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美国学前教育与我国学前教育的粗浅比较
　　　　上海市学前教育网
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　　概述：美国的学前教育对我国的学前教育有着很大的影响，我以一个幼儿园一线教师的角度对美国学前教育与我国学前教育在幼儿数量、教师工作量、家长的教育观念、社会对学前教育的态度这四个方面进行简单、粗浅的比较。
　　关键词：美国学前教育 幼儿园老师 数量 工作量
　　日前，在网上看到一段对幼儿园老师工作的描写，深有同感，觉得这真是再贴切不过的描述。它是这样写的“起的比鸡还早，干的比驴还苦，工资比民工还底，下班比小姐还晚。”不知您看了有怎样的感觉？
　　现今社会，新的观念、新的理论每天都在涌进来，学前教育界同样如此。很多专家一做报告就会说国外的学前教育是如何如何的，而我们又是怎样怎样的；美国的幼儿教师是怎么做的，而我们又是如何的；……反正一句话讲的大体都是国外怎么怎么好，我们怎么怎么不如人家，我们应该怎么学习人家。一个又一个专家如出一辄的话语，又是理念，又是课改，让我们这些一线教师只能跟在后面忙的团团转。可最终的成效又如何呢，为什么国外很多好的理念在我们的实际操作中不能很好的运用呢？除了一些主观的原因以外，还有很多客观的因素造成了这样的结果。我想谈一下自己作为一个幼儿园一线教师的一些想法。
　　一、幼儿数量的不同
　　在美国，两个老师只带十几个孩子。可我们现在呢，幼儿园小班至少也要25个的孩子，很多都是接近30个。而中大班则要接近40个，甚至超过40个。
　　幼儿数量上的差距直接导致教学上的差异。而我们现在提倡的理念 ，课改的精神，更多的是适合小班化的教育。这么多的孩子，如何去个别观察，如何去详细记录，都有很大的难度。如果真的这么做了，势必会有很大一部分孩子被忽视，那么又真正关注了几个孩子呢？毕竟我们还是要关注整体。
　　二、教师工作量的不同
　　这一点，除了幼儿园的教师，恐怕真正了解的人不多。现在我们幼儿园老师的工作只能用一个字来形容：忙！但可悲的是“干的比驴还苦”却没人知道。驴干的虽苦却还有人知道，就这一点而言，我们和驴还有很长一段距离。
　　现在一般的幼儿园教师除了带班以外，还要做哪些呢？班级学期计划、班级学期小结、月计划、月小结、月目标、周计划、每天的备课、区角计划、区角记录、主题活动记录、个案、教养笔记、家园联系、育儿小知识、……您千万看清楚了，还有省略号呢？而且以上这些都还只是要写下来的东西（现在大部分都是电脑打印）。
　　除了这些要写的东西以外，现在的幼儿园还有很多的“组”，“教研组”、“年级组”、“电脑组”、“课件组”、“双语组”……这些“组”，每个人至少也得参加两个吧！有的甚至是全部参加，我们戏称为“百搭”。除了这些“组”的活动之外，还有定期的政治学习、党团活动、工会活动、教师大会，……而所有的这些活动，几乎都是利用中午孩子们午睡的时间，教师空班的时间进行的。
　　此外，还有很多老师还要定期外出学习，各种区、片的活动，定期公开教学，……老师们几乎没有属于自己的时间，甚至大多数的老师都会把工作带回家去做，主动回家加班，当然这是没有加班费的。
　　老师们哪里还有时间来准备教具、活动材料、环境布置呀？可是又不能不做，怎么办呢？简单：加班！
　　讲到这里我们再来说说那些所谓的课改和理念，什么主题、生成，真正花在孩子们身上的时间又有多少呢？
　　专家们做报告，讲到美国如何如何时，却又如出一辙的几乎都没有讲到美国的幼儿园老师要写哪些东西，除了带孩子还要做哪些。我不知道是美国的老师根本不用做这些东西呢，还是我们的专家根本就没有去关注过这一点。事实上，专家们，你们对于我们自己幼儿园老师们的这些工作又了解多少呢？可悲！
　　看到这里，一定会有人说，干嘛要做这么多写这么多，谁让你们干这么多，从来也没有人让你们这么做。这些一定是高高在上的人讲的话。因为每次的督导、调研、评比，不管是个人的还是幼儿园集体的，都有很重要的一个环节：看材料！前面忘了提：那么多的活动几乎都是要做记录的。您说：专家、领导要看的，这可是评比的依据呀！能不写吗？
