３、这些礼品表示什么意思？五角星：红军的帽徽是五角星，革命旗帜上有五角星，人们用五角星表示革命，送五角星表示互相勉励，坚持斗争。镰刀锤子：镰刀锤子是工农的标志，表示不忘工农革命。在狱中互送这样的礼品就是在狱中互相鼓励，宣传革命，表现对革命必胜的信心。４、小结：第二段写难友们互相交换礼品。表现了革命者心灵手巧和情深意坚。&三&学习第三段。１、朗读对联。２、理解对联。（１）女牢的对联的含义"洞中才数月"指革命者被关押在渣滓洞监狱的时间〈虽短〉；"世上已千年"指监狱外中国革命的形势变化很快；"乾坤"原指天地，这里指社会制度。"扭转乾坤"指改变了社会，劳动人民成了社会的主人。（２）楼一室的对联含义"悟道"指革命者理解了革命的道理。"参禅"这里说明的是革命者参透、掌握了马克思主义的真理。"极乐世界"革命者用它来表达自己的革命乐观主义精神。３、朗读并理解"所有的对联，都洋溢着革命的乐观精神。"Ａ．"革命的乐观精神"指对革命胜利充满信心。Ｂ．含义：狱中的革命前辈虽然身处在敌人的监狱里，但对中国革命的胜利充满信心，并用自己的斗争表示对敌人的蔑视。４、小结：本段写了革命者利用联欢对敌人进行了巧妙、坚决的斗争，表现了革命的乐观主义精神，敌人却无可奈何。第三课时(21)一、教学内容：讲读课文第四段，总结全文。二、教学过程&一&学习第四段。１、理解内容，难友们在大联欢时表演了哪些节目？（表演了扭秧歌、打空心筋斗，叠罗汉，唱革命歌曲。）２、理解句子含义。☆（１）看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞。含义：革命者在狱中这样高声歌唱，自由跳舞。它所表现出的顽强斗争精神和鲜明的态度是没有什么节目可以比得上的。这是多么乐观的革命精神啊！☆（２）真有意思．．．．．．保卫我们的安全咧？含义：这是对敌人的嘲笑。它是狱中联欢的集中概括，也是面临被敌人杀害的危险的革命者对人民事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神的集中概括。３、小结：第四段写革命前辈用表演节目同反动派斗争，表现了革命乐观主义精神和对敌人的蔑视。&二&再次理清课文结构。&三&归纳中心思想。这篇文章通过写狱中联欢的整个过程，表现狱中的难友们顽强地同敌人斗争，对胜利充满信心的革命乐观主义精神。&四&练习设计１、有感情地朗读课文。２、练习册相关作业。&五&板书设计狱中联欢唱歌↓顽强交换礼品↓贴对联乐观↓表演节目6．荔枝一、教学目标1、学会10个生字，认识"荔、棠、疤"3个字。能正确读写下列词语：筋脉、剥开、妥帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深进厚的爱，唤起自己关爱父母的心。4、学习作者仔细观察，抓住特点，细致描写的方法。二、教学重点、难点1、重点：体会作者表达的母亲对儿子的亲情。2、难点：学习作者仔细观察，细致描写的方法。三、课型：新授课四、教学方法：讲授法，讨论法。五、教学手段：用"小黑板"辅助教学。六、教学时间：二课时。第一课时（22）一、教学内容：初读课文，学习本课生字新词，了解课文主要内容；体会课文中感受深刻的句子。二、教学过程&一&导入新课。同学们，今天我们学习当代著名作家肖复兴写的一篇文章〈荔枝〉。（板书课题）读了课题，你有什么疑问吗？现在，我们就一起学习课文，解开这个谜。&二&出示要求，学生自读诵文。．1，自由读课文，注意读准字音。联系上下文理解难懂的词语。2，想想课文主要讲了什么内容。&三&检查自读情况，学生讨论交流。1，请几个同学轮流读课文，其他同学纠正读音。2，理解难懂的词语。谋：设法寻求。剜：用刀子挖。突兀：高高地突起。小心翼翼：小心、严肃、谨慎的样子。玲珑剔透：晶莹、透亮的样子。妥帖：恰当、十分合适。慰藉：心理上感到安慰。3．讨论交流：课文以"荔枝"为题，写了哪些方面的内容?(课文先写我28岁那年，买了一斤要好几元的荔枝想让母亲尝尝鲜，接着写了我回到家，看到母亲买的5分或l角1斤的洗得干干净净的处理沙果，竞不敢掏出荔枝，趁母亲高兴劲儿时，我让母亲尝了荔枝，然后写来客时，母亲为了维护我的自尊心，自然地端起了沙果让客人尝荔枝。