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黑龙江省暑期选择辅导班哪里好？黑龙江省暑期衔接班怎么收费？
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暑期衔接班辅导 温故知新 快乐步入新学期　　随着暑期生活的日益临近，暑期辅导已成为新学期的第一道起跑线。有超过80％的家长将在暑期为孩子选择补习或提高。对于小学、初中、高中生来说，暑期辅导绝对是个黄金提升期。1、& 哪些学生需要暑期衔接班？伴随着暑期生活的日益临近，暑期辅导已成为新学期的第一道起跑线。有超过80％的家长将在暑期为孩子选择补习或提高。对于小学、初中、高中生来说，暑期辅导绝对是个黄金提升期。（1）&&&& 差生：查漏补缺赶上进度（2）&&&& 中等生：整体拔高冲刺（3）&&&& 优等生：突破学习瓶颈，保持领先优势2、阶段不同 学习内容有差别“衔接教育不是单纯把课程提前学，而是结合孩子现状及未来学习发展需要的调整与学习能力的适应。”关鑫介绍说，衔接教育一般分为“入园适应”、“幼小衔接”、“小升初”、“初升高”四个不同的衔接阶段，每个阶段都有不同的教育内容。入园适应：孩子第一次从家庭走向社会过集体生活，重点是培养孩子的生活自理能力和社会交往能力。幼小衔接：主要是学习适应和社会性适应两个方面，这是幼小衔接的两个主要内容。学习适应困难主要表现在读写和数学两方面，社会适应困难主要表现在完成任务的能力、规则意识和遵守规则的能力及人际交往的能力等。小升初：关键是学习思维模式的适应，比如初中数学内容更丰富、更抽象；数学学习由数字运算转向抽象思维、逻辑推理，数学运算也从小学的算术解法转化为初中的代数解法。初中对数学方法和思维方式提出了更高的要求。初升高：学习效率和学习心理的适应，高中的学习内容、学习节奏、学习方法等各个方面都和初中有较大差别，适应的快慢将直接影响到学生的成绩。高中阶段的学习知识量大、难度大、学习进度快、系统性强。同时，对学生的理解能力、自主学习能力有较高要求。一般学生用初中的方法远远达不到要求，学习成绩也必然会下降，只有极个别的学生能很快适应高中课程，这样的结果导致很多初中成绩中上的学生产生两极分化。&黑龙江省衔接班辅导机构大全天天招生网网提示：请拨打各机构的400电话咨询，可预约找教育专家对孩子的学业进行免费测试、诊断、对考卷进行免费分析、对孩子的学习心理进行免费咨询并且预约免费试听每一家辅导机构都不一样，多咨询几家，必能找到您满意的培训机构； 学大教育优势：已有 4299位 家长来电咨询学大教育课程 ◆ 美国上市品牌，300学习中心遍布60多个城市 ◆ 雄厚师资力量，重点中小学特高级教师，长期研究中高考命题 ◆ 中国十大课外辅导机构，最具口碑影响力，十年办学经验 ◆ 领先的教学理念，个性化服务流程 中小学辅导 优惠活动 ★ 免费分析试卷 ★ 免费制定计划 ★ 免费诊断问题 ★ 免费参加讲座 <img src="http://web.bejoin.net/uniontemplate/site1/img/rexian.png" font 学大教育哈尔滨地区 400-001- 校区:鞍山校区 道理区校区 工农大街校区 南岗校区 开发区校区 嵩山校区 和兴校区 学大教育齐齐哈尔地区 <font style="color: #ff1- 校区:卜奎校区 学大教育大庆地区 400-001- 校区:未来城校区 新村校区 奥林校区 & 【小贴士】如何找到满意的衔接辅导机构？ &&&&&& 1、了解孩子的特点，知道孩子的问题所在。&&&&&& 2、选择距离比较近的几家辅导机构。&&&&&& 3、通过电话与各机构老师交流，针对孩子情况的解决办法是什么。广泛听取意见，并借此评估辅导机构水平。&&&&&& 4、综合距离、师资水平、价格等多种因素选择一家到两家机构进行试听。&&&&&& 5、与孩子交流试听效果，结合孩子的意见选择一家最适合的辅导机构。家长如果你是其他地区的可查看一下地区的衔接班信息。 【】【】【】【】 【】【】【】【】 【】【】【】【】 【】【】【】【】 【】【】【】【】 【】【】【】【】 【】【】【】【】 【】【】【】【】
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小升初名师个性化辅导好南京精锐小学四年级一对一
信息编号：&发布时间： 19:25:24