　　不知道专家们什么时候也能来介绍介绍美国幼儿园老师的那些材料！
　　三、家长的教育观念不同
　　美国的教育确实有很多的东西值得我们学习，很多好的理念应该被引进、接受。例如，早已被教育界认同的观点：重视过程，重视能力的培养，而不要过多的关注结果。
　　这么简单的一句已经得到认同的话，真正实施起来又如何呢？大多数家长重视的还是结果，家长看到更多的还是结果。而一个幼儿园要想更好地创办下去，就一定要得到家长的认同，于是，幼儿园的老师们只能在教学理念与家长要求这对矛盾中痛苦的教学。
　　而这一点在美国，不用多说，国情所至根本就不成问题。
　　四、社会对学前教育的态度不同
　　美国在70年代就已立法确立学前教育的重要地位。1979年国会通过了《儿童保育法》（Child Care Act），1990年通过了《儿童早期教育法》（Early Childhood and Education Act），同年还通过了《儿童保育和发展固定拨款法》（Child Care and Development Block Grant Bill），该法于1995年作了修订。总统布什于1989年召集全国50个州的州长研究制定了《美国2000年教育目标》，提出了六项全国教育目标，其中第一项是：所有美国儿童都要有良好的学前准备。整个美国社会对于学前教育都有足够的认识。
　　而在我国呢？
　　前两天，有两个到上海的小学任教没多久的外地青年教师问我：在幼儿园，孩子们是叫你们阿姨呢，还是老师？
　　我想我国社会对于学前教育的态度已经无须多言了。而这样的差距也不是一天两天能够拉近的。
　　学前教育需要全社会的关注！
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中国和美国的学前教育有何不同
来源：新浪博客 文章作者：明子妈妈
　　第一，学费问题。
　　中国的学前班教育实际上是羞羞答答，忧抱琵琶半遮面，国家没有明文规定学前班教育这一项，但是各个小学尤其是重点小学又得让孩子进行入学考试这一关，使得幼儿园学前教育风生水起，民营教育学前班开办得如火如荼。当然了，一箭双雕，各个机构都赚的盆满钵盈。家长们开始了囊中羞涩万里长征的第一步，银子花花地往外倒得心甘情愿。
　　美国的学前班是设置在小学中的，学费，书费，各种文件通知作业纸费，早餐费，午餐费通通免费，这一点，我们中国比不了，欧洲很多发达国家也比不了。
　　第二，教学目标。
　　中国学前班教育目标明确，培养孩子初步学会数学20以内加减法，熟悉所有汉语拼音，掌握一定数量的汉字。主要目的就是为了应付幼升小考试，因为选择任何一所好学校都得通过考试这一关，说白了就是学前教育是送孩子幼升小的必由之路，通过了入学考试才能取得起跑资格，否则您的孩子连跑道都沾不上。目标清晰，压力陡增。
　　美国学前班教育目标也清晰，培养孩子初步熟悉数学这门学科是生活中必不可少的工具，那些叮哩咣啷的美元钢嘣是和数学息息相通的，只有数清了钢嘣才能吃喝玩乐，五谷丰登。（所以儿子整天和我拿着那些我都搞不清楚的cent，nickle，dime，quarter，dollar数来数去）英语语音课相当于我们的语文课，让孩子熟悉26个字母和相关的单词。因为上了学前班直接升入所在学校的一年级，美国学前班似乎是没有多大压力的，但是对于我儿子这样的外国人来说，一点都不轻松。
　　第三，教学步骤。
　　中国学前班教学步骤是紧凑的，迅速在4个月内把20以内加减法算清楚，10以内的加减法是数苹果，对付10以上的加减法，中国的杀手锏是进位法，并且此招一出，立刻所有百位，千位，万位的加减法通通拿下，我记得当时那两天，儿子迅速成长起来，足以对付小学2年级的数学题。让我卓实地得意了一下。总之，中国的数学教育相当紧张高效，哗哗哗的数学习题做了一本又一本，不断温故而知新，通过海量的数学等式计算不断操练加深印象，以期做到百发百中。枯燥不枯燥不知道，反正通过填鸭式的训练，孩子们都会了。