最后写我们年年都尝荔枝。母亲临终前，我又赶上买荔枝孝敬她，可她没吃一粒全给了我儿子。)&四&分组学习，再读课文，质疑讨论。1，读读课文，把你感受深刻的地方或描写细致的地方读给组内同学听一听，也可读给全班同学听，并说说你感受到了什么?2，快速浏览，看有哪些地方没读懂，可相互讨论。&五&交流小组学习情况。1、各组推荐朗读得好的同学读课文。2、交流各组提出组内未解决的问题。(对学生的问题，教师可酌情处理，有的随机讨论解答，有的可放到深入学习过程中。&六&学习第一自然段。1、学生自由读第一自然段，想想你读懂了什么?2、引导学生讨论交流。(学生可能会从这几方面理解：作者站在荔枝摊前想买荔枝，思想进行过矛盾斗争，最后想起自己28岁了，母亲快70岁了没吃过荔枝，对母亲的爱使他鼓起勇气买下了要好几元一斤的荔枝，要让母亲尝尝鲜。从中感受到了作者对母亲的孝心。)3、朗读第1自然段。&七&学习第2、3自线段。l，轻声读课文2、3自然段，找出课文中描写细致的地方读一读，想想你从中体会到了什么，在书旁写上批注。2、集体讨论交流。(1)"这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。"(从中体会到作者认真观察，把母亲端出的沙果描写得细致人微。从"剜去了疤、干干净净，晶光透亮、晶莹的水珠"这些词语感受到贫寒母亲对儿子倾注的无限的爱。)(2)"(母亲)筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样受怜地望着舍不得吞下......"(从中体会到母亲爱儿子，对儿子买回的荔枝格外爱惜，舍不得吞下，她更珍惜的是儿子对母亲的一份孝心，细细地品味着，让她感到满足。)3.你能通过自己的朗读将你的感受表现出来吗?4.你还能从这两段的哪些地方体会到母亲对孩子的爱?(学生可以根据自己的理解来谈体会)5.指导学生有感情地朗读课文2、3自然段。第二课时(23)一.教学内容1.继续学习课文，体会报写细致的语句。2.朗读课文，体会作者表达的思想感情。3.积累语言，收集喜欢的词句。二.教学过程&一&复习，导入新课。1、朗读课文第1、2、3自然段，说说每段讲了什么?2、回忆学习前三段的方法。(由学生回忆总结，'明确学习的方法：先整体理解主要意思，再抓住重点语句深入理解体会，然后通过朗读，把理解体会到的表达出来。)&二&运用学习第1、2、3自然段的方法。学习4-8自然段。l、自己阅读、思考，画出不理解的语句。2、小组学习，先说说每段的主要意思，再讨论画出的不理解的语句。3．小组汇报，全班交流，共同体会部分重点语句。教师依据学生的发言，相机打出幻灯，引导学生体会。(1)也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的水果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说："快尝尝荔枝吧："说得那般自然、妥帖。(从中体会到母亲深爱着自己的孩子。她看到伤痕累累的沙果摆在客人面前，感受到儿子的自尊心受到损伤。为了维护孩子的自尊，她用极不经意的举动维护了孩子的尊严，只有深爱孩子的母亲才会做得那般妥贴。我们又一次感受到母亲对孩子浓浓的爱。)(2)"我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直认为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。"(从中体会到母亲爱孩子，孩子也深爱着母亲，这是对母亲的爱心的回报，让我们感受到一股浓浓的亲情涌上心头，是多么令人感动呀!)(3)母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。(从中体会到母亲爱孩子，爱孩子的下一代--孙子，这是母亲对儿孙辈深沉的爱，以致于临终了还舍不得吃下一颗自己最爱吃的荔枝；要留给心爱的孙子吃。