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蜀ICP备号 公安备案：1中班综合活动：小蛇多多_幼儿园中班综合教案
& 中班综合活动：小蛇多多
中班综合活动：小蛇多多
设计意图：美丽的秋季正是水果丰收的季节，多种水果激起了孩子们极大的兴趣及贪吃的欲望，孩子们经常在教室的陶吧中制作出各种各样的水果。而且我们陶艺班的幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘色彩的故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致，适合中班幼儿。在活动中，我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有一定艺术价值的教具，采用生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。我们鼓励幼儿愉快地表演故事，发展其语言表达能力、表演欲望，体验陶艺创造活动带来的快乐。活动目标：1、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。2、在理解故事基础上，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象。3、在活动中，幼儿能大胆创作，充分想象。发展其语言表达能力、表演欲望、及动手能力等。活动准备：1、多媒体课件《小蛇多多》，幼儿对秋天的水果有一定的感性经验。2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡若干。3、人手一份泥巴，各种废旧材料：梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。活动过程：一、语言活动――理解故事内容。师：1、美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。（导入故事情节，播放多媒体课件）2、幼儿分段欣赏故事内容。（评：在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。这一环节应用了电教媒体。让幼儿在想想、看看、听听、说说中学会运用语言。）3、完整欣赏故事，表演故事情节。（播放多媒体课件）师：{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，让我们再来听听故事，学学它们的样子。讨论：如果你看见这么多好吃的东西，你怎么做呢？为什么？（评：在这个环节中贯穿《纲要》对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。孩子们如沐春风，勇于表现了自己的见解，从而对故事的情节加深了影响，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。）&&{2}引导幼儿讨论角色分配以及道具的运用。{3}幼儿分角色进行故事表演。二、陶艺创作――故事中的形象。师：1、今天我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？2、讨论制作方法：师；我们可以怎样制作这些东西呢？幼儿讨论。幼a：我用搓圆的方法制作圆圆的苹果，再用泥条做它的柄；幼b：用泥条盘成蝴蝶的翅膀，然后在它身体上装饰花纹；幼c：我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体（幼儿进行演示做法）。教师小结：小朋友真棒，一下就想出了它们的制作方法。今天我还把你们收集的各种材料带来了，你们可以用它来制作水果上的花纹，小动物的眼镜，让我们来制作吧！共2页，当前第1页1
中班综合活动：小蛇多多 相关文章:查看更多>>&&"小蛇,可爱"是本教案的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"可爱的小蛇"这篇中班手工活动教案教案来分享"中班,教案,幼儿园"等相关知识，希望能对幼儿园老师,家长有所帮助，谢谢。 &&
　　活动目标：
　　1、学习用纸条裁剪、折叠制作小蛇，表现小蛇的躯体和可爱的头部
　　2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握剪、折、粘贴的技法。
　　3、在纸工活动中，保持桌面和地面整洁，养成良好的手工活动习惯。
　　活动准备：
　　1、每组有小箩筐一个（里面分别有长制作小蛇的纸张）
　　2、每组5盒油画棒，5支构线笔，5把剪刀，两支胶水，两块抹布（或餐巾纸，拭擦多余的胶水）
　　3、小蛇范例一个
　　活动过程：
　　一、教师出示范例，引起幼儿兴趣。
　　教师：这是什么？小蛇的身体是什么样子的？ （灵活的扭动！！）
　　你们想动手做一只可爱的小蛇吗？
　　二、观察范例，了解制作小蛇的方法。
　　1、小蛇的身上有什么颜色（身体颜色，身上的斑纹）？小蛇的身体灵活吗？
　　2、教师根据幼儿的讲述示范制作小蛇的身体。
　　（1）把纸张按黑线剪为长条，每位小朋友需4根长条，并两两粘贴成2根长的
　　（2）在长条纸上涂你喜欢的颜色
　　（3）2根的一端十字交叉粘贴（端部完全重叠），一根压一根对折成螺旋形，另一端也粘贴一起（不够一次对折部分，可剪掉）
　　3、小蛇的脑袋是是什么形状？嘴巴张开会看到什么？是怎么做的？（ 椭圆型的脑袋中间有一根可以伸出很长的舌头）
　　（1）把2片脑袋和舌头按黑线剪下，并涂上自己喜欢的颜色。
　　（2）把脑袋按照虚线反折
　　（3）将把长舌头粘贴在2片脑袋之间