　　美国学前班教育数学节奏是舒缓的，题目是幼稚的，过程是繁琐的，半本书了，也还是仅限于数数钱币，10以内的苹果涂涂颜色，10以上的钱币加起来是要靠数的。据说再大点的数要靠计算器了。
　　第四，教材
　　中国因为学前班教育定位的模糊，所以学前班没有统一教材，我儿子所在的那个私立幼儿园教材是幼儿园自己印刷的活页纸装订的，所选内容还是经过老师精心设计的，总体上还是让孩子们一定程度上能接受得了的。语文数学每学期各一本活页书。但是语文书编写的不如数学出色，因为语文教材中太多的绕口令，对于不认识汉字的孩子来说这些绕口令除了博得孩子们当时上课学习跟读时的哈哈一笑之外，对于孩子学习汉字和拼音来说没有任何帮助，基本上课后成了摆设。
　　美国学前班教材正规，数学语文也是每学期各一本，应该说美国的教材还是经过了教育专家严格编写的，数学教材设计多变，可以涂色，可以剪贴，总之是在游戏中认识数字，学习加减法。（数学节奏缓慢大概也是西方特色，中国人印度人的数学能力强大概是天生的。所以中国人精于算计，不过算计来算计去总是犯算计的错误，不知道算计好还是不好）美国语音书编写的非常好，尤其是对于初学者来说，使用起来适用也实用。每一个英语字母大概都会占12-15页的篇幅，通过5，6种的不同方式的游戏练习熟悉相关单词，比如连线，涂色，分类，朗读，抄写等等。这样的设计非常有趣，既契合了5，6岁孩子绘画，模仿等等的心理需求，也让语言的学习变得生动有趣。
　　第五，老师
　　中外好老师的标准是一样的，课堂上滔滔不绝，对语文数学知识点娓娓道来，如数家珍。课堂下和蔼，可亲，对孩子亲如父母。所以中国古代尊称老师为师父和师母，而美国孩子见到老师就是Mr&，Mrs&文化底蕴高低浅薄一看即出。
　　但是中国的教育过程是选拔式的，淘汰式的，这样的教育适合那些聪明懂事的孩子，一路上经过九九八十一道关，最终劈荆斩棘，到达众人仰慕的顶峰，但是这样的孩子凤毛麟角。更多的孩子在大浪淘沙过程中惶惶然不知所措，不知道在哪个坎上一头栽倒，又不知道在哪年哪刻幡然醒悟。
　　西方的教育注重每一个孩子的个人成长，纽约市针对我儿子这样的外国学生设置的ESL课程即是证明之一。我儿子班上的老师是一个美籍韩裔老师，东方的面孔让我觉得有点亲切，纯正的美语又拉开了我对她的心理距离。总之这个老师既继承了东方人的精明强干，又透露出美国人做事一丝不苟的精神，每天我都是被她重点&照顾&的妈妈，因为我儿子的可怜英语，她不断会给我布置一些课后辅导任务。我除了感激以外，也真是佩服美国人细致入微的工作态度。
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半日开放活动，基本上每个幼儿园都有，一般在期中或期末举行。这样的……
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&&&&&美国学前教育有哪些好大学
时间： 09:57:06 点击：次
我的专业是学前教育，想留学去美国读研，想咨询一下全美学前教育排名前20的大学是哪些?有什么样具体的要求，比如专业。
等顾问发表了
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学前教育应该教什么？——一位中国老教师眼中的美国学前教育收藏
　　培养能力，而非知识的灌输。这样的做法，孩子越成长，受益越大。这一点，可能是我们最需要思考和借鉴的吧。　　从1968年到2009年我在教育、教研的岗位上工作了41年。退休后来美国与儿子、女儿一起生活，在俄亥俄州、宾夕法尼亚州、新罕布什尔州和南方的亚拉巴马州生活多年。现在孙子上小学(Elementary)二年级，外孙女也上幼稚园(Kindergarten)了，这让我有机会近距离观察到美国的“学前教育”。　　养成好习惯最重要　　国内主流的学前教育是由幼儿园小班、中班、大班完成，基本上由教育行政部门管理，是非义务教育性质的，比较单一。美国由于普及了13年义务教育，除了中、小学12年，幼稚园也纳入到义务教育范围，比较规范。