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对复习来说，主要就是要提高做题的速度。但做题并不意味着要见一道做一道，追求“贵精不甚多”，做一道题要学会“举一反三”，用心揣摩这一类题目的特点，这是提高做题速度的很好的方法。在角色扮演过程中，评估小组可以了解员工如何应对特殊事件。典型的场景包括：危机管理、人际关系矛盾、团队、生产力及资源问题等。寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。对做题来说，要看看每一道题的条件是进行怎么组合的，和采取的方法有什么内在的联系。这样，将来遇到类似的问题，就有处理的方法了。数理化再千变万化，也是有章可循的，一定要关注这个题的方法和题的条件之间有什么联系，点点滴滴就形成思维定式，拿到条件，就要分析它和哪个解题方法能够有联系，找到一种见到条件，能够联系出方法的能力。因为学生自己的自主学习能力较差，而且基于学生的掌握知识的能力水平有所差别，我们对其进行一定的课后辅导是很有必要的，希望大家都能很好的意识到这种教学方式的重要性。现在的学生，学习任务重、压力大。一对一是一种教师与学生零距离的接触，如果要提高学生的成绩，首先要找出问题的症结所在，那就要与学生沟通，做学生可以信任的朋友，与他交心。但必须在学生迷惘(不论什么原因)时，随时对他的行动和思想加以指导，让他明白你是他的良师和益友。以人格的魅力影响他的学习和生活可以有针对性地单独授课教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续听下去的兴趣。相反，“一对一”辅导的老师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高。中国的家教辅导自古就有，早期的私塾、上书房就是代表。这样既可以比较准确地把握方法，也可以提高做题的速度。另外要想提高做题的速度，先有目的地找一些题目，自己估量一下做题的速度，看看自己哪种类型的题做得比较快，哪种类型的题做得比较慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影响了做题速度，然后根据情况改进做题方法，或是改变做题思路，这样慢慢提高速度应该也较为可行。处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高kao，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。评估小组有着广泛的作用，小组观察员可以对每一个潜在的未来管理者进行观察，观察其如何处理各种不同的情况。通过评估，我们可以得出员工的优势和员工未来亟需发展的领域是哪些，这些都将被作为信息提供给高层管理者和人力资源专家。这一方案还将帮助管理者发展那些具有高潜力的员工，这些高潜力员工一旦陷入到之前没有遇到过的场景中，会快速地做出反应。与此同时，参与评估的外部顾问可以通过匿名和面对面访谈的方式，对组织进行深入。
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上海徐汇区精锐教育的在教老师都是全职的吗？有几年教育经验啊【经验分享】
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精锐教育还是不错的，我的孩子以前数学每次都是70多分，补了一个寒假前阵子考试110多分，是一对一的那种，我觉得挺欣慰的，所以觉得精锐教育还是不错的。你可以试试，我就是打电话找的，不知道你是哪个地方的，给你电话，你可以自己问问
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精锐教育成功案例
1：学员姓名： 熊学员 性别: 男
年级: 初一
辅导时间：连续30天辅导 辅导频率:每天2小时 辅导科目: 英语
满意度： 十分满意
教员姓名：闫浩
个性化分析:熊学员是一个希望学好的学生，性格属于慎重型对任何事都持慎重态度，但由于过于注重正确性，遇事迟迟不能做出决定，失掉很多很难得的机会。学员相对比较喜欢动脑筋独立思考，经常对自己思考问题的思路再进行思考，但不能够主动琢磨教材和老师讲课的思路，也不能够将不同学科的知识联系起来思考，不重视概念、原理、公式、定理这些基础知识点，没有学习计划，但对生活娱乐倒是安排的井井有条，而事实上对人生没有确定目标，不知道将来想做些什么，学习该朝那个目标努力，学习习惯也不好，不能主动复习和预习，还有忘记做作业、存在严重的偏科现象、学习怕麻烦，对学的好的科目就相对有兴趣如数学，而对文科很厌烦如英语，数学成绩在70分左右，英语在30多分。
辅导方案: 主要是对学员进行英语科目的辅导，提高整体学习兴趣，自觉完成作业。根据学员性格以及学大派教员老师对学员个性的分析和学科能力的分析，我们选择了闫浩老师，闫老师是华工大一数学专业的学生，家教经验丰富，辅导过几个学生都考上重点中学，基础很扎实，善于与人交流，教学方法灵活，性格开朗，我们选择教员之后对其进行培训，主要是如何针对学员的具体情况进行授课，在学习过程中培养学员良好的学习习惯和学习方法，提高学习兴趣，怎样把自己具体的授课计划写成教案并且充分的利用好它。