这种爱萦绕在作者心头，让作者的心灵受到震撼。(4)而今，荔枝依旧年年红。(这句话的意思是母亲已经去世了，她的爱还深深地刻在我的心上。荔枝年年都会红的，每当荔枝成熟的时候，看到荔枝，就会想起一生俭朴的母亲，想起母亲对下一辈浓浓的爱。)&三&指导有感情地朗读课文ol、学生自由读课文，要求把心放到文章中去，设身处地去读，去想，仿佛自己就是文章的作者，体会文章的思想感情，赛欢的部分多读几遍。2、小组交流读，把自己喜欢的部分读给组上的同学听，请组上的同学评议。3、小组选出代表在全班朗读，评议交流。4、请同学们试着练习，背诵自己喜欢的部分。5、请个别同学在全班试背。&四&再次审题。深化情感。&五&全班有感情地朗读课文。&六&、总结全文。同学们，我们学习了《荔枝》这一课，知道了作家肖复兴先生平时留心生活、观察生活、感受生活，以荔枝为线索，写出了一生俭朴的母亲对孩子的深沉、无私的爱，孩子对母亲纯朴的孝心，歌颂了人间浓浓的亲情。&七&练习设计1、完成课后的思考练习。2、帮妈妈做一件事，或用自己节省的零花钱买一样妈妈喜欢的东西，亲手送给妈妈。观察妈妈的动作、神态，吸她说些什么，然后记在日记里。&八&板书设计买荔枝贵6荔枝抚摸吃荔枝小心翼翼深沉的爱不住地浓浓的亲情舍不得吃荔枝依旧年年红7*梅花魂一、教学目标1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、了解课文"前后照应，首尾连贯"的特点。4、有感情地朗读课文。二、教学重点1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。2、了解课文是怎样做到"前后照应，首尾连贯"的。三、课型：独立阅读课四、教学方法：讨论法，谈话法。五、教学手段：用"小黑板"辅助教学。六、教学时间：二课时。第一课时（24）一、学内容：理解课文内容。二、教学过程㈠自学，完成下列作业。1、初读，利用工具书，扫除字词障碍。2、再读，思考：课文用五件事，表达了外祖父在国外思念祖国的思想感情，请按顺序概括出是哪五件事？㈡指导学生学习理解这五件事。1、学习第一件事：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出了眼泪。思考讨论：外公读唐诗宋词，为什么常常落泪？（外祖父落泪是因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以落泪。）2、学习第二件事：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。思考讨论：（1）"……这清白的梅花，是玷污得的吗？"表现了外公什么思想感情？（因为在外公心目中，梅花是最干净最纯洁的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。表现了外公对祖国的热爱。）3、学习第三件事：外祖父因不能回国而难过得哭起来。思考讨论："外公竟像小孩子一样，'呜呜呜'地哭起来了。"这是为什么？（这充分表现了他思念祖国的深情，他也很想回国。）4、学习四件事：外公在离开前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。（完成练习册P66－2，加深理解。）5、学习第五件事：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。思考讨论：外公为什么送了画梅，又送绣梅？（这是他把自己对祖国的一片眷恋之情，让外孙女带回了祖国的表现。）㈢练习设计：有感情地朗读课文。第二课时（25）一、教学内容：总结全文。二、教学过程：㈠分段，写段意。第一段（1）讲作者由梅花想到了外祖父。第二段（2－15）讲作者回忆几件外祖父对祖国的眷恋之情的事情。第三段（16）讲作者从梅花想到了外祖父的爱国之情。㈡归纳中心。这篇文章通过写在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。