　　提醒小朋友注意：不要把2片脑袋完全粘贴一起
　　4、教师把小蛇的脑袋粘贴在长长的身体上，并且在一面用黑色构线笔添画眼睛。
　　三、幼儿操作活动：小蛇
　　重点引导幼儿将做好的小蛇贴在纸上（PS：可另用一页纸，在上添画背景：树林、草地&& ，让小蛇在里面穿梭）
　　幼儿相互欣赏自己制作的小蛇，感知体验成功制作纸条小小蛇的快乐。
看了【幼儿园中班手工教案：可爱的小蛇】这篇中班手工活动教案教案，你是否对"小蛇,可爱"有了更好的认识，了解更多请阅读手工活动教案相关文章。
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”系中班栏目编辑整理并免费分享给广大网友进行学习研究之用，如有侵权请您来信告知，我们将在24小时内删除！中班阅读《小蛇散步》教案与反思
　　活动意图：
　　在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所。根据幼儿的年龄特点和认识水平，为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，让幼儿自主的进行感知、体验、探索。开展了此次活动《小蛇散步》。帮助幼儿理解图书的内容。引导幼儿爱护图书，养成良好的看书习惯。增强幼儿识字兴趣，培养幼儿思维、想象能力。
　　活动目标：
　　1．观察画面，理解图画书内容。
　　2．用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。
　　3．自主阅读中体验图画书的趣味性。
　　活动准备：
　　1．故事课件。
　　2．故事书人手一本。
　　3. 平衡木。
　　活动过程：
　　（一）观察封面。
　　封面上有谁？它在干什么？
　　（二）集体阅读。
　　1．观察画面，共同讲述故事内容。
　　2．讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。
　　能看懂这幅画面吗？你是怎么看的？请你和边上的好朋友说一说。
　　3．幼儿猜测并讲故事。
　　谁来说说发生了什么事？
　　4. 讲述第九页单页多图的画面。
　　这幅图上发生了什么事？
　　（三）自主阅读，交流图画书内容。
　　1．以儿歌的形式提出阅读要求。
　　图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。
　　2．幼儿自主阅读。
　　3. 阅读后交流。
　　你看到哪些动物也要过桥？你还发现了哪些有趣的画面？
　　（四）集体完整阅读图画书。
　　（五）阅读拓展。
　　《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。
　　活动延伸：
　　语言区：续编故事《小蛇散步》。
　　表演区：表演小蛇帮助动物过水坑的情节。
　　活动反思：
　　《小蛇散步》是日本绘本作家伊东宽先生的作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默，绘画风格独特，在创作中注意给读者留下想象的空间，尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思，处处暗藏机趣，给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。
　　不足之处：
　　真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。
《中班阅读“小蛇散步”教案与反思》摘要：书的趣味性。 活动准备： 1．故事课件。 2．故事书人手一本。 3. 平衡木。 活动过程： 一观察封面。 封面上有谁？它在干什么？ 二集体阅读。 1．观察画面，共同讲述故事内容。 2．讨论、交流第六页单页多图的阅读方...： ◇
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中班体育游戏《小蛇散步》
作者：芦明芳&来源：抚顺市新抚区幼儿园&发表时间： 11:10:15&访问次数：217
活动目标：
1.练习用平衡托绕障碍蛇形走，能控制球不落地。
2.能听鼓点节奏快慢进行走跑交替。
3.培养团队合作意识。
活动准备：
&&&& 梅花桩30个、平衡托人手一副
活动过程：
一、热身运动
老师：今天我们来模仿小蛇走路好不好？他们扭动的身体，弯弯曲曲，让我们一起也来做些动作热热身吧！
&&& 老师带领幼儿随着音乐做准备热身舞蹈，分别活动肩关节，腕关节和腰部。
二、蛇形走障碍
1.老师示范用平衡托持球弯弯曲曲绕障碍走到终点，拿着平衡托再从终点快速跑回起点（不再托球走）。
教师提示幼儿要注意脚下障碍物，避免发生危险。
2.在老师的带领下，幼儿有秩序的孩子分组进行练习蛇形绕障碍走。
3.经过练习后，男孩女孩分组进行比赛。（游戏可反复进行）
4.教师带领幼儿有秩序的收平衡托。
三、延伸户外游戏
随着音乐《公共汽车》教师带领幼儿走成圆圈。
教师：小朋友们我们要去做公共汽车了，快隔板上老师的脚步哦！&&
下车咯，我们又要跟小鼓做游戏了，看看谁能听懂小鼓的话。教师有节奏的敲鼓，快慢交替。幼儿听鼓声快慢来判断走或跑。
（游戏可反复进行）
游戏规则：快速击鼓就是围圈快跑的指令，慢击鼓就是走的指令，幼儿在围的圈上走或跑。
三、放松运动
老师带领幼儿做放松舞蹈《再见曲》，幼儿面对面做拥抱的动作。
幼儿在非常轻松的音乐里结束本次游戏。
观察与评价要点：
1.观察幼儿是否能用平衡托绕障碍蛇形走，控制球不落地。
2.在走跑交替时，幼儿是否能听懂鼓点快慢进行走或跑。&
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