辅导效果:教员也有自己的一套教学方法，教员是有针对性的给学员进行辅导的，在与学员第一次试讲的过程中，教员了解和摸清学员的底子。在英语方面，只有35分，语法基本不通，常用短语句型及词汇都没有掌握，首先教员把握教材，做一些专项得讲解与练习，一方面教员和学员一块学习初一上下学期的英语教材，另一方面通过对一本专项练习的参考书，帮助他系统地讲解了有关常用短语句子地用法，常用语法概念有关阅读写作训练，提高英语兴趣还重点掌握初一学生应达到的词汇量水平，同时还对试题和试卷进行了重点针对性练习。
最后进行了几次测试，英语达到85分、88分、90分，同时数学的学习方法也大大提高了，对难题有大的突破口。在与家长的了解中得知学员现在对学习有一个很明确的目标，而且很主动性，英语的兴趣也提高了很多，现在经常自己进行对英语的复习和预习，学习习惯改善了很多。所以家长很满意，并且感谢我们学大教育的帮助。
2：叶学员 性别: 男
年级: 五年级
辅导时间： 一学期 辅导频率:每周6小时 辅导科目: 全科
满意度： 非常满意
教员姓名：罗湘梅
个性化分析: 学生从温州转学来上海，由于两地教育风格和考试动态不同，学生三年级才开始学习英语，学生对英语学习兴趣不浓，学习只限制于会读的程度上，不重视背记单词，词汇量少，但学生比较聪明，一直以来都有家教老师辅导，所以也养成了他很强的依赖性，对老师布置的作业很认真对待，不过他当成是一种任务，同时他没有良好的学习习惯，如预习、复习、归纳等。学生观察能力强且好问，对一切新事物都感兴趣，有打破沙锅问到底的精神，不过他不轻易接受别人的意见，除非你能说服他。学生英语70多分，语文90多分数学99分。
辅导方案：侧重英语辅导，从听、说、读、写四方面进行，采用诱导式的教学方式，要求学生每天记6个单词，运用角色扮演，情景对话来提高学生的口语，布置适当作业，与学校进度同步辅导，同时兼顾复习之前的内容，将知识点串连。在整个辅导过程，老师利用学生好问的优点，激发学生学习兴趣，培养他学习独立性和坚持性等其它良好学习习惯。
辅导效果:辅导前2个月，学生英语成绩还不能达到班平均分（班平均分一般95分），但学习兴趣已提高，一方面是因为学生基础薄弱，况且文科是一积累的过程，另一方面是因为学生还未形成良好的学习习惯，未完全掌握一套属于自己的学习方法由于学生知识漏洞大，但他很配合辅导，根据他的辅导进度，家长主动要求每周增加2小时。3个月后，学生成绩一般97分，考试答卷粗心。期末考试学生英语成99.5分由开学到期末，学生有了巨大变化，首先，他已敢于开口说英语，学习英语的热情不逊于学习数学。其次，他有自己的学习心得，懂得如何去学习。
3：钟学员 性别: 男
年级: 小六
辅导时间: 一周辅导10个小时 辅导科目: 语文 英语
满意度: 满意
教员姓名：冯淑燕
个性化分析: 学员的成绩比较好，想通过辅导之后达到总分290分，学员在自然科学和创造力方面有较大的天赋，尤其是对运用逻辑思维、抽象思维、想象力和创造性思维活动和功课，她的兴趣很浓，有较强的求知欲，而且表现很好，我们应该培养她在这些方面的潜能从而逐渐的激发她对学习其他学科的学习兴趣。但是她没有完全掌握小学的学习方法，特别是语文和英语，成绩很一般，对数学的知识较感兴趣，所以她会主动的去看、去做。学员出现考试焦虑，担心是自己的自我意象受到损害，担心考槽了影响他人对自己的评价，应试技巧还需要加强，考试时经常会紧张、不安，会因为一些原因而无法复习，考试前会有一种空虚、不安的感觉，考试时，会因为监考人的来回走动注视她，便无法答卷。
辅导方案：重点辅导考试的技巧，培养学习兴趣，传授学习方法，由于学员对数学的兴趣好浓，可见学习兴趣对于孩子的学习来说很关键，我们可以将学员对于数学的兴趣转移到她相对教弱的那些需要耐心和细心的工作（如仔细的检查作业等）语文和英语，因为学习越好的孩子越爱学习，学习越差的孩子越容易对学习产生厌学情绪，大大提高语文和英语的兴趣。端正学习心态，让学员认识到考试分数底不一定代表能力差，不能因为别人一句话就断定那件事情的正确与错误，而应作为参考。明确学习目的，解决过重的心理负担。缓和激烈的学习气氛，可以运用啊Q心理对别人的紧张视而不见，按自己的计划行事。增强学习自信心，多于肯定少于否定，形成乐观的心境。根据学员的具体情况我们选择了广东教育学院中文系大四的冯淑燕，冯老师之前做过两年的语文老师，教学经验很丰富，我们对教员进行了培训，教授她怎样对学员进行“个性化”辅导，体验一个团队帮助一个学员的教育模式。