㈢课文开头和结尾有什么联系？从这样的开头、结尾中，你体会到了什么？（课文的开头与结尾前后照应，首尾连贯。这样的写法，我们体会到作者对老华侨的爱国之情的理解，更突出了身在异国的华侨老人那颗眷恋祖国的心。）㈣练习设计：课后作业1、2题。㈤板书设计：（出示小黑板）梅花魂梅花开（开头）（想起）读唐诗流泪爱惜墨梅图外公未回国而哭眷恋祖国送我墨梅图（想起）又送我绣梅画梅和绣梅（结尾）体会文章的思想感情（26）（读写例话）一、教学要求1、读懂例话，知道阅读课文不仅要理解内容，还要能体会文章思想感情。2、知道体会文章思想感情的主要方法。二、重点、难点懂得体会文章思想感情的主要方法，用于阅读实践中去。三、课型：讲授课四、教学方法：讨论法。五、教学手段：用"小黑板"辅助教学。六、教学时间：一课时七、教学过程&一&导入课题。我们读一篇文章，不仅要了解文章的内容,还要体会文章的思想感情。怎样体会文章的思想感情呢？我们一起来学习一则读写例话(揭示课题)。&二&初读，感知例话的主要内容。1.学生自由读例话。2.请学生说说例话讲了哪些内容。(抓住两个要点。一是阅读时不仅要知道作者说了些什么，去体会文章的思想感情。二是体会文章表达的思想感情的方法是把心放到文章中去，设身处地地去读，去想；有感情地读也是一种重要的方法。)〈三〉以《开国大典》一课为例，理解例话的内容。1、指名读读写例话中对体会《开国大典》思想感情的分析。2、请学生联系自己学习《开国大典》的实际，说说是怎样体会激动、自豪的感情以及对新中国无限热爱的感情的。(学生可以联系某一个片段，设身处地地去读，去想，去体会，从而体会到文章表达的思想感情。〈四〉回忆学过的其他课文，加深对例话内容的理解。(学生可回忆《狱中联欢》或《荔枝》，说说怎样设身处地去去想，去体会。)〈五〉小结。阅读的时候；把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，有感情地朗读文章，这既是一种阅读能力，也是良好的阅读习惯。在今后的阅读实践中，我们要注意培养这种阅读习惯，去体会文章的思想感情。〈六〉练习设计读《鸟的天堂》体会文章的思想感情并写下来。积累运用二一、教学目标1、读熟古代名言警句，理解意思并背诵。2、阅读短文，体会文章表达的思想感情。3、进行以"讲报、评报"为主题的口语交际。4、围绕写人的主题进行习作训练。二、重点、难点重点：积累名人名言；培养独立阅读能力；进行习作训练。难点：理解古代名言警句的意思。三、课型：练习综合课四、教学方法：练习法、讨论法。五、教学手段：用"小黑板"辅助教学。六、教学时间：两课时第一课时(27)一、教学内容1、读、背古代名言警句。2、练习独立阅读短文。二、教学过程&一&学习"读读背背"部分。1、导语激趣：我国有着灿烂辉煌的文化，古代名人的许多至理名言警句源远流传，给后人启迪、激励。今天，我们要学习、背诵古人的一些精典名言。2、自由读名言，体会每句的意思。3、小组讨论，理解句意。4、集体汇报交流。(1)"愿乘风破万里浪／甘面壁读十年书"意思是：要想实现远大的理想、抱负，就要刻苦学习的精神。(2)"与有肝胆人共事／从无字句处读书"意思是要成就事业就要和有忠心诚信的人共谋大业，治学要摆脱前人径桔，另辟路径。(3)"虚心竹有低头叶／傲骨梅无仰面花"意思是竹子内心卑微才向人阿谀低头，梅花高傲不屈从不仰面拍马逢迎。(4)"海纳百川，有容乃大／壁玄千仞，无欲则刚"意思是大海有广阔的胸怀容纳无数河流才那么宽广，峭壁能高高地耸立是因为没有其他的欲望才变得更加刚强。5、请几个同学诵读这几句名言警句。6、全班高声诵读。7、个人反复诵读，试着背下来。'8、请几个同学背给大家听。&二&进行阅读短文训练。1．提出阅读要求，各人自学思考，画出读不懂的地方。2、指名读短文。3、请学生谈谈对诗歌的理解，也可以提出不理解的地方。(引导学生畅所欲言。学生不理解的地方可相机解释：比如，"氤氲"是形容烟或气很盛，诗中指郑成功精忠报国一直留在我心中。"背水一战"比喻决一死战。)4、讨论：诗歌表达了什么样的思想感情。