而在这之前的学前教育，就不那么单一了。　　学校性质的一条线有日托班(Daycare)，收两周岁前的幼儿;学前班(Preschool)，收三至四周岁的儿童入学。这些属于非义务教育性质的，收费昂贵。　　日托班每月收费从800美元到1600美元不等。　　学生年龄越小，在校时间越长，收费越高。我的外孙女在达特茅斯学院医学院附属幼儿园入托(十个月大)，每月1300美元。收费与父母工资收入挂钩，因为父母是在读博士生，这个费用还比较优惠，如果是医学院的医生，收费还要高一些。日托班一个保育老师最多只能护理3个幼儿，因此日托班不能超额招生，孩子入托，父母要先申请、排队等待入托名额。这种日托班就设在学院附近，家长送孩子入托很方便，而且早晨接收孩子很早(7点之前就可以接收);下午接孩子回家可以迟一点(医生工作的特点是常常下班不可能很按时)。　　学校条件很好，环境极其整洁卫生，保育老师工作很负责。但是只要孩子已经会吃饭，保育老师就不喂饭，他们擦干净孩子的双手让孩子用手抓饭送到自己嘴里，往往孩子满手、满脸是米粒，满地是食品屑子，虽然浪费很大，但培养了孩子的自立意识和能力。有的孩子吃得快，吃完了还要吃，会拍着小手，说：“more”，“more”，要老师加饭。吃饭时间是有规定的，过时收拾餐具，打扫卫生，吃得慢的孩子吃不饱怎么办?牛奶、饼干是全天供应的，也不会饿着孩子，但无形中教育了孩子，要吃快点，慢了就没有了。学校收费很“人性化”，外孙女近2岁时，女儿因为导师工作调整，有几个月没有工资收入，学校立即主动减半收取儿童的入托费，无需家长申请。如果你认为经济压力大，家里有老人照看孩子，你还可以选择一周内只入托两天、三天，或者保留名额，停托一两个月，这样费用要省很多。　　孩子到了3至4岁，可以入学前班(Preschool)了，学费要少很多，每月只有600至800美元，条件好的学校贵一些。每班十几个人，小孩子整天以自己自主玩为主，玩具很多，智力开发方面，有4至16块的拼图，最多也有28块的拼图，供一些智力较好的孩子玩，一般的孩子，会拼16块的就不错了。做手工，画图画，每周都有一两个作品，这些“作品”无论好丑，都鼓励孩子带到家中陈列出来。孩子的想象力是丰富的，往往能创作出让人意想不到的作品来。小孩子喜欢玩沙子，几乎所有的Preschool学校都有一大片沙场，小铲子、小沙箱、各种模具，应有尽有。小孩子尽情地玩，皮肤上、衣服上、鞋子里尽是沙子，放学回到家，非得立即洗澡，把里里外外的衣服全换掉不可。中午餐一般由学生自带，学校的微波炉可以加热一下。　　去年我们从北方搬到南方的亚拉巴马州，这里生活水平低一点，学费不贵(每月720元)，学校还供应一顿午餐。在教学方面，学会自己穿衣、系鞋带、自己搞好大、小便卫生。尤其是教育孩子便后要用卫生纸擦干净坐便器，洗干净自己的小手。这种做法往往造成很大的卫生纸浪费，加上学生做手工的用料都增加了办学成本，但培养了孩子良好的习惯和能力。　　在这个年龄段，孩子的性别角色得到强化，老师会提醒家长：男孩儿短头发、穿短裤;女孩子长头发、穿裙装。不论男生、女生，运动中不能露出里面的小裤衩，更不能露出小屁屁，这与国内有些家长不拘小节让孩子随地大小便的习俗大相径庭。　　满足家庭式“学前教育”缺憾的两个渠道　　因为孩子父母的工作状况和收入不同，在美国能接受日托班和学前班教育的孩子只是一部分。一个家庭如果有两个以上的小于4岁的孩子，母(父)亲又没有高收入的工作，那么她(他)必然选择当“全职太太(丈夫)”，在家“相夫(妻)教子”，等孩子长到能上幼稚园时，再出去工作，这种情况也包括我国的很多留学生家庭。这时孩子的“学前教育”实际上是家庭教育。　　由于美国社会整体文化程度较高，父母完成孩子的“学前教育”是胜任的，甚至在家里孩子学到的知识比在学校里还要多。但美国是一个移民国家，各种民族背景的人群之间的交融十分重要。一直在家庭这个小天地里长大的孩子缺乏与小朋友的交往、缺少孩子的人际社会的接触，对孩子的成长是不利的。　　在美国，弥补这一缺陷的渠道是多方面的。　　