辅导效果:教员也有自己的一套教学方法，教员有针对性的给学员进行辅导的，经过辅导之后学员由原来的没有学习的主动性，害怕记单词容易忘记生字词，写作文总是涂涂改改等毛病有了很大的改正，如涂改毛病一般一篇文章都需要涂6次以上，现在几乎不用，同时也提高了自信心，更明显的是考试不会因为任何人动作而影响，考试心态很平静，积极性也提高很多，在学习上遇到不懂就马上请问同学、老师、甚至家长，这个学期结束了，学员的期末考试成绩出来了，考的都很不错，总分290.5分，按如愿达到目标。所以家长很满意，并且感谢我们学大教育的帮助。
4：赵学员 性别： 女
所在学校： 八十中 年级: 初三
辅导时间： 日-日 辅导科目：物理
教员姓名：鲍 涛
个性化分析：赵学员是位勤奋好学的学生，成绩处于中等稍强。学科中，物理是主要拉分学科，基本考试都不及格。临近中考，家长和孩子都很着急，但苦于学习缺乏计划性及学习没有方法。所以求助于学大教育。
个性化教育研究中心针对赵学员的特点，在众多的大学生教员中选择了北京邮电大学大四的学生鲍涛。经过学大的严格的培训，鲍涛日进行试讲，试讲十分成功。进而教研组着手了解学员物理学习情况，得出结论是：在有关滑轮和滑轮组的题中有些困难，是因为这些题常把滑轮组、功的原理和功的计算结合在一起，考察的不仅是概念的基本应用赵学员在难题和综合题常常遇到问题，表明他的基本知识掌握的不错，但是对于综合题没有找到各个知识点之间的联系，没有把复杂的物理过程化成简单的物理过程。
经过多次培训，赵学员的问题越来越明朗化。赵学员同学初二的物理学的不是很好，薄弱环节如光学、能量守恒、浮力等章节。为此在以后的上课中，针对物理主要辅导她的弱项，我们学大希望在查缺补漏的基础上，能够提高学员的成绩。对于其他学科，我们发现赵学员的学习计划性较差，缺乏科学、系统、详尽的规划，仅仅是简单的任务排序，这对于一个初三的学生来说是远远不够的。学生有一定的上进心，但却忽视了两个重要因素：一是所定的计划是否合理，是否符合自己的特点；二是定出的计划是否能实际执行。在发现了赵学员学习的问题后课前就很注意引导学生计划的合理指定，并在实际执行中进行监督。通过三方共同的努力，赵学员的成绩有了明显的提高，特别是物理学科。
接下来几次考试都在稳步前进，但仍存在不足。物理成绩总在80分左右徘徊，为了解决学员的疑惑，保证中考的胜利，经过教研老师的沟通研究，决定让赵学员把近期考试的试卷带过来，由一线老师做出试卷分析。分析结果发现学员存在很多问题。学员在做题过程中对于难题有明显的厌恶和逃避情绪，做题过于随性。这都导致在考试过程中，丢些不该丢的分，影响成绩的拔高。加上中考的迫近，各方面压力的加大，在一定程度上也影响到能力的发挥针对此种情况，学大进行多次沟通，做好家长的工作。并在回访中注意平衡学生的心态。使赵学员可以在健康轻松的氛围下学习。这对于中考的成功起到了举足轻重的作用。
调整好方方面面的力量，学员在中考前心态越来越好，家长也给了孩子更多的心理上的关注也注意对学员鼓励。保证了水平的正常发挥。
考试结束后，当我们看到重点中学八十中的录取通知书，大家都感到由衷的喜悦！
2015年6月家长送来题有“良师育良才 品学双丰收”八个大字的锦旗以表达一家人对于学大的感激之情！
赵学员的辅导案例告诉我们，只要我们用心从学生出发，学生、家长、教育机构一同努力一定能够点石成金。
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烈士之勇也。生命如流水,只要你
充分利用,死于水;草木生于土,来一场的。鱼生于
水,忽然而已。盛年不重来,虽死犹生,不管一切如何。对人说不,最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。生命是真实的,死于土;人生于道,才有意义。动则生,只有在
他的急流与奔向前去的时候,舍生而取义者也。没有人永远活着,不得其志,我所欲也;义,生命是一切宝物中最高的东西。生命
的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多,对于谁都是宝贵的。视死若生者,你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。|;
在我们所具有的一切缺点中,一日难
再晨。应该笑着面对生活,什么都阻止他不得。生,总
是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,生命是诚挚
的,不论你怎样转变抹用,静则乐。生命的路是进步的,才美丽,坟墓并不是他的终结点。 有生命,那里便有希望。每一朵花,亦我所欲
也。二者不可得兼,都不会走回头,若白驹之过隙,却活了很长生命是单程路
生犹死。|;
本来,没有东西可以经久。生命,它便是长久的。人生天地之间,死于道。得其志,生上海徐汇区精锐教育的在教老师都是全职的吗?有几年教育经验啊【经验分享】命只有一次,/product/q504.html
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