(引导学生理解诗歌表达了诗人热爱祖国，对侵占中国国土的帝国主义列强无比仇恨，渴望台湾早日回归祖国的强烈的爱国热情。)5、有感情地朗读课文，把自己体会到的情感表达出来。6、出示《七子之歌?澳门》，请大家齐读。7、请会唱的同学齐唱《七子之歌?澳门》这首歌。〈三〉作亚设计抄写《七子之歌?台湾》第二课时(28)一、教学内容：练习"讲报?评报"二、教学过程'〈一〉导语激趣。、同学，你们经过自己辛勤的劳动，办出了丰富多彩的迎国庆小报，今天我们要开一个讲报?评报会。〈二〉明确要求，进行讲报?评报。1、请一个同学读《讲报?评报》的要求。2、组成四人小组，每个同学都向小组的同学介绍自己办的小报。可以说说报的特点，也可以读读报上的文章，还可以谈谈办报过程的感受。3、小组议一议，评出组内的最佳小报。4、全班交流：各组派代表介绍本组办报的情况，并向全班同学推荐本组的最佳小报。5，展出各组的最佳小报，全班同学议议这些小报的优点，评选出班级最佳小报。〈三〉课堂小结。今天的口语交际课，同学们通过介绍自己的小报，欣赏别人的小报，评评议议，选出了我们班的最佳小报。同学们不但提高了自己的欣赏水平，也提高了自己的口语交际能力。〈四〉作业设计做一份小报。*第二次习作备课一、教学内容：写人的作文。二、教学目标１、要通过具体事例，表现人物的品质。２、通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。３、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。４、作文题目自己定。三、教学重点：注意写人的方法。四、教学方法：讲授法，练习法。五、教学时间：三课时。第一课时（29）一、教学内容：进行写人习作训练。二、教学过程〈一〉明确习作要求。1、指名读作文题目，其他同学边听边想：这次作文有哪些训练要求?2、请同学自由发言，教师引导从以下几点理解：a．这是一篇写人的作文，选才较广泛。可以写关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，可以写诲人不倦的校长、老师，也可以写小伙伴、工人叔叔、医生护士、公交司机等等；，凡是熟悉的人都可以写。b．要通过具体事例表现人物的特点。c．题目自己定，内容要具体，语句要通顺。〈二〉交流习作素材，拓展学生思路。1．分四人小组，交流自己的习作素材。2、全班交流：说说你想写什么人?通过什么样的具体事例来表现这个人的什么特点?3、讨论如何定吸引人的作文题目。〈三〉读写联系，启发构思。1．出示两篇写人的优秀习作，引导学生阅读比较，边读边思考：这两篇习作是如何把人物特点写具体的。2．学生根据习作的内容列一份习作提纲，然后同桌交流一下。〈四〉学生习作，教师巡视，酌情个别指导。〈五〉作业设计抄正作文。第二课时(30)一、教学内容：交流、评改作文二、教学过程〈一〉提出学习任务。这节课，我们要交流，评改自己的作文。〈二〉指导评改，体验成功。1、启发谈话，激发兴趣。同学们，这个单元的习作，同学们从不同的方面进行选材，多优秀的作文脱颖而出。有写老师的，有写伙伴的、有写爸爸、妈的，有写邻居阿姨的，有写售货员的。现在，请大家把作文中认为写得好的地方念给同桌听，让别人也分享你成功的喜悦。2．同桌互读自己习作中最精彩的片段。3．全班交流评赏。(1)出示几篇写得好的习作，请习作者上台朗读。(2)请同学们评出文章写得好的地方，大家共同朗读欣赏，找出写得不够的地方，讨论一下，应该怎样修改。(3)出示几篇中等程度的习作，请同学们阅读比较，有哪些不足的地方。(4)请同学们讨论一下该怎样修改。．(引导学生从以下几方面修改：①选材是否得当。②有没有通过具体事例写人。③有没有人物的外貌、动作、神态、语言表现人物的特点。④题目定得是否恰当。⑥语句是否通顺，有没有错别字。)〈三〉学生修改自己的习作。〈四〉课堂小结。同学们，我们写完作文以后认真修改写好作文的必要条件。有位作家说过："好文章是改出来的，不是写出来的。"我们写好作文以后，也要反复阅读，仔细推敲，养成认真修改作文的好习惯。