一是美国的公共图书馆办得非常出色，不仅有目前世界上最先进的管理系统，有丰富的儿童有声(无声)读物、儿童视频、足够多的联网电脑，各图书馆还在每周一至周四安排各年龄段的孩子活动，从七八个月到4岁的孩子都可以在家长的陪同下免费参加特定时间的活动。两三岁的孩子可以听故事会，做手工;小一点的孩子会有丰富的玩具与其他小朋友一起玩耍。在一个城市里，相邻的几个社区图书馆的开放日程是错开的，这样家长可以带孩子一周参加几天这样的“学前教育”活动，相当于接受了免费的“Preschool”教育。　　另一个渠道是教会的活动。美国人信教的比例很高，每周日上午准时去教堂听讲圣经。为了不影响父母的活动，教堂组织一些“志愿者”把孩子们管起来，这是一个比一般私立学前班条件还要好的“学校”，孩子们很乐意在里面活动，尽管开始时孩子们互相不熟悉，但要不了多久，马上就能玩在一起了。　　我带外孙女参加过一次这样的活动，其管理的到位超出我的想象：一进门要在一台电脑上输入孩子的相关信息，得到系统确认后，会打印出一份胶纸三联单，一联贴在孩子身上，一联交管理老师，一联家长存着，家长在接孩子离开时要三联核对，绝对不会发生错失孩子的事故。这样的活动增加了孩子与小朋友们交流的机会。除了这些社会团体组织的活动外，还有一种是孩子父母自己组织的“Playdate”活动，家长约时间让孩子们轮流到自己家玩，有些家庭主妇几乎每天都给孩子安排这样的玩伴儿，这也是妈妈们聊天和交流信息的好机会。　　自我管理能力的培养令人惊叹　　在美国，“学前教育”不注重学知识，重视的是培养自立能力。　　在日托班(Daycare)，从自己抓饭吃，到学会自己穿衣，系鞋带，跌倒了自己爬起来。会自己解决小便的问题，知道便后要洗手。　　到了学前班(Preschool)，下课前小朋友要与老师一起收拾玩具、整理教室。学习与小朋友相处，分享玩具，知道不能妨碍别人，公共场所不能大声讲话，人多时上车要排队，要学会礼貌用语：“Please”(请)，学会道歉。如公众场合打喷嚏，要说“I am sorry”(对不起)，接受了别人的帮助后要说“Thank you”(谢谢)，别人道谢后要说“You are welcome”(不客气)。作为与义务教育的衔接，学会英文字母的大小写，会数数等。　　到了幼稚园(Kindergarten)，培养孩子自立能力的要求就更高了。　　这里“晒”一下我外孙女的“书包”：书包里有一本从学校图书馆借来的儿童读物和一个文件夹。学生已经能独自到图书馆借书、还书了!在文件夹里，有个透明的钱包;学生每日在校表现的月历;学生每天在家读书20分钟的记录;周课程表;全班17名学生名单、教材和作业等……别小看这个“透明钱包”，家长交学生餐费的支票就放到这里(有拉链锁着)，由儿童自己交给老师，这在我们国内很难做到，家长往往不放心孩子，怕丢了钱，交费的事都是家长亲自做。　　幼稚园的儿童在学校吃午餐，必须自己先将账号输入计费系统，然后点自己喜欢的饭菜、饮料，费用由系统从各人的账户中扣除。　　学生在幼稚园阶段要会写自己的名字，熟练使用数字，有较流利的英语阅读能力和简单语句的理解能力，为入小学一年级打好基础。这一点，好学区与差学区的Kindergarten差异较大。好学区的老师为了培养儿童的英文拼读、发音会花费很多工夫，做得比较到位。我的外孙女自从入幼稚园以来，英语阅读能力有了明显的提高，英文书读得像模像样!学前教育阶段老师的启蒙教育是功不可没。　　在美国，像我们这样的从中国留学移民的家庭，老年人是上世纪50年代、60年代学俄语的，几乎不通英文;中年人是国内学校培养的英语，在美国读书、工作多年，英文听、说、读、写当然不成问题，但发音不标准是普遍现象;要论英语说得好，读音准，就数第三代“孙”字辈的。　　去年我参加了孙子Kindergarten班的毕业典礼，近一个小时的活动，全是孩子们自己主持的，其自理能力真令人吃惊!　　美国学校的教学方式是以交流、互动、探索为主，让孩子主动获取知识。 -26日 北京幼教用品展览会欢迎莅临
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