退位减法教案_百度文库
退位减法教案
教学内容:人教版小学数学三年级上册第22页
教学目标：
知识与技能目标：
1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标：
掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：
一、创设情境，提出目标（约4分钟）
1、创设情境，提出问题
（1）师：我们一起来欣赏一组美丽的风景图片。（出示：主题图）
（2）师：你们知道这是哪里吗？
师：同学们，你们去过美丽的云南吗？
你知道云南的哪些地方呢？
（3）师：今年暑假，育英小学的小伙伴们在老师的带领下到美丽的云南组织了一次特别有意义的夏令营活动。让我们也随着他们一起到美丽的云南去看一看吧！
（4）简单介绍：美丽的云南有三大著名景点。
昆明的石林：是由许多奇形怪状的石头组成的森林。
大理的三塔寺：由三座塔而得名。
丽江的玉龙雪山：山峰终年积雪。
贡献者：雨后彩虹508abc
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几百几十加减几百几十”教学设计 正文
几百几十加减几百几十”教学设计
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几百几十加减几百几十设计作者：林诗桂教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元例3教材分析：本课教学几百几十加减几百几十的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。教材在编排时以世博园纪念品商店卖海宝引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。两个小题　都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。做一做旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。学情分析：在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。教学目标：1.经历探究几百几十加、减几百几十的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。提高学生的计算能力。教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。　　教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学准备：多媒体课件、口算卡。教学过程：一、复习旧知，回顾方法1.口算。53+26=　　85-45=　　67+19=　　72-36=　　2.列竖式计算38+55＝　　　　55-38＝　学生练习本上完成后，说说笔算方法。二、创设情境，提出问题1.课件出示教材例3的情境图，看，来世博园纪念品商店买海宝的人可真不少，从题中你获得了哪些信息，你能提出哪些问题？预设：上午和下午一共卖出多少个海宝？下午比上午多卖出多少个海宝？上午比下午少卖出多少个海宝？　　2.揭题：今天我们就一起来解决这些问题。三、自主探究，掌握算法　　（一）教学例3第（1）题，学习进位加法的笔算方法。1.自主探究　　选择上午和下午一共卖出多少个海宝？的问题，请学生先独立解决，完成后小组内交流。2.全班汇报交流预设：算法1:因为38+55=93所以380+550=930。算法2:300+500=800+100+30=930算法3:因为38个十加55个十等于93个十所以380+550=930。算法4　列竖式计算指导：同学们提出了这么多计算方法，很厉害。除了用口算的方法计算之外，还用到了竖式计算。　你能说说笔算时要注意什么吗？预设：在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。追问：A、竖式中的十位为什么写3呢.B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8还要加上从十位进上来的1所以是9）3.比较提升观察口算和笔算这两种方法各有什么优点和不足？预设1：口算比较方便，不需要列竖式，节省时间。预设2：在遇到简单的计算时用口算比较好，节省时间，遇到复杂的计算时列竖式计算比较好，不容易出错。（二）学习几百几十减几百几十的笔算方法。1.出示教材例3的第（2）个问题：下午比上午多卖出多少个海宝？2.怎样列式？550-3803．探究算法。学生独立计算后，交流探讨预设：算法1口算：55-38=17所以550－380=170。算法2列竖式计算：从个位减起遇到不够减的从上一位退一当十继续减。个位相减为0，十位不够，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十是15个十减去8个十十位上为7同时百位上退1后剩下4减3为1。追问：为什么百位上是4减3而不是5减3呢？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。3．总结几百几十加、减几百几十的笔算方法。观察我们今天研究的这些题目，算式中的数有什么特点？揭示课题：我们今天研究的是几百几十加、减几百几十，那么计算时要注意什么呢？小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位，不要忘了加上进上来的1。竖式计算减法，从个位减，哪一位上不够减，就向前一位借一当十，合起来再减。四、巩固练习 拓展提高学了新知识，老师想考考大家学得怎样了？大家有信心吗？1.第14页的做一做学生独立完成后，有针对性地选择学生说一说计算过程。2.完成练习三第1题。请学生板演然后集体订正。3.完成练习三第2题。（1）学生独立思考解决问题（2）指名回答说说怎么想的。五、课堂小结，加深认识这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么
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二年级数学教案――退位减
22:52:49&&&&&&&&标签：
& 　教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-5题。
　　教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。
　　教学重点：教学连续退位的减法。
　　教学难点：能正确的进行计算。
　　教具准备：挂图、小黑板
　　教学过程：
　　一．复习
　　1．口算：13－612－4
　　33－632－4
　　43－662－4
　　口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
　　问：当个位上的数不够减时怎样算？
　　师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
　　2．用竖式计算。623－41253－4
　　指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
　　3．引入新课：
　　刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
　　这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。（板书课题：退位减）
　　二．新授
　　1．教学例题。
　　问题1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？
　　（学生在草稿纸上算一算。）
　　1）指名板演。
　　2）请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？
　　3）不够减时，应该怎么办？4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？
　　5）让学生再试着做一做。6）核对答案。
　　问题2：民间故事比童话少多少本？
　　1）学生自己算一算，再小组讨论。
　　2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。）
　　3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。）
　　4）师示范，边做边说。
　　5）生跟着自由说一说。6）自己在草稿纸上算一算。
　　7）用减法计算时要注意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。
　　9）小结：在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的1。为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以注意退1时最好写上退位点。
　　三．巩固练习
　　1．想想做做第1题。
　　自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。2）生边说，边做。
　　请三位小朋友上来做。4）自己验算。
　　想想做做第2题。
　　1）这题完成在本子上，并要验算。
　　2）指名板演。3）集体检查并订正。
　　1．想想做做第3题。
　　啄木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！先找出病因，再帮他们治一治。
　　1）小组互说，再改正2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？
　　4．想想做做第5题。
　　1）自己读题。2）大象的身高是多少厘米？你知道了吗？自己列式计算。
　　3）请一位小朋友上来写。4）对答案，并订正。
　　四．课堂作业
　　想想做做4。
　　教学后记：
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