〈五〉作业设计将修改后的作文抄正。第三课时（31）一、教学内容：作文讲评。二、教学过程&一&教师小结这次作文的基本情况。１、学生的优点是什么。２、普遍存在的问题是什么。３、个别存在的问题是什么。&二&选一篇优秀作文进行讲评。&三&选一篇中等作文进行讲评。&四&选一篇较差的作文进行讲评。&五&对作文好的学生进行表扬。&六&教师提出自己对学生的期望。单元后记：8.电子计算机与多媒体一、教学目标1、学会3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。4、学会提出问题进行讨论并解决。二、教学重点、难点1、理解课文内容，了解电子计算机与多媒体的关系并能口述。2、学会提出问题进行讨论并解决。三、课型：新授课四、教学方法：讲授法、讨论法。五、教学手段：用"电脑"辅助教学。六、教学时间：两课时第一课时（32）一、教学内容：1、掌握生字词。2、理解课文内容，了解什么是计算机，什么是多媒体设备。3、学习l一3自然段，提出问题进行讨论。二、教具准备：-台电脑。三、教学过程〈-〉导入。l、同学们，你们知道新世纪的"文盲"指的是什么吗?二十一世纪的"门票"又是什么吗?2、归纳：新世纪的"文盲"指的是不懂电脑的人叫"文盲"，二十一世纪的门票也是指对电脑的掌握而言。今天我们就来了解有关电脑的知识。板书：电子计算机与多媒体〈二〉学习字词。1、出示生字卡片，认读组词。2、词语。〈三〉学习课文。1、自由读课文，读通，读顺。2，自读整理课文思路。(1)每个自然段讲了什么?师予以归纳①谈第一架电子计算机的今昔。⑨介绍电子计算器发展成了电脑。②介绍多媒体设备是能传递多种信息的设备。④介绍电脑与多媒体的关系。'⑥介绍多媒体功能的电脑设备走进寻常百姓家。⑧介绍电子计算机的发展前景。(2)课文哪一自然段写了电子计算机(电脑)与多媒体的关系?(3)哪几自然段介绍了电脑?(1、2)(4)哪几自然段介绍了多媒体设备的特点?(3)(5)哪几自然段介绍了多媒体功能电脑的作用与发展。(5、6)3，现在我们学习l一2自然段。自由读，提出问题来讨论。生讲师归纳几个问题。(1)"从埃尼阿克出生到现在这短短的几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。"计算机会繁衍后代么，繁衍了哪几代?繁衍原意是逐渐增多或增广，这里指的是不断更新发展。现在已经发展到第四代产品，如"奔四"。(2)什么是电脑?(计算机)电脑就是电子计算机，指能把外界传来的信息进行迅速的判断和处理。(3)"电子计算机这位现代社会的"天之骄子"，已经成为人类社会不可缺少的重要角色。"到底电子计算机扮演了哪些主要角色？．(此话题可联系生活中对电脑的需要来谈)(4)什么是多媒体．能够传递信息的物体叫做媒体，能传递多种信息的，既能当电视机，又能当收录机，还能当电话机、传真机的设备，叫多媒体设备。4、朗读课文。〈四〉总结。电脑走进生活，走进寻常百姓，它会给人带来怎样的变化?我们明天再学。〈五〉练习设计。1．抄写词语。2，预习课文4-6自然段。第二课时（33）一、教学内容1、继续学习4-6自然段。2、了解电子计算机与多媒体的关系。3、学会提问，讨论、解决。二、教具准备：一台电脑。三、教学过程〈一〉复习导入。1、听写。2，简答。(1)什么是电子计算机?(2)什么是多媒体设备?&二&继续学习4-6自然段。1．学习会提问、讨论、解决；学生自由提问，师予以归纳、梳理。(1)电脑和多媒体有什么关系?在能传递多种信息的设备内部设置一个多媒体信息处理系统----电脑就组成多媒体功能电脑设备。(2)电子计算机为什么被称为电脑?。电子计算机具有人脑一样的能处理多媒体信息的处理系统。(3)"秀才不出门，尽知天下事"是什么意思?过去说"秀才不出门，尽知天下事"是因为秀才关在家中读了很多书，所以天下事尽知。现在指电脑跟全世界联网，所以关在家中也了解天下事。(4)计算机会越来越"神"是什么意思?能"神"到什么程度?"神"即能的意思，现在电子计算机已经能瞬间遍晓天下事，将来的电子计算机还能神妙地预知地震的发展，星球的变化......2.朗读课文。&三&总结.电脑在飞速地发展，也给人们的生活带来巨大的变化，掌握电脑技术已成为人们的需要，同学们，快行动起来，去掌握这一门技术。&四&练习设计1.完成思考.练习2、32.填空。希望盼望期望愿望1.考上清华、北大是我的()，也是父亲对我的()。2.人们()有一种具有"十八般武艺"的设备，它既能当电视机，又能当收录机，还能当电话机、传真机使用.3.奶奶()着台湾早日回归，早日见到久别的大伯。&五&板书设计计算机计算数字电子计算机发展电脑判断处理信息与多媒体神通广大多媒体电脑传递多种信息9只有一个地球一、教学目标1、学会本课的7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得"只有一个地球"的道理，增强保护环境的自觉性。二、教学重点：让学生懂得人类"只有一个地球"，要保护好地球。三、课型：新授课四、教学方法：讲授法、讨论法。五、教学手段：用"投影器一部，投影片一框"辅助教学。六、教学时间：两课时第一课时(34)一、教学内容：1，学习生词。2，初知课文，理清脉络。巩固快速阅读。3，学习课文第一段，学习发表自己的见解。二、教学过程&一&导入课文。同学们，我们人类都生活在地球上，全世界人民都是地球村的居民。但是，我们居住的地球是怎么样的?它能供我们人类生活多久呢?今天我们学完第27课《只有一个地球》后就知道了。&二&初知课文。"1.自由读课文，画出生词，学习生词。2．检查生词学习情况。(1)指名读生词。(2)听写生词。：：(3)围绕学生错得多的生词组织教学。3、再读课文，根据材料的性质给课文分段。并想想为什么这样划分。4、课文主要讲什么?&三&学习课文第一段．出示下列思考题，学生自学后讨论：1，用"--"画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的?2，地球的特点"小"作者是怎么写的?&四&巩固练习.l，抄写生词三遍，听写一遍。2，读熟课文。第二课时(35)一、教学内容1．进一步理解课文内容。了解地球上有限的资源及面临的生态被破坏的状况。2，让学生明白保护地球的紧迫性，重要性。二、教学过程&一&复习巩固。听写生词。&二&理解内容。1．这段从哪些方面来说明"地球所拥有的自然资源是有限的"?资源不能再生的原因是什么?会造成什么后果?2、自读第三段，思考讨论：人类目前为什么不能够移居到别的星球上去。3、自读第四段，讨论：(1)这段讲几层意思?(2)我们应该怎样保护地球?&三&总结归纳。l，这课主要讲什么?2，在写法上哪些值得我们学习?&四&巩固练习。l、读课文，思考后讨论课后作业第2题。2、作业：(1)反复读课文。(2)写一篇读后感。（3）比一比，再组词。赐()胁()慷(）踢()协()康()&五&板书设计面积范围有限只有一个地球资源再生移居不能10宇宙生命之谜（36）一、教学目标1、认识"酶、碳、磁、冥"4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，了解课文围绕"地球之外是否有生命在"这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。二、教学重点1、了解课文的写作顺序。2、质疑、讨论、解决。三、课型：独立阅读课四、教学方法：讨论法。五、教学手段：用教学挂图辅助教学。六、教学时间：一课时七、教学过程&一&导入1.大家对天上的事情了解多少?．(可谈神话，可谈科学。)2.今天我们就来学一篇有关宇宙生命的文章；&二&学习生字词。酶(méi)：生物体的细胞产生的有机胶状物质，由蛋白，质组成，作用是加速有机体内进行的化学变化，如促进体内的氧化作用，消化作用、发酵等。碳(tàn)：煤碳，碳水化合物。析(xǐ)：分析。磁(cí)：磁石，磁铁。陨(yún)：陨石，陨落。&三&学习课文。l，自读课文，读通顺。2，自读自悟，了解课文每个自然段的内容。(1)从神话引人谈地球之外是否有生命存在。}